說(shuō)明文：生理科學(xué)
生理學(xué)是研究生物的器官功能、生理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。由于生物類(lèi)別的不同，又可分為動(dòng)、植物生理學(xué)和人體生理學(xué)。其中人體生理學(xué)是說(shuō)課的堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。這是由于人體生理學(xué)是研究人體的結(jié)構(gòu)、功能及其活動(dòng)規(guī)律和原理的科學(xué)。人體的結(jié)構(gòu)和功能是密切聯(lián)系的。一定的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定的功能；一定的功能又是一定結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)形式。例如人的肌肉系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)及有關(guān)器宮的靈敏性和精確性，經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以達(dá)到驚人的地步。據(jù)美國(guó)《讀者文摘》披露：“一位讀寫(xiě)都困難的10歲男孩，進(jìn)入一家專(zhuān)門(mén)學(xué)校后，拿出一半時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)，畢業(yè)時(shí)，他表現(xiàn)出一個(gè)很有前途的畫(huà)家的潛力。同時(shí)他的讀寫(xiě)和計(jì)算能力也令人刮目相看了”。這里的理論根據(jù)是腦生理科學(xué)的研究成果。
人體解剖生理學(xué)和腦生理學(xué)的研究成果，對(duì)說(shuō)課具有重要的指導(dǎo)意義。在說(shuō)課要求說(shuō)出為什么要采取某種教法和指導(dǎo)學(xué)生某種學(xué)法時(shí)，就要從人體解剖生理學(xué)和腦科學(xué)的研究成果中尋求其科學(xué)理論依據(jù)。
腦科學(xué)的研究成果表明：人腦的左右兩半球具有不同的功能。左半球是主管語(yǔ)言和抽象思維的，是顯意識(shí)功能的集中區(qū)；右半球是主管形象思維的，是潛意識(shí)功能的集中區(qū)，又是人腦的許多高級(jí)功能集中區(qū)。兩半球在相互聯(lián)系中協(xié)調(diào)發(fā)展，也為說(shuō)課中的改革教法和學(xué)法提供了科學(xué)依據(jù)。
依據(jù)腦科學(xué)的這些研究成果，無(wú)論采取何種教法和學(xué)法，都要考慮盡量讓學(xué)生的全腦以致全身心，包括大腦和峰體，左右半球，有意識(shí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)活動(dòng)，理智活動(dòng)和情感活動(dòng)等等都參與學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生演奏出優(yōu)美的學(xué)習(xí)樂(lè)章，造成生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。這樣也才能使教師說(shuō)的教法和學(xué)法，成為開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程的方法。因此，說(shuō)課一刻也離不開(kāi)生理解剖學(xué)和腦科學(xué)的研究成果，并牢牢地以此為其科學(xué)理論基礎(chǔ)。
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