[實(shí)用]時(shí)間的作文4篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的時(shí)間的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

時(shí)間的作文 篇1

　　一位古希臘人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人活著，便是在賽跑，只有速度和方向。”

　　記得林清玄曾經(jīng)有篇文章叫《與時(shí)間賽跑》，小時(shí)候，她的外祖母過(guò)世了，她很傷心。她的爸爸說(shuō)：“外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了�！彼龁�(wèn)：“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)呢?”“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天�！卑职值脑捵屃智逍�大受啟發(fā)。從此，她都會(huì)與不同的事物賽跑，然后用多出來(lái)的時(shí)間來(lái)做更多的事情。她說(shuō)：“如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。”

　　縱觀古今，又何嘗沒(méi)有人與時(shí)間賽跑?自秦始皇起，有楚國(guó)的屈原有西楚霸王項(xiàng)羽，有東漢的光武帝劉秀，有隋朝的楊堅(jiān)唐朝的李世民，有元朝的'成吉思汗，民國(guó)時(shí)期的孫中山，新中國(guó)成立時(shí)的毛澤東，改革開放后的鄧小平。中華文明就是因?yàn)橛兴麄�，他們的與時(shí)間賽跑，只有速度只有方向的賽跑，才得以延續(xù)至今。就是因?yàn)樗麄冇信c時(shí)間賽跑的觀念，所以他們才永遠(yuǎn)的活在了人們心中，他們的生命也得以延續(xù)。

　　六十年一輩子天小時(shí)分鐘秒鐘。每天浪費(fèi)一秒鐘，六十年就是秒鐘，15天�？墒钦l(shuí)能保證一天一秒鐘也不浪費(fèi)呢?誰(shuí)又能保證一天只浪費(fèi)一秒鐘呢?怪不得有人感慨：時(shí)間是組成生命的材料。在我們有限的生命里，我們要有速度有方向的朝著自己既定的目標(biāo)去完成，與時(shí)間賽跑。同時(shí)不斷地認(rèn)識(shí)自己，超越自我。

　　三國(guó)時(shí)期的呂蒙是個(gè)大老粗，孫權(quán)勸說(shuō)他學(xué)習(xí)后便開始專心苦讀，最后使孫權(quán)魯肅感嘆道：“士別三日，即更刮目相待�！边@正是呂蒙與時(shí)間賽跑的結(jié)果，他不斷豐富自身修養(yǎng)使別人對(duì)自己評(píng)價(jià)改變。

　　生活就是賽跑，要有速度，沒(méi)有速度就超越不過(guò)別人，要有方向，方向錯(cuò)了多快的速度也不能追上別人。追不上別人最終將會(huì)成為失敗者，成為被社會(huì)所淘汰的人。

　　即使是這樣通俗易懂的道理，在學(xué)校里的我們?nèi)圆荒軌蚴煊浻谛�，在學(xué)校里肆意揮霍時(shí)間，把老師家長(zhǎng)的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，虛度光陰，糟蹋青春。這樣不珍惜時(shí)間人，遲早會(huì)被社會(huì)淘汰。

　　勤奮的人說(shuō)：“時(shí)間過(guò)得太倉(cāng)促了�！睉卸璧娜苏f(shuō)：“我每天都是在度日如年。”時(shí)間如流水，不知不覺(jué)就過(guò)去了，我們能做的，就是與時(shí)間賽跑。

　　人活著，便是在賽跑。與時(shí)間賽跑，只有速度和方向的，賽跑。

　　與心亂自獨(dú)徘徊，

　　時(shí)過(guò)境遷早過(guò)往。

　　間途路過(guò)荒涼煙，

　　賽過(guò)艱辛累雨花，

　　跑至天明云風(fēng)輕。

時(shí)間的作文 篇2

　　今天，是數(shù)學(xué)考試，當(dāng)我做到等量代換題目中的1時(shí)＝（ ）分：1分＝（ ）秒；1天＝（ ）時(shí)。我在想為什么1時(shí)有60分？1分有60秒？1天有24時(shí)？一個(gè)又一個(gè)的大問(wèn)號(hào)在我腦海里閃過(guò)。

　　考完試后，我去問(wèn)老師，老師說(shuō)她不知道我一聽，更想知道為什么了，于是我坐在座位是開始思考起來(lái)，時(shí)間過(guò)得很快，馬上就要上學(xué)了，可我不管怎么絞盡腦計(jì)的想就是想不出來(lái)，放學(xué)后，一回到家，我立刻放下書包，直接奔向電腦室，打開電腦。找到后一看，原來(lái)是這么回事。

　　本來(lái)， 時(shí)被分為60分，分又分割為60秒。秒也以60進(jìn)位制被再細(xì)分，但在現(xiàn)代，都是以十進(jìn)制法來(lái)細(xì)分小數(shù)點(diǎn)以下的時(shí)間。

　　六十進(jìn)位制來(lái)自巴比倫，她們以六十這個(gè)因素做為計(jì)算數(shù)量的單位。但是巴比倫人并沒(méi)有將時(shí)分割為60分，而是古埃及將一日分為12時(shí)的白天和12時(shí)的夜晚，她們也這樣子來(lái)區(qū)分四季。古希臘天文學(xué)家，包括希巴谷和托勒密，定義太陽(yáng)日的24分之一為時(shí)。 以六十進(jìn)制細(xì)分時(shí)，使得秒是一太陽(yáng)日的86，400分之一。此處雖然如此表示，但很難相信古希臘人需要定義秒［來(lái)源請(qǐng)求］古希臘的時(shí)間周期，像是平朔望月定義得非常精確，因?yàn)樗麄儾皇怯^察單一的朔望月，而是以相距數(shù)百年的食來(lái)測(cè)量朔望月的'平均長(zhǎng)度（日數(shù)）。不過(guò)，發(fā)展出擺鐘來(lái)保持平時(shí)（相對(duì)于日晷所顯示的視時(shí)），使得秒成為可測(cè)量的時(shí)間單位。秒擺的擺長(zhǎng)在1660年被倫敦皇家學(xué)會(huì)提出作為長(zhǎng)度的單位，在地球表面，擺長(zhǎng)約一米的單擺，一次擺動(dòng)或是半周期（沒(méi)有反復(fù)的一次擺動(dòng)）的時(shí)間大約是一秒。這是我才恍然大悟。

　　通過(guò)這次的問(wèn)題，所知道的答案，使我知道了許多關(guān)于時(shí)間的奧秘。對(duì)了！還有一個(gè)問(wèn)題：為什么1年被分為365或366天呢？你知道嗎？我可知道。

時(shí)間的作文 篇3

　　十月二十一日，星期四中午。因?yàn)樘鞖庠�因推遲的時(shí)間膠囊活動(dòng)終于在期待中緊鑼密鼓地開始了。這次活動(dòng)是我們10級(jí)學(xué)習(xí)部成員第一個(gè)全權(quán)負(fù)責(zé)的活動(dòng)，每個(gè)人都上緊了發(fā)條。

　　所謂時(shí)間膠囊就是在時(shí)間的消化液中不會(huì)腐蝕的膠囊，我們把對(duì)未來(lái)的期望，要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或者是對(duì)未來(lái)自己想說(shuō)的話寫在紙上，放進(jìn)時(shí)間膠囊——我們精心制作的蓄納瓶中，把大家的記憶儲(chǔ)存起來(lái)。明年春天再將紙返還每一個(gè)人，讓大家從中看到當(dāng)初的自己，重拾被時(shí)間消磨的銳氣，重拾當(dāng)初的夢(mèng)想。

　　活動(dòng)定于在九組團(tuán)外展開，由于大家上午都有課。所以活動(dòng)負(fù)責(zé)人戴成勖一大早就起來(lái)與部里其他男生把桌子移到活動(dòng)地點(diǎn)。中午一切都布置好了，然而我們卻遇到了第一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們陸續(xù)經(jīng)過(guò)，卻無(wú)人問(wèn)津，我們要在最短的時(shí)間內(nèi)讓路過(guò)的同學(xué)了解我們的活動(dòng)并產(chǎn)生興趣。于是大家發(fā)揮自己的力量，找同學(xué)捧場(chǎng)，成勖特意為活動(dòng)準(zhǔn)備的音響也放出音樂(lè)，許多路過(guò)的同學(xué)也禁不住誘惑過(guò)來(lái)打聽，問(wèn)題迎刃而解。沒(méi)多久參與的同學(xué)越來(lái)越多了，第二個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了，我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向大家講清楚活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)的亮點(diǎn)，吸引了他們，在一天內(nèi)向我們?cè)儐?wèn)的同學(xué)不下千人，一開始有人詢問(wèn)我們回答的好不流利，后來(lái)我們可以講得非常順溜：“這是電院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部舉辦的時(shí)間膠囊活動(dòng)，你可以在許愿紙上寫下……”這次活動(dòng)的受歡迎程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期，紙和繩先后告罄，但在大家的積極配合下，問(wèn)題也得到了解決。

　　活動(dòng)一直持續(xù)到下午一點(diǎn)半才告一段落，當(dāng)場(chǎng)面仍然很火爆，不少同學(xué)拿了紙說(shuō)要回去好好想再寫。一開始我們這活動(dòng)是面向電院大一新生，然而活動(dòng)中材院，藝院和理學(xué)院的同學(xué)們都來(lái)參加了，應(yīng)同學(xué)們的'要求，我們決定下午再舉行一次。

　　由于下午大家都有事情安排——辯論賽或是班會(huì)，所以成勖一下午忙著協(xié)調(diào)。而且紙和繩又告罄了，所以成勖下午再次買了不少。五點(diǎn)鐘我們又在九組旁弄起了活動(dòng)。受到了大家的支持，不少中午沒(méi)有盡興的同學(xué)再次來(lái)參加活動(dòng)，我們都感到非常高興，自己的努力受到他人的認(rèn)可。

　　明年春天，我們期待，當(dāng)他們拿到自己的膠囊的瞬間，那喜悅的表情。

時(shí)間的作文 篇4

　　人的一生有許多東西是值得可怕的，例如死亡。但相比起時(shí)間，似乎沒(méi)什么比它更可怕了。我的成長(zhǎng)和心路歷程是我的父親用手給拉扯出來(lái)的，時(shí)間的痕跡就此刻在了父親的手上了。

　　童年時(shí)，我就的父親無(wú)所不能�，F(xiàn)在仍記得小時(shí)候父親常用那大于我胳肢窩兩倍的大手，將我舉起來(lái)，坐在他的后頸椎上。他的大手是如此的有力且溫暖。他總是緊緊的握住我，生怕我摔下來(lái)，但卻從未使我感到疼痛。高處的我因這一雙結(jié)實(shí)的大手從未感到過(guò)害怕。每一次越過(guò)父親的頭頂，嗅到父親頭發(fā)特有的味道時(shí)，我感到這一雙有力，結(jié)實(shí)的大手無(wú)所不能，撐起我就像撐起了整個(gè)家。

　　少年時(shí)，我覺(jué)得父親很討厭。那一件事讓我不知如何下筆。那一次，我因偷家里的錢而被父親打罵。那時(shí)候，只見他手拿起皮帶，滿臉憤怒地朝我抽來(lái)，我不敢躲避，心中百感交集：為什么父親那么暴躁，竟然動(dòng)起手來(lái)？那只我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的大手，憑借著肌肉施力，將憤怒通過(guò)那烏黑的皮帶，擊打在我的背上。那一瞬間，我是多么恨他��！可是，可是當(dāng)我看到那只曾將我舉到高處的大手時(shí)，我看到了時(shí)間的痕跡——如此消瘦，發(fā)黃。天哪！著還是他的手嗎？我不敢相信。我看到父親的`眼睛里閃爍著淚光，充滿了憤怒與失望，失望甚于憤怒。我那稚嫩的心被震撼了一下：這個(gè)男人，放下了曾舉高過(guò)而今已長(zhǎng)大的兒子，仍要撐起整個(gè)家。生活的壓力，家人的幸福，使得這樣一個(gè)男人的手變得發(fā)黃，不再像年輕時(shí)一樣有力。父親老了，時(shí)間在你的手上留下了永久的痕跡。

　　青年后，我覺(jué)得父親非常有智慧。家里的電器還是一些生活器具的修理，都是父親用那靈活的手去完成的，。家里無(wú)事時(shí)，我常常觀摩他工作。他那嫻熟的手法，使我心中不由得產(chǎn)生了敬仰。他做事，看問(wèn)題都特有自己的見解，常在飯桌上與我們分享�？墒牵瑲q月無(wú)情，老爸的手不如以前靈活了，曾經(jīng)的羽毛球王子現(xiàn)已無(wú)力揮動(dòng)球拍了。我常在他的手上看到刀傷，可他總說(shuō)很淺的，不要緊�？晌铱粗�心痛。父親的手，早已不是我所認(rèn)識(shí)的有力，結(jié)實(shí)了。

　　要是可能的話，我想讓他用手把我再次舉高�？墒�，時(shí)間悄悄過(guò)去，把父子倆的回憶刻在了父親的手上。如果時(shí)間是個(gè)人，我真想把他罵一頓。呵，我想愛你在能做的，就是用自己已長(zhǎng)大的左手緊握父親的手，右手緊握著鋼筆，讓父親，縱使很多皺紋，但也笑得燦爛。

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