關(guān)于身殘志堅(jiān)的熱點(diǎn)論據(jù)素材
導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)到身殘志堅(jiān)，首先想到的是華羅庚、張海迪、霍金和海倫凱勒等等名人，在我們身邊，也有很多身殘志堅(jiān)的勵(lì)志故事，其中也不乏80后一代的勵(lì)志名人故事。以下是小編為大家精心整理的關(guān)于身殘志堅(jiān)故事，歡迎大家閱讀參考!
適用話題：身殘志堅(jiān)、堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)、生命、永不放棄
說(shuō)到身殘志堅(jiān)，首先想到的是華羅庚、張海迪、霍金和海倫凱勒等等名人，在我們身邊，也有很多身殘志堅(jiān)的勵(lì)志故事，其中也不乏80后一代的勵(lì)志名人故事。比如接下來(lái)小編要介紹的這位盲人老師李乾平，1985年出生于重慶一個(gè)普通家庭，20多年前，出生不久的李乾平被診斷出患有先天性眼疾，昂貴的治療費(fèi)用讓原本就貧困的家庭不堪重負(fù)，父母曾一度含淚將他遺棄，慶幸被鄰居撿了并把他送了回來(lái)。李乾平很小就有異于常人的音樂(lè)天賦，通過(guò)學(xué)習(xí)，他精通多種樂(lè)器，參加過(guò)全國(guó)多項(xiàng)比賽，考上了音樂(lè)學(xué)院。畢業(yè)后，李乾平回到了重慶特殊教育中心成為了一位音樂(lè)教師。他已獨(dú)自創(chuàng)作了十多首歌曲，還登上了《中國(guó)夢(mèng)想秀》、《幸福來(lái)敲門》等舞臺(tái)。李乾平說(shuō)：“音樂(lè)給了我第二次生命，音樂(lè)就是我的眼，我要用音樂(lè)為盲童傳遞光明。”
作家海倫·凱勒說(shuō)：“知識(shí)就是我的幸福。”對(duì)于80后盲人教師李乾平說(shuō)：“音樂(lè)就是我的幸福”。
十三歲創(chuàng)作歌曲
從小，李乾平就展露出與眾不同的音樂(lè)天賦：“小時(shí)候我就對(duì)音樂(lè)特別敏感，電視上播放的廣告音樂(lè)，甚至是新聞聯(lián)播的片尾曲，我聽(tīng)一遍就能準(zhǔn)確無(wú)誤地哼唱。7歲進(jìn)重慶盲校(現(xiàn)改名為重慶特殊教育中心)，開(kāi)始跟著老師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，那種感覺(jué)更奇妙了。以前在家里我喜歡一個(gè)人發(fā)呆，而音樂(lè)為我打開(kāi)了一個(gè)新的世界。”從學(xué)習(xí)童聲獨(dú)唱，到學(xué)習(xí)豎笛等樂(lè)器，入學(xué)不到一個(gè)月，李乾平就開(kāi)始代表學(xué)校出去演出，十歲加入了學(xué)校的電聲樂(lè)隊(duì)。
漸漸地李乾平有了自己的目標(biāo)——做一名音樂(lè)人：“我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，就是像陶?一樣成為臺(tái)前幕后的音樂(lè)人。”十多年來(lái)的學(xué)習(xí)，李乾平從摸索中識(shí)盲譜的稚童，成長(zhǎng)為能獨(dú)立操作多種樂(lè)器的青年，長(zhǎng)笛、竹笛、豎笛、吉他、鋼琴等都有一定的收獲，并代表學(xué)校參加了全國(guó)多項(xiàng)比賽。
十三歲那年，受流行音樂(lè)人陶?的影響，李乾平開(kāi)始學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作，并寫出了自己原創(chuàng)的第一首歌——《夢(mèng)》。“這首歌曲的靈感來(lái)自于我自己，雙眼看不見(jiàn)外面的世界，但是我的夢(mèng)想一直存在，我對(duì)生活的憧憬一直在。”十四歲時(shí)，他喜歡上了編曲，常常跟一些音樂(lè)愛(ài)好者一起合作，把一些通俗歌曲改編成不同的節(jié)奏和旋律，唱出截然不同的感覺(jué)，許多人也許都不能夠想象，黃齡的那首節(jié)奏明快的《嗨歌》，在他的改編之下，卻柔情得讓人熱淚盈眶。“我從小就特別喜歡聽(tīng)安靜的音樂(lè)，很多原本風(fēng)格很嗨的歌曲，我都會(huì)嘗試將他們改編成安靜的情歌，這樣的效果會(huì)讓我覺(jué)得很神奇，讓聽(tīng)的人也會(huì)有新鮮感。盧廣仲的那首《我愛(ài)你》，也是將節(jié)奏和唱法改了，配上簡(jiǎn)單的吉他就有了安靜的感覺(jué)。”
求學(xué)之旅：摸索中自學(xué)鋼琴
2006年，李乾平以優(yōu)異的成績(jī)考入長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院音樂(lè)表演系(本科)，攻讀長(zhǎng)笛專業(yè)，從此只身前往東北求學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，從入學(xué)開(kāi)始，李乾平十分刻苦，不僅完成專業(yè)課程，更自發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的其他知識(shí)。學(xué)業(yè)以外，李乾平一直連任班長(zhǎng)，還是學(xué)院的團(tuán)委干部。“其實(shí)獨(dú)自在外，我也有過(guò)很頹廢的時(shí)候。”初到長(zhǎng)春，陌生的環(huán)境曾讓李乾平很難適應(yīng)。“一開(kāi)始我給人的印象就是永遠(yuǎn)沒(méi)睡醒的樣子，最夸張的時(shí)候，我兩個(gè)月沒(méi)刮胡子，我甚至想過(guò)退學(xué)。”
而這次又是音樂(lè)讓他堅(jiān)持下來(lái)：“校園里有獨(dú)立的琴房，心情煩躁的時(shí)候，我都會(huì)去琴房里練琴，通常一練就是幾個(gè)小時(shí)。”在眾多樂(lè)器中，李乾平最愛(ài)的是鋼琴，因?yàn)樗軒Ыo自己寧?kù)o。除了必修的課程外，李乾平幾乎天天呆在琴房練習(xí)鋼琴，沒(méi)有教材，也沒(méi)有老師，所有彈奏技巧都是靠他一個(gè)音一個(gè)音地聽(tīng)、一個(gè)鍵一個(gè)鍵地彈摸索出來(lái)的。從最初跟著音樂(lè)彈，到后來(lái)彈唱自己改編的歌曲，即興彈唱已成為他的拿手絕活。如今，李乾平已經(jīng)創(chuàng)作了十三首原創(chuàng)作品，他常常將自己錄制好的即興彈唱上傳到網(wǎng)絡(luò)，也許是他樂(lè)觀向上的生活態(tài)度打動(dòng)著聽(tīng)他音樂(lè)的人，在網(wǎng)絡(luò)上他已擁有了不少粉絲，大家都稱他為“寂寞的鋼琴王子”：“也許是在我的音樂(lè)里，聽(tīng)的人能產(chǎn)生一種共鳴，雖然我的眼睛看不清，但耳朵很好，我想通過(guò)這樣的音樂(lè)來(lái)點(diǎn)亮更多人心靈的眼睛。”
夢(mèng)想追尋：曾渴望進(jìn)演藝圈
2010年，李乾平畢業(yè)之后選擇回母校做音樂(lè)老師，主要教豎笛和視唱練耳課。從那時(shí)起，他每天都會(huì)乘坐輕軌，再轉(zhuǎn)兩次公交車到位于南山上的學(xué)校為學(xué)生上課。“在平常孩子眼里，學(xué)習(xí)音樂(lè)也許不難，但對(duì)于這些失明的孩子，因?yàn)榭床灰?jiàn)，他們只能憑著手去觸摸凹凸不平的五線譜。”
他常常把音符比喻成月餅，比如一個(gè)月餅是全音符，半個(gè)月餅就是2分音符，這樣就能將抽象的音樂(lè)符號(hào)形象地表達(dá)出來(lái)。有一次，李乾平教孩子們一首《百鳥朝鳳》，但許多人都不懂什么是“百鳥朝鳳”。為此，他特地在清晨帶孩子們?nèi)ヂ?tīng)林子里的鳥鳴聲，到了晚上還帶孩子們一起到草地上去聽(tīng)蟋蟀的叫聲。周末，他還會(huì)帶著孩子們?nèi)ツ仙街参飯@玩耍，從家里帶來(lái)鹵肉給學(xué)生吃，讓他們觸摸和聆聽(tīng)這個(gè)世界，更用音樂(lè)感受光明。也許，教師生涯對(duì)不少人來(lái)說(shuō)非常不錯(cuò)，但內(nèi)心深處，李乾平曾有過(guò)猶豫：“我的夢(mèng)想是進(jìn)入演藝圈，做音樂(lè)人、做歌手，但父母老師都不同意，為這事兒我和爸爸吵了很多次，他始終不認(rèn)為我是正常人，應(yīng)該老老實(shí)實(shí)過(guò)日子。”李乾平說(shuō)，中學(xué)時(shí)，臺(tái)灣盲人歌手蕭煌奇到學(xué)校為孩子們演出，一曲《你是我的眼》讓自己非常震撼：“他是全盲還能去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而我還能稍微看見(jiàn)一點(diǎn)，為什么不能去搏一搏?”
為人師表：用音樂(lè)為盲童織夢(mèng)
如今，李乾平做了班主任，讓他更不愿離開(kāi)孩子們了：“接觸了他們的家長(zhǎng)才了解到，有些孩子因?yàn)殡p目失明，在家里關(guān)了十幾年都沒(méi)有出過(guò)門，甚至有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥南忍烊毕荻鴮⑺麄儝仐壛�。這讓我無(wú)比難受，所以我盡我最大的努力讓他們?nèi)細(xì)馍畹男判摹?rdquo;他會(huì)找一些當(dāng)下最流行的音樂(lè)給他們聽(tīng)，因?yàn)樗麍?jiān)信音樂(lè)的魔力，對(duì)于盲人孩子來(lái)說(shuō)有著不一般的意義：“我想要通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)一種感覺(jué)，告訴這些孩子們，雖然眼睛看不見(jiàn)，但是他們并不落后，并且鼓勵(lì)他們快樂(lè)生活、學(xué)習(xí)。”在他的激勵(lì)中，學(xué)生們明白來(lái)學(xué)校的目的，就是學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，將來(lái)能夠自力更生。
除了音樂(lè)以外，李乾平也學(xué)恩師張志平，用自己的親身經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)孩子們：“孩子們現(xiàn)在所經(jīng)歷的，正是我所走過(guò)的路，我把我的生活態(tài)度告訴他們，用一種積極向上的態(tài)度去引導(dǎo)，讓他們少走彎路，成為對(duì)社會(huì)有用的人。”音樂(lè)給了他第二次生命，他則用音樂(lè)為孩子們織夢(mèng)，幫助更多的盲人找回生活的信心和希望。另一面，閑暇時(shí)間的李乾平也在逐步接近自己的夢(mèng)想：發(fā)表作品，玩樂(lè)隊(duì)，參加《中國(guó)夢(mèng)想秀》、《幸福來(lái)敲門》等電視真人秀，還組織盲人學(xué)生樂(lè)隊(duì)參加各類義演，曾與張靚穎、光良、張智成等多位明星同臺(tái)演出。“我每一天都很充實(shí)、開(kāi)心，人不怕坎坷困難，就怕沒(méi)有夢(mèng)想和責(zé)任。每一個(gè)學(xué)生都是上天賜給老師的天使，而每一個(gè)老師更是上天賜給學(xué)生的目標(biāo)和引路者。我認(rèn)為音樂(lè)就是讓盲人孩子重生的橋梁，它會(huì)伴我們一路前行。”
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