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老師的聲音作文

時(shí)間:2024-10-25 13:44:49 美云 聲音 我要投稿

老師的聲音作文(通用14篇)

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的老師的聲音作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

老師的聲音作文(通用14篇)

  老師的聲音作文 1

  我的語(yǔ)文老師,她的聲音時(shí)而溫柔,時(shí)而難聽。溫柔時(shí)如微風(fēng)拂面,難聽時(shí)如敲破鑼。

  有一次,老師點(diǎn)評(píng)全班作文,那時(shí)我心里非常緊張。輪到我的時(shí)候,心里砰砰直跳。我看著老師的眼睛,老師也看著我的眼睛,終于老師開口了:“阮承栩同學(xué)的這篇作文寫得很好,接近五年級(jí)的.水平!蹦锹曇羰悄敲吹臏厝幔敲吹臏睾,就像微風(fēng)拂面;又像燕子的喃喃細(xì)語(yǔ);還像鋼琴?gòu)椬喑龅臉非?/p>

  還有一次,我沒完成作業(yè),老師叫我站起來(lái),當(dāng)著全班的面批評(píng)我。她抓起我的稿紙,嚴(yán)厲地說(shuō):“阮承栩,你怎么不完成作業(yè),要不要回一年級(jí)重新讀?”那聲音就像敲破鑼似的,又像烏鴉亂叫。難聽死了!不過老師批評(píng)我也是為我好,我知道因?yàn)樗胱屛腋恼e(cuò)誤。

  我的老師無(wú)論是溫柔還是粗暴,都是為我好,希望我能快樂成長(zhǎng)。

  我喜歡語(yǔ)文老師的各種聲音!

  老師的聲音作文 2

  世界上有許許多多的聲音:雨聲、雷聲、笑聲、海浪聲,還有小動(dòng)物的叫聲……在眾多的聲音中,我最情有獨(dú)鐘的是——老師的聲音。

  在課堂上,老師像只百靈鳥。她那時(shí)高時(shí)低、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱婉轉(zhuǎn)而悠揚(yáng)的聲音縈繞在耳邊,聽得我們時(shí)而熱淚盈眶,時(shí)而興奮不已,時(shí)而開懷大笑,時(shí)而沉思不語(yǔ)。那是我聽到過的最動(dòng)聽的聲音。

  當(dāng)我們傷心難過時(shí),老師的話像春雨一樣把甘甜的雨露灑在我們的心田,又像是冬日里的陽(yáng)光溫暖著我們。那是我聽到過的最溫柔的聲音。

  當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí),哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,老師都會(huì)毫不吝惜地大聲表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)我們:“加油!你最棒!繼續(xù)努力,老師愛你!你是我們的`驕傲!”那聲音像春雷一樣的響亮。那是我聽到過的最有力量的聲音。

  在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,老師使盡全身力氣給我們吶喊鼓勁。她擼起袖管,攥緊拳頭,揮動(dòng)手臂大聲呼喊:“加油!加油!四一、四一,永爭(zhēng)第一!”老師的聲音響徹整個(gè)校園。那聲音也是我聽到過的最激情澎湃的聲音。

  我愛老師,更愛老師那千變?nèi)f化的聲音。因?yàn)槟鞘鞘澜缟献蠲赖穆曇簟?/p>

  老師的聲音作文 3

  在這個(gè)五彩斑斕的世界中,有多少人,有多少時(shí),散發(fā)著多種聲音,有一種聲音,他能夠讓我們感悟出人生的大道理,那種聲音,時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們耳邊,年年日日銘記在我們心里。聲音就是老師的教導(dǎo)!

  那時(shí)剛到小學(xué)一年級(jí)是的場(chǎng)景,我剛剛走進(jìn)知識(shí)的海洋,剛剛聽到那神奇的聲音,老師教導(dǎo)我,上課時(shí)要把手背到椅子后面,考試時(shí),我老告訴我,放輕松,對(duì)我說(shuō)不要緊張,所以,?那次我步入小學(xué)的第一場(chǎng)大考,取得了優(yōu)異的成績(jī),但沒想,那離不開誰(shuí)的幫助!

  現(xiàn)在六年級(jí)了。每一天,老師依舊會(huì)說(shuō):“現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大才會(huì)有好出息,才能成為有用的人!痹谶@幾天又臨近畢業(yè)考試了,老師說(shuō):“沒幾天你們就要離開母校,離開這個(gè)培育你六年的.地方,這幾天我們一定要好好復(fù)習(xí),在考試時(shí)有個(gè)好成績(jī),對(duì)母校有個(gè)好的交代!”但是我們呢,全當(dāng)耳旁風(fēng)。

  從一年級(jí)的幼稚,到六年級(jí)的成熟,我們從膽小變得勇敢,從無(wú)知變得懂事,離不開老師,是老師的聲音讓我明白了“誰(shuí)言春草心,報(bào)得三春暉”,是老師的聲音讓我知道了“陽(yáng)光是這樣照亮人生,雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的”是老師告訴我們,在這個(gè)是世界中什么叫做無(wú)條件的給予!

  老師的聲音作文 4

  “ 叮——”同學(xué)們一窩蜂似的回到了教室。數(shù)學(xué)老師滿面春風(fēng)的走了進(jìn)來(lái),喜笑顏開地說(shuō)“:今天我們學(xué)習(xí)圓的面積請(qǐng)同學(xué)們翻到30頁(yè),“嘩嘩”同學(xué)們馬上翻到30頁(yè),端端正正地做好,老師開始講了,慢慢的我被吸引住了。你沒有“復(fù)述”上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,你讓我們又是寫,又是畫,又是說(shuō)。最妙的是你用漂亮的.粉筆字在黑板中間寫下,面積的計(jì)算公式還教了我們幾種簡(jiǎn)便的方法:圓周率×3.14。

  看著你豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,圓面積的計(jì)算公式漸漸浮現(xiàn)在我眼前。復(fù)雜的圓面積,神奇的圓周率,帶著我遨游奇異的數(shù)學(xué)王國(guó),時(shí)而這跳出來(lái)個(gè)小數(shù)點(diǎn),如同一個(gè)綠油油的豌豆;時(shí)而那蹦出個(gè)長(zhǎng)方體,如同五彩繽紛的文具盒;時(shí)而竄出來(lái)大小不一的正方體,如同那一塊塊誘人的糖塊……聽著,想著,我仿佛也變成了活蹦亂跳的正方體,和它們一起在這奇異的數(shù)學(xué)王國(guó)里載歌載舞……

  老師的聲音作文 5

  這世界上有很多聲音,其中我最喜歡老師的聲音,是兇狠的,又是溫柔的。

  老師的外貌是獨(dú)一無(wú)二的,她留著短短的頭發(fā),圓圓的臉,濃濃的眉毛下面,是一雙明亮的眼睛,高翹的鼻梁,看上去美麗又善良。

  老師的聲音各種各樣,有兩種聲音經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上,一種是溫和,另一種是兇狠。我們先來(lái)講溫和的.聲音。有一次,我的作文得到了A+,老師拿起我的作文說(shuō):“大家可以參照一下她的作文,她的作文字?jǐn)?shù)多,錯(cuò)字少。要向她學(xué)習(xí)!碑(dāng)時(shí),我心里美滋滋的,我覺得老師的聲音既溫柔又激蕩人心。

  我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)兇猛吧。有一次,上語(yǔ)文課。我正在玩手指頭,被老師看見了,她很生氣,大聲地說(shuō):“上課怎么能玩手指頭呢?你給我站后面去!蔽液懿磺樵傅刈叩胶竺,心里想著:老師吼的聲音真大,把我給嚇?biāo)懒,我覺得老師應(yīng)該去演戲!”看吧,我的老師翻臉比翻書還快,前一刻還是笑瞇瞇的,下一刻就給你來(lái)個(gè)“河?xùn)|獅吼”。

  老師發(fā)怒的時(shí)候像一頭兇猛的大獅子,溫柔的時(shí)候又像一只溫順的小綿羊,這就是我的老師,一個(gè)聲音會(huì)不斷變化的老師。

  老師的聲音作文 6

  你喜歡聽播音員的聲音,抑揚(yáng)頓挫,悅耳動(dòng)聽。我的班主任林巧明老師的聲音很好聽。

  開學(xué)第一天,學(xué)生們自我介紹。輪到我的時(shí)候,面對(duì)臺(tái)下陌生的臉,我緊張得臉紅了,雙手不停地絞著搓著。林老師用手輕輕拍了拍我的`肩膀,輕聲說(shuō):“沒關(guān)系,慢慢說(shuō)。“當(dāng)我結(jié)結(jié)巴巴地完成自我介紹時(shí),林老師帶頭鼓掌,鼓勵(lì)他說(shuō):“這個(gè)學(xué)生說(shuō)得很好,如果他更自信就更好了!叭缓,老師正確地在黑板上寫了一個(gè)“人”。她用一個(gè)響亮的聲音說(shuō):“學(xué)生們一定認(rèn)識(shí)到這個(gè)詞。我們來(lái)學(xué)校不僅是為了學(xué)習(xí),也是為了學(xué)習(xí)做人。我希望所有的學(xué)生都能成為品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚的好學(xué)生!

  有一次,林先生感冒嚴(yán)重,聲音嘶啞。但她仍然精力充沛,微笑著用手勢(shì)引導(dǎo)我們上課,我們看著她的“啞”手勢(shì),非常安靜地“聽”課,甚至通常最麻煩的小輝也變得特別聰明,他把小水壺遞給老師,林老師微笑著向他搖頭,揮手,表示感謝。我多么希望林先生的聲音能立即恢復(fù)!

  現(xiàn)在我們又能聽到林老師優(yōu)美的聲音了。聲音像春風(fēng)一樣滲透到我們的心中,讓我們這些幼苗茁壯成長(zhǎng)。

  謝謝你,林老師!

  老師的聲音作文 7

  我的學(xué)生生涯中遇到過很多的老師,每一位老師,他們的聲音都不同。老師的聲音有很多種,有如百靈鳥般動(dòng)聽的,有如播音員般字正腔圓的,當(dāng)然也有平平淡淡讓人記不住的,更甚的是還有令人昏昏欲睡的。

  聲音很好聽的老師自帶優(yōu)勢(shì),一到上課的時(shí)候,教室里一片安靜,不為別的,因?yàn)槔蠋熌菒偠穆曇糇屛覀內(nèi)滩蛔∠胝J(rèn)真的去傾聽。擁有這種聲音的老師,教出來(lái)的學(xué)生自然也不會(huì)差到哪里去,因?yàn)樯险n的時(shí)候我們聽得可認(rèn)真了。

  對(duì)于第二種老師的聲音,那種字正腔圓的語(yǔ)音,我們聽著少了一份舒心,不過卻多了一份肅穆,因?yàn)檫@一種一絲不茍的聲音似乎杜絕了我們開小差的一切可能,這樣一堂課下來(lái),我們自然將老師所說(shuō)的一切知識(shí)點(diǎn)都聽入了耳里,記在了心里。

  至于那種老師的聲音很是平淡的,雖然這樣老師的聲音沒有占據(jù)什么優(yōu)勢(shì),不過,作為學(xué)生的我們依舊會(huì)認(rèn)真的去聽老師的講課,這樣子的老師反而給我們一種親近感,這種平常的聲音自然的就消除了那種距離感。

  現(xiàn)在輪到最后一種,說(shuō)實(shí)話擁有這種聲音的老師,上起課來(lái)一開口還真當(dāng)是在奏一首吹眠曲,不過!反轉(zhuǎn)來(lái)了!這樣的老師往往最具幽默感,在他的課堂上,永遠(yuǎn)不會(huì)缺乏樂趣。我小學(xué)的時(shí)候就遇到過一位這樣的老師,他是我們班的數(shù)學(xué)老師,他說(shuō)話的聲音是學(xué)校公認(rèn)的.低、緩,是那種全程無(wú)波瀾的聲調(diào),乍一聽,新鮮感十足,不過聽得久了弊端就來(lái)了。而我的這位老師最會(huì)利用這一點(diǎn),在他的課堂上,他會(huì)將他的聲音、手勢(shì)結(jié)合,能用粉筆將過程寫下來(lái)的時(shí)候那說(shuō)話就只說(shuō)重點(diǎn),當(dāng)我們熟悉了他的上課風(fēng)格后,簡(jiǎn)直一點(diǎn)不敢晃神,只要老師一開口,我們就知道重點(diǎn)來(lái)了。

  老師的聲音各有不同,但不論那種,其實(shí)我們都能找出其中的樂趣來(lái)。

  老師的聲音作文 8

  第一次見到她,第一次聽她說(shuō)話,她的聲音就響徹了我的心田。那聲音清亮悅耳,宛如清早的大森林里,鳥兒亮著濕潤(rùn)的歌喉在歌唱……我的心房仿佛在那一瞬間被打開了。

  我喜歡和她在一起,尤其喜歡聽她的聲音。那是銀鈴般清亮、泉水般叮咚美妙的聲音。我沉浸、我陶醉,我突然發(fā)覺她的聲音就是一篇美好的樂章,令人難忘。有一天,話簡(jiǎn)的那一邊傳來(lái)熟悉的聲音,它如同山中一條清澈的小溪,從遠(yuǎn)方向我奔來(lái)。那是老師的聲音,沒錯(cuò)的!一直在我腦海中跳動(dòng)的音符,我怎能把它遺忘?她的聲音是最美的聲音!

  時(shí)間老人將日歷翻過了一頁(yè)又一頁(yè)。我們還是與她玩鬧嬉戲,可是再也沒有聽到她悅耳的聲音。我們還是認(rèn)真聽她講課,可是再也沒有體會(huì)到泉水叮咚的輕松。她清脆的聲音,真的化成一條小溪,注入了我們每個(gè)人的心田。仔細(xì)聆聽她課堂上詳細(xì)生動(dòng)的講解,課下細(xì)致耐心的教育,聽到她沙啞的`聲音,就仿佛看到了她那顆無(wú)私的心那份真摯的愛。一天,話簡(jiǎn)的那一端沒有了清脆的聲音,然而我依然知道那是老師的聲音。一直在我腦海中跳動(dòng)的音符,我怎能把它遺忘?她的聲音是最珍貴的聲音!

  后來(lái)我知道了,老師患了慢性咽炎。我問過媽媽,媽媽說(shuō)患了咽炎后,嗓子又疼又癢,總想咳嗽,嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)難受得連覺也睡不好。我不知道老師的病,到了不喝水課幾乎就講不下去的程度算不算嚴(yán)重,可是我記得,我和她一起逛街,她咳嗽了整整一路。而她,一看到學(xué)生、一講起課來(lái),自己的病、醫(yī)生的叮囑全都被拋到腦后。就這樣,她的聲音如同于涸的小溪,沒有了光彩……然而它依然是我們心中最美最珍貴的聲音!因?yàn)檫@聲音是老師無(wú)盡的心血,是她對(duì)學(xué)生摯熱的愛,那是一份深深的感情!我們永遠(yuǎn)難忘。

  有人說(shuō),折九百九十九顆幸運(yùn)星,就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望的。希望到那時(shí),我們能再聽到老師清脆悅耳的聲音。一定會(huì)的!

  老師的聲音作文 9

  在我的心中,一直有一位好老師,她的聲音細(xì)細(xì)柔柔。她從我身邊走過,像是帶著芳香的風(fēng)飄了過去。她的眼睛,可以看透學(xué)生的心!她是誰(shuí)?她就是我的語(yǔ)文老師,也是我的班主任——馬老師。馬老師十分美麗,有著一頭金黃的卷發(fā),一雙水汪汪的大眼睛在鼻子的上方,她的櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道,從她嘴里講出的話令我們陶醉。

  在一次寫字課上,馬老師把習(xí)字冊(cè)發(fā)下來(lái)讓我們寫,我拿到本子,便打開鋼筆寫,當(dāng)我正聚精會(huì)神地寫時(shí),忽然,一只溫暖的手扶著我的額頭,慢慢地、輕輕地向上抬起,我疑惑了,心里想,是誰(shuí)呀?對(duì)我那么好,抬頭一看,哦,原來(lái)是馬老師,她用那雙溫柔的眼睛望著我,好像在說(shuō):“你把頭低的那么低,不近視才怪呢!要保護(hù)視力呀!要做到‘三個(gè)一’!”

  她并沒有說(shuō)出來(lái),但她的眼睛卻會(huì)說(shuō)話,她的眼神提醒了我,我不好意思一笑,立刻把身子挺直,馬老師摸了摸我的頭,朝前走去,從此,我每次做作業(yè)的'時(shí)候,就覺得額前有一只溫暖的手。它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我:寫字一定要保持正確的姿勢(shì)。

  還有一次,記得我跟同學(xué)鬧矛盾,結(jié)果擦出了火花,打了起來(lái),馬老師把哭哭啼啼的我和另外一個(gè)同學(xué)帶到了辦公室,到了辦公室,我以為老師會(huì)用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣來(lái)責(zé)罵我,但令我沒想到的是,馬老師沒有那么做。她站了起來(lái),用溫和的語(yǔ)氣像談心似的對(duì)我說(shuō):“你為什么要打架呢?同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生矛盾,可是,老師沒想到你會(huì)打架,老師相信你能讓我放心,但是,你沒做到讓老師放心。你身為一名班干部,要團(tuán)結(jié)整個(gè)集體,如果,你們班干部都起內(nèi)訌,能團(tuán)結(jié)嗎?好了,不哭,你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”

  那時(shí)候我還小,老師的話我還聽不明白,但我深深記在心中了。我聽了老師的話,擦干淚水,走出了辦公室。

  現(xiàn)在,我明白了老師的話,老師并不是在罵我,而是在教導(dǎo)我。馬老師對(duì)我那么好,我心想一定不能辜負(fù)她。是呀!我能擁有一個(gè)這么好的老師是多么幸福!老師對(duì)學(xué)生提出高要求是為了讓他們?nèi)〉么蟪晒ρ剑?/p>

  老師我想對(duì)您說(shuō):“您是一位辛勤的園丁,澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵;您是一支細(xì)長(zhǎng)的蠟燭,犧牲自己照亮他人;您是一只春蠶,為世界吐出白絲;您是一張白帆,帶我們飄過無(wú)垠的大海;您是一支粉筆,奉獻(xiàn)生命留下知識(shí)。”

  老師的聲音作文 10

  所謂人能盡其才者,在教養(yǎng)有道,鼓勵(lì)有方,任是得法也!獙O中山

  張老師的聲音,十分有特色,只要聽見她的歌聲,就會(huì)感到身體上下通透,自己的身體也會(huì)預(yù)期產(chǎn)生共鳴,令自己也會(huì)不由自主[注: 由不得自己,控制不住自己。]地沉醉其中,也許這就叫感染力吧。

  記得,那是我的第一節(jié)課,那時(shí)的我,一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒有,聲音根本唱不上去,也唱不下來(lái);旧现荒茉凇癲o”~“sol”這些因之間徘徊,有的時(shí)候連音都唱不準(zhǔn)。

  這時(shí),張老師似乎也摸清了我的底細(xì),決定先叫我發(fā)聲方法。

  “吸氣的時(shí)候要像聞一多鮮花一樣……”“吸完氣要保持住,像大便的感覺一樣壓一下……”“唱的`時(shí)候口腔打開,嘴巴里面豎雞蛋……”“嘴巴張大……”“氣沉下去,聲音從上面出來(lái)……”我按照老師的口令一一做了下去!安诲e(cuò),現(xiàn)在唱一個(gè)‘道路’的‘路’字。”“注意哦,把剛才練的都用上去,想一想剛才怎么做的。”“預(yù)備,唱‘lu’哦,起……”我深深吸了一口氣,唱道:“l(fā)u——”“嗯,不錯(cuò),發(fā)聲方法很到位。只是音有一點(diǎn)偏低,再上去一點(diǎn)。預(yù)備,唱‘lu’哦,起……” “l(fā)u——”“嗯,再上去一點(diǎn)點(diǎn)” “l(fā)u——”“很好!崩蠋熞娢业谝还(jié)課的進(jìn)步就這么大,忍不住離開了琴凳來(lái)?yè)肀。?dāng)我接收到老師的擁抱后,我都會(huì)倍感鼓舞,從而努力地使自己做的更好。

  練聲過后,老師便開始教我唱《送別》。別認(rèn)為這是很簡(jiǎn)單的一首歌,在當(dāng)時(shí)的我看來(lái),能唱下來(lái)并把音唱準(zhǔn),已經(jīng)不錯(cuò)了。老師一句一句地教我唱:“‘長(zhǎng)亭外,古道邊!A(yù)備,起……”“長(zhǎng)亭外,古道邊!薄昂,現(xiàn)在音準(zhǔn)了,現(xiàn)在用兩小節(jié)一口氣哦。預(yù)備,起……”“長(zhǎng)亭外,古……”只唱了一小節(jié)過一點(diǎn),我已經(jīng)連漲得通紅,沒有氣了!斑是不行哦,回去要練的啊!下課罷!

  說(shuō)完,她自顧自地彈起了伴奏唱了起來(lái)。

  我站在那里,一句話都沒有說(shuō),靜靜地聽著……

  靜靜地,被她那婉轉(zhuǎn)的歌聲,感染著…

  老師的聲音作文 11

  老師的聲音很普通!尤其是那些老年老師,他們的聲音似乎不能再用高亢嘹亮,尖銳有力來(lái)形容了,但就是這樣的聲音教育我們成長(zhǎng)。

  一年就這樣匆匆地告別了我們,想起那時(shí)的幼稚,心中不禁蕩起陣陣感情的漣漪!

  剛?cè)雽W(xué)的幼稚,無(wú)知的犯錯(cuò),調(diào)皮的犯規(guī),成績(jī)的失落似乎沒有一項(xiàng)不與老師那羅里叭嗖的聲音有關(guān),是老師那苦口婆心的聲音把我們一步一步把我們帶向成熟的彼岸!

  老師的聲音很普通!尤其是那些老年老師,他們的聲音似乎不能再用高亢嘹亮,尖銳有力來(lái)形容了!光陰的流逝,帶走的他們年輕時(shí)的激昂與熱情,語(yǔ)調(diào)似乎一瞬間變得深沉與沙。】蛇@融入他們多少的坎坷經(jīng)歷,滄桑變化!聽到這種所以,誰(shuí)不激動(dòng),誰(shuí)不心疼!

  當(dāng)晨曦映入窗欞,老師一夜的疲憊還未消除,又神情凝重的帶者學(xué)生走進(jìn)辦公室!那訓(xùn)誨的聲音又續(xù)續(xù)不斷地傳來(lái)!聲音中聽不到疲倦,聽不到困頓,聽到的是哼哼的教誨,嚴(yán)厲的閃電,暖暖的和風(fēng)!它們勒住了孩子瀕臨懸崖的.心;它們化成了引導(dǎo)孩子向上的車輪!

  老師的聲音有愛撫,有責(zé)備,有告戒,有鼓勵(lì),卻沒有索取的企求,哪怕是一丁點(diǎn)!在我們受到傷害時(shí),老師的餓聲音會(huì)撫平我們的傷口!在我們做錯(cuò)事時(shí),老師的聲音會(huì)讓我們明曉是非!在我們成績(jī)落后時(shí),老師的聲音會(huì)讓我們重振旗鼓!在我們!

  老師就這樣用如歌的聲音,播灑愛的陽(yáng)光,智慧的甘霖!伴著老師聲音的旋律,我們學(xué)會(huì)了用靈魂去歌唱,用真誠(chéng)去追求!

  老師的聲音作文 12

  溫柔的聲音能使我們感到舒暢,嚴(yán)厲的聲音能使我們感到害怕,嚴(yán)肅的聲音能夠使我們拘謹(jǐn)。而老師的音樂盒里充滿了溫柔、切實(shí)、嚴(yán)肅、滑稽,它們一個(gè)個(gè)都跳出來(lái)與我問好。

  當(dāng)遇到困難時(shí),"溫柔"出來(lái)向我打招呼。那次感冒,頭痛得厲害,不得不趴在桌子上,老師的眼光一下子轉(zhuǎn)到我這里來(lái),走到跟前用溫柔的陽(yáng)光般照耀著說(shuō):"感冒了?看看醫(yī)生吧!"話里還帶點(diǎn)責(zé)備的.感覺。

  當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí),"嚴(yán)肅"出來(lái)批評(píng)我。你聽,那聲音真叫人膽顫心跳!"你做題時(shí)能不能看清楚,有單位就應(yīng)該換算單位,字寫好……"哎,這聲音嚴(yán)肅起來(lái)還真厲害,不過我也不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤了,否則"嚴(yán)肅"又來(lái)了。

  老師的聲音盒還能帶來(lái)笑話,讓我們不知所措。那天風(fēng)刮得特別冷,同學(xué)們都穿著較厚的衣服,只有一個(gè)男同學(xué)穿得很單薄,老師見了說(shuō):"你看人家都穿那么厚,你咋就那么‘苗條’呢?"

  老師的聲音盒變化無(wú)窮,就如同這天氣一會(huì)兒陽(yáng)光明媚,一會(huì)兒烏云密布,有時(shí)太陽(yáng)出來(lái)還下雨。

  "落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花"老師的默默奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)記在我心中。老師的聲音啞了,但還堅(jiān)持上課。所謂這聲音盒也能發(fā)出沙啞的感覺。

  老師的音樂盒里收集了這么獨(dú)特的聲音:有可愛的"溫柔";有批評(píng)的"嚴(yán)肅";有好笑的"滑稽";更重要的是有無(wú)私奉獻(xiàn)的"沙啞"。

  老師的聲音作文 13

  我是一名年輕的鄉(xiāng)村教師。我很榮幸能夠在新課改之后優(yōu)越的教育教學(xué)環(huán)境下成長(zhǎng)。從教以來(lái),一直在不斷的充實(shí)自己,提高自己,努力使自己成為一名具有新理念、新思想、新方法的“新老師”。在從事一線教育的工作實(shí)踐中,我對(duì)未來(lái)的教育充滿了憧憬,同時(shí),對(duì)未來(lái)教育的形式有了自己大膽的猜想:

  教師職能的升級(jí)!敖處煛边@一職業(yè),讓人自然而然的會(huì)想到教師的職責(zé)—“傳到、授業(yè)、解惑”。然而,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展,教育多元化的形式需求,對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。教師,不再僅僅只是教育者,更重要的應(yīng)該是一個(gè)“服務(wù)者”,服務(wù)的對(duì)象是自己的學(xué)生。而學(xué)生不僅是受教育者,同時(shí)也是老師服務(wù)質(zhì)量的評(píng)判者。如此一來(lái),教師將不斷加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)和平等教育的敬業(yè)精神,保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也能努力滿足學(xué)生的興趣、方式且不斷改進(jìn)。我猜想:教師職能的升級(jí),將是未來(lái)教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。

  心理學(xué)教育的重要地位。教育學(xué)離不開心理學(xué),教育心理學(xué)和教育學(xué)這兩種學(xué)科都是服務(wù)于教育實(shí)踐的。學(xué)生的心理活動(dòng)是有效教育必須考慮的重要因素。然而,現(xiàn)有教師所具有的`心理學(xué)知識(shí)有很大的局限性,已無(wú)法適應(yīng)和滿足學(xué)生隨社會(huì)多元化文化的影響而產(chǎn)生的錯(cuò)綜復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)的變化需求。這就要求在以后的教育教學(xué)的過程中,勢(shì)必有那么一個(gè)角色特殊“教師”的形象出現(xiàn)。這種教師便是專業(yè)的心理學(xué)教師。心理學(xué)教育將勢(shì)必會(huì)提上教育崗位的重要位置,心理學(xué)教育也必將受到社會(huì)、家長(zhǎng)和教師的歡迎和重視。同時(shí),心理學(xué)教師不僅針對(duì)性的解決學(xué)生的心理問題,同時(shí)對(duì)從教的其他教師予以正確的指導(dǎo)。如此以來(lái),教育教學(xué)活動(dòng)成為一種面對(duì)面的工作。知己知彼,不論怎樣均會(huì)對(duì)教師和學(xué)生都有幫助;虮憩F(xiàn)在教師整理自己的情緒,或表現(xiàn)在教師了解自己的學(xué)生,或表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中所遇到的困惑的解釋等等。

  優(yōu)雅的育人環(huán)境。隨著社會(huì)的進(jìn)步,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,以及全民生產(chǎn)總值的不斷提高,被認(rèn)為“百年大計(jì)”的教育,在不久的將來(lái)勢(shì)必會(huì)受到前所未有的重視。包括對(duì)教育教學(xué)環(huán)境的更新,教育教學(xué)設(shè)施的完善,以及學(xué)生業(yè)余生活的豐富,教師教育生涯的充實(shí)等等。當(dāng)然,這不是簡(jiǎn)單一句話便可概括的事情,而是一項(xiàng)具體的艱巨的持久的工程。如果這項(xiàng)工程一旦實(shí)現(xiàn),我相信在如此優(yōu)雅的教育環(huán)境下,教育不在是一個(gè)單調(diào)的音符,必將無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,無(wú)事不在,穿插在學(xué)生在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

  誠(chéng)然,對(duì)未來(lái)的教育,作為普通鄉(xiāng)村教師的我們充滿了無(wú)限的期待和向往。可能上述這樣的教育形式還沒有出現(xiàn),也可能在有些地方有些區(qū)域已有所體現(xiàn)。但作為一名鄉(xiāng)村教師,我熱切期望這種教育樂園的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也期盼“東部教育不再是西部教育的天堂,城市教育不在是鄉(xiāng)村教育的夢(mèng)想”這一天的到來(lái)!

  老師的聲音作文 14

  有人喜歡雨打芭蕉的嗒嗒聲,有人喜歡小橋流水的吟唱聲,有人喜歡大海撞岸的澎湃生,我卻惟獨(dú)喜歡那普普通通的老師的聲音。

  “叮鈴,鈴……!”上課鈴起。同學(xué)們還在樓梯上慢慢游動(dòng)著。不知哪個(gè)好心的家伙喊了句:“這節(jié)課是英語(yǔ)課!”這時(shí),還在樓梯上逗留的同學(xué)便猛地沖向教室。那速度要是參加運(yùn)動(dòng)會(huì),前三名非本班莫屬了?吹竭@里,你大概想問這個(gè)英語(yǔ)老師是誰(shuí)呀?名氣如此之大,聽是她的課就嚇成這樣?

  其實(shí)呢!這位就是我們大名鼎鼎的班主任葉子老師——小葉,女,芳齡保密,八(1)班英語(yǔ)老師兼班主任。

  突然窗邊出現(xiàn)一抹身影,閃身就走進(jìn)了教室。這時(shí)部分同學(xué)還沉浸在課件的歡樂中只見她淺笑著說(shuō):“今天可見大家玩得很開心哦!也給老師分享一下吧?”這聲音,雖沙啞,卻十分有力,叫人聯(lián)想到裝了鋼條的.運(yùn)貨馬車經(jīng)過崎嶇不平的道路時(shí),所發(fā)出的叮叮當(dāng)當(dāng)聲。教室里立刻一片沉靜。課堂上便想起了葉老師柔和而富有的講課聲,中間偶爾有個(gè)同學(xué)開個(gè)小差,她不動(dòng)聲色的說(shuō)道:“有個(gè)我喜歡的同學(xué),我沒有看到他的眼睛!倍篑R上表?yè)P(yáng)到:“這個(gè)同學(xué)已經(jīng)做好了,我真高興!”就這樣,在課堂上,大家既不緊張也不松懈,45分鐘“嘩”地一下就過去了。

  你現(xiàn)在大概又想起我,瞧你們剛才那害怕勁,這個(gè)葉子老師看起來(lái)好像還不錯(cuò)嘛!

  其實(shí),哪里是怕她嘛!是她那神奇富有魔力的聲音把我們深深吸引在教室里。

  我喜歡“葉子” 老師的聲音。

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