書(shū)帶給我的啟示作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的書(shū)帶給我的啟示作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　在四年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《中彩那天》，陳老師告訴我們：“誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，你們要記住，別做不講信用的人，這樣會(huì)侮辱到我們的祖國(guó)。”我聽(tīng)了，十分疑惑：一個(gè)人怎么就侮辱到祖國(guó)了呢？

　　后來(lái)，我從書(shū)中知道。我們是祖國(guó)的一部分，如果我們“不守規(guī)矩”那整個(gè)祖國(guó)會(huì)是什么樣的.？我們是祖國(guó)的花朵，然而，連祖國(guó)的花朵也不講信用，怎能振興中華呢？

　　有一件事讓我記憶猶新。我的一個(gè)好朋友借給我一本《我是班級(jí)小主人》看，到了還的時(shí)間，好朋友來(lái)找我“討債”了，我才猛地想起來(lái)，朋友借給我了一本書(shū)，我竟一個(gè)字都沒(méi)看！我心里有點(diǎn)小慚愧，一來(lái)是忘了我們的約定，二來(lái)是我的朋友可能對(duì)我的態(tài)度有點(diǎn)降低。我低下紅的像蘋(píng)果的頭，吞吞吐吐地拿出書(shū)本，說(shuō)：“那個(gè)，我，我還沒(méi)看完！可以再借我?guī)滋靻�？”可能是�?yīng)為我失約吧，朋友的眼睛帶有幾分失望，無(wú)奈地?fù)u搖頭，嘆了口氣說(shuō)：“好吧！再借你2天，就2天，說(shuō)完，把書(shū)遞給我，頭也不回地跑了。我想，此時(shí)，小汝應(yīng)該會(huì)對(duì)我很失望吧！都怪我失約！可是，剛把書(shū)放到桌上，去上了個(gè)廁所，竟然馬上把書(shū)忘了，好像剛剛什么都沒(méi)有發(fā)生。直到第2天，才又忽然想起來(lái)，拿起那本《我是班級(jí)小主人》開(kāi)始津津有味地讀了起來(lái)。第一篇故事叫《我是班級(jí)小主人》，這里講述著2個(gè)好朋友因意外而分手，又因老師的鼓勵(lì)下和好。是呀，說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，小主人公因?yàn)閷捜�，而原諒了好朋友。我的好朋友也是這樣，寬容我，不抱怨我沒(méi)有守約。看完了這篇故事，我是多么的慚愧呀！

　　看完之后（這本書(shū)差不多1個(gè)小時(shí)就看的完），在百無(wú)聊賴的情況下，讀起了那本《安徒生童話》，其中有一篇叫《鷹與貓媽媽》看了這篇童話，我怎么都覺(jué)得自己比不上金珊子（書(shū)中的鷹）。金珊子為了信守承諾，不畏危險(xiǎn)，與母鷹戰(zhàn)斗�？吹竭@，我不得又低下頭，仿佛那只鷹就在面前，訓(xùn)斥我，不信守承諾。我突然大叫：“對(duì)不起，我不是故意的！”“咦？思穎呀，你在跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)話？”聽(tīng)了媽媽的話，我才馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，發(fā)覺(jué)剛剛在跟書(shū)本說(shuō)話，不由得尷尬地笑了笑。

　　坐在書(shū)桌前，面對(duì)著老師的作業(yè)，想起了這件事，我的心停留在那一刻，我從書(shū)中得到了道理，一個(gè)人生的大道理，我便更加喜歡了書(shū)，是它讓我懂得了做人的最起碼條件。他就像老師，讓我懂的了人生真諦，讓明白了許多知識(shí)，讓我知道了人生三大道理：真、善、美！

【書(shū)帶給我的啟示作文】相關(guān)文章：

書(shū)給我的啟示作文04-15

書(shū)給我的啟示-高中作文10-12

書(shū)給我的啟示作文范文09-29

書(shū)帶給我的啟示07-14

等給我的啟示作文08-17

給我的啟示作文09-12

--給我啟示作文02-27

書(shū)給我的啟示作文(9篇)12-20

書(shū)給我的啟示作文(11篇)12-17