說(shuō)明文文章的說(shuō)明順序
在各種文章樣式中,說(shuō)明文體是一種客觀的說(shuō)明事物,闡明事理的一種文體。在人們的社會(huì)生活中,說(shuō)明文越來(lái)越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值。下面是小編收集整理的說(shuō)明文文章的說(shuō)明順序,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體,它以解說(shuō)或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類(lèi)別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,兼用記敘、描寫(xiě)、議論。說(shuō)明文主要是通過(guò)對(duì)客觀事物或事理的介紹說(shuō)明,達(dá)到以知識(shí)教人的目的。與記敘文、議論文相比,說(shuō)明文更強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、客觀性。說(shuō)明文以客觀、準(zhǔn)確為基本要求,強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和科學(xué)性。
合理安排說(shuō)明文的順序是寫(xiě)好一篇說(shuō)明文的重要一環(huán)。說(shuō)明順序主要有三種:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
一、時(shí)間順序
所謂時(shí)間順序,即按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開(kāi)時(shí)間,如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(zhǎng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等,都需要時(shí)間的檢測(cè)與驗(yàn)證。所以,在說(shuō)明這些事物的時(shí)候,適宜采用時(shí)間順序。如2010年高考語(yǔ)文四川卷中《書(shū)畫(huà)的裝裱》一文就多角度使用了這一順序。首先,作者在行文的整體思路上采用了時(shí)間順序,在說(shuō)明書(shū)畫(huà)裝裱的歷史時(shí),作者主要從三個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě):兩晉到五代時(shí)期是書(shū)畫(huà)裝裱的初創(chuàng)到初發(fā)展的時(shí)期,宋代是“書(shū)畫(huà)名家層出不窮,書(shū)畫(huà)裝裱飛躍發(fā)展”的時(shí)期,明代是“我國(guó)繪畫(huà)發(fā)展的'重要時(shí)期”,也是“書(shū)畫(huà)裝裱進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)期”。再者,僅從書(shū)畫(huà)裝裱的初創(chuàng)到初發(fā)展的時(shí)期看,作者依然選用了時(shí)間順序,作者從兩晉寫(xiě)到南北朝,再寫(xiě)到唐代,然后寫(xiě)到五代。這樣寫(xiě),避免了內(nèi)容上的相互交叉,使得全文思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同樣,2010年高考語(yǔ)文陜西卷中對(duì)有關(guān)“書(shū)法”歷史演進(jìn)的說(shuō)明也是從晉代王羲之入手,然后寫(xiě)到唐代的顏真卿、柳公權(quán),最后一直寫(xiě)到現(xiàn)代的各族書(shū)法家。作者以時(shí)間為脈,娓娓道來(lái),使得行文流暢自然,事物介紹言簡(jiǎn)意賅。
二、空間順序
空間順序也是說(shuō)明文寫(xiě)作中常見(jiàn)的一種順序。它是指按照事物空間存在的方式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從整體到局部來(lái)加以介紹。這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體(如建筑物等),常用這種順序。如《故宮博物館》一文就按照先總后分的順序,先概括說(shuō)明故宮建筑物的總體特征,然后再具體介紹太和門(mén)——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——御花園,而在介紹每一座建筑物的時(shí)候,則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣,是最合理的順序。
三、邏輯順序
邏輯順序,即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系來(lái)說(shuō)明的一種順序。它具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.由概括到具體;
2.由主要到次要;
3.從原因到結(jié)果;
4.從整體到部分;
5.從特點(diǎn)到用途;
6.由個(gè)別到一般;
7.由具體到抽象等。
凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系,按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。不管是實(shí)體的事物,如山川、江河、花草、樹(shù)木、器物等,還是抽象的事理,如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等,都適用于以邏輯順序來(lái)說(shuō)明。如2009年高考語(yǔ)文湖北卷中有關(guān)“數(shù)字海洋”的說(shuō)明中,作者先是說(shuō)明數(shù)字海洋的地位與作用,接著說(shuō)明數(shù)字海洋的構(gòu)成與屬性,最后再寫(xiě)數(shù)字海洋的建設(shè)途徑,由概括到具體,由特征到用途,層次清晰,脈絡(luò)分明,使得讀者對(duì)相對(duì)抽象的科普內(nèi)容感到易于接受。
值得注意的是,以上說(shuō)明順序很多時(shí)候不是孤立地進(jìn)行,而是相互綜合運(yùn)用,是不能截然分開(kāi)的。如李峰的《人類(lèi)最完美的戰(zhàn)利品》中有關(guān)對(duì)“狗”的說(shuō)明就綜合采用了多種說(shuō)明順序。首先,從文章的整體布局來(lái)看,作者采用了邏輯順序,先寫(xiě)狗的歷史豐富,再寫(xiě)狗的種類(lèi)繁多,接著寫(xiě)狗的特征鮮明,最后寫(xiě)狗與人類(lèi)的親密相處,使得說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)清楚、明了,便于讀者接受。再者,從文章的局部來(lái)看,作者在追溯狗的豐富的歷史時(shí),又選用了時(shí)間順序,從四千萬(wàn)年前的史新世寫(xiě)到一千多萬(wàn)年前的托馬克,從一萬(wàn)五千年前的中世紀(jì)時(shí)代時(shí)寫(xiě)到七千年前的我國(guó)的家狗化石,最后寫(xiě)到現(xiàn)代狗,給讀者一條清晰的閱讀脈絡(luò),讓讀者徜徉其中,如臨幽境。
總之,說(shuō)明文寫(xiě)作對(duì)文章的順序有很強(qiáng)的要求,它要求考生不能只停留在一種僵化的模式上,要多角度多層面認(rèn)真思考。既要考慮人們認(rèn)識(shí)事物的一般順序,考慮所說(shuō)明的事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系,又也要考慮說(shuō)明的中心與材料的關(guān)系,然后再根據(jù)自己的說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明內(nèi)容選取合適的說(shuō)明順序,使得文章條理清晰,因材制宜,言之有序。
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