老師的聲音作文合集5篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的老師的聲音作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的聲音作文 篇1
溫柔的聲音能使我們感到舒暢，嚴(yán)厲的聲音能使我們感到害怕，嚴(yán)肅的聲音能夠使我們拘謹(jǐn)。而老師的音樂(lè)盒里充滿了溫柔、切實(shí)、嚴(yán)肅、滑稽，它們一個(gè)個(gè)都跳出來(lái)與我問(wèn)好。
當(dāng)遇到困難時(shí)，"溫柔"出來(lái)向我打招呼。那次感冒，頭痛得厲害，不得不趴在桌子上，老師的眼光一下子轉(zhuǎn)到我這里來(lái)，走到跟前用溫柔的陽(yáng)光般照耀著說(shuō)："感冒了？看看醫(yī)生吧！"話里還帶點(diǎn)責(zé)備的感覺(jué)。
當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)，"嚴(yán)肅"出來(lái)批評(píng)我。你聽，那聲音真叫人膽顫心跳！"你做題時(shí)能不能看清楚，有單位就應(yīng)該換算單位，字寫好……"哎，這聲音嚴(yán)肅起來(lái)還真厲害，不過(guò)我也不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤了，否則"嚴(yán)肅"又來(lái)了。
老師的聲音盒還能帶來(lái)笑話，讓我們不知所措。那天風(fēng)刮得特別冷，同學(xué)們都穿著較厚的衣服，只有一個(gè)男同學(xué)穿得很單薄，老師見了說(shuō)："你看人家都穿那么厚，你咋就那么‘苗條’呢？"
老師的聲音盒變化無(wú)窮，就如同這天氣一會(huì)兒陽(yáng)光明媚，一會(huì)兒烏云密布，有時(shí)太陽(yáng)出來(lái)還下雨。
"落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花"老師的默默奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)記在我心中。老師的聲音啞了，但還堅(jiān)持上課。所謂這聲音盒也能發(fā)出沙啞的感覺(jué)。
老師的音樂(lè)盒里收集了這么獨(dú)特的聲音：有可愛的"溫柔";有批評(píng)的"嚴(yán)肅";有好笑的"滑稽";更重要的是有無(wú)私奉獻(xiàn)的"沙啞".
老師的聲音作文 篇2
第一次見到她，第一次聽她說(shuō)話，她的聲音就響徹了我的心田。那聲音清亮悅耳，宛如清早的大森林里，鳥兒亮著濕潤(rùn)的歌喉在歌唱……我的心房仿佛在那一瞬間被打開了。
我喜歡和她在一起，尤其喜歡聽她的聲音。那是銀鈴般清亮、泉水般叮咚美妙的聲音。我沉浸、我陶醉，我突然發(fā)覺(jué)她的聲音就是一篇美好的樂(lè)章，令人難忘。有一天，話簡(jiǎn)的那一邊傳來(lái)熟悉的聲音，它如同山中一條清澈的小溪，從遠(yuǎn)方向我奔來(lái)。那是老師的聲音，沒(méi)錯(cuò)的!一直在我腦海中跳動(dòng)的音符，我怎能把它遺忘?她的.聲音是最美的聲音!
時(shí)間老人將日歷翻過(guò)了一頁(yè)又一頁(yè)。我們還是與她玩鬧嬉戲，可是再也沒(méi)有聽到她悅耳的聲音。我們還是認(rèn)真聽她講課，可是再也沒(méi)有體會(huì)到泉水叮咚的輕松。她清脆的聲音，真的化成一條小溪，注入了我們每個(gè)人的心田。仔細(xì)聆聽她課堂上詳細(xì)生動(dòng)的講解，課下細(xì)致耐心的教育，聽到她沙啞的聲音，就仿佛看到了她那顆無(wú)私的心那份真摯的愛。一天，話簡(jiǎn)的那一端沒(méi)有了清脆的聲音，然而我依然知道那是老師的聲音。一直在我腦海中跳動(dòng)的音符，我怎能把它遺忘?她的聲音是最珍貴的聲音!
后來(lái)我知道了，老師患了慢性咽炎。我問(wèn)過(guò)媽媽，媽媽說(shuō)患了咽炎后，嗓子又疼又癢，總想咳嗽，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)難受得連覺(jué)也睡不好。我不知道老師的病，到了不喝水課幾乎就講不下去的程度算不算嚴(yán)重，可是我記得，我和她一起逛街，她咳嗽了整整一路。而她，一看到學(xué)生、一講起課來(lái)，自己的病、醫(yī)生的叮囑全都被拋到腦后。就這樣，她的聲音如同于涸的小溪，沒(méi)有了光彩……然而它依然是我們心中最美最珍貴的聲音!因?yàn)檫@聲音是老師無(wú)盡的心血，是她對(duì)學(xué)生摯熱的愛，那是一份深深的感情!我們永遠(yuǎn)難忘。
有人說(shuō)，折九百九十九顆幸運(yùn)星，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望的。希望到那時(shí)，我們能再聽到老師清脆悅耳的聲音。一定會(huì)的!
老師的聲音作文 篇3
在我的心中，一直有一位好老師，她的聲音細(xì)細(xì)柔柔。她從我身邊走過(guò)，像是帶著芳香的風(fēng)飄了過(guò)去。她的眼睛，可以看透學(xué)生的心！她是誰(shuí)？她就是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任——馬老師。馬老師十分美麗，有著一頭金黃的卷發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛在鼻子的上方，她的櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，從她嘴里講出的話令我們陶醉。
在一次寫字課上，馬老師把習(xí)字冊(cè)發(fā)下來(lái)讓我們寫，我拿到本子，便打開鋼筆寫，當(dāng)我正聚精會(huì)神地寫時(shí)，忽然，一只溫暖的手扶著我的額頭，慢慢地、輕輕地向上抬起，我疑惑了，心里想，是誰(shuí)呀？對(duì)我那么好，抬頭一看，哦，原來(lái)是馬老師，她用那雙溫柔的眼睛望著我，好像在說(shuō)：“你把頭低的那么低，不近視才怪呢！要保護(hù)視力呀！要做到‘三個(gè)一’！”
她并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但她的眼睛卻會(huì)說(shuō)話，她的眼神提醒了我，我不好意思一笑，立刻把身子挺直，馬老師摸了摸我的頭，朝前走去，從此，我每次做作業(yè)的時(shí)候，就覺(jué)得額前有一只溫暖的手。它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我：寫字一定要保持正確的姿勢(shì)。
還有一次，記得我跟同學(xué)鬧矛盾，結(jié)果擦出了火花，打了起來(lái)，馬老師把哭哭啼啼的我和另外一個(gè)同學(xué)帶到了辦公室，到了辦公室，我以為老師會(huì)用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣來(lái)責(zé)罵我，但令我沒(méi)想到的是，馬老師沒(méi)有那么做。她站了起來(lái)，用溫和的語(yǔ)氣像談心似的對(duì)我說(shuō)：“你為什么要打架呢？同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生矛盾，可是，老師沒(méi)想到你會(huì)打架，老師相信你能讓我放心，但是，你沒(méi)做到讓老師放心。你身為一名班干部，要團(tuán)結(jié)整個(gè)集體，如果，你們班干部都起內(nèi)訌，能團(tuán)結(jié)嗎？好了，不哭，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”
那時(shí)候我還小，老師的話我還聽不明白，但我深深記在心中了。我聽了老師的話，擦干淚水，走出了辦公室。
現(xiàn)在，我明白了老師的話，老師并不是在罵我，而是在教導(dǎo)我。馬老師對(duì)我那么好，我心想一定不能辜負(fù)她。是呀！我能擁有一個(gè)這么好的老師是多么幸福！老師對(duì)學(xué)生提出高要求是為了讓他們?nèi)〉么蟪晒ρ剑?/p>
老師我想對(duì)您說(shuō)：“您是一位辛勤的園丁，澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵；您是一支細(xì)長(zhǎng)的蠟燭，犧牲自己照亮他人；您是一只春蠶，為世界吐出白絲；您是一張白帆，帶我們飄過(guò)無(wú)垠的大海；您是一支粉筆，奉獻(xiàn)生命留下知識(shí)。”
老師的聲音作文 篇4
所謂人能盡其才者，在教養(yǎng)有道，鼓勵(lì)有方，任是得法也�！獙O中山
張老師的聲音，十分有特色，只要聽見她的歌聲，就會(huì)感到身體上下通透，自己的身體也會(huì)預(yù)期產(chǎn)生共鳴，令自己也會(huì)不由自主[注: 由不得自己，控制不住自己。]地沉醉其中，也許這就叫感染力吧。
記得，那是我的第一節(jié)課，那時(shí)的我，一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，聲音根本唱不上去，也唱不下來(lái)。基本上只能在“do”～“sol”這些因之間徘徊，有的時(shí)候連音都唱不準(zhǔn)。
這時(shí)，張老師似乎也摸清了我的底細(xì)，決定先叫我發(fā)聲方法。
“吸氣的時(shí)候要像聞一多鮮花一樣……”“吸完氣要保持住，像大便的感覺(jué)一樣壓一下……”“唱的時(shí)候口腔打開，嘴巴里面豎雞蛋……”“嘴巴張大……”“氣沉下去，聲音從上面出來(lái)……”我按照老師的口令一一做了下去�！安诲e(cuò)，現(xiàn)在唱一個(gè)‘道路’的‘路’字�！薄白⒁馀�，把剛才練的都用上去，想一想剛才怎么做的�！薄邦A(yù)備，唱‘lu’哦，起……”我深深吸了一口氣，唱道：“l(fā)u——”“嗯，不錯(cuò)，發(fā)聲方法很到位。只是音有一點(diǎn)偏低，再上去一點(diǎn)。預(yù)備，唱‘lu’哦，起……” “l(fā)u——”“嗯，再上去一點(diǎn)點(diǎn)” “l(fā)u——”“很好�！崩蠋熞娢业谝还�(jié)課的進(jìn)步就這么大，忍不住離開了琴凳來(lái)?yè)肀摇．?dāng)我接收到老師的擁抱后，我都會(huì)倍感鼓舞，從而努力地使自己做的更好。
練聲過(guò)后，老師便開始教我唱《送別》。別認(rèn)為這是很簡(jiǎn)單的一首歌，在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)，能唱下來(lái)并把音唱準(zhǔn)，已經(jīng)不錯(cuò)了。老師一句一句地教我唱：“‘長(zhǎng)亭外，古道邊。’預(yù)備，起……”“長(zhǎng)亭外，古道邊�！薄昂茫F(xiàn)在音準(zhǔn)了，現(xiàn)在用兩小節(jié)一口氣哦。預(yù)備，起……”“長(zhǎng)亭外，古……”只唱了一小節(jié)過(guò)一點(diǎn)，我已經(jīng)連漲得通紅，沒(méi)有氣了�！斑�是不行哦，回去要練的�。∠抡n罷�！�
說(shuō)完，她自顧自地彈起了伴奏唱了起來(lái)。
我站在那里，一句話都沒(méi)有說(shuō)，靜靜地聽著……
靜靜地，被她那婉轉(zhuǎn)的歌聲，感染著…
老師的聲音作文 篇5
老師的聲音很普通！尤其是那些老年老師，他們的聲音似乎不能再用高亢嘹亮，尖銳有力來(lái)形容了，但就是這樣的聲音教育我們成長(zhǎng)。更多關(guān)于老師的作文盡在百度攻略。
一年就這樣匆匆地告別了我們，想起那時(shí)的幼稚，心中不禁蕩起陣陣感情的漣漪！
剛?cè)雽W(xué)的幼稚，無(wú)知的犯錯(cuò)，調(diào)皮的犯規(guī)，成績(jī)的失落似乎沒(méi)有一項(xiàng)不與老師那羅里叭嗖的聲音有關(guān)，是老師那苦口婆心的聲音把我們一步一步把我們帶向成熟的彼岸！
老師的聲音很普通！尤其是那些老年老師，他們的聲音似乎不能再用高亢嘹亮，尖銳有力來(lái)形容了！光陰的流逝，帶走的他們年輕時(shí)的激昂與熱情，語(yǔ)調(diào)似乎一瞬間變得深沉與沙��！可這融入他們多少的坎坷經(jīng)歷，滄桑變化！聽到這種所以，誰(shuí)不激動(dòng)，誰(shuí)不心疼！
當(dāng)晨曦映入窗欞，老師一夜的疲憊還未消除，又神情凝重的帶者學(xué)生走進(jìn)辦公室！那訓(xùn)誨的聲音又續(xù)續(xù)不斷地傳來(lái)！聲音中聽不到疲倦，聽不到困頓，聽到的是哼哼的教誨，嚴(yán)厲的閃電，暖暖的和風(fēng)！它們勒住了孩子瀕臨懸崖的心；它們化成了引導(dǎo)孩子向上的車輪！
老師的聲音有愛撫，有責(zé)備，有告戒，有鼓勵(lì)，卻沒(méi)有索取的企求，哪怕是一丁點(diǎn)！在我們受到傷害時(shí)，老師的餓聲音會(huì)撫平我們的傷口！在我們做錯(cuò)事時(shí)，老師的聲音會(huì)讓我們明曉是非！在我們成績(jī)落后時(shí)，老師的聲音會(huì)讓我們重振旗鼓！在我們！
老師就這樣用如歌的聲音，播灑愛的陽(yáng)光，智慧的甘霖！伴著老師聲音的旋律，我們學(xué)會(huì)了用靈魂去歌唱，用真誠(chéng)去追求！
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