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水的奧秘作文(優(yōu)秀)
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都寫過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的水的奧秘作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
水的奧秘作文1
有一天,我在家閑得,就拿了已盛滿水的杯子和存錢罐的硬幣,一個一個往水里投錢。才開始我以為投不到幾枚硬幣水就會溢出來,出乎意料的是,水已經(jīng)超出杯口幾毫米了,竟然沒有溢出來。我驚喜萬分,準(zhǔn)備在爸媽面前炫耀炫耀。
我神秘地來到爸媽房間里,得意洋洋地說:“你們看好啦,我變個魔術(shù)給你們看!闭l知,才放了五枚硬幣水就溢出來了。咦?剛才是怎么做到的?現(xiàn)在怎么又做不到了呢?爸媽幸災(zāi)樂禍地說:“哈哈,魔術(shù)變不起來了吧,自己再練練吧!庇谑,我?guī)е闹械?疑問,來到圖書館查閱資料。
哦,原來是這么回事:水不但有壓力、浮力,竟然還有張力,這就是水能超出杯口的關(guān)鍵所在,投硬幣的時候,硬幣必須與水面垂直,不能打破水表面的平衡。這就是神奇的水。這回,可以好好耍耍爸媽了。
回到家,我準(zhǔn)備好,喊爸媽過來了,說:“你們猜猜,這滿滿一杯水能投幾枚硬幣?”說是五枚,說是十枚!笆幻丁,哈哈,見證奇跡的時刻到了。”爸媽看了水都超過杯口了,還沒溢出來?纯窗謰屢荒樏H坏臉幼,我開始當(dāng)起了小老師,滔滔不絕地講起了其中道理。
瞧,生活中處處是學(xué)問,只要用你的火眼金睛去,一定能發(fā)現(xiàn)意想不到的奧秘。
水的奧秘作文2
夏天時,我經(jīng)?匆娨恍唑言谒嬗梦舶忘c水。我很好奇,想捉一只探究。
我拿來一個捉蝴蝶的網(wǎng),左一撲,右一打,費了好大力氣,蜻蜓不是飛走,就是從網(wǎng)后逃走,根本捉不到。這時,天色已晚,我只好回家問爸媽。
我問爸爸,他說不知道,去問媽媽,還是搖頭。要去問我那個六歲的小弟弟嗎?算了吧,他肯定一問三不知。
沒辦法,我請出了我的小老師——《百科全書》!笆屙摗彭摗摗蔽乙豁撘豁摰財(shù)著,終于找到了!蜻蜓之所以很難被捕捉到,是因為它的視覺非常靈敏,頭部大部分都被一對大復(fù)眼占據(jù)了。每個復(fù)眼由許多小眼組成,數(shù)目由10至3萬個不等。
更令我詫異的是蜻蜓點水是為了產(chǎn)卵。蜻蜓的卵生活在水里,卵到了水里就會自動抓住水草。不久,卵就孵化成幼蟲,幼蟲下唇帶著鉤,能捕食微生物。幼蟲可是游泳專家呢,它采用的是噴射式前進法,只要腹部一壓縮,水就往后噴,身體自然向前沖,速度極快。幼蟲長大后上岸,就化作蜻蜓,飛翔在空中,捕食害蟲,繁殖后代。
我明白了這個道理,把它告訴了爸媽,他們都說我很愛探究學(xué)習(xí)呢!嘿!這件事令我感到很高興,我不僅明白了蜻蜓點水的`原因,還明白了一個道理——處處留心皆學(xué)問!
水的奧秘作文3
周四,我們參加了一個有趣的活動——“科學(xué)色拉醬”,聽“石頭”老師講述水的奧秘。
首先,“石頭”老師給我們變了一個小魔術(shù):他拿起一個燈泡,說自己能讓小燈泡像變色龍一般換顏色。我半信半疑地想:耳聽為虛、眼見為實。來讓我們見識見識吧!老師先讓一位毫不信服的小男孩來嘗試:燈泡放在了小男孩手上,紋絲不動,毫無變化。而老師一碰,卻從白色到了紅色。莫非老師的手有魔力?我們先放下這疑問,學(xué)習(xí)老師接下來關(guān)于水的奧秘的兩個實驗。
第一個實驗是如何讓小瓶子里的水不流出來。它很簡單,幾乎所有人都成功了。而第二個實驗則很有挑戰(zhàn)性。實驗方法是在玻璃管里加入兩種不同重量的食用色素水,一瓶一勺鹽,一瓶三勺鹽,看它們能不能進行分層。我們組先拿了一瓶藍(lán)色素和黃色素,分別往里放了一勺鹽、三勺鹽。我扶著玻璃管,讓陳鋆格小心翼翼地將藍(lán)色素和黃色素放了進去。一定要成功呀……差點融合的色素慢慢地向反方向流去——成功了!好漂亮的顏色!上面是藍(lán)色,下面是黃色,中間還有漸變的綠色。我們興奮地把它給老師,老師表示很滿意,展示給了大家看,還給了我們一人一顆美麗的'蛋白石。好開心啊!
這次活動圓滿結(jié)束了,讓我們玩了一把過癮的科學(xué)實驗,希望下次還有這些有趣的活動!
水的奧秘作文4
今天下午,我們學(xué)校的蕭山日報小記者在會議室參加了一個“了解水的奧秘”的活動,十分的有趣,讓我來說說吧!
我們剛進到會議室,就看到屏幕上寫著“石頭老師帶你了解水的奧秘”幾個大字。哦,原來今天給我們上課的是“石頭老師”。
老師說,如果表現(xiàn)好,會得到小石頭獎勵,大家趕緊一個個都挺起腰,坐得端端正正的。
石頭老師用“魔術(shù)”,把我們帶進了課堂。他拿出一個小瓶子,裝滿了水,問我們:“你們猜,瓶子里的水能倒出來嗎?覺得不能的請舉手。”大家不約而同的舉起了手。我心想:老師這么問,肯定倒不出來。大家應(yīng)該也都是這么想的吧!老師看了看我們,神秘地笑了,又問到:“覺得能的呢?”只有一個人舉起了手,顯得十分格格不入。老師又笑了,說:“你猜對了,這是你的獎勵!闭f完拿來一塊漂亮的小石頭,大家都向他投去了羨慕的`目光。石頭老師又說道:“現(xiàn)在我要用一塊小紗布,把瓶口包住,水會不會流出來?”他把口子用紗布包住,用牛皮筋綁了起來,將瓶子倒過來。水,一滴也沒流出來。大家都忍不住驚叫起來!罢l能說說為什么?”老師說。大家舉起了手,“因為水的張力。”“因為大氣壓!薄耙驗樗拿芏取!薄罢_的是因為水的張力。”老師公布了答案。石頭老師又用牙簽在紗布上戳了個大孔,問“這樣呢?會流下來嗎?”大家異口同聲地說:“不會!”果然沒有。
接下來要自己做實驗了。
我拿好材料,跟傅心怡一起做起來。我們先往小瓶子里倒水,要小心,不能倒出來。再把紗布包上,咦,水怎么流出來了?傅心怡說:“是不是扎得不夠緊?”有道理,我把牛皮筋重新扎了一遍,很緊。我一倒,成功了!我們又用牙簽戳了洞,水也沒流出來,實驗成功了!好開心!
老師還有一個“魔術(shù)”。
他在水里滴了一滴色素,又在另一杯水里加了另一種顏色的色素,然后把其中的一杯倒進了玻璃試管里,說:“如果我把另一杯倒進去,會怎樣?”“會融合,變成綠色!”傅心怡說。石頭老師倒了進去,果真變成了綠色!叭绻谝槐锛欲}呢?”他問到,“會怎樣?”“會分層!”“一個在上,一個在下!”大家都搶著回答。老師在一杯里加了三勺鹽,一杯加了一勺,分別倒進了試管。哇!分層了!好漂亮!
又是自己做實驗的時候了!
我把紅色色素滴進一個燒杯,綠色滴進另一個,紅色要加三勺鹽,綠色要加一勺鹽。我把紅色的倒進試管,再倒綠色的時候要很慢,很慢——耶,成功分層!兩色水好好看呦!老師說:“是因為密度,密度大會沉下去,鹽能使水的密度變大!
活動結(jié)束了,我戀戀不舍地離開了教室,這個活動真好玩,不僅讓我們明白了水的奧秘,我還拿到了獎品,一塊“蛋白石”,雙豐收,太開心了!
水的奧秘作文5
嗨!大家好,你們認(rèn)識我嗎?我就是生活中最常見的——水。呃,一滴水。我現(xiàn)在暫時生活在漯河市最美的河——沙澧河里。一起來聽聽我的故事吧。
當(dāng)我從源頭里流出來的那一刻起,我就知道,我正式成為大自然中的`一員了。我看到大家都急匆匆的往一個方向走,便好奇地走上前,問:“你們在干什么呀?”那滴水想了想,就說:“我也不知道,聽別人說,好像要去什么大海。你要不要跟我們一起走呀?”我連忙回答:“要,要,要!”
走著走著,我有些累了,就跑到水面上來曬曬日光浴。休息了一會兒,我感覺到渾身暖暖的、輕飄飄的。就睜開眼一看,媽媽咪呀,我居然浮在空中!而且還越來越高!
這下我可完了。不過,在天上往下看,人、車、房子、大樹、都像螞蟻一樣小。況且,天上還有我的朋友。
我們就在天上飄呀,飄呀。一會兒,我就看到了一片很大很大的藍(lán)色。突然,我們以飛一般的速度往下降。啊啊啊啊……。只聽見撲通一聲,我們又掉回了水里。咦,大家怎么不走了?這就是我們的目的地嗎?噢,這就是大海呀。
我迫不及待的潛下去玩,沒想到卻被須鯨的大嘴巴吸了進去。我在須鯨的身體里周游了一圈后,又被濾了出來。嗯,真好玩!、
雖然我很想再玩一次,但是今天我困了,只能明天再玩了,拜拜!
水的奧秘作文6
在這個晴朗的日子里,我和媽媽一起在洗玻璃桌子,我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象:每次我們把水噴到玻璃上,就會出現(xiàn)一隊快速走動的小水珠,就像下課鈴響后,飛快跑出教室參加游戲的同學(xué)們。一開始我以為它是在玻璃上面走動,但用手輕輕一摸居然劃不破,后來我才知道,原來是在玻璃背面。
這時,媽媽把玻璃豎起來,用手往上潑水,我說:"媽媽,這樣太麻煩了,要不用管子沖吧?"媽媽說:"那好吧,你來試試看。"我拿起旁邊的.一根短水管套在自來水龍頭下的那節(jié)管子上,翹起另一頭準(zhǔn)備沖水,可是,不但沖不出水,還從另一頭漏了出來。但是把翹起的水管往下放,水流就出來了。原來是因為水從來都是從上往下流的。
洗完玻璃以后,我自己在玩那根水管,我把水管折成"u"字形,再灌滿水,這時如果把"u"倒過來,變成"n",只有兩豎的水會流出來,一橫的水卻流不出來,因為被封住了。
你看,生活中也有這么多有趣的現(xiàn)象等著你去發(fā)現(xiàn)哦!
水的奧秘作文7
在我們的生活中有許多有趣的現(xiàn)象。如果你善于觀察,勇于實踐,就能享受其中的樂趣,增長不少知識。這不,今天我們在課堂上通過實驗發(fā)現(xiàn)了水的奧秘。
下午,我一看李老師那輕松的表情,就知道她又要出新花樣。果不其然,李老師拿出一個小碗,又捧出來了一大袋子的硬幣,等一切材料準(zhǔn)備就緒后,李老師一臉神秘地說:“同學(xué)們,今天我們來做一個有趣的`實驗,就是將硬幣投入裝滿水的碗里,你來猜猜能裝多少個硬幣呢?”問題一出,同學(xué)們便爭先恐后地舉起手來搶著回答。有的說2枚,有的說5枚,還有的說10枚。要想知道真相,只有等著實驗結(jié)果了。
李老師叫同學(xué)們排好隊伍一個接一個往里面投硬幣。一枚、兩枚、三枚……硬幣的枚數(shù)很快就超出了我心中預(yù)期的數(shù)量,我大吃一驚,裝得滿滿的一碗水,居然還能裝這么多枚硬幣不溢水!這個現(xiàn)象更激起了我的好奇心。終于輪到我了,前面一個同學(xué)投進去的已經(jīng)是第七十九枚硬幣了,我只要投進這個硬幣,硬幣枚數(shù)就能突破八十大關(guān)了,我頓時感覺自己雙肩上擔(dān)負(fù)著全班同學(xué)和李老師的希望。拿到硬幣的那一刻,我的手居然在不自覺的顫動,我心里想:如果我放進這枚硬幣后水溢出來怎么辦?我的心里十分害怕,我用手指緊緊地捏住硬幣,然后把硬幣緊貼在碗邊緣上,小心翼翼地將它放進去,只聽見“撲通”一聲,硬幣如同一只小青蛙跳進池塘,水面晃動了幾下但沒有溢出來,我長吁一口氣。教室里先是一片寂靜,接著,一片爆炸般的掌聲響了起來。接下來,所有的重任都由李老師一人完成,81、82、83……很快,袋子里的硬幣只剩最后一枚了,我們?nèi)嗥翚饽,期待著最后的結(jié)果,當(dāng)聽到“撲通”一聲時,我緊張得閉上眼睛,當(dāng)我睜開眼睛之后,水竟然還沒有溢出來,我們?nèi)喽既滩蛔『俺雎晛怼?/p>
那么這到底是怎么回事呢?其實這就是水的張力,水分子交織到一起的時候會有一股相互吸引的力量,水中的物質(zhì)只要不超過水的密度,便不會溢出來。
伽利略說:“一切推理都必須從觀察和實驗中得來!睕]錯,我們必須要學(xué)會觀察,得出結(jié)論后認(rèn)真思考,只有這樣我們才能學(xué)到知識,從而不斷進步。
水的奧秘作文8
大千世界,無奇不有。只要留心去觀察,便會發(fā)現(xiàn)許多奧秘。
那是今年暑假的一天,火熱的太陽炙烤著大地。雖然我已經(jīng)是將電扇開到了最大的擋,鵝毛扇也在旁邊“助陣”但仍不能將熱魔趕走。這時,我想到了喝冰水驅(qū)熱,于是我拿出礦泉水瓶,裝了滿滿一瓶水,放進冰箱,心想:今天先多堅持一會兒,等到了明天早上就能喝涼爽的冰水了。晚上,我懷著一種對喝冰水的期待漸漸地進入了夢鄉(xiāng)。
第二天一大早,我匆忙的穿上衣服,飛快的跑到了冰箱前,準(zhǔn)備拿出我盼望許久的冰水。可誰知,當(dāng)我打開冰箱拿冰水時,發(fā)現(xiàn)昨天還完好無損的水瓶,今天卻破裂了,這讓我大吃一驚。正當(dāng)我百思不得其解時,媽媽從睡夢中醒過來了,我忙喊:“媽!我昨天冰的冰水今天怎么把水瓶給漲破了!”媽媽因為剛醒沒什么精神,無精打采的說:“嗯……你去網(wǎng)上查一下就知道了!碑(dāng)我打開電腦查了資料后才知道這是因為水與冰的'密度不同而造成的——科學(xué)研究表明,冰在變成水時密度會變大。相反,水在變成冰后密度會變小。因而,同樣質(zhì)量的水和冰,在體積上冰的體積要大于水的體積,這就是為什么我裝一滿瓶水,變成冰后能裝塑料礦泉水瓶漲破的原因了。哦!這真太奇妙了。
通過了這一件事,我感受到科學(xué)的奇妙和探索答案的樂趣,讓我獲益匪淺。
水的奧秘作文9
一張薄薄的紙片竟然能托住水?這是怎么回事?就讓我?guī)阕呷肟茖W(xué)的世界吧!
走進教室,已經(jīng)上課了,講臺上多了兩張桌子,桌上放著兩盆水,老師神秘兮兮地說:“今天,我們要做一個有趣的實驗?”“是什么實驗?”我們大家都非常疑惑。
老師說:“告訴你們吧,今天的實驗是——紙托水。”
說著,老師拿出一個瓶子向一個杯子里倒水,那如高山流水的聲音縈繞在耳畔,水柱像一個長長的.麻花,倒進水里發(fā)出叮咚叮咚的響聲。水里的泡泡像趕集一樣,爭先恐后,有的向上浮,想要呼吸新鮮空氣,有的向下沉,就像要去看看水底的世界。
水倒?jié)M了,開始往外漫水杯上就像掛了一條瀑布,老師停止倒水,拿來一張卡紙從杯子邊沿慢慢向前移動,直到杯口在紙中央,然后,老師把紙輕輕地按一下,端起水杯,捂住杯口的紙,以迅雷不及掩耳的速度把杯子倒了過來,然后慢慢松開手。紙真的沒有掉下來!可是這是為什么呢?老師終于揭曉了這個實驗原理,我們恍然大悟:原來是空氣托住了紙和水呀!
只要你認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考,就會發(fā)現(xiàn)生活中有許多奧秘在等待著你!
水的奧秘作文10
當(dāng)我們輕輕擰開水龍頭的時候,潔凈的自來水“嘩嘩”地奔涌而出。這時,水離我們是那么近,而每當(dāng)問起自來水是怎樣流進千家萬戶的時候,它又似乎離我們那么遠(yuǎn)。水,神秘而寶貴的資源,究竟藏著怎樣的“奧秘”?
我懷著滿腔的敬畏與好奇,在老師的帶領(lǐng)下走進了自來水廠,探秘自來水是如何“自來”的'。
抵達(dá)自來水廠后,我們向工廠的車間走去,熱情的工作人員把我們帶到了自來水加工第一站——絮凝池。在這里,我們看到了自來水的“原始面貌”,這渾濁的水是如何變成我們的生活用水的呢?看著一池渾黃污濁的原水,我對水廠的處理加工程序更為好奇了。
接著,我們又來到了第二站。放眼望去,這里開闊得很,一個個正方形的池子映入眼簾,里面的水緩緩地流動著,渾黃的水逐漸變得潔凈!斑@是干什么?”我好奇地問工作人員。她指著眼前的池子告訴我:“這里是沉淀池,水經(jīng)過沉淀去除雜質(zhì),開始變得干凈了……”我聚精會神地聽著,邊觀察邊驚嘆:凈水技術(shù)真神奇呀!
最為神奇的是水加工的第三站。在這里,初步處理的水又被進行了過濾,變得澄清透明了,跟我們所見到的自來水幾乎沒有差別。但是講解員阿姨告訴我們,這還不是最終的自來用水。自來水加工的第四站就是消毒,凈化后的水還要被送到“消毒間”進行臭氧消毒,這樣才能保證自來水健康、無害。
參觀完自來水廠的加工凈化過程,我不禁深深感嘆:看似習(xí)以為常的自來水,來之不易。∥覀儜(yīng)該珍惜這來之不易的自來水。
水的奧秘作文11
這天,哥哥問我:“同樣的水杯,裝水量不同,敲擊的聲音一樣嗎?”我不假思索地說:“那有什么不一樣的,它們是一樣的杯子嘛!庇捎谟^點不同,我們兄妹倆決定親自試驗一下。
首先,哥哥找來七八個同樣的透明玻璃茶杯,把它們放在桌子上,我負(fù)責(zé)往杯子里倒上不等量的清水,按水位高低依次排開,這時我和哥哥發(fā)現(xiàn)杯子的水位形成了斜坡狀。哥哥指揮我拿來筷子輕輕敲擊著每個杯口,令我意想不到的是,同樣的杯子發(fā)出的聲音竟然高低不同,水多的杯子發(fā)出的聲音清脆悅耳,水少的杯子發(fā)出的聲音低沉而富有磁性,這七八個杯子的聲音就像五線譜里的音符,各有各的調(diào)。我和哥哥還情不自禁地合作,敲擊出了歡快的旋律。
我興奮之余,心中還是充滿了疑惑,真是太奇妙了,明明是同樣的杯子,就因為裝的水量不一樣,就能發(fā)出不同的音調(diào)。這時哥哥得意地說:“傻妹妹,這個你不懂了吧,還是我來告訴你了吧,我們聽到的聲音是水、杯子、空氣振動的結(jié)果,由于我們敲擊杯口時,敲擊的位置在杯中的'空氣上,因而空氣振動是主要的。杯子的水多,相對的空氣就少,空氣少,震動的頻率就快,頻率快,發(fā)出的音調(diào)就高。相反,杯子水少,空氣就多,震動的頻率就慢,發(fā)出的音調(diào)就低,聽懂了吧!
這個“臭”哥哥懂得還挺多,我也要像他一樣,在生活中留心觀察,勤學(xué)好問,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)到更多的知識。
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