時(shí)間的停留_初中記敘文
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。這種類型的作文要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的時(shí)間的停留_初中記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
暮春時(shí)節(jié)的空氣帶著幾分沉悶與潮濕。夏的氣息、夏的召喚、夏的熱情，彌漫在暮春時(shí)節(jié)校園的上空。春的眷戀越來越凝重，終于在無可奈何中化作了窗外吧嗒吧嗒的雨滴。
透過吧嗒吧嗒的雨滴聲，依稀聽見有人在廁所屋檐下說話，難道有學(xué)生逃課？我尋聲悄然而至，那是個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的墻角：一邊是圍墻，一邊是廁所，另一邊依然是圍墻，猶如一個(gè)死胡同，透過雨線，我看到了五、六個(gè)學(xué)生，是他們――因成績不好而將提前免試升入職業(yè)高中的學(xué)生！
抬頭瞥見了我，那蜷縮在屋檐下的男孩子們開始陷入沉默，顯得局促不安，走也不好，不走也不好，我們僵持著……
我沒有發(fā)怒，也沒有責(zé)罵，只是苦笑道：“你們?cè)趺淳瓦@么傻？這么沒有出息！竟然跑到這里來聞臭氣！”
看到我真的沒有要責(zé)罵的意圖，說話并不嚴(yán)厲又帶點(diǎn)笑意，小斌同學(xué)終于漲紅了臉，壯著膽子低聲說：“我們?cè)诩矣X得無聊，來學(xué)�？纯�，又怕老師看見怪我們影響其他同學(xué)，便不敢在教學(xué)樓里呆，所以只有呆著這個(gè)沒人看見的地方。校長，我們沒有影響別人吧！”，看著他們耷拉著腦袋的'樣子，我的心在往下沉，唉！一個(gè)個(gè)多像法國作家都德筆下《最后一課》里的主人公小弗郎士――由于種種原因和自己的懶惰沒有把書讀好，但真正意識(shí)到從此將告別同學(xué)、老師、教室、校園時(shí)，一切的一切竟讓他們?nèi)绱司鞈�！愿下課鈴不再響起，愿放學(xué)的鐘聲不再敲響，愿時(shí)間永遠(yuǎn)停留在這一刻！
“當(dāng)然，除了影響我上廁所外，你們還真沒有影響別的！”我打趣道。
見我這么輕松，幾個(gè)孩子“噗嗤”一聲笑了。
“這樣吧！天還下著雨，接下去我有課，不論你以前是不是我教的學(xué)生，你們?cè)敢獾脑捑偷轿艺n堂去聽課。聽得懂就好好聽，實(shí)在聽不懂就在下面練練字……”
“真的？”，幾個(gè)孩子開心地笑了。
上課音樂響起的時(shí)候，他們已經(jīng)等在了樓道口，踏著鋼琴曲優(yōu)美的旋律，簇?fù)碇乙黄鹱呦蛘n堂……
暮春的雨越下越大，吧嗒，吧嗒……，仿佛在向天空訴說著入夏前對(duì)大地的無限眷戀……
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