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神奇的書(shū)作文十篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編整理的神奇的書(shū)作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
神奇的書(shū)作文 篇1
每當(dāng)我看書(shū)時(shí)都會(huì)入迷,看得太久總會(huì)傷害眼睛。書(shū)不是占地方就是買書(shū)浪費(fèi)錢(qián),這讓我迫不及待地想要發(fā)明一種可以解決一切看書(shū)煩惱的書(shū)籍—神奇魔幻書(shū)。
這種書(shū)的封面用環(huán)保材料制成,上面繪制著精美的圖案,個(gè)個(gè)栩栩如生。封面的右上角處安裝了兩個(gè)按鈕,晶瑩剔透,像兩顆亮閃閃的水晶珠。打開(kāi)魔幻書(shū),書(shū)里的`紙張散發(fā)著陣陣沁人心脾的清香,上面印著一行行工工整整的文字,讓你馬上進(jìn)入書(shū)的海洋、知識(shí)的世界。
魔幻書(shū)不但外形可愛(ài)美觀,而且它的功能數(shù)也數(shù)不清,可豐富了!
魔幻書(shū)里裝有自動(dòng)選書(shū)功能,只要你觸摸一下書(shū)封面上的第一個(gè)按鈕,書(shū)上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)掌控面板,上面有許多書(shū)籍供你選擇,連課本、作業(yè)、報(bào)紙等等也應(yīng)有盡有。它會(huì)根據(jù)你的思維選出圖書(shū),這樣你就能實(shí)現(xiàn)“讀盡人間書(shū)”,既方便又快捷。魔幻書(shū)還能當(dāng)做作業(yè)本、筆記本使用呢!只要你觸摸一下書(shū)封面上的第二個(gè)按鈕,書(shū)頁(yè)內(nèi)容就會(huì)清空,使用之后,寫(xiě)下的內(nèi)容和讀書(shū)史會(huì)自動(dòng)保存到書(shū)中的記憶面板里,方便以后查看。……
魔幻書(shū)還有許多功能,如無(wú)輻射上網(wǎng)、凈化空氣等等,一言難盡?偠灾俏覀兘鉀Q看書(shū)煩惱的最佳選擇!你心動(dòng)了嗎?我一定會(huì)努力把它發(fā)明出來(lái),為我加油吧!
神奇的書(shū)作文 篇2
大家都有自己喜歡看的書(shū)籍,我當(dāng)然也不例外。從認(rèn)字開(kāi)始,媽媽給我買了好多類型的書(shū)本,目前,我最喜歡的是一套立體的樂(lè)樂(lè)趣科普翻翻書(shū)。這一套書(shū)有八個(gè)系列,現(xiàn)在我給大家介紹其中之一的《揭秘名建筑》!
《 揭秘名建筑》這本書(shū),顧名思義是描寫(xiě)了世界上最著名的十五個(gè)典型的建筑杰作:有埃及金字塔,巴黎圣母院,凡爾賽宮,姬路城等等。真是五花八門(mén),千姿百態(tài)。其中,最讓我感興趣的是倫敦塔和悉尼歌劇院。
倫敦塔坐落在英國(guó)泰晤士河畔,是一組復(fù)雜的建筑塔群,它被厚厚的城墻保護(hù)著。其中之一的白塔又27米高,共有5層。最初塔中只有一個(gè)禮拜堂,一個(gè)大宴會(huì)廳和幾間臥室。曾經(jīng)有人傳塔里有鬼魂在游蕩呢。不過(guò)不用擔(dān)心,只是謠傳而已啊!倫敦塔里保存著無(wú)數(shù)的皇室珍寶,不知道和北京的故宮比起來(lái),誰(shuí)更勝一籌!
澳大利亞的悉尼歌劇院是個(gè)有著1000多個(gè)房間的復(fù)雜建筑群。里面配有音樂(lè)廳,排練室,餐廳,商店,每年都會(huì)有超過(guò)200萬(wàn)人來(lái)這里欣賞音樂(lè)和歌劇。歌劇院于1957年完成設(shè)計(jì),在16年之后的1973年才正式竣工。歌劇院的主音樂(lè)廳可以容納2500多人,拱形屋頂由巨大的混凝土支欄撐著,屋頂下面吊著木質(zhì)天花板。這種結(jié)構(gòu)能使演奏達(dá)到非常好的音響效果。在音樂(lè)廳里有著全世界最大的`機(jī)械連桿管風(fēng)琴,里面有5個(gè)鍵盤(pán)以及一萬(wàn)多個(gè)風(fēng)管,如果演奏起來(lái),一定非常的美妙和震撼人心!歌劇院后面的拱形玻璃窗俯瞰著海面,游客在里面還可以欣賞外面美麗的景色!
看了我對(duì)兩個(gè)著名建筑的介紹,大家是不是想再多了解一點(diǎn)其他的建筑了呢?那就去《揭秘名建筑》這本書(shū)里一探究竟吧!
神奇的書(shū)作文 篇3
書(shū),給人深思和啟迪,今天,我攥著這把鑰匙穿越古今,探訪名人,渴望得到一絲啟發(fā)。打開(kāi)知識(shí)的大門(mén),我看到了魯迅,永遠(yuǎn)埋頭在那一方昏暗的書(shū)桌前,奮起疾書(shū),你————就是那位思想的醫(yī)者,總是襲一身素雅的袍衣,平方額頭上的溝壑是你飽經(jīng)滄桑的見(jiàn)證,你曾滿腔熱血學(xué)一身精湛的醫(yī)術(shù)行醫(yī)救人,當(dāng)你發(fā)覺(jué)國(guó)民的愚昧無(wú)知后,不禁憤懣地發(fā)出“凡是愚昧的`國(guó)民,即使體格如何健全,如何強(qiáng)大,也只能成為旁觀的看客和材料!钡母锌。于是你棄醫(yī)從文,以筆為武器,用“橫眉冷對(duì)千夫指”的冷酷批判和諷刺社會(huì)中的黑暗,用“俯首甘為孺子!钡男貞讶ネ槿跽,包容弱者。你就是那位先驅(qū)者,領(lǐng)導(dǎo)人們走出了一條“世上本沒(méi)有的血路”的先驅(qū)者!犊滓壹骸分,那個(gè)酸腐讀書(shū)人的悲慘結(jié)局無(wú)疑是你對(duì)封建社會(huì)面貌和腐朽的科舉制的尖銳諷刺;《阿Q正傳》中,那個(gè)軟弱無(wú)能卻極好逞強(qiáng)的阿Q,便是你對(duì)“國(guó)民靈魂”的深刻揭示。用“書(shū)猶藥也”詮釋你的作品再合適不過(guò),在你的書(shū)中總是能看到你人格的樸素和偉大。
打開(kāi)知識(shí)的大門(mén),我看到了宋濂。你出身貧寒,“無(wú)從致書(shū)以觀”的家庭條件也阻擋不了你“余嗜學(xué)”的求書(shū)若渴。你用在“幕中草檄硯水凝”般的嚴(yán)冬里抄書(shū)和“負(fù)篋曳徙行深山巨谷中”的那份毅力,深刻地詮釋著你“以中有足樂(lè)者,不知口體之俸不若人也”的讀書(shū)之道。為后來(lái)的莘莘學(xué)子留下寶貴的財(cái)富。千百年來(lái),你總是和車胤的囊螢映雪,匡衡的鑿壁偷光被人們相提并論。在這個(gè)年代,有人說(shuō)讀書(shū)沒(méi)什么用。我云不然,也許讀書(shū)不能讓人人都走向成功,但不讀書(shū)的人就更別提成功了。
讀書(shū)不單純只是知識(shí)的增長(zhǎng),更是人的品行的提高和道德的修養(yǎng),讀書(shū)的過(guò)程引高爾基的“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”最合適不過(guò)。手里緊攥著這把鑰匙,眉頭不禁稍稍舒展,從容不迫地走向那道門(mén)。
神奇的書(shū)作文 篇4
書(shū)是一把神奇的鑰匙,它能幫我們打開(kāi)神秘的知識(shí)大門(mén);書(shū)是一座美麗的彩虹橋,橋的那端是廣闊無(wú)邊的書(shū)海;書(shū)是一縷初春的陽(yáng)光,讓我們的思緒在書(shū)香中迷醉沉淪……
那一年,我7歲。我抱著厚厚的百科全書(shū)坐在陽(yáng)臺(tái)上。我睜圓好奇的眼睛,用胖胖的小手翻弄著書(shū)頁(yè)。從深邃的宇宙到蔚藍(lán)的地球,從廣闊的海洋到潺潺的小溪,從盎然的春天到單調(diào)的冬日,從小小的細(xì)胞到一整個(gè)活蹦亂跳的生命,我浮想聯(lián)翩。我在海底見(jiàn)到了密集的魚(yú)群,色彩斑斕的珊瑚,生有毒刺的海葵;我在草原見(jiàn)到了兇狠狡詐的狼,膽小警惕的羔羊,悠然自得晃著尾巴的駿馬;我在森林里見(jiàn)到了郁郁蔥蔥的大樹(shù),啁啾的鳥(niǎo)兒,展翅蹁躚的蝴蝶;我在大漠見(jiàn)到了層層綿延的黃沙,見(jiàn)到了頑強(qiáng)的仙人掌,呆頭呆腦的駱駝;我去北京爬連綿的長(zhǎng)城,去印度為泰姬陵的美麗奢華而驚嘆,去新加坡與奇特的魚(yú)尾獅像合影留戀,去南斯拉夫?yàn)閴?mèng)幻的薰衣草而流連……在書(shū)中,我游歷了各國(guó)美麗獨(dú)特的景色,見(jiàn)識(shí)了多種奇特的生物,那時(shí)的我把探險(xiǎn)家當(dāng)做了夢(mèng)想。
那年,我十歲。鼓噪的夏天,我靠在樹(shù)干上,暖風(fēng)吹過(guò)我的臉,揚(yáng)起手中的書(shū)角,這是海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。我站在那里,大汗淋漓的感覺(jué)早已消釋。我能感覺(jué)到一串串的文字都化作繚繞的音符纏繞在我的心間,驅(qū)除了夏天的燥熱與煩悶。其中,莎莉文老師的耐心與諄諄的誘導(dǎo)更讓我欲罷不能。似乎她在我手心一筆筆描繪著文字的奇妙與奧秘,掬起一捧泉水,讓我細(xì)細(xì)感受著水的流動(dòng),又似乎是在花叢里嗅著花的芬芳,葉的柔和,土的清甜。它讓我感受到雨水對(duì)莊稼的愛(ài),黑暗對(duì)曇花的愛(ài),繁星對(duì)天空的愛(ài),樹(shù)木對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài),微風(fēng)對(duì)柳枝的.愛(ài),魚(yú)兒對(duì)大海的愛(ài)……書(shū)中的莎莉文老師使我的夢(mèng)想發(fā)生了改變,令我對(duì)老師這個(gè)神圣的職業(yè)有著渴望和憧憬。
現(xiàn)在,我15歲。微涼的春夜,我打開(kāi)燈光微弱的壁燈,在書(shū)的一角投擲下斑駁的黑影。我用指肚摩挲著書(shū)皮,黃色的牛皮紙似乎見(jiàn)證了作者的深沉。這是余秋雨的《文化苦旅》。它可以描繪歷史的深邃,大漠的荒蕪,可以勾勒出清新婉約的江南文化,柔麗凄迷的小橋流水。他描繪的神圣的道士塔,凄麗的陽(yáng)關(guān)雪,孤獨(dú)的沙原隱泉,悲愴的三峽,奪目的洞庭一角,還有病房外那支傲然挺立的臘梅,都讓我心向往之。我多希望自己也能像他一樣,用或華麗,或舒緩,或凝重,或感動(dòng),或漠然的筆調(diào)寫(xiě)出我自己的東西。〕蔀橐粋(gè)作家此時(shí)又成為我的夢(mèng)想了。
趣味盎然的百科全書(shū)成就了探險(xiǎn)家的夢(mèng)想;莎莉文老師的愛(ài)成就了教師的夢(mèng)想;多變的《文化苦旅》成就了當(dāng)作家的夢(mèng)想……不知道今后又會(huì)是怎樣的書(shū)成就我怎樣的夢(mèng)想?
書(shū)香彌漫,夢(mèng)境怡然。
神奇的書(shū)作文 篇5
說(shuō)起魔術(shù)師,大家一定會(huì)立刻想到劉謙,這位神奇的魔術(shù)師,他能變?cè)S多不可思議的魔術(shù),把戒指變到雞蛋里,讓硬幣和手穿過(guò)桌子,讓時(shí)光倒流,能用自己的意志力讓鑰匙彎曲……可是劉謙他不能讓我們每個(gè)人變得充滿智慧和有力量,而書(shū)——卻有這個(gè)神奇的魔力。
書(shū)是一位魔術(shù)師,它能讓你了解許多科學(xué)知識(shí),知道地球是怎么形成的?人類是什么時(shí)候出現(xiàn)的'?為什么太陽(yáng)總是從東邊升起?
書(shū)是一位魔法師,它讓你不出國(guó)門(mén),就可以知道世界各地的人們是怎樣生活的。不回到從前,就可以知道歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情。書(shū)讓我知道了偉大的教育家——孔子,能言善變的晏子,神機(jī)妙算的諸葛亮;知道了梁山108條好漢;知道了大禹治水的故事;知道了商秧變法;知道了三十六計(jì)……
書(shū)是一位魔術(shù)師,它可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說(shuō):“第一印象最重要”。從你的言談舉止, 就可以讓別人了解你一半。而多讀書(shū)可以讓你知書(shū)達(dá)禮,頗有風(fēng)度。
書(shū)還有一種更厲害的魔法,它能幫你寫(xiě)好作文。多讀書(shū),可以讓你充滿許多的寫(xiě)作靈感,讓你在寫(xiě)作時(shí)游刃有余。你不知不覺(jué)地運(yùn)用一些書(shū)中的好詞好句和生活哲理,從而使文章變得更富有文采和美感。
看,書(shū)的魔力不小吧!書(shū),就像一位哲學(xué)家,敘述著為人處事的道理;書(shū),就像一位畫(huà)家,描繪出五彩斑斕的情節(jié);書(shū),就像一位航海家,開(kāi)拓著無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋。
同學(xué)們,讓我們一起多讀書(shū)吧!
神奇的書(shū)作文 篇6
書(shū),像是一個(gè)神奇的時(shí)空穿梭機(jī),把我?guī)У搅艘粋(gè)美麗的童話世界,讓善良的白雪公主,海的女兒與我一起歡聚一堂;書(shū),像是一個(gè)厲害又可愛(ài)的哆來(lái)A夢(mèng),和我一塊游覽世界的名川大河,使我開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí)。
蜜蜂的伙伴是花朵,羊兒的伙伴是青草,魚(yú)兒的伙伴是小溪。而我的伙伴呢?則是書(shū)。如果把知識(shí)比作海洋,那么我就是海洋中的一個(gè)小貝殼,在這里盡情的徜徉,吸收水分。是大海養(yǎng)育了我,是知識(shí)把我澆灌,讓我在書(shū)的.海洋盡情地遨游。
我總是愛(ài)問(wèn)各種各樣的問(wèn)題,而書(shū)卻總是毫無(wú)保留地幫助我解答。有一次,我在無(wú)意間,只用了一根木棍,竟輕而易舉的撬起了一塊巨大的石頭。后來(lái),我又去嘗試著去搬那塊大石頭,卻怎么也搬不動(dòng)了。
這是為什么呢?我懷著疑惑去問(wèn)媽媽,媽媽卻微笑著說(shuō):“去問(wèn)問(wèn)書(shū)這位老師吧!”我眼睛一亮,看到了那本剛買來(lái)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我立即開(kāi)始查找有關(guān)方面的資料。經(jīng)過(guò)一番努力過(guò)后,我知道了,這原來(lái)就是杠桿原理!我不禁豁然開(kāi)朗!
愛(ài)書(shū)吧!它是知識(shí)的源泉!書(shū),真像是一位神奇的魔法師,把我從一個(gè)小小的世界帶到了一個(gè)五彩繽紛的大千世界。它將永遠(yuǎn)陪伴我,往前走!
書(shū),是神奇的!
神奇的書(shū)作文 篇7
書(shū)的作用是什么?是書(shū)帶我們走向成功的道路,遠(yuǎn)離失敗的艱辛;是書(shū)讓我們遨游在知識(shí)的海洋里,讓我開(kāi)心、讓我幸福。這就是書(shū)神奇的作用。
大家都應(yīng)該看過(guò)一個(gè)小品吧!那小品特有意思。你想知道嗎?請(qǐng)看下面:
有一位老師教學(xué)方法很有個(gè)性。一天,老師叫所有的同學(xué)都交作業(yè),其中有一個(gè)同學(xué)在課堂上偷偷地用作業(yè)擦鼻子,作業(yè)本上面留下了許許多多的.鼻涕。那個(gè)同學(xué)說(shuō):“老師,我來(lái)交作業(yè)了!”老師一看,上面全是鼻涕,就叫他扔掉。
開(kāi)始上課了,老師問(wèn)同學(xué)們“懸梁刺股”的意思,教室里鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有一個(gè)人回答。老師見(jiàn)沒(méi)人回答,于是就自己回答,說(shuō)到一半,突然有一個(gè)同學(xué)舉手了,老師說(shuō):“你來(lái)回答一下!彼换挪幻Φ卮鸬溃骸袄蠋煟瑧伊捍坦傻囊馑际牵汗艜r(shí)候有一個(gè)人讀書(shū)不認(rèn)真,回家以后,媽媽就用一根針來(lái)刺他的屁股,他一時(shí)想不開(kāi),就上吊自殺了!边@位同學(xué)說(shuō)完后,全班的同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。老師聽(tīng)了后,非常生氣地說(shuō):“誰(shuí)告訴你這個(gè)意思的?”說(shuō)完后,老師情不自禁地流下了眼淚,就匆匆忙忙的離開(kāi)了教室。課后,大家問(wèn)這個(gè)同學(xué)為什么要這樣說(shuō),這個(gè)同學(xué)啞口無(wú)言。同學(xué)們,聽(tīng)了這個(gè)小品你又有什么想法呢?同學(xué)們,只有認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),才能正確的回答老師的提問(wèn)。
其實(shí)“懸梁刺股”的真正意思是:古時(shí)候有一個(gè)人很勤奮,晚上通宵讀書(shū),為了防止自己睡著,就把自己的頭發(fā)用繩子系在房梁上,頭一低,繩子就拉緊頭發(fā),頭就痛,就認(rèn)真讀書(shū)了。還有一個(gè)人,他也很愛(ài)讀書(shū),也讀到深夜,但他怕睡著,就在大腿上刺一下,就不會(huì)睡了。同學(xué)們,這就是古人苦讀書(shū)的精神。同學(xué)們,我們是祖國(guó)未來(lái)的花朵;我們是祖國(guó)未來(lái)的接班人。那么,我們就更應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的讀書(shū),使之成為國(guó)家的棟梁。
同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道書(shū)的作用了吧!書(shū)能使人成為國(guó)之棟梁,大家一定要多讀書(shū)哦!
神奇的書(shū)作文 篇8
20xx年9月1日,學(xué)校開(kāi)學(xué)了。從今年開(kāi)始咱們小學(xué)生不用再背著沉甸甸的書(shū)包了!現(xiàn)在書(shū)包里只有一本多功能書(shū),大家可以輕輕松松地去上學(xué)!
多功能書(shū)酷似平板電腦,但是它可比平板電腦強(qiáng)多了,而且還沒(méi)有輻射!
多功能書(shū)可以依照課程和老師的指令更換課本和作業(yè)本。比如,這節(jié)是數(shù)學(xué)課,你只要在多功能書(shū)上寫(xiě)上“數(shù)學(xué)”兩個(gè)字,多版數(shù)學(xué)書(shū)就會(huì)出現(xiàn)在上面供你選擇,點(diǎn)擊你需要的數(shù)學(xué)書(shū),馬上就會(huì)彈出一支筆,供你圈出書(shū)上的'重點(diǎn),而且多功能書(shū)能根據(jù)老師講課的進(jìn)度自動(dòng)翻頁(yè)。如果你上課筆記沒(méi)有寫(xiě),只需點(diǎn)擊“書(shū)本小助手”它就能自動(dòng)將你沒(méi)寫(xiě)的筆記寫(xiě)上去。不過(guò)你可別偷懶啊,因?yàn)橐粋(gè)學(xué)期只能使用5次“書(shū)本小助手”哦!
有了多功能書(shū),交作業(yè)都方便多了。你把作業(yè)寫(xiě)完了,只需一按提交鍵,作業(yè)就會(huì)自動(dòng)發(fā)送到老師那里,老師就可以及時(shí)批改作業(yè)了!
多功能書(shū)是多么完美!希望我們能早日用上。
神奇的書(shū)作文 篇9
我聽(tīng)到有人說(shuō),“老師是園丁,老師是父母”。但是我覺(jué)得我們的毛老師,他就像一本書(shū),一本厚厚的書(shū),一本人們愛(ài)讀的書(shū),他有太多的知識(shí)要學(xué)。
在課堂上,毛老師講的是一本“知識(shí)書(shū)”。他讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中閱讀、瀏覽、漫游,尋找正確的答案?粗袢粯訚补嘀覀儗(duì)知識(shí)的渴望。學(xué)生們?cè)谡n堂上提問(wèn)。毛老師總是不厭其煩地給我們講解。學(xué)生們更愛(ài)毛老師。
在活動(dòng)過(guò)程中,毛老師又變成了一本“幽默書(shū)”。他和他的同學(xué)一起玩。一次上體育課,毛老師和我們一起在一根長(zhǎng)繩子上跳舞。繩子拉完以后,毛老師給我們講笑話,還能聽(tīng)到我們?cè)谶h(yuǎn)處的笑聲。在大課間休息時(shí),老師似乎回到了童年。毛和他的同學(xué)又跳繩了。學(xué)生們歡呼起來(lái),操場(chǎng)上出現(xiàn)了活躍的.氣氛。老師和學(xué)生在一起說(shuō)笑,真有趣!這一幕將永遠(yuǎn)留在學(xué)生們的記憶中。
在生活中,老師似乎是一個(gè)“國(guó)戰(zhàn)ce”。毛老師幫助我們解決困難。如果兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐患∈掳l(fā)生沖突。他會(huì)及時(shí)調(diào)解他們之間的誤會(huì)。上一次兩個(gè)同學(xué)在誰(shuí)應(yīng)該有一點(diǎn)小東西的問(wèn)題上發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),老師看到了,主動(dòng)提出幫助他們調(diào)解。告訴他們,他們的同學(xué)應(yīng)該和睦相處,互相幫助。聽(tīng)了老師的話后,兩個(gè)學(xué)生都低頭向?qū)Ψ降狼浮?/p>
如果我說(shuō)老師是什么樣的書(shū),我會(huì)說(shuō):“毛老師更像是一本思想道德的書(shū)!崩蠋熃(jīng)常教我們努力學(xué)習(xí),樂(lè)于助人,不是為了得到別人的表?yè)P(yáng)而做事,而是為了別人的方便而做好每一件事。
毛老師更像一個(gè)魔術(shù)師,他能在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的地點(diǎn)把不同的書(shū)變成不同的東西,給我們帶來(lái)很多快樂(lè)。
毛老師知識(shí)淵博,因?yàn)樗矚g閱讀。因此,將來(lái)我也會(huì)多讀書(shū),成為一個(gè)像他一樣“神奇”的人。
神奇的書(shū)作文 篇10
我很喜歡讀書(shū),屬于“一日無(wú)書(shū),百事荒蕪”那種。
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。有一次,我在寫(xiě)作文,正苦于沒(méi)有靈感,于是就無(wú)聊地翻開(kāi)了一本書(shū)!扒丁边@個(gè)字像一個(gè)小精靈躍入了我的眼簾。對(duì)呀!我怎么就沒(méi)有想到呢:一條清澈的河流“嵌”在碧綠的草地上!老師后來(lái)在“嵌”字下圈了一個(gè)紅紅的圈,還在班上特意講評(píng)了這個(gè)字。是書(shū)給了我這個(gè)靈感,真好!
還有一次,我碰到了一個(gè)對(duì)于那時(shí)來(lái)講“老大”級(jí)別的數(shù)學(xué)題:3×□□=90。那時(shí),我正讀三年級(jí),這樣的題對(duì)于現(xiàn)在的我已不是什么難題,可以輕而易舉地完成,可對(duì)于那時(shí)的我就有點(diǎn)難了。我又一次翻開(kāi)了書(shū)——這位知識(shí)淵博的學(xué)者。“積等于乘數(shù)1乘乘數(shù)2,乘數(shù)2等于積除乘數(shù)1”,我那如鷹一般的.眼睛很快就發(fā)現(xiàn)了這句公理。是呀,用積90除乘數(shù)一3不就得出框內(nèi)數(shù)字是30的結(jié)果了么?我那時(shí)感到興奮無(wú)比,我又突破了一個(gè)關(guān)卡!詩(shī)人劉向說(shuō)的這句“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!笨烧娌诲e(cuò)。
書(shū)就像一處盛滿智慧的寶藏,等待著人去挖掘;書(shū)就像知識(shí)的彼岸,等待著我們?nèi)ヌ剿鳎粫?shū)就如一部無(wú)窮無(wú)盡的階梯,當(dāng)你一步一個(gè)腳印向上攀登時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。
書(shū)給了我很多東西,有靈光一閃的好想法,有破解謎題的好答案……有人把書(shū)比作饑餓時(shí)的糧食,比作一位好老師,而在我心里,書(shū)則是一把神奇的鑰匙,幫我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。
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