水的作文錦集五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的水的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
水的作文 篇1
俗話說：“井水不犯河水”。在自然界中，河水是大規(guī)模流動的，井水不能大規(guī)模流動，但井水就真的不犯河水嗎？
依我之見，認為井水不犯河水，違反了事物聯(lián)系具有普遍性和客觀性原理。因為自然界是一個有機的整體，自然界中的水時時刻刻都在做循環(huán)運動，井水與河水之間也不斷地運動，更新和相互轉(zhuǎn)化。當河流水的水位高于地下潛水面時，河流水補給潛水，河水轉(zhuǎn)化為地下水；當河水水位低于地下水水位時，潛水就補給河流水，地下水轉(zhuǎn)化為河水。由此可見，當井水不犯河水時，河水也要犯井水。萬事萬物的普遍聯(lián)系性，客觀性根源于客觀物質(zhì)世界的客觀實在性，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。井水，河水作為客觀世界的具體的物質(zhì)形態(tài)，它們在本質(zhì)上是一致的，都具有客觀實在性。它們通過蒸發(fā)，地下徑流，大氣運輸，降水等方式，都參加了水循環(huán)運動。它們之間是緊密聯(lián)系的。而不是井水不犯河水。
井水不犯河水的認識只看到了現(xiàn)象而沒有看到有本質(zhì)的感性認識，現(xiàn)象是事物的表面特征，憑人的感覺器官直接感知，而本質(zhì)則是事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，不能由感觀直接感知，只能憑人的抽象思維去把握。一個事物的現(xiàn)象一個規(guī)律的具體表現(xiàn)是多方面的，而且是多變的。正確的感性認識只是如實地反應(yīng)了事物的某些方面，某些片斷，因為相對于事物的整體、本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律來說。正確的理性認識比感性認識更正確、更可靠、更深刻。所以我們不能滿足于獲得的感生認識，應(yīng)在我們的實踐活動中經(jīng)過抽象思維善于“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”。從而從根本上抓住可靠的東西，把感生認識上升為理性認識，再由理性認識回到實踐，由此實現(xiàn)認識的飛躍。
認為井水不犯河水是不正確的，它看到“井水和河水的某此區(qū)別，沒有看到它們二者的聯(lián)系，這是一種孤立的、靜止的、片面的即形而上學(xué)的觀點。
世界上任何事物都有矛盾，矛盾就是對立統(tǒng)一，井水與河水是矛盾的，有區(qū)別但同時又是統(tǒng)一的，聯(lián)系的、不可分割的。如果只看到了井水不犯河水，就沒有堅持一分為二的觀點。沒有堅持兩分法和兩點論，就不能真正的認識事物的本質(zhì)。影響人們正確地改造客觀世界，阻礙社會的發(fā)展和進步。
綜上所述，認識事物切不可只停留在感生認識的基礎(chǔ)上，“只緣身在此山中，云深不知處“。要關(guān)于透過事物的現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)和規(guī)律。利用規(guī)律為人類造福。在實踐中堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)，才能有效地改造世界。
水的作文 篇2
天熱的時候，母親總喜歡在肩上搭條毛巾（那種花五角錢就能從商店買到的洗臉毛巾），不時去擦臉上的汗。后來母親有了頭痛的毛病，就常常把毛巾扎到頭上，不管春夏秋冬都沒有取下來過。
我在武漢讀書的時候，頭上扎著毛巾的媽媽來看我。我怕同學(xué)們都知道了我有這樣的一個“老土”媽媽，便對母親說：“你
水的作文 篇3
看了這個題目，你可能會問：“‘潛水冠軍’是什么東西�。俊惫�，你猜猜看。“青蛙”，哦，不對，不對。它，就是一只——巴西龜。
這只巴西龜?shù)臍な窃寰G色的，形狀是由十三塊六邊形組成的橢圓，背上還有一道像山峰一樣的突起；它的頭和大拇指差不多大，略有些尖，眼睛后面有一塊橙色的斑紋；它的肚皮覆蓋著一塊平平的甲板，上面對稱的圖形好像原始部落的圖騰；它還有粗短的四肢和尖尖的尾巴。
這只巴西龜好像非常喜歡潛水，它一進入水中就好像魚兒碰到了水，火兒遇到了風(fēng)一樣生龍活虎。它待在水下的時間特長，因此，便得了“潛水冠軍”的美譽。
我沒事干的時候經(jīng)常去玩巴西龜。記得有一次，我把它翻了個四腳朝天，它立刻開始亂蹬腿，但馬上又停止了動作，一動不動，好似死了一般。過了一會兒，我等的不耐煩了，便伸出手想幫它一下，可它馬上一伸脖子，四腿一蹬，便翻了過來。哼，原來它剛才是裝的，真是一個不老實的家伙！
這就是我家的“潛水冠軍”，一只機靈又活潑的巴西龜。
水的作文 篇4
轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，回頭想想看，以前的自己，實在是太幼稚了，馬上要畢業(yè)了，想到馬上要離開大家，眼淚就不爭氣的流下來。想想曾經(jīng)一起參加實踐活動，在陽光下，開心的笑臉;想想大家一起參加拔河比賽，一張張奮力拼搏的臉;想想曾經(jīng)我們一起參加運動會，贏得比賽之后，興奮的笑臉;真的是舍不得。
不只是舍不得朋友，更是舍不得這學(xué)校，我們與它度過的六年，這六年里，我們有多少回憶留在這里，真的不想離開這，為什么?為什么我們不能繼續(xù)在這校園里永遠待著，為什么我們一定要離開它，走向一個新的環(huán)境?
六年里的點點滴滴，我們一起坐在教室里慢慢回憶，我們在這個校園中度過的日子，有開心，有難過，有氣憤，有興奮，有榮耀，有贊美。這點點滴滴，是我們六年中，度過的一切，我要把它深深的印在心中，永遠不會遺忘，也許，在新的環(huán)境中，我們會遇到朋友，但是，還是難以割舍這六年里的感情，畢業(yè)季，也許，有些人會裝作不在乎，可是，他的心里，卻是在慢慢回憶，六年里度過的一切，流下不舍得眼淚。
無論在哪，我們都不會忘記我們的母校，不會忘記自己在校園中的朋友，不會忘記我們一起走過的酸甜苦辣咸。
也許，我們會流下眼淚，也許，我們會淡忘以前的朋友，但是，這確實我們?nèi)松�，必�?jīng)的一道坎，我們要堅強面對，才會得到更美好的未來。
水的作文 篇5
像每一滴酒回不了最初的葡萄，我回不了年少。這是《水問》的開頭序語，幾分釋然幾分愁緒還有幾分懷念。簡禎，這個淡淡的女子，她用最清純的文字訴說她美好的大學(xué)時光和她所看到以及感受到的校園之外的人生幻化。她說，讓《水問》是一滴問號之姿的水，請她隨著河床日夜奔赴，奔到天與地泯，悲與喜無的地方，大海自會為她解答。
大學(xué)歲月，我們最好的時光，在簡禎筆下，清秀雋永�！端畣枴�，溯水而尋，追問那些年我們的成長。
那素未謀面的臺大，初識我便心生向往。雄赳赳氣昂昂的'椰林大道、有軟柔柔樹皮的白千層、三月之花城、春之積雪、故鄉(xiāng)之海……那是不屬于我的世界，我因那些文字而眷念。相識倘若也是一種緣分，我因這些文字與另一種世界結(jié)緣。
一花一草一世界，在簡禎的《水問》里，讀她的文字看她的世界。那是一個怎樣神奇的世界：白千層具有不累計怨恨的美德，所有季節(jié)留下的不快樂，都會在來春之前脫掉；太古時候射下的九個太陽，卻千百年來，在豐沃的土地上一朵朵日出；寺在山林里，樹的顏色是窗的糊紙……是一個怎樣的女子，是怎樣的情懷才能寫下這些簡單細膩的美！
一剪時光、一段故事、一折心情、一個句讀；花的朵影、葉的凋涂、情的滄浪、人的聚散。點點滴滴的勾勒，逃不過的是愛。嵌入心懷，原來唯有對生活熱情對生命真摯的人才能真正在平凡中頓徹與感悟。將愛溶于平常，入眼的或是完美或是殘缺，入心的總是默默的感動與淡淡的釋然，或許還有淺淺的少年不識愁。
那素未謀面的臺大以及彼岸風(fēng)光，屬于簡禎；《水問》字里行間的熱忱，得之我幸。臺大是他人的臺大，師大也是我的師大，不眷念不欽羨，用心感受屬于我的師大。沒有椰林大道，但我的木蘭路上那一樹樹的白在五月的陽光里站成了一個個小精靈；沒有如盧浮宮般的文學(xué)院，但我的文學(xué)院桂花飄香綠樹掩映紅墻別有一種風(fēng)情；沒有穹空月碑，但我的新傳院臺階上陽光穿過密密的葉子灑下一地如貓如兔的斑駁……《水問》，溯水而尋，尋得一份對生活的真誠、對人生的珍惜、對世界的感恩。
一地有一地的熱土，一方有一方的高空。彼岸有陽光不到的國度，我也偶爾走過一處荒涼，用心感知，溫暖總在心間。感恩我們都還有未謝的微笑和未干的淚光，且行且珍惜，是生活也是人生。
聆聽《水問》，一曲真善美被哪個女子彈得娓娓動聽啊娓娓動聽……
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