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關(guān)于撕書的作文（通用8篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的關(guān)于撕書的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
撕書的作文 1
走進(jìn)書店，一陣書香味襲來，我狠狠地吸了一大口，然后奔向三樓。
我的眼睛在花花綠綠的封面中巡視著，一本名為《天天天藍(lán)》的書映入我的眼簾。我輕輕地拿起書翻了翻，書中悲傷的故事令我心動(dòng)。我決定把它買下來。我翻到封底看價(jià)錢，不禁大吃一驚：26元！由于口袋里只有20元錢，我只好望“書”興嘆。
我戀戀不舍想走開，但轉(zhuǎn)念一想，高高興興地來書店，空手回去總有點(diǎn)不甘心，“嗯，何不找一些驚心動(dòng)魄的片段撕下來呢？對(duì)了，現(xiàn)在的書店都有磁條，拿整本書準(zhǔn)會(huì)發(fā)現(xiàn)，撕幾頁應(yīng)該不會(huì)被發(fā)現(xiàn)吧。”我飛快地翻開書，撕下喜歡的幾頁紙塞進(jìn)T恤里，偷偷地往旁邊看了看，還好，沒人看見。我又找了幾篇好的文章，撕了下來。由于太緊張，我的心“怦怦”直跳，手心里冒出了冷汗，身體也不停地發(fā)抖。我慢慢地向書店大門走去。果然，報(bào)警器沒有響，我向罪犯一樣逃了出來。
下午，媽媽回到了家里，神神秘秘地對(duì)我說：“給你一個(gè)驚喜�！蔽乙苫蟮匕鸭埓蜷_，拿出了一本書，“啊，不會(huì)吧！這不是我今天去書店時(shí)想買的.《天天天藍(lán)》嗎？早知道這樣，我就不去撕書了！”我后悔地這樣想，媽媽發(fā)現(xiàn)我神情不對(duì)，問：“怎么了？”我滿臉得意地把這個(gè)本領(lǐng)告訴了媽媽，媽媽的臉沉了下來，“走，去書店�！�
到了書店，媽媽找到了管理員，讓我跟她道歉，然后拿出了新書要求換回那本被我撕過的書。
回家的路上，陽光灑在我的身上，感覺很舒服，心里也暖洋洋的。
撕書的作文 2
高考撕書大戰(zhàn)早已成了高考前的慣例，甚至衍生出了高考撕書節(jié)等一系列考前學(xué)生解壓活動(dòng)，有網(wǎng)友對(duì)學(xué)生們這一行為做了評(píng)論：“高考前夕12年的青春，父母的心血，老師的耕耘，同學(xué)的友誼，所有的一切就這樣輕輕撕碎，奪窗而出，滿園飛花�！�
實(shí)際上有很多網(wǎng)友和家長(zhǎng)并不認(rèn)同甚至批判這一行為，認(rèn)為撕書大戰(zhàn)“有辱斯文”過于極端，也有人覺得這是一種畸形的解壓方式，不利于教育的文明與開化功能。的確，不能說此番話毫無道理，但在高考前夕，太過激烈的言辭批評(píng)未免有些不合時(shí)宜，為即將高考的考生營造一個(gè)良好，穩(wěn)定的社會(huì)和心理環(huán)境才是當(dāng)下最重要的，也應(yīng)該對(duì)所謂的.撕書大戰(zhàn)多些理解，少些過分解讀。
高考前夕，考生壓力大是很正常的，而加重一些學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的“炒狀元”“黑馬黃袍加身”等社會(huì)行為，都是教育工作者人為“造”出來的，為的就是提升自己學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和地區(qū)的升學(xué)率，而學(xué)生對(duì)此并沒有選擇權(quán)，只有遵從的份。
只有高考前夕，臨近畢業(yè)學(xué)生們才能自我選擇以撕書的方式為情緒的抒解，釋放壓力。那么這種發(fā)泄哪怕稍有些偏激和不理性的成分在里面，卻也都是基于人的本性，試問如果沒有那么多的“被學(xué)習(xí)”“被考試”，學(xué)生們又哪里有那么多的“被反抗”。
撕書的作文 4
高考斯書，是臨近高考時(shí)，學(xué)生自己組織扔卷子撕書的活動(dòng)，學(xué)校認(rèn)為這是學(xué)生在釋放壓力，“不鼓勵(lì)”也“沒有過多地制止”，其實(shí)我看著也蠻開心的，那么多的書被斯了，往天上一丟，肯定是一片壯麗的“景觀”，但是你們有沒有想過斯完書之后呢？你們是開心了，也可能減壓了，但是不覺得很浪費(fèi)嗎？你們斯的書，是用多少樹木，換來的?你們斯的不只是書，還是地球的.資源��！而且現(xiàn)在還有很多地方的孩子沒有書看，你們既然把書撕了，為什么不捐出去呢？就算你不想捐出去，你可以留著啊，這可是你以后的回憶��！不管怎么樣都比把書斯了強(qiáng)，先不講這些，光是你們斯完的書，把它往天上一扔，是挺壯觀的，也看著很開心，可是這些書，卷子落下來之后呢？你們有沒有想過？落下來就是垃圾了，那么多的碎片，這不是給環(huán)衛(wèi)工人找麻煩嗎?平白無故的增加別人的工作量，你們有想過當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人看見這滿天飄落的碎片，臉上露出的無奈的樣子嗎？可能有些同學(xué)，斯完書，扔完之后會(huì)幫忙把碎片掃掉，可是這樣的同學(xué)有多少個(gè)呢？肯定不多吧?至少和斯書，扔書的人數(shù)比，那是少的可憐。這些問題你們有沒有想過？減壓的方法有很多種，不一定要斯書啊，其實(shí)如果是我，我也會(huì)覺得斯書是很解壓的，這些課本“壓了”自己幾年，在畢業(yè)之季，親手把它”葬送”在校園里,這種感覺一定很好，雖然這種感覺很好，但是我絕對(duì)不會(huì)用這種方法去減壓，因?yàn)檫@不僅浪費(fèi)，也增加了別人的工作量，我會(huì)選擇一些別的方法，比如在公園里聽著歌散著步，在黃昏的時(shí)候，在夕陽下奔跑，這種減壓的方法不管怎么樣，都比斯書強(qiáng)。
高考斯書，我并不反對(duì)，但是我希望你們可以換一種方法，換一種不增加別人工作量，不浪費(fèi)的方法，再說了，你斯的是自己以后的回憶啊，是這幾年努力地過程啊，你舍得嗎？
撕書的作文 5
高考撕書大戰(zhàn)早已成了高考前的慣例，甚至衍生出了高考撕書節(jié)等一系列考前學(xué)生解壓活動(dòng)，有網(wǎng)友對(duì)學(xué)生們這一行為做了評(píng)論：“高考前夕12年的青春，父母的心血，老師的耕耘，同學(xué)的友誼，所有的一切就這樣輕輕撕碎，奪窗而出，滿園飛花�！�
實(shí)際上有很多網(wǎng)友和家長(zhǎng)并不認(rèn)同甚至批判這一行為，認(rèn)為撕書大戰(zhàn)“有辱斯文”過于極端，也有人覺得這是一種畸形的解壓方式，不利于教育的文明與開化功能。的確，不能說此番話毫無道理，但在高考前夕，太過激烈的言辭批評(píng)未免有些不合時(shí)宜，為即將高考的考生營造一個(gè)良好，穩(wěn)定的社會(huì)和心理環(huán)境才是當(dāng)下最重要的，也應(yīng)該對(duì)所謂的撕書大戰(zhàn)多些理解，少些過分解讀。
高考前夕，考生壓力大是很正常的，而加重一些學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的“炒狀元”“黑馬黃袍加身”等社會(huì)行為，都是教育工作者人為“造”出來的，為的就是提升自己學(xué)校的'競(jìng)爭(zhēng)力和地區(qū)的升學(xué)率，而學(xué)生對(duì)此并沒有選擇權(quán)，只有遵從的份。
只有高考前夕，臨近畢業(yè)學(xué)生們才能自我選擇以撕書的方式為情緒的抒解，釋放壓力。那么這種發(fā)泄哪怕稍有些偏激和不理性的成分在里面，卻也都是基于人的本性，試問如果沒有那么多的“被學(xué)習(xí)”“被考試”，學(xué)生們又哪里有那么多的“被反抗”。
撕書的作文 6
下午第一節(jié)課，王老師嚴(yán)肅的走進(jìn)教室，說道：“同學(xué)們，我們班發(fā)生了一件非常不好的事情，王小露同學(xué)的數(shù)學(xué)書被人撕掉了�！闭f著，讓王曉露把數(shù)學(xué)書拿上了講臺(tái)，王老師把書打開給同學(xué)們看，看著被撕的粉碎的書，同學(xué)們中間立刻發(fā)出一陣驚呼，“天哪！”“媽呀！”“誰干的！”“真夠狠的！”我的第一反應(yīng)就是“誰撕的”？
王老師很生氣，緊鎖著眉頭，嘴角下拉：“同學(xué)們，其實(shí)這件事我不難查出是誰干的，只是，我不想點(diǎn)出這位同學(xué)的名字，讓他（她）出丑，如果這位同學(xué)不想在今后的三年中在同學(xué)的眼中被瞧不起，不想在同學(xué)們面前抬不起頭來，就在下課后主動(dòng)到我辦公室承認(rèn)錯(cuò)誤，或者在晚上給我打電話�！�
那時(shí)，我真的十分害怕。因?yàn)橐郧拔液屯跣÷洞蜻^一次架，我怕王小露記恨我，懷疑是我干的，也怕有的同學(xué)知道這件事，把我寫上去。
我推測(cè)這件事是在上午上體育課時(shí)發(fā)生的，因?yàn)樯象w育課時(shí)大部分同學(xué)都出去了，只有王一鵬和李嬌在教室，王一鵬是頭痛，李嬌在看書。并且王小露和李嬌打過架，平時(shí)關(guān)系很緊張。雖然李嬌和我是好朋友，雖然我不寫李嬌會(huì)給李嬌減去一些嫌疑。但我出于一種莫名的心理，仿佛內(nèi)心里有倆個(gè)小人在打斗，最后，寫李嬌的小人贏了，不寫李嬌的小人敗下陣來，我拿出紙條寫上了李嬌，交了上去。
下課后，李嬌拉著我飛奔向我們的秘密基地——三樓活動(dòng)室。那里有一個(gè)乒乓球臺(tái)，李嬌說：“梁雨菲，其實(shí)是我撕了她的書�！蔽抑鴮�(shí)吃了一驚：“真的'是你，為了什么？”“應(yīng)為她打我，我和她無冤無仇，她卻經(jīng)常和我過不去�！崩顙善届o地說完，轉(zhuǎn)身向王老師的辦公室走去。
每當(dāng)那些男生嬉皮笑臉的嘲弄李嬌時(shí)，我都會(huì)大叫著把他們趕走，聽著王小露罵李嬌那句：“明年的今天就是你的忌日�！笨粗顙赡菬o所謂的樣子，我既為為好朋友傷心，又為她感到自豪。
撕書的作文 7
作為高考的過來人，客觀上來講我對(duì)于這種行為表示不贊同��！ 第一：首先也是最重要的一點(diǎn)就是，作為一名學(xué)生最基本的素養(yǎng)：愛護(hù)書籍，珍惜書籍！書是知識(shí)的源泉，書籍是人類進(jìn)步的階梯！本身我們從書中獲取知識(shí)，那我們當(dāng)然也要表示對(duì)于書籍的一種尊重，其實(shí)這也是對(duì)于老師對(duì)于知識(shí)的一種尊重，“撕書”的行為或多或少表示了對(duì)于知識(shí)的摒棄��！
第二：這個(gè)是一種極其浪費(fèi)而又污染環(huán)境的行為，雖說是學(xué)過的書，但是也可以留給弟弟妹妹，下一屆的學(xué)生用啊，這樣撕掉，不覺得很可惜，很讓人心痛嗎？而且只不過是高考，又不是以后都不用讀書了，這些書還可以留作你以后大學(xué)的時(shí)候當(dāng)家教的補(bǔ)習(xí)材料��！每一本書不都是靠砍伐樹木造紙?jiān)斐鰜淼膯�？這種行為只會(huì)制造更多的`“白色污染”罷了��！
第三：從側(cè)面反映了學(xué)生們心理上的不夠成熟，認(rèn)識(shí)上的不夠深刻，高考不是一個(gè)終點(diǎn)而是一個(gè)起點(diǎn)，高考時(shí)一種競(jìng)爭(zhēng)但是真正的競(jìng)爭(zhēng)還是等以后走出社會(huì)的拼搏�。�！
第四:這種行為對(duì)于那些正在中學(xué)甚至是小學(xué)的青少年造成不良的引導(dǎo)作用！如果造成他們對(duì)于學(xué)習(xí)的一種否定思想那就不好了！
撕書的作文 8
十幾年前，在家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上讀高中 。高一的班主任是一位生物老師，剛從南京師范大學(xué)畢業(yè)，他的“麻辣”風(fēng)格在我們學(xué)校乃至整個(gè)小鎮(zhèn)都是首屈一指、有耳共聞。那一屆學(xué)生中，沒有誰會(huì)忘了他這個(gè)“撕書”先生。
記得當(dāng)時(shí)物理老師給我們每人發(fā)了一本習(xí)題冊(cè)，后面附有答案 。對(duì)著答案做習(xí)題，真是太美了！課下，班主任看到了這本書，不動(dòng)聲色地對(duì)全班同學(xué)說：“現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都把物理習(xí)題冊(cè)交到我這兒，我要檢查一下！”“生物老師檢查物理習(xí)題，分明是越俎代庖！”有同學(xué)小聲嘀咕。班主任很大度，一聲不吭，從容捧著一堆交上來的習(xí)題冊(cè)走了。物理自修課，班主任風(fēng)風(fēng)火火走進(jìn)了教室，發(fā)下那一堆習(xí)題冊(cè)，轉(zhuǎn)過身在黑板上寫下：“咬定清山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)�！贝蟛糠滞瑢W(xué)正琢磨此詩的含義，不知誰尖叫一聲：“我的答案被撕了！”這時(shí)我們才猛然發(fā)現(xiàn)所有的答案都被撕了……再看看“撕書”先生，已若無其事地出了教室。
“撕書”先生對(duì)我們很“麻辣”，“麻辣”得我們“服服帖帖”。因?yàn)樗?“麻辣”，所以我們也很“麻辣”。高二那年，我們站了一節(jié)課，罷了一天課，愣是把教學(xué)臭得一塌糊涂的語文老師給轟走了！“撕書”先生很得意，說他的學(xué)生就是有膽量、有見地！結(jié)果，學(xué)校的很多老師都像見著瘟疫一樣避著他走。
撕書的作文 9
在寧靜的校園中，初三的正緊張地面臨中考。初二的也在努力地復(fù)習(xí)生地，努力拿下第一個(gè)A。初一的也被新開始的周考制折磨地沒有生氣。也許是看我們學(xué)習(xí)太緊張，校領(lǐng)導(dǎo)也故意與我們開了一些玩笑。
生地會(huì)考來臨，壓著人民喘不過氣來。而在這個(gè)時(shí)候，大學(xué)生們可畢業(yè)了，于是網(wǎng)上又開始瘋傳大學(xué)生的畢業(yè)照等等。其中最吸引我們的當(dāng)然是撕書。于是在生地會(huì)考前幾天，幾位成績(jī)優(yōu)異的，但是討厭地理老師的同學(xué)就開始撕地理書和復(fù)習(xí)資料，然后往窗外一扔，那簡(jiǎn)直太壯觀了。雖然那時(shí)他們放松了，開心了。但是，第二天教育處的人就開始找他們問話。到了星期五的`廣播會(huì)，他們的光榮事跡終于讓全校人都知道了。他們幾位的大名也在全校人的心中留下了印象，但是在印象不是因?yàn)樗簳@個(gè)惡劣的事，而是因?yàn)榻逃幹魅蔚膸拙湓捵屓擞洃浬羁�。他一開始就說這幾位同學(xué)的名字，但是他們的姓卻搞錯(cuò)了，弄地全班大笑。連班主任也壓不住，接下來他開始說事情的經(jīng)過，幾句話下了，同學(xué)們又忍不住大笑，班主任也忍不住，假裝在擦黑板。
俗話說福無雙至，禍不單行生地會(huì)考后生物課上就對(duì)答案，其實(shí)也沒有生地好對(duì)的，因?yàn)閱柧矶际樟�，誰還記得答案。這不，一位同學(xué)的故事會(huì)變成了碎片。下課了，那位同學(xué)正想扔垃圾，看見他的好友正坐在窗臺(tái)上與別人聊天。于是他自作聰明得拍了一下那個(gè)人的頭。那家伙一個(gè)箭步，上來就是一腳，但是沒有踢到，可是手中的碎片可不受控制，又一次飛下了樓。這可是一個(gè)月內(nèi)，一個(gè)班級(jí)，兩起相同的事件這次教育處覺得廣播會(huì)沒有用。于是，放學(xué)后主任親自到我們班上來教育我們。我一直認(rèn)為他的前半段很有道理，但是后半段他竟然把我們帶進(jìn)了人生理想的話題，談到了父母供我們上學(xué)很不容易。當(dāng)時(shí)沒有敢笑，但是課后，同學(xué)們就笑聲一片。
校園，一個(gè)充滿緊張感的地方，同時(shí)也不會(huì)失去青春的活力。
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