傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音作文1
那一天的那一刻，我懂了，只是懂得太遲了。這份遲到的懂事，我希望可以永遠(yuǎn)有存在的余地。你的一句“因?yàn)槟恪保屛彝蝗粌A聽(tīng)到了生命的拔節(jié)。
只是模糊得記得，小的時(shí)候，我們一家和外公外婆住在一起，你從來(lái)都不會(huì)主動(dòng)關(guān)心我，只是間接通過(guò)外公外婆了解我的情況。即使在同一個(gè)屋檐下，我也一直感受不到你的一丁點(diǎn)疼愛(ài)，只是覺(jué)得我一直和一個(gè)冷冰冰的人生活在一起。你不曾抱過(guò)我，哪怕我哭得聲嘶力竭，哄我的人也絕不會(huì)是你，而是外公外婆。因?yàn)槟愕摹袄淠�，我漸漸在我和你之間堆起了一堵不可逾越的墻。我不曾和你抱怨過(guò)你的不是，只是不愿過(guò)多與你交談。
前幾天下午要上體育課，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)不允許穿牛仔褲上體育課，中午回到家，我向平時(shí)打理著我衣物的你要運(yùn)動(dòng)褲穿，你隨手遞給我一條，我試了試，黑著臉說(shuō)：“這條不行，太大了，我把里面的繩子系起來(lái)嫌緊，不系又總是往下掉，換一條�！蹦隳舆^(guò)褲子，又到我的衣櫥里翻找，不一會(huì)兒又遞給我一條。我一瞟褲子，上面有白漬，就說(shuō)：“你看看這么臟的褲子，穿出去不丟人死��？”你又繼續(xù)找，最后說(shuō)沒(méi)有其他的了。我喊了起來(lái)：“平時(shí)也不看看，現(xiàn)在沒(méi)法穿，算了，我就穿第一條吧！”于是氣急敗壞地把房門(mén)一關(guān)，睡覺(jué)。
也不知怎么，睡得很不踏實(shí)，朦朧中聽(tīng)到外面有零碎的聲音，并沒(méi)有在意，以為是樓上那個(gè)“調(diào)皮鬼”。等我起床的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)你一個(gè)人坐在沙發(fā)上，低著頭用力地扯著什么，走近一看，發(fā)現(xiàn)你在我褲腰上穿皮筋。你看見(jiàn)我，很平淡地回了一句：“馬上就好，你先梳頭洗臉�！表槙�(shū)包的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)你吮吸什么東西的聲音，就悄悄走到你身后，發(fā)現(xiàn)你每次用力把褲子里的夾子往前推時(shí)，拇指和食指上的指甲與皮膚之間都滲出了血，你只是迅速地將血吮吸掉，再繼續(xù)推，重復(fù)了無(wú)數(shù)次，沒(méi)有一句怨言。當(dāng)你完工時(shí)，像一個(gè)天真的孩子，高興地對(duì)我說(shuō)：“好了，我成功了，看我多聰明，你試試應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了！”我的心像被石頭撞擊一般，感覺(jué)很糾結(jié)，淚水也在眼眶中打轉(zhuǎn)。
我問(wèn)你為什么受傷還要幫我弄，你很淡定地回了我一句：“因?yàn)槟阒�，我不能耽誤你的。”頓時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了自己責(zé)備自己的聲音。因?yàn)槟愕囊痪湓挘液鋈幻靼琢�，你�?duì)我的付出，不是表面工夫，而是發(fā)自內(nèi)心的，是看不見(jiàn)的無(wú)私奉獻(xiàn)，麻木不仁的我竟然這么遲才體會(huì)到早已被賦予的母愛(ài)。是我太傻，太不懂事，太自私，默默地在心里無(wú)數(shù)次地對(duì)你說(shuō)對(duì)不起。從那一刻起，我心里的那堵墻自動(dòng)消失了，我發(fā)誓一定要盡力彌補(bǔ)我的過(guò)失。
在明白你的那一瞬間，我聽(tīng)到了你對(duì)我說(shuō)的愛(ài)的話語(yǔ)，我聽(tīng)到了自己內(nèi)心的懺悔，我聽(tīng)到了心臟跳動(dòng)的韻律，是以前從未感覺(jué)到的。這是生命拔節(jié)的聲音，是我長(zhǎng)大成熟的伴奏曲，是我聽(tīng)過(guò)的最美好的聲音。
因?yàn)槟悖叶铝�；因�(yàn)槟�，我改變了；因�(yàn)槟�，我長(zhǎng)大了。我的一切改變都是因?yàn)槟恪易類?ài)的人，你讓我聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)世界上最美妙的旋律——生命拔節(jié)的聲音。
傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音作文2
春風(fēng)拂過(guò)，萬(wàn)物復(fù)蘇。嫩芽沖土而來(lái)，竹筍節(jié)節(jié)攀高，花朵含苞待放，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)淋淋瀝瀝的小雨，包裹著生命欲望的，終于綻放了，這清新又新生的世界里，側(cè)耳聆聽(tīng)，總經(jīng)不住贊賞一句：“真妙！”
田野里那一顆種子經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的補(bǔ)眠，忍不住想伸伸懶腰，打個(gè)哈欠，卻因?yàn)橥寥赖难诼窕顒?dòng)不開(kāi)，小小的他想要看看已經(jīng)點(diǎn)綴著綠意的世界，他憋著那一股勁，讓全身充滿了力氣，“噗——”短小地清脆的一聲響過(guò)后他出來(lái)了。青綠的他忍不住發(fā)住了孩子般銀鈴的笑聲。
視線稍稍轉(zhuǎn)移，順著樹(shù)干看，那歷經(jīng)風(fēng)霜的樹(shù)干上丑陋卻堅(jiān)硬的樹(shù)皮半聳拉著，仔細(xì)往縫里看。瞧！是新的'樹(shù)皮，新的樹(shù)皮隨著樹(shù)年輪的擴(kuò)張慢慢地往外擠，外面的一層樹(shù)皮在掙脫了與樹(shù)干的最后一絲牽連后“啪——”的一聲降落在松軟的土地上，歸根于樹(shù)根邊。新的樹(shù)皮也看著“陌生”的世界正努力的向外擴(kuò)，他想看到的不只這些。
樹(shù)的樹(shù)枝上有一棵小芽被春雨淋過(guò)后也醒了，她感覺(jué)這樹(shù)枝里的冰涼已滿足不了她所期望的視野，也許是感冒了，輕顫的樹(shù)枝上隨著微弱地一聲“阿嚏——”，一片冒著新綠的小葉子鉆了出來(lái)，她激動(dòng)地東瞧瞧，西看看，伸了伸蜷縮的身體泛著新綠出現(xiàn)在這個(gè)世界上。
處是喧囂的城市，這座高聳的建筑有著鮮紅的十字架。隨即在產(chǎn)房中，產(chǎn)婦在麻醉劑的催使已熟睡，她在睡夢(mèng)中仿佛感覺(jué)她肚子里的小生命已經(jīng)在蠢蠢欲動(dòng)了。“哇啊——”響亮的聲音即刻想起，產(chǎn)婦嘴角揚(yáng)起了幸福的微笑，雖然是在睡夢(mèng)中。
醫(yī)院遠(yuǎn)方有個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)，每次都會(huì)有小雞破殼而出，那幼小的雞身，很賣力很賣力的啄出一個(gè)圓形的小環(huán)，它稍稍歇息了一下，用堅(jiān)定的信念輕輕地啄著“篤篤篤——”這啄殼的聲音很沉重卻譜成了小雞出生前的前奏，“喀——喀�！边@只在蛋殼里掙扎了許久的雞終于破殼了，它還未學(xué)會(huì)走路但在溫暖的廠房里，它帶著一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，閉上了看到世界的眼睛，開(kāi)始了第一次脫掉蛋殼的睡眠。
懸掛在房梁上的是一個(gè)結(jié)繭的蝴蝶蛹，她很安靜但心里卻不平靜，她一直在幻想自己能在花間飛舞，卻只因前世是蟲(chóng)才會(huì)看著嬉戲的蝴蝶發(fā)呆。每天當(dāng)太陽(yáng)的金光鍍上大地時(shí)，蝴蝶那特有的翅膀上的花紋仿佛續(xù)說(shuō)著她前生的故事。這只在蝶蛹里的蝴蝶帶著幻想撲動(dòng)她的嫩翅，一點(diǎn)一點(diǎn)的掙脫，“撲撲撲——撲撲撲�！彼晒α�，在天空劃過(guò)一條弧線，那是對(duì)生命的追求。她的翅膀上泛著一抹幽藍(lán)色的光，那是很煽動(dòng)人心的藍(lán)，那只蝴蝶帶著心中曾經(jīng)的泡沫幻想飛向遠(yuǎn)處的花叢，此時(shí)的太陽(yáng)悄無(wú)聲息的將一束金光給這只新生的蝴蝶鍍上了金邊，使那人猜不透的藍(lán)光，嵌上了耀眼的金邊。
生命是奇特的，給人帶來(lái)喜悅。我們正一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，大自然也在一年一年的更換著新的生命，每個(gè)生命都有美的象征。在我聽(tīng)來(lái)，他們正在努力獲取新生，努力地想要往上攀升，那一聲聲象征著成長(zhǎng)的聲音，是世上最和諧最美妙的旋律。
傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音作文3
你聽(tīng)到過(guò)生命拔節(jié)之聲嗎？我聽(tīng)到過(guò)。那是一種讓人癡迷、眷戀、欽佩的聲音，那是一種充滿勃然生機(jī)、孔雀開(kāi)屏、鳳凰展翅的聲音！
前段時(shí)間，收到江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)許衛(wèi)兵校長(zhǎng)惠寄的《走向共生》一書(shū)（由上海教育出版社出版），仔細(xì)研讀之下，心中除了欽佩，更多的是震撼。
1999年，《中國(guó)教育報(bào)》的記者因?yàn)椤叭粘＞幇l(fā)的大量來(lái)稿中，發(fā)現(xiàn)在上乘之作中經(jīng)常有來(lái)自同一所學(xué)校教師的稿件”，而專程到海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)采訪，并刊發(fā)了專題報(bào)道。至20xx年課程改革啟動(dòng)時(shí)，該校已經(jīng)擁有江蘇省特級(jí)教師3人，市縣小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師50多人，占了全縣的近1/3。一個(gè)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，能取得那么輝煌的成績(jī)，靠的是什么？
從該校前任校長(zhǎng)、特級(jí)教師金沙先生的“帶一襲書(shū)香進(jìn)校園”這篇文章中，我們很容易就找到了答案。金先生寫(xiě)道，在上世紀(jì)60年代，學(xué)校有一句名言流傳至今：“有本事沒(méi)本事《江蘇教育》見(jiàn)分曉。”
當(dāng)時(shí)，讀書(shū)、教研、寫(xiě)作在學(xué)校蔚然成風(fēng)。當(dāng)金先生“帶一襲書(shū)香進(jìn)校園”后，學(xué)校里讀書(shū)研討的氛圍更加濃郁。金先生曾對(duì)老師們說(shuō)，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)求“氣”（書(shū)卷氣）不求“器”（功利器），氣韻足了自有器。他還要求每位教師藏書(shū)要在500冊(cè)以上，同時(shí)還對(duì)教師說(shuō)：“購(gòu)書(shū)不求有用，藏書(shū)不求全讀，讀書(shū)不求全懂。”在他的帶動(dòng)下，老師們讀書(shū)、寫(xiě)作的熱情高漲，上世紀(jì)末，學(xué)校曾創(chuàng)下了在《江蘇教育》連續(xù)23期發(fā)表30多篇文章的奇跡，教師士氣大振，雜志編輯也頗感意外。本世紀(jì)初，該校的華應(yīng)龍、翟書(shū)烈、焦順華等教師先后被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，賁友林、仲劍鋒、儲(chǔ)冬生等好幾位教師相繼在全國(guó)性的教學(xué)觀摩比賽中獲得一等獎(jiǎng)。學(xué)校被中央教科所的專家贊譽(yù)為學(xué)者型教師的搖籃！
品讀《走向共生》，我分明聽(tīng)到了海安實(shí)小教師教育生命拔節(jié)之聲。杜威曾說(shuō)“教育即生長(zhǎng)”，這個(gè)觀點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅地道出了教育的本義。也就是說(shuō)，教育的主要目的就是生長(zhǎng)，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。我們認(rèn)為，學(xué)校在關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也要十二分地重視教師的成長(zhǎng)。
江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師在專家型校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，穩(wěn)健而快速地走上了專業(yè)化成長(zhǎng)的道路。但在我們國(guó)家，有許多學(xué)校的教師還處在懵懂狀態(tài)，渾渾噩噩，得過(guò)且過(guò)。說(shuō)到底，這不過(guò)是在荒廢、煎熬自己的生命和青春，這與海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的差距何其懸殊！
當(dāng)一所學(xué)校把教師的專業(yè)成長(zhǎng)放在重要位置，并且盡最大可能為教師成長(zhǎng)提供條件、搭設(shè)舞臺(tái)，使教師成長(zhǎng)的空間無(wú)限增大，那勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。每一個(gè)教師也應(yīng)該自覺(jué)、刻苦地促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我們期待著，教師、校長(zhǎng)、學(xué)生那美妙的生命拔節(jié)的聲音。
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