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收獲作文

時間:2023-09-25 17:59:22 收獲 我要投稿

[合集]收獲作文

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的收獲作文4篇,歡迎大家分享。

[合集]收獲作文

收獲作文 篇1

  王國維先生曾總結(jié)過做學問的三種境界,后人對此有不同的理解。其實這也可以看成是從學與行到有所得的漸進過程。試看諸位先賢圣人,在歷史的洪流中屹立不倒,無不是后世深以為然的楷模。

  獨上高樓,望盡天涯路

  守著自身一副小小的軀殼,是走不了多遠的。眼界有多大,世界就有多大。開卷有益,在用腳丈量世界之前,書無疑可以一點點開闊我們的眼界,夯實我們的基礎。

  “書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親”。在出山問政、指點江山之前,孔明也只不過是個草廬中常與書卷作伴的文弱書生。然而臥榻之上,能審時度勢,運籌帷幄,是因為書中自有大天地,以此為鑒,而知興衰交替。大文豪歐陽修癡于讀書,馬上、廁上、枕上無不在讀也,數(shù)十年如一日的積累,是泉涌般的文思最深的源頭。

  為乘風破萬里浪,甘面壁讀十年書。

  衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴

  近千年前的一個寂寂冬夜,屋外風雪茫茫,屋內(nèi)一盞油燈未枯,一位衣著樸素而氣度不凡的老者忽然放下手中的書卷,轉(zhuǎn)身,語重心長地對燈下苦讀的兒子說:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”

  這句話擲地有聲,也是這位自號放翁的老人一貫身體力行的寫照。但悲不見九州同,懷才不遇的他坎坎坷坷中心心念念的都是北伐,那是始終如一的執(zhí)著,一腔愛國熱情不僅僅表現(xiàn)在行云流水的詩文中,更在朝堂上的慷慨陳詞里,在前線的刀光劍影中。

  實踐是檢驗真理的`唯一標準。可是,躬行需要怎樣的付出呢?

  驀然回首,那人正在燈火闌珊處

  兩千多年前,“至圣先師”孔夫子在禮崩樂壞的春秋年代度過了坎坷困頓的一生。

  出身于沒落貴族,早年寒窯苦讀,十有五而志于學,為了教學理想開創(chuàng)私塾,踐行“教學相長”“因材施教”,后來放棄安逸,周游列國,游說諸侯,傳道授業(yè)。半世飄零之時才重回故里,將畢生之所學所思所行傾注到六經(jīng)的整理上,此時儒學已名滿天下,門生的規(guī)模也在不斷壯大。而《論語》與儒家思想更是傳之千古。一輩子闖蕩的收獲就在于此了。

  先讀書而廣有博聞,再實踐而深得真知,后收獲自水到渠成。無聲歲月的默默求索,要讀萬卷書,也要行萬里路。我們,還在路上……

收獲作文 篇2

  學了本組課文,我可謂是收益多多!

  比如,在第一課中,作者采用了比喻、擬人、排比等修辭手法,使文筆生動活潑,而且,也很好地表達了作者對山中“朋友”的那份深厚的情感。還有這篇課文有著是一樣的韻律和情懷,飛揚著作者豐富的想象。在第二課中作者運用比喻、擬人等修辭手法,描繪出雨聲的聲韻美和色彩美,表達出自己對山雨的獨特感受。在第三課中作者把自己看到一只在草叢中爬行的小蟲,把他想像成了一位“游俠”;看到花色斑斕的小蟲,把他想像成“南國的少女”;看到震動翅膀的小蟲,把他想像成音樂家;看到推著食物的小蟲,把他們想像成從遠方歸來的“勞動者”……豐富的`想象,賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì),從而使一只只小蟲深深印在我們心中。還有第四課,用擬人的修辭手法淋漓盡致的展現(xiàn)了索溪峪的“野”。

  除了在課文里學到的,我還在課外書上學會了許多寫作方法,如:在適當?shù)臅r候采取想象、擬人、比喻等方法。

  總之,學了本組課文,我收益多多啊!

收獲作文 篇3

  周六早上我雖然回了老家,但是還不到中午我就想快點去靈芝學習圍棋,因為我很喜歡下圍棋。

  中午一吃完飯,我就催著爸爸媽媽開著車送我去。路上,我一直在問“幾點了?”“會不會遲到呀?”“咋還不到呢?”媽媽笑著安慰我:“別急別急!一定會盡快送你到的!爸爸的開車技術非常好的!”

  真的,一到“耕讀書院”的大門口,張老師告訴我剛開始上課,我就趕緊走了進去,剛好有個小朋友在說怎樣下圍棋。我很高興地放好書包,坐端正去聽講。開始下圍棋了。我先跟一個哥哥下了一盤,他是一個比較厲害的高手,我輸給了他。第二個跟我的下棋人,也是一個各個方面都比較厲害的人,但他卻輸給了我。因為我記住了老師教我們的做雙氣和靠邊占地方占的快的訣竅。我在跟第二個人下棋的時候,我用了老師的方法,迅速占了棋盤的兩邊。最后,我果然贏了。謝謝老師的教導!

  下課了,我們正在玩,忽然看到了一個好奇怪的龍卷風。我們跑過去想和龍卷風玩,可是龍卷風一會兒就不見了。我們只好又踢了會兒足球,不過,也挺快樂的。

  第二節(jié)課是我們自己讀《安徒生童話》的時候,我們拿著《安徒生童話》,開始讀第一個故事《打火匣》,第二個是《大克勞斯和小克勞斯》。我們第三節(jié)課,仍然是讀《安徒生童話》的課。我們每人一段一段接著讀,挨到我讀的時候,我才讀了一點,還想再讀,可是老師說:“這段完了,你不用再讀了”。我很不情愿的`合住了書,不過,我一會兒就想開了,雖然我讀的不多,但是我已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容,我就高興地去玩了。

  最后結(jié)束的時候,老師給我們發(fā)了圍棋,還有一個特別高級的棋盤,比家里爸爸給我畫的那個棋盤美多了,一回到家就跟媽媽玩了三局,真的很爽!

  這個周末,我的收獲好多!

收獲作文 篇4

  那一天,我抬起頭來大聲地回答提問。那一天,我驕傲地看著臺下所有的老師和同學們,心中充滿了自信。

  而小時候的我,卻是一個內(nèi)向害羞、不善于表達的孩子。我害怕回答幼兒園老師的提問,因為我會手足無措。我害怕在眾人面前表演,因為我會局促不安。我更害怕一個人站在臺上,那時的我恨不得地上真的能有一條縫讓我鉆進去。但事實上,我特別羨慕那些自信大方的小朋友們。

  終于,一年級時,情況得到了改變,吳莉老師為我播撒了一顆自信的種子。她給了我一次鍛煉的'機會,讓我和其他兩個同學代表班級參加全校舉辦的“全國首批文明城市知識問答”的競賽。我知道這次比賽關系著班級榮譽,可老師怎么就選中了我呢?在班里,我不夠活躍也不夠踴躍,比我大方的同學太多了,但老師卻把這么重要的任務交給了我,這是老師對我的信任啊!這份沉甸甸的信任讓我既不安又興奮。帶著復雜的心情,我認真“備戰(zhàn)”。

  比賽如期而至,現(xiàn)場緊張的氣氛讓我?guī)缀醮贿^氣來,我甚至連害怕的時間都沒有,比賽就開始了。我的心在猛烈地跳動著,嗓子發(fā)干,一抬頭正迎上吳老師微笑的目光,那目光充滿著信任與鼓勵。我深深地吸了幾口氣,暗自為自己加油鼓勁,告訴自己“我一定能行”。當我順利地搶答了幾道題后,老師們的掌聲和同學們的笑容給了我莫大的信心,我愈戰(zhàn)愈勇,每道題都對答如流。我沒有辜負老師的期望,終于出色地完成了這次比賽任務,并被學校評為“優(yōu)秀答題手”。

  從此,自信的種子在老師的澆灌下生根發(fā)芽,我變得越來越自信。我發(fā)現(xiàn),信任的力量是如此偉大,它讓一個膽怯的孩子變得堅強。

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