關(guān)于一本舊書(shū)作文
前幾天，萍姐打來(lái)電話讓我?guī)退谧x初三的孩子借本書(shū)——《安徽歷史》，據(jù)她家孩子說(shuō)，這本書(shū)在最近幾年只有現(xiàn)在讀高二的這屆學(xué)生在上初三時(shí)發(fā)過(guò)，但是中考時(shí)也有可能會(huì)涉及到里面的內(nèi)容，所以，老師讓學(xué)生們想辦法借到這本書(shū)，抽空看看。
“我立即想到了你，小段，你不是在帶高二嗎？麻煩你幫忙借一借！”萍姐滿腔的興奮里充斥著焦急。
等聽(tīng)明白了她的意思，我知道是萍姐小題大做了，教材都是統(tǒng)一的，既然學(xué)校沒(méi)有發(fā)這本書(shū)，中考應(yīng)該不會(huì)涉及里面的內(nèi)容的。但是我同時(shí)又明白作為一個(gè)母親，孩子幾乎是她一生的事業(yè)，面臨大考，凡是能夠給孩子提供的條件，她一定會(huì)竭盡全力的辦到，不然會(huì)吃不好睡不香的。于是，我立即答應(yīng)了下來(lái)，說(shuō)下午就到班里問(wèn)一問(wèn)。
該問(wèn)誰(shuí)借呢？住校生和家長(zhǎng)來(lái)陪讀的學(xué)生肯定是沒(méi)有的。不會(huì)有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)把初中時(shí)一本無(wú)關(guān)緊要亦無(wú)多少樂(lè)趣的書(shū)帶到學(xué)校里來(lái)的——他們現(xiàn)在的資料和課本、講義等還都不知怎樣安置呢！那就只能問(wèn)一問(wèn)家住城區(qū)的走讀生還記不記得這本書(shū)。
我來(lái)到教室的時(shí)候，學(xué)生們正在安靜的`自習(xí)，我輕輕的開(kāi)門踱進(jìn)班里，沒(méi)來(lái)得及細(xì)想，就在同學(xué)A跟前停下了腳步，輕聲問(wèn)道：
“你們之前是不是發(fā)過(guò)一本書(shū)，名字叫《安徽歷史》？”這是一個(gè)舉止大方，性格開(kāi)朗的男生，他家離學(xué)校比較近。正在寫(xiě)作業(yè)的他聽(tīng)到我的問(wèn)話停下了手中的筆，略加思索的問(wèn)：“我知道，是不是初三的時(shí)候發(fā)的那本書(shū)？”
“哦，是的。你能不能把這本書(shū)借給我，因?yàn)橐粋�(gè)親戚家的小孩現(xiàn)在需要用�！�
“沒(méi)問(wèn)題，老師，我今天晚上就回家找找。明早上帶給你！”他慷慨的說(shuō)著，并對(duì)我報(bào)以微笑。
我心里一陣輕松，本來(lái)就是一件小事情嘛，很容易搞定的！
可是第二天早上，我剛進(jìn)辦公室，A同學(xué)就過(guò)來(lái)找我，一臉的歉意，說(shuō)：“不好意思，段老師，我一直覺(jué)得那本書(shū)我是有的，可是昨天回家翻箱倒柜的找，怎么也也想不起來(lái)在哪呢，真對(duì)不起！”
“呀，沒(méi)關(guān)系的，呵呵！麻煩你了”我笑著對(duì)他說(shuō)。他離開(kāi)辦公室的時(shí)候，張老師正好走了進(jìn)來(lái)，“咦，對(duì)了，張老師的女兒就在我們年級(jí)啊，我可以問(wèn)他！”我一拍腦門，滿臉高興的對(duì)張老師說(shuō)起此事。
“初三的書(shū)？早被她賣了，有的學(xué)生中考后很多書(shū)都沒(méi)帶回家，直接就扔了，況且這是一本不太重要的資料書(shū)。我估計(jì)你很難借到這本書(shū)的。”張老師帶著善意的提醒說(shuō)道。
聽(tīng)他這么一說(shuō)，我方覺(jué)得這件事情的嚴(yán)峻性�？磥�(lái)需要好好斟酌斟酌，找一個(gè)成績(jī)好看起來(lái)很整潔的學(xué)生問(wèn)問(wèn)才會(huì)靠譜。我一下子想到了B同學(xué)——這孩子成績(jī)好，又是班干部，平時(shí)交給她的事情總能按時(shí)高效的完成，她一定會(huì)留著過(guò)去的書(shū)的！
于是，在第二節(jié)大課間的時(shí)候，我找到B同學(xué)說(shuō)了這件事情。
“我初中的書(shū)都賣了……”B同學(xué)帶著一臉的歉意。
只有漫天撒網(wǎng)了，我心里想著，難道就沒(méi)有同學(xué)還留著這本書(shū)？
對(duì)于班里的走讀生，我私下里一一跟他們說(shuō)了這件事。都回家找找看吧，我想，心里帶著蠻大的希望。
這些同學(xué)，有的一口答應(yīng)說(shuō)家里應(yīng)該有這本書(shū)，可是第二天又一臉沮喪的來(lái)跟我解釋，我理解他們的心思，既想幫助我，翻騰半天后才發(fā)現(xiàn)心有余而力不足。也有的很清醒的告訴我什么時(shí)候怎么把自己的那本《安徽歷史》給禍害掉了。
這畢竟是曾和自己朝夕相伴的課本啊，即便是為了紀(jì)念那段已逝的青春歲月，也不應(yīng)該如此決絕吧？關(guān)鍵是我該怎么跟萍姐說(shuō)呢？她能理解嗎？一定會(huì)很著急的吧！
正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí)，一個(gè)安靜的身影映入我的眼簾：李文慧。她不也是走讀生嗎？可是她也沒(méi)這本書(shū)了吧！李同學(xué)長(zhǎng)得文文弱弱，話語(yǔ)不多，成績(jī)中等偏下，任何時(shí)候都一副安靜的樣子。
帶著一份很渺茫的希望，我來(lái)到了她身邊，說(shuō)起向她借書(shū)的事�！班�，我有的�！彼曇艉苄�，但很堅(jiān)定。
這句話，之前也有學(xué)生跟我很堅(jiān)定的說(shuō)過(guò)，只不過(guò)讓我空歡喜一場(chǎng)罷了。
“那你回去看還能不能找到，我家親戚想借來(lái)用一段時(shí)間�！薄昂玫�，”她干脆的語(yǔ)言里也透著一股安靜勁。
第二天早上，一本完好的《安徽歷史》呈現(xiàn)在我的面前，打開(kāi)課本，里面作著詳盡的筆記，只是娟秀的字體有些黯淡了，書(shū)的扉頁(yè)飄蕩著一股清香。
我興奮地感謝她，“老師別客氣！”一如既往的安靜，連離去時(shí)的腳步聲都是輕輕的。
這件事，讓我思考了很多。中考后的輕松讓很多學(xué)生迫切與過(guò)去的日子斷絕關(guān)系，殊不知路漫漫其修遠(yuǎn)兮，想要追悔也于事無(wú)濟(jì)。何不向這位安靜的女孩子學(xué)習(xí)，淡然面對(duì)人生的變幻，珍藏過(guò)往的得失，需要時(shí)你才覺(jué)得自己儲(chǔ)藏著最珍貴的財(cái)富。
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