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讀《畫楊桃》的收獲作文

時(shí)間:2024-07-12 09:44:06 煒玲 收獲 我要投稿
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讀《畫楊桃》的收獲作文(精選12篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的讀《畫楊桃》的收獲作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

讀《畫楊桃》的收獲作文(精選12篇)

  讀《畫楊桃》的收獲作文 1

  今天我讀了第十一課,這篇課文的題目叫《畫楊桃》。

  《畫楊桃》共有19個(gè)自然段,在這19個(gè)自然段中,我最喜歡第18自然段,因?yàn)樗嬖V了我一個(gè)道理:一個(gè)人人都熟悉的東西,看的'角度不同,它的樣子也許就不像平時(shí)看到的那樣。楊桃就是這樣,它是一種橢圓狀,并且有五條棱,但從它的一端看卻像個(gè)五角星。所以,當(dāng)別人把楊桃畫成五角星時(shí),要看看別人是從什么角度看的。

  這篇課文告訴我,遇到事情要從多個(gè)角度去思考,細(xì)心觀察。當(dāng)別人的意見(jiàn)與自己不同時(shí),不要急著否定,要看看別人是從什么角度思考的。

  讀《畫楊桃》的收獲作文 2

  今天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《畫楊桃》。學(xué)完后,張老師在講臺(tái)上放了一個(gè)普通的杯子,然后在把紙發(fā)給我們,說(shuō):“大家中午到教室,在自己的座位上畫這個(gè)杯子!

  中午,我來(lái)到教室,拿出這張紙?jiān)谧簧袭嬈饋?lái)。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)畫,覺(jué)得自己畫得很好。我的座位在中間,看到杯子,不像平時(shí)看到的,它的柄在中間,因此,我畫的只不過(guò)是一個(gè)圓圓的桶,中間有兩個(gè)彎彎的線,代表茶柄。我畫好了畫把把放在一邊。張老師來(lái)了,他告訴我們:“要畫真實(shí)的,不要想當(dāng)然,畫走了樣!比缓笥只氐街v桌前仔細(xì)的在不同角度觀察著這個(gè)杯子。半晌,然后對(duì)大家說(shuō):“今天我們要來(lái)評(píng)一評(píng)畫,然后拿一個(gè)同學(xué)的畫,讓一個(gè)同學(xué)評(píng)。讓位同學(xué)來(lái)到另一位同學(xué)的座位上坐下來(lái),仔細(xì)地觀察著杯子和畫!边^(guò)了一會(huì)兒,他說(shuō)“她畫的畫雖然很好,但是她沒(méi)畫準(zhǔn),畫是從正東邊看的.杯子,在這里應(yīng)該杯子是斜的。所以她想那當(dāng)然了,就沒(méi)畫準(zhǔn)確,不要想那當(dāng)然,畫走了樣。”

  這位同學(xué)的意思,我聽(tīng)明白了,我們要實(shí)事求是。

  讀《畫楊桃》的收獲作文 3

  今天,我們學(xué)了一篇課文,課文的名字叫《畫楊桃》,這篇課文告訴我們,要做一個(gè)實(shí)事求是的人,而且要相信自己的眼睛。

  讀完了這篇課文之后,老師又拿來(lái)了一個(gè)楊桃,讓我們畫,而且要求是看到什么樣就畫成什么樣,我仔細(xì)的看了看,覺(jué)得畫楊桃很簡(jiǎn)單,可是一到紙上,我就不會(huì)畫了,我一會(huì)兒畫成一個(gè)扁扁的橄

  欖球,一會(huì)兒又畫成個(gè)四不像,我實(shí)在是不會(huì)畫了,于是,我就翻開(kāi)書照著書上面的畫,才畫的好一點(diǎn),忽然,我看到老師指著張文堯的畫說(shuō):“你的楊桃怎么長(zhǎng)腿啦!難道楊桃會(huì)自己跑嗎?”我看了

  看她的畫,果然,在她的楊桃下面,有兩個(gè)酷似腿的東西。

  我又看了看我的同桌的畫,在她的紙上,畫著一個(gè)很大的漢堡,我就問(wèn)她:“老師讓我們畫楊桃,你畫漢堡干什么?”她說(shuō):“我哪有畫漢堡?我畫的是一個(gè)楊桃。”我又問(wèn):“你這個(gè)是楊桃嗎?我長(zhǎng)這么大,都還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的'楊桃。”

  過(guò)了一會(huì)兒,老師說(shuō):“好,現(xiàn)在請(qǐng)畫好了的同學(xué)和沒(méi)畫好的同學(xué)放下筆,現(xiàn)在抄作業(yè)……

  這次的“活動(dòng)”告訴我,做事情不能只看表面,也不能紙上談兵。

  讀《畫楊桃》的收獲作文 4

  今天上了一堂語(yǔ)文課,非常有趣。

  我們最近學(xué)了一篇課文,講了一個(gè)學(xué)生把楊桃畫成五角星發(fā)生的好笑的事情。我沒(méi)有想到,要下課的時(shí)候,老師像變魔術(shù)似的從講臺(tái)里拿出一個(gè)青色的楊桃,讓我們畫這個(gè)楊桃。

  我一開(kāi)始看到的是一個(gè)五角星,總是畫的歪歪扭扭,怎么畫都不像。老師轉(zhuǎn)了一下楊桃,我看到的像平時(shí)看到的楊桃一模一樣,既有長(zhǎng)的',也有五角星,我覺(jué)得最難畫的是這個(gè)角度。突然聽(tīng)到老師說(shuō),有人把楊桃畫成漢堡了,我覺(jué)得好笑。不知道為什么,我畫出來(lái)一個(gè)“星形漢堡”,又畫出來(lái)一個(gè)“四不像”。我看了一下很多同學(xué)都畫成了漢堡,哈哈哈,真把我樂(lè)壞了。

  我一直畫,可是總是畫出來(lái)星形漢堡,一個(gè)也不像,我把這些楊桃全部擦掉了,我看到我的同桌袁熙文畫了一個(gè)很尖的五角星,根本不像楊桃,一個(gè)角度像五角星,不是尖的,而是彎的,老師也說(shuō)過(guò)。

  老師要我們畫完整個(gè)楊桃,可是時(shí)間不夠,所以老師讓我們回家繼續(xù)畫。

  為什么李老師要組織同學(xué)們畫楊桃呢?原來(lái)她希望我們做一個(gè)實(shí)事求是的人。

  讀《畫楊桃》的收獲作文 5

  語(yǔ)文書上有一篇文章叫《畫楊桃》。講的是,圖畫課上,老師擺了兩個(gè)楊桃在講臺(tái)上,讓同學(xué)們畫。作者的圖畫很像一個(gè)五角星。有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)后嘲笑他,老師就解釋,楊桃從不同角度看起來(lái)都是不同的,有時(shí)候,看到的是正常楊桃的形狀;有時(shí)候,看起來(lái)卻很像五角星。這篇課文讓我懂得了很多做人到道理,做人要站在別人的角度看問(wèn)題,也要做個(gè)實(shí)事求是的人。

  今天早上,李老師帶了一個(gè)楊桃讓我們看,看到的是哪一面,就畫那一面。我在我座位上細(xì)心觀察楊桃,我看到的很像一個(gè)五角星,我就動(dòng)起筆來(lái)畫了個(gè)五角星。后來(lái)我看到好多同學(xué)畫的跟我不同,我覺(jué)得很有趣,我就跑去他們的座位那看看,楊桃確實(shí)不像五角星。其實(shí)這個(gè)道理也是一樣的`,在不同角度看問(wèn)題,結(jié)果會(huì)有很大出入。我們不僅要做一個(gè)實(shí)事求是的人,還要學(xué)會(huì)站在別人的角度想問(wèn)題,多點(diǎn)關(guān)愛(ài)和包容。

  有一次,有個(gè)別班的同學(xué)不小心搞臟褲子,看到他焦急和尷尬的樣子,我馬上跑去班上拿了個(gè)垃圾袋給他,協(xié)助清理他的褲子。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活里很多人都會(huì)遇到類似的麻煩,我們應(yīng)該多關(guān)心、關(guān)愛(ài)別人,多站在別人的角度想過(guò)問(wèn)題。

  畫楊桃真讓我學(xué)會(huì)了很多道理!

  讀《畫楊桃》的收獲作文 6

  今天上午的第一節(jié)課,是語(yǔ)文課。因?yàn)槲覀儗W(xué)了一篇《畫楊桃》的課文,老師為了讓我們更加深刻的理解課文,所以拿來(lái)了一個(gè)楊桃,叫我們畫楊桃。并對(duì)我們說(shuō):同學(xué)們,我們一起來(lái)畫楊桃,因?yàn)?/p>

  你們坐的位置不同,角度不同所看到楊桃也不一樣,所以你看到的楊桃是什么樣子的就畫什么樣子的楊桃。

  老師把楊桃橫著放在講臺(tái)上,大家都紛紛拿出紙和筆開(kāi)始畫楊桃了,我坐在右邊靠門的位置,所以我看到的'楊桃是斜著的

  李老師下來(lái)視察,邊走邊評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià)我畫的楊桃生了腿,有的同學(xué)畫的楊桃想一個(gè)五角星,非常漂亮,有的同學(xué)在頭一個(gè)角度看楊桃所畫的簡(jiǎn)直一摸一樣

  下課了,大家都互相展示自己的畫,有的同學(xué)稱贊我的畫,我也稱贊了他們的畫。我還看到了石佳玥的畫,畫得很漂亮,是一個(gè)橫著的楊桃;我還看了余定森的畫,畫的還行。

  我覺(jué)得我畫的挺成功,有時(shí)候也很搞笑,讓我懂得了要看一件東西,是什么樣就畫什么樣,不要想當(dāng)然,畫走了樣!

  讀《畫楊桃》的收獲作文 7

  今天,我們學(xué)習(xí)了十一課《畫楊桃》,老師拿出了一個(gè)楊桃,說(shuō):“這篇課文叫畫楊桃。大家一定吃過(guò)楊桃看過(guò)楊桃吧,今天,我們就來(lái)畫楊桃,看看誰(shuí)畫的最正確,最漂亮,一定不能畫錯(cuò)!”

  我急急忙忙拿出一張紙,仔仔細(xì)細(xì)的看了看楊桃,發(fā)現(xiàn),楊桃橫著的一面是正對(duì)著我,我還發(fā)現(xiàn),楊桃中間有一個(gè)角也是對(duì)著我的,外表是一個(gè)橢圓形的,旁邊還有隱隱約約的幾條邊。我觀察完了,就開(kāi)始畫了,我看了以后,認(rèn)為畫楊桃很簡(jiǎn)單,我首先畫了一個(gè)橢圓形,在中間畫了兩條線,代表中間的那一個(gè)角。我又在旁邊畫了幾條細(xì)細(xì)的線,代表隱隱約約的那幾個(gè)角。

  我畫完以后,發(fā)現(xiàn),我自己畫的好像漢堡包!我改了一改,還是像。我想,或許就是這樣的.吧!書上的作者也不是畫成了五角星嗎?并且還說(shuō):“要相信自己的眼睛,看到什么就畫什么!蔽乙惨蛟撓嘈抛约旱难劬,不能憑想。這個(gè)時(shí)候,王順悅問(wèn)李老師:“李老師,我也想畫一個(gè)五角星一樣的楊桃,可以嗎?”李老師笑著說(shuō):“難道你也想被同學(xué)們嘲笑?”王順悅說(shuō):“不是,我想嘗試一下!崩罾蠋熗饬。

  回到了家里,我把楊桃涂上了顏色,果然有點(diǎn)像楊桃了,我去問(wèn)媽媽,說(shuō):“你看這是什么?”媽媽看了看,對(duì)我說(shuō):“應(yīng)該是楊桃吧,你看,你畫的這個(gè)和楊桃差不多,顏色也差不多都是黃色,于是,我就想是楊桃吧!”我驚訝的說(shuō):“媽媽,你這么快猜對(duì)了,我還想要考考你呢!看來(lái),我還得出比較難的題呢,或許只有增高難度了,才能夠難住你呀!”我和媽媽嘻嘻笑了起來(lái)。

  這一天真有趣,我們大家都畫了不一樣的楊桃,讓我們知道了從不同的角度看一件東西,摸樣不一樣的真正意思。

  讀《畫楊桃》的收獲作文 8

  我們一起畫楊桃今天的第一節(jié)課,是語(yǔ)文課。因?yàn)檫@節(jié)課我們?cè)跁飳W(xué)了一個(gè)名叫《畫楊桃》的故事,所以老師在這節(jié)課的后半部分時(shí)間,拿來(lái)了一個(gè)楊桃,叫我們拿出紙和筆,對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,我們一起來(lái)畫楊桃,規(guī)則是不管你坐在哪一個(gè)角度看著楊桃,都要相信自己的眼睛,不要以為和平時(shí)看到的楊桃不同而畫走了樣,聽(tīng)明白了嗎?”“聽(tīng)明白了!贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。

  開(kāi)始畫畫了,我拿出了紙和筆,也畫了起來(lái),我一會(huì)兒畫的像一枚手榴彈,一會(huì)兒畫成了圓形,一會(huì)兒畫的跟四不像差不多……

  老師下來(lái)視察,邊走邊評(píng)價(jià),老師說(shuō)有的同學(xué)畫的楊桃生了腿,有的同學(xué)畫的楊桃想一個(gè)五角星,非常漂亮,有的同學(xué)在他(或者她)那個(gè)角度來(lái)看畫的簡(jiǎn)直一摸一樣……

  我畫的也很不錯(cuò),我畫的楊桃的最左邊有一個(gè)和撇的形狀差不多的東西,上面有一個(gè)跟捺相似的東西,左下方有一個(gè)想魚鰭的東西(不過(guò)很硬),右下方有一條“小腿”。我們班的同學(xué)張文嶤拿出語(yǔ)文書,仿抄書里的楊桃,仿抄的還挺像。

  下課了,大家都互相展示自己的畫,有的`同學(xué)稱贊我的畫,我也稱贊了他們的畫。我還看到了袁熙文的畫,畫得還蠻不錯(cuò),是一個(gè)五角星,把影子的畫的一清二楚呢!

  我人為這一次的畫畫很有意義,讓我們懂得了自己看到的是什么樣,就要畫成什么樣,要相信自己的眼睛!

  讀《畫楊桃》的收獲作文 9

  今天,我們學(xué)了《畫楊桃》這一篇課文,它講的是“我”讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,爸爸開(kāi)始教“我”畫畫,并且告訴“我”:“你看見(jiàn)一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當(dāng)然,畫走了樣!庇幸淮紊蠄D畫課,老師讓我們畫楊桃,“我”畫好了,是一個(gè)五角星。同學(xué)哈哈大笑,老師讓那幾個(gè)同學(xué)輪流坐到“我”的位置上,并問(wèn)他們:“現(xiàn)在你看看那楊桃,像你平時(shí)看到的楊桃嗎?”那幾個(gè)同學(xué)都說(shuō):“不像!弊詈螅蠋煾嬖V我們:“我們應(yīng)該相信自己的`眼睛,看到是什么樣的就畫成什么樣。”爸爸和老師的教誨讓“我”一生受用。

  這一節(jié)課,李老師也帶了一個(gè)楊桃,讓我們來(lái)畫。我也像文章里的“我”一樣認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫,并在心里反復(fù)念著這一句話。我看見(jiàn)的楊桃是扁扁的,雖然只是幾條波浪線,卻很難畫。如果你這一條線畫偏了,那一條線又是歪的,那可什么也不像。

  我畫的第一條線彎得坡度不是很大,第二條是直線,第三條向下彎……第四條是從第三條線的下面斜著過(guò)去……第五條線,再?gòu)牡谒臈l線的中間穿出來(lái),還有一個(gè)尖尖的頭,就完工了!接著,我又修改了幾條畫得不是很標(biāo)準(zhǔn)的線。我多么想看成的是五角星啊,那樣就簡(jiǎn)單極了。要知道,畫一個(gè)五角星能有多難呢?

  我把頭扭了扭,看看周圍同學(xué)的畫,竟沒(méi)有一個(gè)是五角星的!我又仔細(xì)想了想,要是畫成五角星,那要站在門后面畫呀。

  我還給我的楊桃加了眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳和兩條朝天辮,我給她起名為:楊桃妹妹,可愛(ài)極了。

  畫完楊桃,我明白了這一篇課文的意思,你要相信你的眼睛,不要相信你想象出來(lái)的東西。

  讀《畫楊桃》的收獲作文 10

  我們們今天畫楊桃。

  我們老師帶來(lái)了一個(gè)楊桃,把它放在桌上,讓我們照著它的形狀寫生。我發(fā)現(xiàn)從我的角度來(lái)觀察,楊桃的形狀有點(diǎn)不大規(guī)則,與平時(shí)見(jiàn)到的`樣子有點(diǎn)不一樣,我看見(jiàn)的是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的五角星,我心想:到底是畫我自己看到的還是人們心中一直那么認(rèn)為的形狀呢?正當(dāng)我左右為難時(shí),忽然想起老師說(shuō)過(guò),畫畫就是要自己親眼看到的如實(shí)反映出來(lái)。于是,我的心中有了答案。

  我先畫了個(gè)四不像,我就又畫了一個(gè),這回我覺(jué)得畫得很好了。

  這件事讓我想到了一個(gè)故事,它講述的是一位國(guó)王為了尋找王位繼承人,故意將煮熟的種子發(fā)給自己國(guó)家的每個(gè)孩子,過(guò)了一段時(shí)間,大家都捧著長(zhǎng)滿美麗花朵的花盆出現(xiàn)在國(guó)王面前,只有一個(gè)孩子捧著沒(méi)長(zhǎng)出花的花盆,而他卻被當(dāng)選了國(guó)王。由此可見(jiàn),誠(chéng)實(shí)地面對(duì)真實(shí)的事物對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要!

  我會(huì)把這份難得的課堂體驗(yàn)珍藏在心中,還要把這份求真的精神一直發(fā)揚(yáng)下去,做個(gè)講真話,做實(shí)事的好孩子。

  讀《畫楊桃》的收獲作文 11

  我們學(xué)了一篇課文,叫《畫楊桃》,這篇課文讓我懂得了一個(gè)道理,就是要做一個(gè)實(shí)事求是的人。

  今天,老師也帶來(lái)了好吃美味又酸甜可口的楊桃,看得我直嘴饞,但是,老師卻說(shuō):“我們今天要畫楊桃!痹瓉(lái),不是讓我們吃的,而是讓我們畫的呀,真讓我沮喪!

  我拿起筆,拿起紙,老師把楊桃放在一層一層疊起來(lái)的書上面;我看了看楊桃,楊桃是正對(duì)著我的,但是,又稍稍往右偏了一點(diǎn)點(diǎn)。開(kāi)始畫了,我聽(tīng)見(jiàn)李老師對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō):“這是楊桃嗎?好像是漢堡包呀!”那一位同學(xué)讓我們?nèi)啻笮ζ饋?lái)了,我轉(zhuǎn)過(guò)頭去看了看石家駿的,只見(jiàn)一個(gè)個(gè)熱狗面對(duì)著我,我對(duì)他說(shuō):“你畫的好像熱狗呀!”石家駿輕聲笑起,我又轉(zhuǎn)回來(lái),繼續(xù)畫我的楊桃,我在楊桃的左側(cè)面畫了一個(gè)歪歪扭扭彎彎曲曲的五角星,正面畫得是又像漢堡又像楊桃的楊桃。我的楊桃畫完的時(shí)候是說(shuō)像又不像,說(shuō)不像又像,真奇怪哦!

  李老師走近我們這里的時(shí)候,到王順悅那里的時(shí)候,王順悅問(wèn)李老師:“李老師,我把楊桃畫成五角星行不行?”李老師心情愉快地回答:(因?yàn)槲铱吹嚼罾蠋熓切ξ腵)“你這里看到的是五角星嗎?不是呀!要實(shí)事求是地畫哦。”我畫好的時(shí)候,把紙拿起來(lái)比來(lái)比去,擦了又擦,畫了又畫,終于有一次讓我比較滿意,不過(guò),還是跟原來(lái)的差不了多少。

  這一次畫畫讓我很開(kāi)心,我學(xué)習(xí)到了做什么事都要實(shí)事求是,不要在虛假里度過(guò)每一天。

  讀《畫楊桃》的收獲作文 12

  今天上午的第一節(jié)課,是語(yǔ)文課。因?yàn)槲覀儗W(xué)了一篇《畫楊桃》的課文,老師為了讓我們更加深刻的理解課文,所以拿來(lái)了一個(gè)楊桃,叫我們畫楊桃。并對(duì)我們說(shuō):同學(xué)們,我們一起來(lái)畫楊桃,因?yàn)槟銈冏奈恢貌煌,角度不同所看到楊桃也不一樣,所以你看到的楊桃是什么樣子的就畫什么樣子的楊桃?/p>

  老師把楊桃橫著放在講臺(tái)上,大家都紛紛拿出紙和筆開(kāi)始畫楊桃了,我坐在右邊靠門的位置,所以我看到的'楊桃是斜著的,李老師下來(lái)視察,邊走邊評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià)我畫的楊桃生了腿,有的同學(xué)畫的楊桃像一個(gè)五角星,非常漂亮,有的同學(xué)在同一個(gè)角度看楊桃所畫的簡(jiǎn)直一摸一樣。

  下課了,大家都互相展示自己的畫,有的同學(xué)稱贊我的畫,我也稱贊了他們的畫。我還看到了石佳玥的畫,畫得很漂亮,是一個(gè)橫著的楊桃;我還看了余定森的畫,畫的還行。

  我覺(jué)得我畫的挺成功,有時(shí)候也很搞笑,讓我懂得了要看一件東西,是什么樣就畫什么樣,不要想當(dāng)然,畫走了樣!

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