蘋果里的五角星作文11篇
在平時的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的蘋果里的五角星作文,歡迎閱讀與收藏。
蘋果里的五角星作文1
這兩天,我們學習了《蘋果里的五角星》這篇課文,我決定自己在家做這個小試驗。
放學回到家,我迫不及待地從果籃里拿出一個紅通通的大蘋果,按照課文里寫的另一種切法將它攔腰一切兩半,我驚訝地發(fā)現(xiàn)原來蘋果里真的隱藏著一顆“五角星”。
看著眼前的這顆五角星,我感慨萬千,我覺得我們要勇于創(chuàng)新,要善于思考,而且思考不能是單一的,要學會舉一反三。這不禁讓我想起了那只口渴的烏鴉,看著高高的瓶底里的一點水,它沒有一味地使用蠻力,而是叼來石子從瓶口往下放,這樣慢慢水位上升了,烏鴉就輕而易舉地喝到水了;我又想起了憑借智慧大腦救人的司馬光,孩子落水了,他沒有像大人一樣把孩子從水里想辦法撈上來,因為他也是個孩子,這樣做難度是很大的,他腦洞大開,搬來石頭把缸砸碎,這樣水就流了出來,孩子得救啦。
這些都告訴我們,我們在平常的學習生活中,也要愛動腦筋,學會換一種思維模式去思考,遇到困難不要害怕,要多角度的學會處理問題,這樣在“山重水復疑無路”時,我們就能“柳暗花明又一村”呢!
蘋果里的五角星作文2
今天,姜老師給我們上了一節(jié)課:蘋果里的五角星。大概內(nèi)容是:鄰居家的小男孩向作者展示他在幼兒園里學到的新本領——橫切蘋果后,里面有顆五角星。聽完課后,我感到十分奇怪,所以放學后決定做一個實驗。
回到家,我興沖沖地跑進廚房取出一個蘋果,“啪”地一切,心想:會不會是一個五角星呢?我小心翼翼地把它分開。頓時,兩顆蘋果種子組成的五角星便呈現(xiàn)在我的眼前。我高興得跳起來“成功啦,成功啦”。做完實驗后,我便感覺到:原來這就是作者告訴我們的創(chuàng)造力啊!
也許你現(xiàn)在會問,什么是創(chuàng)造力呢?讀了課文后,我發(fā)現(xiàn):所謂創(chuàng)造力,往小處說就是換一種切蘋果的方法,往大處說就是打破常規(guī)的思維方式。創(chuàng)造力其實就在我們生活中,舉個例子吧,從前有兩個報童,他們在同一個車站賣報,一個報童先收錢再把報紙給乘客,而另一個報童呢,卻把報紙全部發(fā)給每一個乘客,然后再一一收錢。日積月累,那個頭腦靈活的報童成了百萬富翁。
正因為有創(chuàng)造力,才能發(fā)現(xiàn)蘋果里的五角星,也同樣因為有了創(chuàng)造力,那位報童才能擊敗同行獲得財富,現(xiàn)在你想不想也用創(chuàng)造力來打破常規(guī)呢?
蘋果里的五角星作文3
今天,我發(fā)熱了,錯過了姜老師關(guān)于《蘋果里的五角星》這篇課文最精彩的講解。但是,這愈發(fā)讓我對文中的“五角星”充滿了好奇。燒一退,我就動手做起了這個實驗。
我先從果籃里挑了一個形狀規(guī)整、線條優(yōu)美的紅蘋果,然后把水果刀小心翼翼地握在手中?粗蓯鄣奶O果娃娃,我的心中不免有一絲歉意,平時習慣了吃爸爸媽媽切成片的蘋果,自己還從未這么狠心一刀切過它,但為了得到一個準確的實驗結(jié)果,只有犧牲它了。準備工作做好后,我對著蘋果的腰切下去,雖然它開始有點不屈從,但還是被我制服了,只聽“啪”的一聲,蘋果被攔腰分成了兩半,哇,真的有兩個五角星清晰地呈現(xiàn)在我的眼前,棕色的小籽,鑲嵌在精致的五角星中,好漂亮!
其實,令我驚訝的不是五角星這個圖案,而是它竟然藏在蘋果里這么久,我卻從未發(fā)現(xiàn)!這就是這篇課文所要告訴我們的:創(chuàng)造力,就是打破常規(guī)思維,發(fā)現(xiàn)生活中更多的驚喜。還記得我十歲生日宴會時,家里人讓我用電子琴彈一首鋼琴曲,當我練習時,發(fā)現(xiàn)電子琴沒有我需要的高音段琴鍵,就在我焦急萬分時,我靈光一閃:為什么不把高音段降八度音呢?我試了幾遍,再加上一點電子琴的混音,發(fā)現(xiàn)效果還不錯呢!現(xiàn)在想想,這不就是“換一種方法切蘋果”嗎?
其實生活中有許多時候,都需要我們打破常規(guī)的思維,這樣我們才能發(fā)現(xiàn)一個又一個的驚喜!
蘋果里的五角星作文4
語文課上老師給我們拿出一個蘋果,神秘地說“今天,我要給你們表演切蘋果”!扒刑O果?這有什么好看的,我經(jīng)?吹桨职謰寢屒刑O果,不就是把蘋果從頂部切到底部,一分為二嗎?”我正納悶時,老師把蘋果攔腰切了下去。真不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。這時,老師一邊說“見證奇跡的時刻到了!币贿叞烟O果舉到我們的面前!巴,里面有一顆小巧玲瓏的五角星,我從來沒有看到過”。
“橫看成林側(cè)成峰,遠近高低各不同”。這件事告訴我們思維決定命運,可能換一種思維方法就能很容易取得成功。愛迪生為了找到合適做燈絲的材料,做了一千多次的試驗也沒有成功。人家嘲笑他是一個失敗者。愛迪生卻笑著說:“我是至少我知道了有一千多種材料不能做燈絲!本鸵驗閻鄣仙乃季S和其他人不一樣,所以他最終發(fā)明了電燈和許多對人們有用的東西。牛頓被蘋果砸到了腦袋發(fā)現(xiàn)了地球引力,其他人被蘋果砸了,只會覺得頭痛頭暈。
在我們學習不理想的時候,我們可以換一種學習方法。在我們不喜歡別人的時候,我們可以試著改變自己。那時,你會有一種完全不一樣的結(jié)果。當自己考了一百分時,我們應該想一想,自己的解題方法是不是最好的,字有沒有寫漂亮。這樣,我們在失意的時候不會悲觀,在得意的時候不會自滿。
生活中有許許多多的驚奇和“寶藏”正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們一起換一種思維方法,成就一個更好的自己吧!
蘋果里的五角星作文5
今天我們在學校里學了《蘋果里的五角星》這一課,老師布置了日志,一回家我就開始絞盡腦汁的想,突然看到媽媽買回來了蘋果和梨,我在課上看了劉惠文帶去的照片,于是我就想親手試一試,我先拿了兩個蘋果,一個從頂部切,一個攔腰切,攔腰切的切開一看,果真像書上畫的一樣,一個完整的五角星,而從頂部切的,怎么看也看不出哪一點像五角星。我又拿來了兩個梨,也是這樣,不過有一點, 梨的里面,更像一多開放的五瓣的花朵,還有些像大字。
于是我又想到了斜著切,可是,切歪了,有一瓣上一點種子都看不到,另一瓣也沒有切著種子,唉!
因為家里要來客人,所以媽媽就出去又買了一些香蕉來,我偷偷的拿了個香蕉 放到書房,把門關(guān)上,又拿來一把刀,我小心翼翼的把香蕉從中間豎著割開,原本很“瘦”的香蕉,變得更“瘦”了。我看著香蕉,覺得里面就像是有一條一條的細線一樣。
我們要學會打破常規(guī),這有我們善于打我常規(guī),換一個角度思考問題,這樣,或許能創(chuàng)造出不一樣的藍天。
蘋果里的五角星作文6
今天上作文課,老師讓我們來切蘋果。只見她拿出了3個紅彤彤的大蘋果,我們爭先恐后地舉起了小手想要接受這個光榮的任務,老師躊躇了一會兒,讓228班的賀思婧接受了這個光榮的任務。她接過了水果刀,拿起那個最大的蘋果就要往下切。她一只手拿著刀,一只手拿著蘋果,從頂部切到底部。這只蘋果看起來好像還沒熟,像一個倔強的小孩,緊緊地繃著那圓滾滾的臉。終于,咔嚓一聲,蘋果開了,露出了白白的臉蛋,中間還有一顆圓溜溜的大眼睛呢!
賀思婧切完了,老師又讓一個人來切第二個蘋果。同學們又一次舉起了期待已久的小手,老師說:“讓潘罕文來吧!贝蠹沂胤畔铝耸。只見潘罕文拿著刀好像要打仗似的.。他熟練地拿著刀從蘋果的腦袋上一刀劈了下來,白色的“鮮血”一滴滴地往下掉,里面露出了一顆大大的心。
最后一個蘋果了,同學們都迫切地希望老師喊到自己,可是老師確喊了自己的女兒。靚靚妹妹,她的方法卻與眾不同,瞧!她把刀放在蘋果的腰部,慢悠悠地切著那青澀的蘋果,她像光頭強鋸木頭一樣費力地鋸著蘋果,可是一切都是徒勞無功的。同學們在旁邊七嘴八舌地議論著,有的說刀太小了,有的說靚靚的力氣太小了。最終她使出了吃奶的力氣,終于把蘋果掰開,露出了一顆星星的胎記。
這次觀察切蘋果,我知道了善于觀察,敢于創(chuàng)新,就會發(fā)現(xiàn)不一樣的結(jié)果。
蘋果里的五角星作文7
讀完《蘋果里的五角星》這篇課文后,我心里想:蘋果橫切真的會有五角星嗎?這個問題我從小到大一直沒想過,今天,我決定用實際行動來證明蘋果里有沒有五角星!
到了晚上,爸爸端了一盤蘋果上來,我一邊吃著蘋果,一邊想:現(xiàn)在該試一試了!我對爸爸說:“爸,我今天就切個蘋果給你看,它里面有一顆五角星呢?”我不信,你切開讓我看看吧!“”那……一言為定!“我進了廚房,拿了一個蘋果,又拿起了明晃晃的水果刀,心里不禁十分緊張,連拿刀的手都緊張地抖動起來,我把蘋果小心翼翼地放在菜板上,雙手握住刀,”一、二、三、切!“我用力把刀向蘋果切去,刀卡在了蘋果中間,我又一用力,”嚓“的一聲,蘋果變成了兩半,我拿起其中的一半一看,呀!里面真的藏著一顆五角星呢!我激動萬分,欣喜若狂的把消息告訴爸爸:”爸,看,我成功了,蘋果里真的有一顆五角星!“爸爸見了也說:”我都不知道蘋果里有五角星,沒想到今天也看到了呀!“我想:看來生活中真是處處有學問,我該繼續(xù)學習,探索新的奧秘!
蘋果里的五角星作文8
鄰居家的小弟弟每天都會來我家玩,并向我匯報幼兒園的情況。
跟往常一樣,小弟弟來到了我家門口,拍打著門,喊:“大姐姐,快開門!碑敃r我正在做功課,聽到小弟弟的喊聲連忙跑去開門。弟弟像趕火車一樣,急急忙忙的換了鞋子就往我家里跑。我問弟弟:“怎么了?怎么了?這么火急火燎的,是不是你媽媽生病了?”他搖搖頭,神秘的向我勾勾手指。我很納悶。只聽他說:“我們老師說蘋果里藏著五角星呢!姐姐你說這是不是真的?”我心想:是不是真的我不知道,我還有好多作業(yè),就不陪弟弟玩了?于是隨便敷衍了弟弟,回屋繼續(xù)寫功課去了。
過了一會兒,廚房出來了“叮叮當當”的響聲,我連忙跑過去對弟弟說:“讓姐姐幫你切蘋果吧,執(zhí)著的小男孩!蔽野凑掌綍r切蘋果的方法,切了一刀,可是里面并沒有五角星。弟弟皺了皺眉頭,歪著脖子思考。我剛想放棄,弟弟興奮的說:“姐姐,試試橫著切呢?”我們換了一個新蘋果,一刀下去。哇!里面果然有一個五角星!我和弟弟歡呼起來。
其實在生活中有許多奇妙的事情,只要我們處處留心,善于發(fā)現(xiàn)。這些奇妙的事情就會出現(xiàn)的。
蘋果里的五角星作文9
學了《蘋果里的五角星》后,老師一聲令下。今天,我們教室里的蘋果就開了會。瞧!同學們帶的蘋果顏色各色各樣,有紅彤彤的,有黃澄澄的,還有黃中泛紅的呢!在電燈的照耀下,那些蘋果光澤透亮。蘋果的樣子也是千奇百怪。有的扁扁的,像個小南瓜;有的圓圓的,像個小皮球;有的歪歪的,像個小孩子在做鬼臉呢!還有的胖胖的,像個豐滿可愛的小男孩。近處一聞,一陣清香撲鼻而來,有些同學還不時咽了咽口水呢!
這時,我十分激動,我們攔腰把蘋果切成了兩半,老師挑選了六位同學切的蘋果拿到了講臺上,從橫切面看,里面有三個蘋果中的五角星是正宗的,有兩個是隱隱約約可以看到幾個角,而且有點歪了。最奇怪的是有一個連一只角都不肯露出來,只有一個小圓點,同學們不禁便小了起來。咦?書上不明明說是五角星嗎?怎么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呀?是書上寫的不對呢?還是我們的切法有問題呢?真是盡信書不如無書!
老師先讓那三個切的好的同學先站起來,原來他們是把蘋果分成兩半,然后再沿著中間一直切,就行了。李翔切的那個圓點最引人矚目,所以老師也讓他來講,結(jié)果原來是李翔本來切得好好的,但最后手不聽使喚了,便切成這樣了。!原來不是書寫錯了,而是我們的切法出了偏差。這可真是差之毫厘,失之千里!
蘋果里的五角星作文10
讀《蘋果里的五角星》有感什么是創(chuàng)造力?從小處說,就是換一種切蘋果的方法。從大處說,就是來源與一種打破常規(guī)的新的思維方式。這就是《蘋果里的五角星》告訴我們的道理。美國有一家生產(chǎn)牙膏的公司,深受廣大消費者的喜愛,每年營銷額蒸蒸日上。但是從11、12、XX年滯不前。董事長召開了中層會議。一位年輕的經(jīng)理提議,將牙膏開口直徑擴大一毫米。總裁立馬下令更換了包裝,試想,每天早晚,消費者多用了直徑擴大了一毫米的牙膏,每天牙膏的消費量多出多少倍呢?這個決定使公司第14個年頭的營業(yè)額增加了32%。一個小小的改變,往往會引起意料不到的變化。
當你習慣于舊有的思維模式而走不出新路時,何不將你腦袋多開出一毫米呢?創(chuàng)造力就是看出原來不存在的東西,你需要認識到如何將那些東西挖掘出來,并且讓它成為我們的玩伴。生活告訴我們:我們要勇于開發(fā),勇于創(chuàng)新,要有一雙“創(chuàng)造力的手”。神話故事中孫悟空可以七十二變,一個筋斗就能十萬八千里。我覺得我們現(xiàn)代的科學技術(shù)就是當代的孫悟空,甚至說我們的科學技術(shù)比孫悟空要厲害得多。這些科學技術(shù)考的是什么?還不是全靠我們?nèi)祟惖囊浑p有“創(chuàng)造力的手”。’人生的意義在于奉獻而不在于索取。所以說創(chuàng)造者每天的生活都很喜悅。
蘋果里的五角星作文11
鄰居家的小男孩是我家的?停畈欢嗝刻於家惨軄硐蛭覉蟾嬗變簣@的新聞,或者顯示顯示它學會的心本領。
一天,他來到我家,從桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只蘋果,說:“大哥哥,我要讓你看看里面藏著什么!薄拔抑览锩娌厥裁!蔽仪浦f。“不,你不知道的,還是讓我切給你看吧!闭f著他把蘋果一切兩半我們通常的切法是從頂部切到底部,而他呢,卻是攔腰切下去。
然后,他把切好的蘋果舉到我面前:“大哥哥,看哪,里頭有顆五角星呢!”真的,從橫切面看可以清晰地看出蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果,他們對切蘋果都不生疏,總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法,把它們一切兩半,卻從未見過還有另一種切法,更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”!
第一次這樣切蘋果的,也許是出于無意,也許是出于好奇。是我深有感觸的是,這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個秘密不從不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園,然后又由他傳給我,現(xiàn)在我有傳給你們大家。是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法。
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