學校工程項目申請書

　　根據(jù)國家發(fā)改委規(guī)定，項目申請報告是針對企業(yè)固定資產(chǎn)投資核準制而規(guī)定的一個文體，凡是申請核準的固定資產(chǎn)投資項目必須編寫項目申請報告。以下是 學校工程項目申請書，歡迎閱讀。

　　一、項目概述

　　(一)、項目名稱：以德化人潤童心，厚德篤學樹人品

　　(二)、項目單位：重慶市主城區(qū)小學

　　二、項目實施機構(gòu)

　　(一)項目實施的組織機構(gòu)

　　創(chuàng)建特色學校工作是一項由外在行為到內(nèi)在思想的綜合教育工程，因此管理工作十分重要，德育向管理要質(zhì)量，向管理要效益也是德育工作必須遵循的原則。建立以主管校長任組長，政、工、少先隊密切配合的德育工作領(lǐng)導小組，逐步形成了校長、書記──德育處——少先隊──班主任、科任教師四個工作層面;和分管書記──德育主任──總輔導員——班主任;總輔導員──少先隊──輔導員;德育主任─班主任──科任教師的三條工作主線，及學校教育、家庭教育、社會教育“三結(jié)合”，上上下下縱橫交錯、校內(nèi)校外相互配合、全方位的德育工作網(wǎng)絡(luò)，使德育常規(guī)工作，逐步提高質(zhì)量，穩(wěn)定教學秩序和生活秩序，使學校管理走上良性循環(huán)的發(fā)展軌道。

　　組長：校長(負責創(chuàng)建規(guī)劃的決策)

　　副組長：

　　(負責實施規(guī)劃的撰寫和項目的總結(jié))

　　(負責建立實施制度)

　　負責規(guī)劃實施過程的督促和檢查，負責德育活動中，文字編輯、活動腳本創(chuàng)編。收集相關(guān)管理資料.做出階段小結(jié)。組員：

　　負責規(guī)劃實施過程的督促和檢查，負責德育活動中，文字編輯、活動腳本創(chuàng)編。

　　執(zhí)行并督查實施過程。收集原始活動資料，做出實施階段小結(jié)。

　　執(zhí)行并督查實施過程。重點負責心理培養(yǎng)工作，做出實施階段小結(jié)。

　　從工會的角度，強化師德培訓，保障制度實施。

　　實施人員：全體班主任(實施規(guī)劃執(zhí)行者，收集本班實施過程資料，做出實施過程總結(jié))

　　部分學科教師(實施規(guī)劃執(zhí)行者，收集參與項目活動資料，做出實施過程總結(jié))

　　(二)項目聯(lián)系方式：

　　三、項目提出的背景及其價值

　　(一)、背景

　　xx小學是一所創(chuàng)建于60年代的有著悠久歷史的學校，學校校風醇厚，人文樸素。面對21世紀經(jīng)濟變革時代的發(fā)展，社會中的不良風氣對師生人生觀、世界觀的沖擊越加明顯。學生來源地域狀況逐漸復雜，城鄉(xiāng)生源差異明顯;多子女與獨生子女交錯并行。時常引起學校和班主任的對教育的思考，學校走什么樣的路?培養(yǎng)什么樣的學生?

　　“樹人先樹德，立德定興邦”中國古代的圣哲通過自己的人生體驗和沉思，得出了人生和社會的進步無不基于一個“德”字。德者，人心之要，行為之本。德的本質(zhì)在于仁愛他人、服務(wù)人民。中華民族是一個崇德尚義的民族，大德乃大智慧。因而“厚德篤學”的精神境界永遠是華夏子孫的不懈追求。

　　學校是民族精神振興之希望所在，也是傳承民族道德精神的搖籃。“以德化人，潤物有聲”德育是立人之本、立校之源、立國之基。我校希望通過這次項目的實施把良好育人建設(shè)作為學校特色工作的突破口，本著環(huán)境育人、文化育人、情感育人、心智育人、創(chuàng)建和諧校園，讓每一個孩子能健康成長。

　　(二)、項目實施的必要性

　　美好的道德，在數(shù)千年的漫長歲月中，中華民族形成了偉大的道德精神。這種偉大的民族精神又熔鑄了偉大的民族性格，造就了燦爛的中華文明。在全球化浪潮日漸高漲的今天，這種偉大的道德精神仍然有其不衰的生命力。這種道德精神經(jīng)過現(xiàn)代中國人的努力弘揚，傳承它必將流行于整個天下。這是我們民族道德精神的世界前景，也是我們民族可以貢獻給世界的精神財富。

　　立師德，可以正校風。讓老師的個人素質(zhì)、修養(yǎng)、品質(zhì)得到完美的升華。使學校成為凈化學生心靈的搖籃。形成每個教師用道德的高尚感染人，用美麗的心靈影響人，用先進的行為鼓舞人，用智慧的光芒引導人。

　　樹生德，可以興國威。一個民族、一個國家興盛的希望在少年。少年正則國正，少年強則國強，少年上進則國上進。傳承中華美德，培養(yǎng)有民族精神，有堅韌意志、有善良品質(zhì)的少年是社會所需要的人才，也是時代的需要。

　　(三)實施的價值意義

　　宏觀價值：20世紀，科學技術(shù)獲得了突飛猛進的發(fā)展，帶來了人類生活質(zhì)量的顯著提高和人的智力、體力的巨大解放。但是，由于片面強調(diào)發(fā)展科技而忽視人文教育，也給人類生活造成了一系列的問題，諸如生態(tài)失衡、環(huán)境破壞 、拜金主義、信仰缺失和道德頹廢等。這些問題正在逐步影響中國新生代的少年兒童進一步的健康成長�；仡欉^去，深刻 反思，我們認識到：只有學業(yè)的進步并不能促使人健康發(fā)展，只有物質(zhì)文明與精神文明的共同發(fā)展，才有利于人的健康發(fā)展，社會的和諧進步。所以道德教育對新生代的個性培養(yǎng)和國家未來的發(fā)展有著重要的意義。

　　微觀價值：隨著城市化進一步擴大，越來越多農(nóng)村家庭的孩子進入城市。規(guī)范和引導他們成為心靈健康，思想上進的城市新生代對于社會安定和諧、進步發(fā)展有著很現(xiàn)實的意義。獨生子女的嬌寵、打工子女的艱辛;使今天的學生心里價值觀迷茫。腳踏實地與急功近利的思想較量。奉獻與索取的價值取向不明，自卑與自負的心里特征的掙扎。這些都無疑需要學校做出深入細致的引導和教化。切實解決城市家長對獨生子女教育的擔憂，解決務(wù)工子女自卑心理的影響，讓他們正常的融入城市生活的進程，解決離異家庭孩子對社會形成的畸形認知。激發(fā)每個孩子的自信心，上進心，著力培養(yǎng)兒童“愛國情操、尚德思想、共進品質(zhì)、自強精神、勤儉美德、誠信信念�！睆亩�促進孩子健康成長，學校和諧發(fā)展，社會穩(wěn)定和諧。

　　四、項目實施的內(nèi)容和方法

　　(一)項目實施的方法：

　　1、寓項目于組織流層管理中

　　學校各部門的職責和工作流程。根據(jù)對學校管理機構(gòu)的重新設(shè)置，擬定各部門的職責和辦事流程，使學校行政簡潔有效。

　　圖示管理流程：

　　(決策管理層)校長

　　(策劃管理層) 書記 副校長

　　(組織、檢查、執(zhí)行管理層)教導主任 總輔導員

　　(參與執(zhí)行層)全體班主任 部分學科教師

　　2、寓項目標機制于長遠發(fā)展中

　　根據(jù)學校現(xiàn)有的教師隊伍，學校將想方設(shè)法使之專業(yè)性更加有利于學校發(fā)展。因此，學校要著力培養(yǎng)年輕教師。

　　總體目標是：建設(shè)一支“厚德篤學、求是創(chuàng)新”的教師隊伍。

　　具體指標：

　　培育1-2名市級德育骨干教師。

　　培養(yǎng)6名特色教師(含舞蹈、武術(shù)、書法、誦讀和禮儀等)。

　　培養(yǎng)6名區(qū)級以上優(yōu)秀班主任。

　　設(shè)立年度教師發(fā)展“貢獻”獎。

　　3、寓特色于日常教學過程之中

　　多年的教育實踐證明，課堂教學是對學生進行思想教育的主渠道。因此，在工作中要突出主渠道的教育功能。明確規(guī)定，教師備課，在確定知識、能力目標的同時，也要有明確的特色目標。將學校近期工作目標貫穿在教學研究和探索中。

　　4、寓特色于教師的人格魅力中

　　學校教師、學生和領(lǐng)導者必需遵守的規(guī)章制度。學校過去的規(guī)章制度比較多，而且有的已經(jīng)不適應(yīng)學校的發(fā)展了。學�？梢詫�學校管理制度進行清理，并在此基礎(chǔ)上，重構(gòu)學校的基本規(guī)章制度。

　　教師的一言一行其人格魅力對學生往往會產(chǎn)生深遠影響。這個閃光而瑰麗的事業(yè)，在我們的教師中樹立學高為師、身正為范的職業(yè)風范，創(chuàng)設(shè)融洽而和諧的師生關(guān)系是教育軟環(huán)境，對學生身心健康發(fā)展具有重要的作用。

　　(二)、項目實施的內(nèi)容：

　　1、融尚德思想，育德育新人。(常規(guī)項目)

　　一年級：邁好學習第一步——以“養(yǎng)成教育”為主題

　　二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題

　　三年級：邁好文明第一步——以“禮儀教育”為主題

　　四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題

　　五年級：邁好人生第一步——以“誠實守信”為主題

　　六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題

　　2、覓問禮之路、開禮儀之花 (特色項目)

　　在養(yǎng)成教育工程中，通過“講、說、記、做、評”這五個步驟開展系列活動。

　　(1).禮儀課堂講一講——禮儀課堂上介紹小學生禮儀規(guī)范。將禮儀課堂上學到的知識，變成了歌謠在校園中傳唱

　　(2).我談禮儀說一說——師生以“文明只差一點點”展開討論。通過這項活動師生自查、互查，有意識的去改變原來身上的小毛病。

　　(3).禮儀名言記一記——背誦禮儀名言警句：全校同學都能熟記弟子規(guī)，從背名言、集名言活動中尋找禮儀風尚。

　　(4).生活體驗做一做——引導師生展示禮儀風采。我們以教師示范四個一，學生規(guī)范三件事，來實施禮儀體驗。

　　(5).師生競賽評一評——學校師生同參與、共競賽。每月評選“禮儀教師、翩翩小淑女、款款小紳士�！彼麄兣宕鳂酥旧蠉彛瑸橥瑢W們樹立榜樣，在校園內(nèi)形成一道流動的禮儀風景線!

　　3、建“情感”工程，學“感恩”品質(zhì)。 (特色項目)

　　(1).宣傳發(fā)動有層次：分三個層次進行，首先是知恩、感恩;其次是發(fā)現(xiàn)身邊點滴的愛，懂得愛;最后是學會給予愛、播種愛。

　　(2).活動內(nèi)容有深度：開展五個“感謝”活動：

　　“感謝父母養(yǎng)育我”：以節(jié)假日為契機，開展“獻給長輩的愛”活動;學期末孩子們將獲得優(yōu)異成績的喜報，和寫給家長的感恩信，寄到家長的單位。

　　“感謝老師培育我”：在這項活動中，以“愛”育人的教育思想，要求教師愛學生，愛事業(yè)，愛生活。

　　“感謝他人幫助我”：在這項活動中 “我為同學做件事”， “今天我值日” “城鄉(xiāng)手拉手”互動，使學生感受到了同伴的真情。開展學生間互助活動、體驗活動，實現(xiàn)家庭互訪，到小伙伴家做客，親身感受、親身體驗。

　　“感謝社會關(guān)愛我”：通過“服務(wù)社區(qū)活動”、“小小志愿者為警察叔叔獻愛心活動”形式，激發(fā)和增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。

　　“感恩自然賜予我”：每一個同學主動植一棵樹，養(yǎng)一盆花，保護一片綠地，讓學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學們的自覺行為。

　　4、凝團隊活力，樹自信人生(常規(guī)項目)

　　根據(jù)多元只能理論告訴我們，天生我才，各具兵符。發(fā)揮團隊的力量，幫助學生成才，給與展示才華的空間。教師因勢利導，挖掘潛力，助生成才，讓學生體驗成功的喜悅。

　　如開展：快樂中隊活動;

　　快樂大舞臺;

　　快樂童星賽;

　　快樂夏令營活動。

　　5、攬社會合力，成育人大業(yè)(常規(guī)項目)

　　與社區(qū)、文化館等聯(lián)合建立學生教育基地;與心理學專家結(jié)對建立兒童心理研究課題(另有課題方案);與家長結(jié)合，把學校建設(shè)成為家長教育基地。

　　五、方案實施的目標及其成果

　　(一)、學校要讓每一個學生從小養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，有堅韌的意志品質(zhì)，有博愛的心靈，有不斷追求進取努力求學的個人素質(zhì)。

　　(這里包括兩個方面的內(nèi)容，一是思想素質(zhì)培養(yǎng)，學校多種形式的教育活動形成師生正確的人生觀，世界觀、價值觀。;二是能力素質(zhì)培養(yǎng)，學校要通過優(yōu)質(zhì)的教學活動來贏得學生、家長和社會的認可，成為家喻戶曉的優(yōu)質(zhì)學校。)

　　(二)、在每年5月和12月的“感恩月”中，對本次活動中積極參與組織、策劃的班級和個人進行表彰。每學年底評選“尊師重教”班3個，“博愛班”3個，使“感恩教育”長期化、制度化。

　　(三)、建設(shè)一支“厚德篤學、求是創(chuàng)新”的教師隊伍。

　　(四)預期成果。

　　時代的進步要求我們不可能復制前人的發(fā)展經(jīng)驗，我們用不斷探求的精神形成新的育人方略，尋找適合時代特色的發(fā)展措施。通過專家的引領(lǐng)建立一支德育骨干網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)3-5名學科骨干教師，活躍在培養(yǎng)人才的各個學科中。使學生在心理、身理得到健康發(fā)展，形成良好的校風、教風、學風，讓家長安心工作，促社會和諧發(fā)展。

　　重慶xx小學

　　2008年6月

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