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勝似親人作文(共9篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的勝似親人作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
勝似親人作文 篇1
去年，媽媽帶我去云南游玩，住在一位苗族老奶奶家，親身經(jīng)歷了一件事。
老奶奶姓陶，今年80歲了，單身無兒女。原本她有一個(gè)兒子，可他在一次搶險(xiǎn)中犧牲了。老奶奶獨(dú)自一人生活，生活的重?fù)?dān)壓得他喘不過氣來。村里的人想請她到到自家吃住，要幫她辦理低保，都被老奶奶拒絕了，她說還有比她更困難的人。我看老奶奶很可憐，決定要幫幫她。
我每天下午去老奶奶家?guī)退鲆恍┝λ芗暗腵事。我會幫老奶奶掃地地，澆花，擦桌子。老奶奶很感激我，常常說“孩子，讓我來吧，你還小�！钡铱偸钦f，“沒關(guān)系，奶奶，讓我來吧，您歇歇。”
這天下午，我照樣來到來奶奶家里看看有沒有什么可以幫忙的事。我推開門一看，沒人。我看到有一些臟衣服房子地上的一個(gè)盆子里。我想，可能是老奶奶累了，來不及洗衣服了。想到這里，我便拿起衣服向河邊跑去，開始洗衣服。我洗啊洗，手都凍得發(fā)紅了，鞋子也被淘氣的水娃娃弄濕了。但我想，既然我來了，就要把衣服洗完。于是我繼續(xù)努力，總是把衣服洗完了。我急忙跑回奶奶家，把衣服晾起來。剛晾了沒幾件，套奶奶拄著拐杖從屋里走了出來。見到眼前的情景，奶奶的眼睛濕潤了，連忙丟下拐杖，把我摟在懷里，兩行熱淚滴到我的臉上，頓時(shí)我們兩顆心連在了一起……
我們不是親人，確比親人還要親，真是“勝似親人”啊。
勝似親人作文 篇2
小麗的媽媽是個(gè)非常有愛心的人，這不，今年她自愿到苗族去支教一年，她還把十二歲的小麗帶了過去。
她們居住在一位老奶奶家里，這位老奶奶年過七旬，臉上布滿了皺紋，卻時(shí)刻掛著慈祥的笑容，老奶奶沒有兒女，而小麗的到來為老奶奶增添了許多快樂，她一直把小麗當(dāng)做親孫女來看待。
有一天，小麗放學(xué)回到家里，看見阿婆正在洗衣服，于是小麗跑過去說：“阿婆，我回來了，我來幫你洗吧！”可是阿婆攔住了小麗說：“孩子，水太涼了，還是我來吧。”小麗說：“阿婆，你手腳不靈便，還是讓我來吧。”經(jīng)過小麗的軟磨硬泡，終于阿婆讓小麗來洗了。雖然水冰涼冰涼的，但小麗心里卻暖呼呼的。等衣服洗完了，小麗將衣服放到了晾衣架上晾好，阿婆看到后非常高興，就用她那長滿裂口的手去撫摸小麗的.臉龐，阿婆笑得和花一樣，心里比吃了蜜還要甜，小麗也臉紅得像個(gè)大蘋果，她開心極了。
小麗的媽媽很好地完成了一年的支教任務(wù)，回到了家鄉(xiāng)，小麗也和苗族奶奶戀戀不舍地分開了，但小麗仍時(shí)常思念與苗族奶奶在一起的日子。
勝似親人作文 篇3
教材分析
新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”本單元看圖習(xí)作，主要通過大膽想象、猜測來培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中，我通過討論交流、合作的形式，讓學(xué)生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)會組織語言，嘗試表達(dá)所想所感習(xí)作內(nèi)容具體，輕松習(xí)作，快樂習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、仔細(xì)觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。
3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學(xué)合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
學(xué)生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情。
教學(xué)重難點(diǎn)
習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動(dòng)的表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、教師板書：“親人”指學(xué)生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個(gè)詞語，你想到了誰？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導(dǎo)語過渡：是�。偛磐瑢W(xué)們說的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當(dāng)我們快樂時(shí)他們和我們一起高興，當(dāng)我們沮喪時(shí)，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：
3、播放圖片，學(xué)生觀看
4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說什么？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說很感動(dòng)，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）
5、教師導(dǎo)語過渡：同學(xué)們說的真好，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機(jī)會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學(xué)法指導(dǎo)，引生看圖
1、導(dǎo)語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)硪桓碑�，親看
2、出示圖畫，學(xué)生觀察
A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質(zhì)疑：請同學(xué)們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)（引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)）
A、教師語言過渡：同學(xué)再看看小女孩和老奶奶他們穿的'衣服有什么不呢？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生估計(jì)只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時(shí)候老師直接告訴學(xué)生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點(diǎn)題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
�。A(yù)設(shè)學(xué)生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細(xì)節(jié)
4、教師導(dǎo)語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導(dǎo)看圖，討論交流
1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學(xué)生觀察畫面，指學(xué)生起來交流
�。A(yù)設(shè)學(xué)情：此時(shí)學(xué)生說的估計(jì)不是很全面，但我想就讓學(xué)生自己充分的去說，因?yàn)檫@是學(xué)生自己獨(dú)立思考的問題）
3、教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？
�。◤恼Z言、動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）
4、學(xué)生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時(shí)候會想寫什么？教師相機(jī)巡視，了解學(xué)情
5、學(xué)生交流匯報(bào)
�。▽W(xué)生交流的時(shí)候要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，聽同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補(bǔ)充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學(xué)生交流情況要調(diào)動(dòng)學(xué)生的散發(fā)思維，從多個(gè)角度去展開聯(lián)想）
6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都把組內(nèi)同學(xué)的看法說出來了。那么現(xiàn)在請同學(xué)們把看圖所說的內(nèi)容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學(xué)們注意在說的時(shí)候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時(shí)所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動(dòng)
7、指學(xué)生再說，聽后再評議
四、明確要求，指導(dǎo)習(xí)作
1、同學(xué)們在作文的時(shí)候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認(rèn)為怎樣才合適，怎樣才有真情實(shí)感就怎樣寫， 寫的時(shí)候請注意：
2、出示寫作要求
�。�1）仔細(xì)觀察圖畫
�。�2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
�。�3）語句生動(dòng)，注意不要寫錯(cuò)別字
�。�4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標(biāo)點(diǎn)符號的應(yīng)用
3、教師鼓勵(lì)結(jié)束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個(gè)同學(xué)的作文能得到老師們和同學(xué)們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細(xì)節(jié) 內(nèi)容具體，有條理
語句通順、生動(dòng)
勝似親人作文 篇4
一位大約六十多歲的老奶奶，她放下拐杖，正輕輕地?fù)е粋�(gè)天真可愛的女孩，用她那滿是皺紋的臉緊貼著女孩的臉，枯瘦的手溫柔地?fù)崦⒌娜岚l(fā)，說，“我的好孩子，謝謝你了。”你能不認(rèn)為這是一對沒有血緣關(guān)系的祖孫倆嗎？
在山里的一個(gè)村寨里，住著十幾戶人家。大部分都是苗族人家，可惟獨(dú)只有一家人是漢族人家，那就是英子家。英子是個(gè)女孩，頭上戴著一朵粉色的小花，惹人喜愛。英子的鄰居是一位面目慈祥的苗族老奶奶，老奶奶經(jīng)常戴著黑色的頭巾，耳朵上戴著銀耳環(huán)，身穿著苗族人民特有的服裝。
老奶奶總是拄著拐杖一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，這讓英子感到很奇怪。后來，英子聽媽媽說，老奶奶年紀(jì)大了，腿腳有些不便，她的老伴早已過逝了，兒女常年在外地工作，由于工作繁忙，所以很少有時(shí)間能抽空回來看望老奶奶。英子的媽媽是個(gè)熱心腸的人，她經(jīng)常幫老奶奶打掃房間，陪老奶奶一起聊天，英子的爸爸也一樣。他們還常常教育英子：“英子啊，你是一名光榮的少先隊(duì)隊(duì)員，少先隊(duì)員一定要熱心，你應(yīng)該幫老奶奶做一些你力所能及的事情�！庇⒆勇犃�，暗下決心：我一定要為老奶奶做一些力所能及的事，這樣才配得上“少先隊(duì)員”這個(gè)美稱。
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，英子迫不及待地來到老奶奶家門前，興沖沖的她正準(zhǔn)備敲門呢，誰知，那門竟自動(dòng)打開了！英子悄悄走進(jìn)老奶奶的家里，老奶奶家里一個(gè)人也沒有。原來呀，老奶奶出門時(shí)忘記關(guān)門了，英子想：老奶奶可真是粗心，以后我要多來幫助她。英子剛想坐下來休息一會兒，可是她突然發(fā)現(xiàn)，院子里還有一盆還沒來得及洗的衣服。英子不假思索，毫不猶豫地端起盆子，背起竹筐，到河邊幫老奶奶洗衣服。英子正涼著剛洗好的衣服，老奶奶帶著買來的菜，回來了……
不是親人，勝似親人。英子用她的'心去關(guān)心他人，溫暖他人。這可真是應(yīng)了一句話：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。
在一座小山中，住著一位苗族老奶奶，老奶奶的子女都到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方工作去了。老奶奶和老伴在一起生活，但不幸的是，老奶奶的老伴前段時(shí)間去世了，老奶奶就孤零零地生活著。
小紅是老奶奶的鄰居，是個(gè)漢族小姑娘。有一天，小紅看見老奶奶一只手拐著拐杖，另一只手拿著洗衣服的棒子，艱難地洗著衣服。小紅馬上跑過去，對老奶奶說：“奶奶，讓我來洗吧！”老奶奶聽了，說：“不用了，不用了，我自己來，小紅�！毙〖t還是堅(jiān)定不移地說：“奶奶，還是讓我來洗吧！我長這么大了，幫您做一點(diǎn)事也是應(yīng)該的�！崩夏棠搪犃耍瑳]辦法，只好讓小紅來洗衣服了。
小紅洗得非常累，一直在擦汗，流海都弄亂了。但是她很快樂，因?yàn)樗龓椭藙e人。
小紅洗過的衣服就像剛買的一樣干凈。當(dāng)小紅要走的時(shí)候。老奶奶抱住了她，那熱乎乎的臉貼著小紅的臉，說：“小紅，你真棒！”小紅害羞地說：“呵呵，沒說么啦，奶奶，這是我應(yīng)該做的�！弊魑�
雖然她們不是親人，但是她們勝似親人。
勝似親人作文 篇5
赫敏是個(gè)美麗、善良的小姑娘。她的鄰居是一位姓劉的老婆婆，已經(jīng)八十歲了，劉婆婆無親無友，干活也很吃力。
赫敏每個(gè)星期六、日都幫去劉婆婆做家務(wù)。劉婆婆如果問赫敏為什么幫她時(shí)，赫敏總說：“人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。幫您做事是應(yīng)該的。”劉婆婆聽了，蒼白的臉上露出了甜甜的'笑容……
一個(gè)星期天，赫敏做完作業(yè)，想到劉婆婆的衣服還沒洗，馬上跑去劉婆婆家。恰好劉婆婆去買食物了。赫敏便拿起了盆子，去小溪邊打了一盆清水回來，衣服洗干凈后，用小手把它掛起來。這時(shí)，劉婆婆回來了，看到這樣的景象，劉婆婆驚呆了，她把赫敏拉過來說：“赫敏，你真是太好了！”說完，把一只手放在赫敏的肩上，另一只手輕輕地摸著她的臉。赫敏羞紅了臉，忙說：“不，不。我們是一家人，大家要互相幫助嘛！”劉婆婆聽了，臉上有了從未有過的笑容。她們一起度過了一個(gè)寧靜的下午。
“這個(gè)下午，真是難忘呀！”回到家，赫敏想“幫助劉婆婆做點(diǎn)小事，自己卻得到了許多快樂！”
勝似親人作文 篇6
在一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的小村莊里，大多數(shù)住的都是漢族人民唯獨(dú)有一戶人家是苗族，那就是張奶奶家。
張奶奶原來有一個(gè)兒子，因一次意外事故不幸英年早逝，張奶奶把眼睛都給哭瞎了，唯一的生活來源拾瓶子現(xiàn)在也干不了了，日子過的非常的.清貧。
隔壁的李紅聽說了這件事想：老師經(jīng)常說要幫助需要幫助的人，張奶奶不正是需要幫助的人嗎?于是李紅一放學(xué)就去幫張奶奶干洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生之類的活，同時(shí)還能繼續(xù)保持自己的成績不下滑。
終于有一天，張奶奶年邁再也堅(jiān)持不住了，她去世了，李紅哭得天昏地暗，日月無光，她像張奶奶的親孫女一樣把張奶奶埋葬了。她始終忘不了張奶奶臨終前說的話：李紅，好孩子，你像我的親孫女一樣陪著我、照顧我到現(xiàn)在，你就是我的親人啊!說完，老奶奶便一縷香魂隨風(fēng)去，給李紅心里留下深深的痛。
勝似親人作文 篇7
我終于會騎自行車了。在一個(gè)陽光燦爛
的星期天，我騎著自行車駛過寬大的馬路，穿過彎彎的小路，微風(fēng)拂在臉上，感覺快樂極了。由于太興奮了，我沒注意到前方的一塊石頭，騎了上去，突然，“啪”的一聲，我連人帶車重重地跌倒在地上，膝蓋磕出了血。我坐在地上，捂著膝蓋小聲地哭起來。突然，耳邊傳來溫柔的聲音：“沒事吧？”我強(qiáng)忍著疼痛抬起頭看，原來是一位十五六歲的大姐姐�！霸趺催@么不小心，很痛吧？這樣吧，我送你回家。”大姐姐幫我把自行車扶起來，然后校正了一下車把。在大姐姐的幫助下，我
坐上了自行車。看著大姐姐奮力蹬車的身影，我覺得傷口似乎不那么痛了。那一刻我深深明白了“不是親人，勝似親人”的含義�；氐郊�，姥姥對大姐姐千恩萬謝。大姐姐要走了，我笑著說：“再見！”大姐姐爽朗地笑著說：“我相信會再見的！”霎時(shí)，我覺得她的笑容和陽光一樣燦爛。不，她的笑容比陽光還要燦爛，
因?yàn)樗幸活w金子般的.心。（261400）山東省萊州市三山島街道過西小學(xué)指導(dǎo)老師劉偉霞簡評人教版四年級上冊習(xí)作6要求觀察《勝似親人》這幅圖寫一篇作文，或者寫生活中的真實(shí)故事。這篇文章寫的是生活中的真實(shí)故事。大姐姐與“我”素不相識，“我”遇到了困難，她毫不猶豫地伸出援助之手，把“我”安全地送回了家，真是“不是親人，勝似親人”。文章語言樸實(shí)卻飽含真情，讀后一個(gè)活潑開朗、樂于助人的女孩兒形象躍然紙上。
勝似親人作文 篇8
在一個(gè)偏僻的村莊里，住著一位年邁的老奶奶。她的`兒女不在身邊，兒女都出去打工了，所以老奶奶一個(gè)人在家，，老人家年紀(jì)大了，手腳也不聽使喚了，所以干什么事情都很吃力。周圍的鄰居也經(jīng)常來幫助她。
這一年，隔壁搬來了一位漢族小姑娘。小姑娘是個(gè)熱心腸，每天都來老奶奶家，給她拖地、洗衣服……
這一天，老奶奶生病了，小姑娘不放心，又來老奶奶家了。小姑娘見林奶奶有一大推衣服沒洗，便去小河邊用洗衣盆打了一盆水。先把袖子卷起，穿上圍裙。蹲下來一件件地幫林奶奶搓洗衣服。
過了一會兒，小桃終于把林奶奶的衣服洗干凈啦，擰干后就把衣服晾在院子里的竹子上。接親切地把臉貼在小姑娘的臉上，說道：“你真像是我的親人！”說完她們便緊緊地抱在一起，老奶奶眼里還閃著淚花。
小姑娘聽了。臉一下子紅了，害羞地低下了頭�！傲帜棠涛沂巧傧汝�(duì)員，尊敬老人是少先隊(duì)員的任務(wù)�！毙√铱旎畹卣f。隊(duì)員的任務(wù)�！毙√艺f。
勝似親人作文 篇9
一天，甜甜去洗衣服。她拎起桶，拿起木杵來到河邊。然后像大人那樣，把臟衣服弄濕，再把衣服放在較平的石頭上，用木杵敲打干凈了，一件衣服就洗好了。桶里還有6件臟衣，甜甜花了半天時(shí)間，都洗干凈了。甜甜回到家后，把衣服晾好，準(zhǔn)備去洗第2桶臟單子。她剛想走，張奶奶走了過來。看見滿院子的洗凈的衣服，不知是哭還是笑，激動(dòng)得不得了。張奶奶一手摟著甜甜，一手撫摸著她的臉。臉上露出微笑，說：“甜甜真能干，城里的小孩子就你一個(gè)人會用木杵洗衣，太棒了！”“張奶奶，這是我應(yīng)該做的`�！碧鹛鸩缓靡馑歼呂⑿呎f，同時(shí)，眼中也含著一滴淚水。她想起了自己的家人。
每天，甜甜和張奶奶都過著快樂的生活，雖然她們沒有血緣關(guān)系，但是，她們勝似親人
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