【實(shí)用】時(shí)間的作文7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的時(shí)間的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
時(shí)間的作文 篇1
又是一個(gè)美好的清晨，我早早的起來(lái)，又來(lái)到了我的學(xué)校，豐富的校園生活又在今天開(kāi)始了。叮鈴鈴，叮鈴鈴下課了，當(dāng)老師走出門的那一刻，我們立刻就沸騰起來(lái)了。
“抓住李永澤，抓住李永澤，快，他在那邊兒，李明華快去包圍”張益豪一邊說(shuō)一邊向李永澤的方向追去�！澳銈兌伎爝^(guò)來(lái)，我抓不住他了，快過(guò)來(lái)幫忙�！崩蠲魅A說(shuō)�！昂�，把他引到后面來(lái)”我在這里說(shuō)�！肮�!果然不出所料總算把他抓住了，他就跑不出我們的手掌心”我們一起大笑道。
“放過(guò)我吧!求你啦!”李永澤說(shuō)。我們這是要干什么呢?這是我和張益豪，李明華一眾人約定好的`，下課來(lái)抓李永澤。李明華的反應(yīng)最快，他一看到李永澤被抓住，就聯(lián)合張益豪把李永澤撂倒在地上，然后我們一幫子人就撲了上去，撲在李永澤的身上和李永澤疊羅漢玩。其實(shí)這個(gè)也是李永澤不情愿的，主要是因?yàn)橛欣蠲魅A這個(gè)主導(dǎo)者，老師剛走出班級(jí)的門，李明華就說(shuō)，大家快抓住李永澤，然后我們就照做了，所以才有現(xiàn)在的這番景象，不過(guò)惹火李永澤的下場(chǎng)，可是很可怕的喲!我們疊玩羅漢后就跑出了班級(jí)門
整個(gè)樓道里回響的都是我們的嬉笑聲，當(dāng)然這其中也不乏被李永澤追到的，比如事情的主導(dǎo)者李明華�！胺胚^(guò)我吧!澤澤哥哥”李明華又開(kāi)始賣萌了，我們都非常的無(wú)奈，一般在這種情況下，沒(méi)有幾個(gè)人愿意去招惹他，因?yàn)樗麑?shí)在是太矯情了。李永澤沒(méi)有辦法只好放過(guò)李明華，又開(kāi)始了他的抓捕之旅。
我們剩下的幾個(gè)人抱成一團(tuán)，藏在學(xué)校樓梯道里的角落里�！鞍ィ阏f(shuō)李永澤會(huì)不會(huì)追上來(lái)呀!咱們都在這兒，他應(yīng)該不會(huì)發(fā)現(xiàn)吧!”張益豪說(shuō)，“哎呀，這個(gè)可不一定，我那一次和他一起玩的時(shí)候也是躲在來(lái)這里，不知道他會(huì)不會(huì)來(lái)這里找咱們呢?”我說(shuō)，“噓!李永澤來(lái)了”我們的同伙說(shuō)。
我們只聽(tīng)見(jiàn)一陣陣疾速的腳步聲，在樓梯上回響�！鞍パ�，這幾個(gè)壞蛋藏到哪兒去了?怎么找了半天都找不見(jiàn)呀!”李永澤惱怒地說(shuō)，“究竟藏到哪兒去了?”李永澤帶著疑惑的表情，向著這個(gè)角落慢慢的走去�！拔覀�?cè)谶@里，哈哈!”我們沒(méi)有辦法只能跳出來(lái)。
李永澤一看我們這陣勢(shì)，頓時(shí)就嚇怕了，因?yàn)槲覀冇泻脦讉�(gè)人，他還以為我們還要抓他呢!他轉(zhuǎn)頭就跑。而我們呢?當(dāng)然是乘勝追擊啦!我們又把李永澤抓住了。這時(shí)李明華又出現(xiàn)了，“哈哈哈哈，又被我們抓住了吧!讓你剛才說(shuō)我們哼哼!”李明華臉上帶著玩弄的表情說(shuō)
“大家聽(tīng)我號(hào)令，先把李永澤撲倒在地上”李明華說(shuō)，我們又把李永澤撲倒在地，李明華撲到李永澤的身上，用自己的小爪子癢李永澤的肚子�！肮�，我不敢啦!哈哈哈，放過(guò)我吧哈哈!”李永澤一邊笑一邊說(shuō)。此時(shí)此刻，李明華說(shuō)：“放過(guò)他吧!看他挺可憐的�！�
我們就把抓著李永澤的手松開(kāi)了。一場(chǎng)歡聲笑語(yǔ)，又在上課鈴聲響起的時(shí)候結(jié)束了，我們還帶著一點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)，有趣的課間，真好玩啊!
時(shí)間的作文 篇2
總是用心去找一首歌來(lái)抒發(fā)自己的情懷，總是努力去寫(xiě)一部小說(shuō)來(lái)敘述自己的生活，總是匆忙去點(diǎn)燃一盞燈塔來(lái)創(chuàng)造自己的明天！這就是十三歲，我們主宰著十三歲的命運(yùn)，構(gòu)織著十三歲的夢(mèng)想！
———題記
每一個(gè)人都擁有過(guò)十三歲，每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)十三歲！十三歲，只不過(guò)是人生當(dāng)中短暫的一年，但是，在我看來(lái)，十三歲不僅僅是短暫的，而且是珍貴的。因?yàn)樗軟Q定一個(gè)人的命運(yùn)，是它，將我們帶入了青春期，讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)！如果我們?cè)谶@短暫的時(shí)間里，不能處理好發(fā)生在我們身邊的事，那么我們以后的人生就有可能會(huì)是痛苦與寂寞的！
我的十三歲并不是絢麗多姿的，也不是光彩照人的，但是我的十三歲卻是與眾不同的！因?yàn)樵诙虝旱?十三歲里，我除了學(xué)習(xí)，還用了更多的時(shí)間去思考了更多的問(wèn)題，盡管我還只是個(gè)步入青年的男孩子，但我卻明白了許多的人生哲理！
十三歲的我們，正處于青春期，也正因?yàn)樘幱谇啻浩�，所以才有更多的話題等著我們?nèi)フ務(wù)�，才有更多的�?wèn)題等著我們?nèi)ニ伎�，才有更多的道理等著我們�(nèi)ヮI(lǐng)悟！十三歲，就如同我們?cè)谧呙詫m。我們要認(rèn)真地去思考每一個(gè)關(guān)口，把握好每一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣我們才會(huì)更快更好地走出這眼花繚亂的迷宮，踏上人生新的征途！相反，如果只會(huì)胡亂地去闖每一個(gè)關(guān)口，不去分析關(guān)口的通向，那我們只會(huì)越走越暈，越走越亂，甚至?xí)允ё晕遥肋h(yuǎn)淪落在雜亂的世界里！
十三歲，老師不僅僅是讓我們學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是讓我們學(xué)會(huì)懂得在生活中怎樣去提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題！我們每一個(gè)人都要把握好自己的十三歲，它是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，把握好了，我們會(huì)幸福一生；把握得不好，我們的人生會(huì)永遠(yuǎn)保存著一段抹不去的陰影！
我的十三歲歷程，沒(méi)有什么新鮮的事兒，也沒(méi)有什么值得去記憶的，唯獨(dú)就是我學(xué)會(huì)了用更多的時(shí)間去思考更多的問(wèn)題！
這就是我的十三歲歷程！
時(shí)間的作文 篇3
但是我一直在想，時(shí)間長(zhǎng)了之后可能這些東西都能夠慢慢的去鍛煉，就算你在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有學(xué)到更多的東西，你也應(yīng)該知道這些應(yīng)付，其實(shí)都只不過(guò)是應(yīng)付別人在欺騙你自己。
也許這樣的應(yīng)付能讓你得到更多的東西，但是這一切都是得不償失的，倒不如好好利用這樣的機(jī)會(huì)來(lái)提高自己。
就好像如果一直以來(lái)你都采取這樣的狀態(tài)來(lái)應(yīng)付生活，應(yīng)對(duì)別人的話也許你根本就不會(huì)從這樣的過(guò)程當(dāng)中得到什么意義和價(jià)值。他們的說(shuō)法，就不一定是正確的，你現(xiàn)在已經(jīng)是成年人了，應(yīng)該有自己獨(dú)立思考的能力。
其實(shí)我們誰(shuí)都不能否認(rèn)，在生活當(dāng)中確實(shí)有很多搞笑的環(huán)節(jié)。那些環(huán)節(jié)確實(shí)能為你的生活增加趣味兒，但是卻不能成為維持你生活中的愛(ài)的唯一一種狀態(tài)。
你應(yīng)該在漫長(zhǎng)的人生道路上，給自己找點(diǎn)正經(jīng)的事情做，不管是為了圖錢還是圖物質(zhì)還是凸精神方面的利益，這些都是有用的.。
畢竟你在做一件事情之前有了一個(gè)合理的動(dòng)機(jī)。
而且我們一直都喜歡積極上進(jìn)的人，不管他曾經(jīng)犯過(guò)什么樣的錯(cuò)誤，只要她已經(jīng)改邪歸正，就可以。
時(shí)間的作文 篇4
時(shí)光荏苒，歲月如梭，無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，我們?cè)跁r(shí)間的長(zhǎng)流中，只是一個(gè)匆匆的過(guò)客，時(shí)間不曾記得我們，而我們，卻記得時(shí)間之流深處的那個(gè)人。
我小學(xué)時(shí)的班主任孫老師在我的啟蒙之路上影響最為深刻，從沒(méi)有隨著時(shí)間的洪流而淡化。
孫老師是一位語(yǔ)文老師，個(gè)子不太高，戴著眼鏡，優(yōu)雅站在講臺(tái)上，用很輕柔的聲音向?qū)W生介紹自己，“我姓孫，是各位同學(xué)的.班主任，大家可以叫我孫老師~~~~”
不堪回首的一年級(jí)啊，剛剛離開(kāi)幼兒園的我們甚至都不能堅(jiān)持靜止一節(jié)課的時(shí)間，經(jīng)常有小同學(xué)上課時(shí)間到處亂跑，孫老師總是耐心地糾正我們，讓大家盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
相處了兩三年后，我上到了3年級(jí)，年齡8、9歲，正是異想天開(kāi)的年紀(jì)，最喜歡的便是些童話故事之類的書(shū)，家里的這類書(shū)籍都已經(jīng)被我看了個(gè)遍，也向同學(xué)們借了好多，同學(xué)們跟我開(kāi)玩笑，叫我“童話大王”。
有一天下課時(shí)，孫老師把我叫到辦公室，我見(jiàn)她正坐在幾摞作業(yè)本中間——她正在批改作業(yè)。見(jiàn)我來(lái)了，她拿出一本沒(méi)有拆封的童話書(shū)，對(duì)我說(shuō)：“孩子，老師知道你喜歡童話書(shū)，今天送你一本，好好看吧，老師也買過(guò)一本，里面的內(nèi)容挺有趣的。”我謝過(guò)老師，拿著書(shū)回到班里，心里溫暖極了。
那個(gè)時(shí)候我總把作文寫(xiě)成流水賬，文筆糟糕的一踏糊涂。經(jīng)常在放學(xué)后，孫老師把我單獨(dú)留下，給我講寫(xiě)作技巧。末了，又讓我寫(xiě)一篇作文給她看完，才肯讓我回家。通過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化，我的作文水平有了明顯的提升。
到我了四五年級(jí)時(shí)，沈石溪先生的動(dòng)物小說(shuō)火了起來(lái)，有一次，孫老師讓我們就“動(dòng)物”這一主題開(kāi)了一個(gè)討論會(huì)。我自小害怕動(dòng)物，不怎么了解它們，討論會(huì)上，同學(xué)們都熱烈發(fā)言，只有我沉默著。孫老師知道原因后，便送了我一套《西頓動(dòng)物記》讓我好好讀一讀。書(shū)里面充滿人性的動(dòng)物們的一舉一動(dòng)感染了我，我也越發(fā)喜歡小動(dòng)物了。
在整個(gè)小學(xué)時(shí)光里，我有很長(zhǎng)的時(shí)間比較內(nèi)向，膽子特別小，上課從不舉手回答問(wèn)題，即使老師提問(wèn)也是聲音很小。孫老師為了鍛煉我，不僅上課多提問(wèn)我，還在每周的升旗儀式或演講比賽時(shí)推薦我上臺(tái)，慢慢地我喜歡上了朗誦、演講，性格也越來(lái)越開(kāi)朗了。
現(xiàn)在我已經(jīng)到了初四，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，想回小學(xué)去看望一下孫老師的念頭也只能是想想罷了，只好借這篇作文來(lái)表達(dá)對(duì)她深深的想念了。
時(shí)間的作文 篇5
時(shí)間，是個(gè)神秘的東西�？床灰�(jiàn)也摸不著，卻又時(shí)時(shí)刻刻與我們相伴。但是，你們有沒(méi)有想，如果時(shí)間停止會(huì)怎么樣？
我們這個(gè)故事的主人公李嵐清就親自體會(huì)到了時(shí)間停止的滋味。這還得從頭講起：李嵐清，11歲，男，小學(xué)六年級(jí)，成績(jī)處于中上。其實(shí)他是很聰明的，只是不想把精力放在學(xué)習(xí)上罷了。所以，他寫(xiě)作業(yè)總是很快，每次都十分鐘就能完成。正是因?yàn)檫@樣，才有了這次傳奇的經(jīng)歷。
一天，正是李嵐清的.生日。李嵐清請(qǐng)了很多同班同學(xué)，收到的禮物自然很多。有一個(gè)同學(xué)送了一個(gè)鬧鐘給他，希望他珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。李嵐清看了，感覺(jué)這個(gè)鬧鐘不合自己的心意，但又不好推辭，只好收下了。這天，他玩得開(kāi)心極了，連走路都是輕飄飄的。晚上，送走了同學(xué)，他拿出了那些禮物，一個(gè)個(gè)的玩著，等所有東西都玩膩了之后，他才發(fā)現(xiàn)沙發(fā)旁邊放著一個(gè)鬧鐘，他拿起來(lái)仔細(xì)打量，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)按紐。在好奇心的驅(qū)使下，他按下了這個(gè)按紐�！皼](méi)怎么樣啊�！崩顛骨迨制婀��！鞍。�！”李嵐清不禁大叫，“到底怎么了？！”原來(lái)他發(fā)現(xiàn)媽媽動(dòng)不了了，一直保持著一個(gè)動(dòng)作，爸爸也一樣。張明再看看窗戶外面的人，全都是保持著一個(gè)動(dòng)作。李嵐清心想：難道……難道是時(shí)間停止了！
時(shí)間的作文 篇6
當(dāng)我們睜開(kāi)眼，時(shí)間與太陽(yáng)一起走過(guò)；當(dāng)我們難過(guò)時(shí)，太陽(yáng)與悲傷一起走過(guò)；當(dāng)我們孤獨(dú)時(shí)，時(shí)間與寂寞一起；當(dāng)我們讀短信時(shí)，時(shí)間在讀信間走過(guò)；時(shí)間總是流逝的那么快，讓人措手不及。
如果時(shí)間是金錢，那么我已經(jīng)是一個(gè)徹頭徹尾的敗家子了�，F(xiàn)在的我們正值學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，同時(shí)也是愛(ài)玩的時(shí)期，我們中的許多人每天的工作也幾乎就是吃喝玩樂(lè)。
我不知道我浪費(fèi)了多少時(shí)間，但我知道，若我把浪費(fèi)掉的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，那我現(xiàn)在一定是一個(gè)人人都羨慕的學(xué)霸。
我知道時(shí)間的可貴，同樣也是神奇的。它可以使一個(gè)人由頹廢變得容光煥發(fā)，同時(shí)也會(huì)使一個(gè)人由光彩照人變得黯然失色。
時(shí)間同樣也是可恨的，他們總是消逝的那么快。時(shí)間是把“殺豬刀”，這話說(shuō)的實(shí)在太貼切了。時(shí)間在悄無(wú)聲息中帶走了爸爸媽媽的美麗容顏，也在悄無(wú)聲息中偷走了他們健康的身體。爸爸媽媽無(wú)法一輩子陪伴我們，而我們卻不珍惜現(xiàn)在和他們?cè)谝黄鸬拿糠置棵耄雅阍谒麄兩磉叺臅r(shí)間浪費(fèi)在和朋友的'吃喝玩樂(lè)，或是整天面對(duì)冰冷的手機(jī)和電視。如果我用這些時(shí)間陪伴在爸爸媽媽身邊，他們會(huì)多開(kāi)心呀，會(huì)多幸福呀。如果把這些時(shí)間用在和他們的交談上，我們之間的矛盾又會(huì)少多少�。�
有的人把時(shí)間奉獻(xiàn)給他人，高尚；有的人搶奪他人的時(shí)間，可恥；有的人善用他人的時(shí)間，智慧；有的人讓時(shí)間白白流過(guò)，庸人。無(wú)論你是那種人，切記要珍惜時(shí)間。不讓那些被忽略掉的時(shí)間在世間白走一遭。
請(qǐng)珍惜所擁有的財(cái)富——時(shí)間
時(shí)間的作文 篇7
有人喜歡早晨的時(shí)光，看著太陽(yáng)照亮大地時(shí)的希望跟光芒，有人喜歡午后的時(shí)光，悠閑自在，泡一杯熱茶，捧一本閑書(shū)，時(shí)間充足，還可以小憩一會(huì)，真的是愜意到心坎里了。有人喜歡午夜的寧?kù)o，一個(gè)人靜靜的思考人生。最近的我，卻獨(dú)愛(ài)晚上睡覺(jué)前，躺在床上拿著手機(jī)寫(xiě)作文的這段時(shí)間。
今年的冬天冷的過(guò)分，家里的暖氣卻不是很暖。早早的，如若沒(méi)什么事，我卻真的愿意早早的躺在暖暖的被窩里。最近的生活有些頹廢，生活總是讓人煩躁，卻總可以在這個(gè)時(shí)候讓我的內(nèi)心得到片刻的寧?kù)o�？粗謾C(jī)上的小字一行行的成文，把自己想象成一位偉大的'作家，用文字來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的人生，那該是怎樣的一種傲然。
雖然，現(xiàn)實(shí)中，我還是那個(gè)小小的我，距離夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)，距離生活越來(lái)越近，可是，我愿意讓這段時(shí)間過(guò)得充實(shí)起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，如果我困了，就可以閉上眼睛睡一個(gè)早覺(jué)，如果能做上一個(gè)甜蜜的好夢(mèng)，真的是再好不過(guò)了。那么，就連睡覺(jué)，我想我一定是笑著的。因?yàn)閴?mèng)里，沒(méi)有太多的白天的煩惱跟憂愁。
也許有人會(huì)說(shuō)，你那是逃避生活�？墒�，我想說(shuō)，面對(duì)又能怎樣，逃避又如何。一天中，也只有這個(gè)時(shí)候，能讓我可以靜下心來(lái)寫(xiě)作，靜下心來(lái)讓自己有點(diǎn)收獲。那么，這樣的時(shí)間，還不該被稱贊嗎？
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