我的心被書點(diǎn)亮作文
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的我的心被書點(diǎn)亮作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的心被書點(diǎn)亮作文1
“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”柔和的的燈光下，手執(zhí)書卷，輕輕的翻動書頁，伴著淡淡的墨香，感受著紙張清脆的質(zhì)感，靜謐無人，安詳寧和，欣賞著書中的詞句，品味著書中的風(fēng)光，最為愜意莫過于此。
初讀，我驚，驚那埃及古人居然砌成了如此雄偉的金字塔；我惑，惑那外星來客究竟是事實(shí)還是妄語；我思，思那遼闊自然如何造就那些世間美景。廣袤的世界，有著太多稀奇，而這萬千稀奇，又盡在書中，我翻動著書，驚于世間之奧妙，奇于萬物之莫測。
再讀，細(xì)細(xì)品悟，愈品，愈覺得書中道理之深刻，書中意趣之盎然。
品李白，我品出了“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪氣，我品出了“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡�'抱負(fù)，我品出了樽中月影為故鄉(xiāng)的詩仙情懷；品孔子，我品出了“己所不欲，勿施于人”的通達(dá)，我品出了“敏而好學(xué)，不恥下問”的謙遜，我品出了修身齊家平天下的儒家風(fēng)范。我伴著淡淡的墨香，品味著書中的意趣，浸在書中的世界，漸入佳境。
又讀，我更加發(fā)覺知識的奧妙。閱《幾何原本》，我驚于它的縝密，它用層層深入的推理，演繹出一個(gè)龐大的歐氏幾何；觀《時(shí)間簡史》，我訝于它的簡明，它用淺顯易懂的語言，描繪出一個(gè)神奇的量子世界。生而有涯，知而無涯，人們一代代奮斗著、探索著的結(jié)果，沉淀為一部部歷久彌新、影響深遠(yuǎn)的書，引領(lǐng)著一代又一代的人繼續(xù)前行。我感受著紙張清脆的質(zhì)感，欣賞著知識的壯麗風(fēng)光，望著前人的足跡，把目標(biāo)也定在了遠(yuǎn)方。
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”正是這“黃金屋”里珍藏的“寶物”，將我的心點(diǎn)亮，讓我憑生了無限的勇氣與力量。
教師寄語：文章按三個(gè)層次“初讀”“再讀”“又讀”寫出了不同時(shí)期書帶給你的影響。引經(jīng)據(jù)典，可見知識之豐厚；用詞之恰當(dāng)，句式極工整對稱，形成美感，愿書永遠(yuǎn)給你力量。
我的心被書點(diǎn)亮作文2
也許，你沒有發(fā)現(xiàn)，我們，正浸泡在幸福的沐浴中。而我們，卻那么不懂得珍惜，不是嫌水太臟，就是嫌溫度不夠。而在我們的身邊，有許多人，連沾都沒沾過沐浴中的水。
記得有一次上課，老師講起了那最令人厭煩的數(shù)學(xué)。我在下面聽著，困得要明，終于忍不住，趴到了桌面上，昏昏欲睡。大熱天，太陽光直射身上，汗?jié)u漸冒出來，我不禁抱怨起來：“怎么這么熱，四只破風(fēng)扇怎吹的，一點(diǎn)涼意都沒……”班上的同學(xué)似乎跟我有一樣的感覺，一個(gè)個(gè)一直抱怨著，隨著班上聲音越來越大，“你們在干嘛！”老師似乎忍了我們很久，大嚷一聲，“老師，熱四了，你別將了，煩死了！”我班一個(gè)壞男同學(xué)說道，然后還翹起了二郎腿。“你們……你們，居然這樣跟老師說話……沒來認(rèn)錯，以后別想我給你們上課了……“就這樣老師氣著哭著跑了。
當(dāng)時(shí)的我們，為什么沒有想過，其實(shí)，我們多么幸福。對比那些災(zāi)區(qū)的小孩，我們在寬敞明亮的教室里，一人一張桌子，老師辛辛苦苦地站在講臺上講課，我們坐在下面，風(fēng)扇呼呼吹，多舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境！而他們，站在狹窄的陰暗的破房里，幾百人擠在一起，沒有風(fēng)扇，偶爾吹過臉暇的暖暖的風(fēng)，是人們平穩(wěn)的呼吸聲。叫喊水濕潤了他們的衣服、頭發(fā)，可他們卻似乎并無感覺目不轉(zhuǎn)睛地盯著講臺上，那年老的老師緊握粉筆揮動著寫字的手。也許，你回很羨慕他們，因?yàn)樗麄儧]有紙筆，不需要寫作業(yè)，有的，只是用石灰在底墑羅嗦地劃到……他們，對學(xué)習(xí)的渴望，得到小小的滿足，就覺得多幸福……
我們，一群不知的小孩，身在福中卻不知福。同學(xué)們！珍惜所擁有的幸福吧！等到未來某一天，幸福不再留我們身邊時(shí)，后悔，已來不及了！
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