那些年的時光，一去不復還作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的那些年的時光，一去不復還作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

那些年的時光，一去不復還作文1

　　我終是骨子里掩埋著孤獨的人，寂寞滲在骨縫之中。

　　隨著時間流逝，盡管我海未步入這污濁的社會，但已經(jīng)在學校中覽盡人情冷暖。世界時好時壞，終不是我個人所能決定的，我只是想從過去較純潔的時光尋找溫暖，可一切的一切，僅僅是我自己一廂情愿地追尋回憶。

　　那幾天，學習壓力。孤獨。夢想絆腳石一系列的問題沖擊著心靈的防護底線，可我卻無人可傾訴。我再一次回想起小學六年級最歡樂的時光，又一次鼓起勇氣建立了個群。

　　建群的兩天后的晚上，無意間看到費（同學名字的簡稱）說要退群，語氣平淡。隨后我便與另一位同學濤私聊，問他原因。濤說，他不知道。后來我告訴他，原來這一切只是我的一廂情愿。其實，問濤之前，我心中便猜出了七分原因，只是想找個人來幫忙欺騙自己。

　　不一會兒，鈺也屏蔽了群。我心底很清楚，過去的，終是回不來了，仍硬生生地欺騙自己——還好，我已經(jīng)習慣了，原來僅僅需要漠然。建立為期兩天的群終是消失了，消失在我的世界，我想這是第二次，也是最后一次建立關(guān)于小學的.群。兩次的實踐，事實告訴我——往事虛幻。

　　當天晚上十一點，仍無睡意。雖說鄭州連著幾天下雨，晚上空氣清新，涼風也吹得愜意，可是終不是我想要的。我想要的——空氣中無情的冷風毫無顧忌地向我打來，幫我扇走滿臉軟弱的淚水，最終我做到了。

　　說心酸，我嘲笑自己有什么資格？這世間的規(guī)律，不大都這樣？可是親愛的朋友，你是否記得學校旁的面包店？是否記得蓮花公園的那陣陣歡聲笑語？我想念棒棒糖的味道，想念那一手成熟娟秀的龐中華楷書，想念自然卷、有點胖的咪兒，想念同桌的你——琳。想念的一切終是回不去了，后悔為什么忘記了自己的外號？哦！瞧我真可笑，我似乎就沒有。

　　我也想念過去男孩子的灑脫。率真，想念絲毫不讓咪兒的東北虎，想念逼我和琳叫哥的醬油，想念被欺負的綿羊、瘦瘦的面條，想念哭著告別的班長（最終沒有提前離開）……想念一切我能想起的孤獨自憶。

　　若有一天，朋友，你站在我的面前，莫問我為何我們的關(guān)系似近卻遠。因為我已破碎而又敏感的心靈建立起了防護窗，害怕自己再受傷害。多么可笑，我內(nèi)心深處還在期待這真正念我對我好的知心朋友，來發(fā)現(xiàn)和保護我那敏感而自私的心。我并不是完美的人，我有著一顆歡樂表面掩埋的敏感的玻璃心。沒心沒肺，終是個謊言，那一直是我的夢想。

　　那些年，錯過的大雨，錯過的友情，終是我成長路上被掩埋在心底的孤獨悲傷的秘密。親愛的朋友，即使我們的友情之心已經(jīng)分離，但我仍想將心底最正直的祝福送給你們——愿你們一切的一切都好。

那些年的時光，一去不復還作文2

　　我們的學校十分美麗，它座落于蕪湖市弋江區(qū)大工山路與南塘湖路交叉口，那里有綠樹成陰的景觀大道，有生機勃勃的生物園，有豐富多彩的創(chuàng)意園……但我最喜歡的就是行知廣場了。

　　當你伴著清晨的微風走進寬敞、整潔的校園，向右看，映入眼簾的便是行知廣場了。廣場上屹立著一個栩栩如生的雕像——著名的教育學家陶行知先生。他目視著前方，五指微微張開，雙手抬起，似乎在向我們傳授新的知識。雕像的底座是用紅色的大理石做成的，它是個長方體，上面整齊地雕刻著陶行知先生的生平介紹和名言。每當我經(jīng)過這里，都會留意上面的這句名言：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人�！边@句話深深地記在我的心里。雕像的周圍有許多五顏六色的盆栽鮮花，有紅的，有黃的，還有紫的，簇擁著陶行知先生的雕像，再加上一些綠葉的點綴，顯得格外鮮艷了。

　　雕像后的教學樓，因而得名“行知樓”，它的頂端最引人注目的就是那幾個醒目的紅色大字：“安徽師范大學附屬小學�！贝笞峙跃褪切；樟�，它由綠、紅、藍、黃四種顏色組成，像是一只展翅高飛的鳥兒，寓意著我們要好好學習，天天向上。行知樓的墻上有一幅巨大的銅雕，整幅銅雕的左邊用繁體字刻著“求真知，做真人”的六個大字，從上往下看，又依次刻著“仁者愛人”、“愛滿天下”、“知行合一”的校訓。除了這些，上面還惟妙惟肖地雕刻著許多形態(tài)各異的人物，他們有的拿著話筒在唱歌，有的在看《十萬個為什么》，有的在敬少先隊員隊禮……生動的展示了同學們豐富多彩的校園生活。

　　行知廣場不僅是我們校園的一道亮麗風景線，還警示著我們要追尋真知，做個真、善、美的人。

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