【熱門(mén)】關(guān)于生命的作文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的關(guān)于生命的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于生命的作文1
謝謝你。夏天有你在我身邊，我不知道為什么，但我覺(jué)得很溫暖，不管天氣有多熱。有你在，就變得很溫暖。夏日的陽(yáng)光射進(jìn)世界的第一道縫，射進(jìn)我的心里。謝謝你給我?guī)?lái)的一切。這些我都會(huì)記得。因?yàn)槟悖覍W(xué)會(huì)了想念。
記憶是怎么開(kāi)始的？我站在泳池邊，看見(jiàn)你奶奶牽著你的手，慢慢向我走來(lái)。你柔軟的頭發(fā)被風(fēng)吹得有點(diǎn)亂，被太陽(yáng)照得微微發(fā)亮。我瞇著眼睛，直到你的影子變得模糊，才發(fā)現(xiàn)我的眼睛被陽(yáng)光刺痛了。那時(shí)候我深深的記得你的樣子，突然覺(jué)得你就像一個(gè)天使。在我看來(lái)，你是如此神圣。你猜怎么著直到今天，我還是這么認(rèn)為。
然后我們出現(xiàn)在院子的第一個(gè)角落。早上，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過(guò)窗戶照射進(jìn)來(lái)時(shí)，我起床了，起床了。我做的第一件事就是找到你。你準(zhǔn)備了肥皂水，給我一根吸管，我們就在太陽(yáng)底下吹泡泡。每當(dāng)一個(gè)泡泡升上天空，我們就真心希望它能飛到我們夢(mèng)想的頂峰，到達(dá)天空的最高點(diǎn)�，F(xiàn)在回想起來(lái)，真的很好笑，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)太天真了，因?yàn)椴皇敲總�(gè)夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)。即使緊握雙手，即使有耶穌的祝福。有些夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
下午，烈日烤焦了大地，空氣中的濕度很低，干燥得人無(wú)法呼吸，有一瞬間感到窒息。每當(dāng)出現(xiàn)這種情況，我們都會(huì)買(mǎi)一種5角冰棍。分開(kāi)。當(dāng)你咬第一口的時(shí)候，涼意立刻在你周?chē)娱_(kāi)來(lái)。吃完飯，我們會(huì)開(kāi)心的笑，坐在石階上，聊童話，想象有一天能成為故事的主角，期待更美好的未來(lái)。
黃昏來(lái)臨，我躺在你的小床上，你認(rèn)真的表情和拉手風(fēng)琴的聲音是那么的動(dòng)人。酪但是如果，這個(gè)時(shí)候，你頭上出現(xiàn)一個(gè)光環(huán)，身上長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，慢慢升到天上，手風(fēng)琴的聲音還留在這里，應(yīng)該說(shuō)還留在我的記憶里。我看著你靜靜的飛向天空。我站在原地，雙腳無(wú)法移開(kāi)。我成了一個(gè)孤獨(dú)的木偶。
所以在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，什么都沒(méi)變。是的，它不會(huì)因?yàn)槟愕碾x開(kāi)而改變，不會(huì)因?yàn)槲业墓陋?dú)而改變，也不會(huì)因?yàn)槲覀牡臏I水而改變。當(dāng)我再也找不到你的時(shí)候，當(dāng)我敲門(mén)沒(méi)有人回答的時(shí)候，當(dāng)我周?chē)黄澎o的時(shí)候。我沒(méi)有哭，因?yàn)槲曳路鹬滥阋欢〞?huì)回來(lái)，我在期待著你在未來(lái)的日子里回來(lái)，而我等待的卻是一片空白。我還是會(huì)微笑，因?yàn)橹辽傥业挠洃洸皇强瞻椎摹?/p>
但是，你知道嗎？直到今天，我還以為你會(huì)回來(lái)。
現(xiàn)在回想起來(lái)是什么感覺(jué)？好像再也感受不到什么悲傷了。還是習(xí)慣瞇著眼睛站在一個(gè)地方，讓心隱隱作痛。我不想回憶，但又忍不住回憶。我不想跟著，但也沒(méi)辦法。這一刻，我能想到的只有你溫柔的笑容。我知道，從你離開(kāi)的那天起，我就失去了你。失去了我們珍貴的友誼。
關(guān)于生命的作文2
是父母帶給我們最好的禮物，是我們最應(yīng)該珍惜的東西。地球上一切的動(dòng)物與植物都離不開(kāi)生命二字。如果沒(méi)有生命，那些鳥(niǎo)語(yǔ)花香將不復(fù)存在，我們?nèi)祟?lèi)將灰飛煙滅，那些我們的古老文明則更是無(wú)稽之談。生命，是如此美麗，如此可愛(ài)�？墒�，生命也有一個(gè)強(qiáng)大的敵人。他不是飛機(jī)大炮,不是炸 彈火藥。它是“純潔”的白色晶體，它是誘人的神秘藥丸，它是細(xì)膩而又雪白的粉末。它們，有一個(gè)共同的名字——毒 品。
毒 品可真是危害遠(yuǎn)揚(yáng)。那一個(gè)國(guó)家的人民都知道它.我在很小的時(shí)候就知道了許多關(guān)于毒 品的故事。有一位大姐姐，因父母離婚結(jié)識(shí)了幾個(gè)混混朋友，而她的朋友就是吸毒的人。最終，她還是經(jīng)不起朋友的誘惑，進(jìn)入了吸毒這個(gè)大門(mén)，并且走上了犯罪的道路.有一位阿姨，因?yàn)榻?jīng)常光顧酒吧和迪廳而開(kāi)始接觸毒 品、吸食毒 品，并且無(wú)法自拔。直至為了毒 品而傾家蕩產(chǎn)，還是不思悔改……這些故事我都牢記在心，讓我更加堅(jiān)定地認(rèn)為要遠(yuǎn)離毒 品�？墒呛髞�(lái)，才明白毒 品的危害。
吸毒會(huì)帶給人類(lèi)很大的副作用。比如:吸食著毒 品的人容易產(chǎn)生感覺(jué)遲鈍、運(yùn)動(dòng)失調(diào)、幻覺(jué)等癥狀….吸毒對(duì)社會(huì)也有非常大的危害。吸毒者的家庭會(huì)因?yàn)樗萑虢?jīng)濟(jì)破產(chǎn)、、甚至是妻離子散、家破人亡的危難境地。而吸毒者還會(huì)造成社會(huì)財(cái)富巨大的損失和浪費(fèi)，給社會(huì)安定帶來(lái)巨大威脅。即使是戒毒，也會(huì)受到各種并發(fā)癥的折磨，甚至因?yàn)橥纯嚯y忍而自殺身亡。難道你沒(méi)有看見(jiàn)嗎?當(dāng)又一個(gè)人因?yàn)槎?品發(fā)作的時(shí)候而痛苦 ,此時(shí)毒 品卻是那么的那么洋洋得意。他手里有一個(gè)又一個(gè)像布偶般讓它玩弄的東西——生命。
既然吸毒后的戒毒如此痛苦，難道就必須要被毒 品折磨至死嗎?不!我們可以選擇不吸毒。不但自己不要吸，還要讓別人也不要吸。如果看見(jiàn)別人吸毒，就要告訴警察叔叔或戒毒所。對(duì)于毒 品，我們應(yīng)該避而遠(yuǎn)之，而不是“明知山有虎，偏向虎山行”。這樣的結(jié)果只會(huì)把自己變成一名合格的吸毒者,如今，全社會(huì)都在努力創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有毒 品的美麗天地。警察叔叔抓獲了一批又一批毒 品，一個(gè)又一個(gè)犯罪團(tuán)伙。我相信，在不久的將來(lái)，那千千萬(wàn)萬(wàn)的吸毒者會(huì)悔過(guò)，會(huì)重新熱愛(ài)生活。珍愛(ài)生命,珍惜生命的每分每秒.
珍惜生命，遠(yuǎn)離毒 品。這不應(yīng)該只是一句口號(hào)。我們要從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，筑起堅(jiān)固的防毒長(zhǎng)城。只要我們共同努力，有關(guān)于毒 品的一切都會(huì)遠(yuǎn)去，人們都珍愛(ài)著自己的生命，為美好和諧的明天而奮斗!
關(guān)于生命的作文3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”春蠶直到死時(shí)，才把絲吐完，蠟燭燒成灰燼，蠟淚才會(huì)流干。
老師又何嘗不是呢？是她帶我們到知識(shí)的海洋里遨游；是她幫我們打開(kāi)了知識(shí)的寶庫(kù)，又是她，讓我們學(xué)會(huì)了做人的道理，使我們一生受用不盡。小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我們班來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師，她看起來(lái)很年輕，和我們以前的語(yǔ)文老師差不多大小，可不知道為什么，我就是覺(jué)得別扭，適應(yīng)不過(guò)來(lái)。對(duì)這位語(yǔ)文老師講的課，每次都是迷迷糊糊的聽(tīng)，根本沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)過(guò)一次語(yǔ)文課，只是平時(shí)自己看一些有關(guān)語(yǔ)文的資料書(shū)。因此在考試的時(shí)候語(yǔ)文還不算太差，老師也不怎么找我談話。我感覺(jué)老師不重視我。在一次日記中，老師給我的批語(yǔ)是：你是一個(gè)內(nèi)向的人，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，我認(rèn)為你的語(yǔ)文成績(jī)并不是很理想，但我相信，你有著很大的潛力，只是沒(méi)有挖掘出來(lái)，我相信你能行！看到這幾句批語(yǔ)，我一下子鎮(zhèn)住了，原來(lái)老師是在乎我的，她并沒(méi)有忽視我，想到這我原來(lái)學(xué)習(xí)的信心和認(rèn)真聽(tīng)課的精神又回來(lái)了。
從這次以后，我有了堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。每次我遇到挫折時(shí)，我總會(huì)拿出那個(gè)日記本看一看，想一想老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的那些話。人生在世，誰(shuí)都被人幫助過(guò)，讓你體會(huì)到人世間的溫暖�？伞皭�(ài)心”這兩個(gè)字，又是誰(shuí)教給我們一撇一捺寫(xiě)出來(lái)，又是誰(shuí)告訴我們用心去體會(huì)，去感受呢？那就是我們的老師，她教我們知識(shí)時(shí)，可她又成知道在教我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，白發(fā)早已悄悄的爬滿了她的雙鬢，可她從來(lái)沒(méi)有一句怨言，她只是默默的為我們傳授知識(shí)。當(dāng)在為我們講課時(shí)，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)老師在講臺(tái)的凳子上坐過(guò)，她們從來(lái)都是站著，在我們被難題困住時(shí)，她們?yōu)槲覀兡托牡刂v解，沒(méi)有絲毫埋怨，她們所想的就是讓我們好好讀書(shū)，吸取新的知識(shí)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才，這是她們唯一所期盼的，也是唯一值得驕傲的。每一個(gè)成才的人都說(shuō)，要感謝自己的恩師，是她們創(chuàng)造了自己的今天。
可有的人都只是在嘴上說(shuō)說(shuō)，有幾個(gè)人又真正的去感激，感謝過(guò)自己的恩師呢？無(wú)論你在何方，當(dāng)你事業(yè)有成的時(shí)候，希望你不要忘記曾經(jīng)教過(guò)自己的恩師。多去看看她，因?yàn)槭撬o了你今天的財(cái)富，是她讓你的生活更加完美。她就像春天一樣，給予你知識(shí)的希望，讓你用心體會(huì)到世界的完美，讓你用肉眼看到了世界的千變?nèi)f化！
關(guān)于生命的作文4
有一句話是這樣說(shuō)的“飛蛾撲火自取滅亡”但是我卻在飛蛾的眼中看到了奮死一搏。
有一句話是這樣說(shuō)的“生命是奇跡為而且只有一次”那么為什么飛蛾要奮死一搏呢？
我對(duì)生命充滿了好奇，或許是飛蛾撲火的時(shí)候嚴(yán)重的堅(jiān)定是我驚嘆亦或者是覺(jué)得異常奇特，生命到底是什么？
以前還小從未思量過(guò)生命的分量，知道生命是大自然中最普通的東西了，小到一只毛毛蟲(chóng)，大到一個(gè)人類(lèi)，它們都是生命，但是在小時(shí)的我眼里，他們不能劃等號(hào)，因?yàn)槟菚r(shí)候有一個(gè)屬于人類(lèi)的驕傲，人在動(dòng)物中最厲害，不是么？
但是，那一眼卻給了我最大的震撼——那是飛蛾撲火�；蛟S是一瞬間，透過(guò)潔白的光暈看到了飛蛾，或許是倔強(qiáng)與堅(jiān)持，但，我覺(jué)得飛蛾很傻。它為了什么？愿意犧牲寶貴的生命。
記得小時(shí)候，每一天都像百合花含苞綻放一樣，帶著新生的目光去看這個(gè)世界，或許是美麗的，或許是奇特的。
有時(shí)能看到泛著光亮的湖水，也許一潭寂靜，或許生命也是這樣沉靜。
有時(shí)能看到烈焰燃燒的花火，也許十分短暫，或許生命也是這樣絢爛。
有時(shí)能看到被風(fēng)吹倒的花木，也許總是脆弱，或許生命也是這樣柔弱。
喜歡頭頭是道的聽(tīng)著大人講生命的意義，喜歡一個(gè)人在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然后體會(huì)生命的分量，喜歡看卑微的草兒在磨礪中成長(zhǎng)的不辭辛勞，喜歡看寒冷的雪地中競(jìng)相開(kāi)放的嬌艷臘梅。
不知道他們是為了什么，不知道為什么飛蛾為什么要撲火；不知道為什么梅花可以選擇在夏日開(kāi)放卻選擇開(kāi)在無(wú)人問(wèn)津的冬日；不知道為什么小草可以選擇長(zhǎng)在無(wú)際草原沒(méi)有一點(diǎn)挫折困難卻選在縫隙角落靜靜滋長(zhǎng)。
或許這就是生命的意義，不要普通安圖享樂(lè)一生與人類(lèi)比，而是只為了心中的那一份執(zhí)念，每個(gè)人都是執(zhí)著的，總會(huì)有心里想要尋找的東西，有的人想要追求金錢(qián)名利地位，有的人想要追求開(kāi)在山谷間花朵的清幽寂靜。
最起碼，生命是短暫的只有一次，那我們，不如讓生命更加多彩，不要在無(wú)用的地方浪費(fèi)生命，畢竟人最耗不起的，便是生命，在短暫生命中做正確的事情，不負(fù)父母的養(yǎng)育之恩，不負(fù)老師的辛勤栽培，不負(fù)同學(xué)朋友的顧璃期望。
飛蛾撲火只是為了實(shí)現(xiàn)自己的執(zhí)念，草兒在縫隙中生長(zhǎng)只是為了挑戰(zhàn)命運(yùn)，梅花在冬日綻放只是為了不與別人類(lèi)比。這是生命最初的意義，只是為了做自己喜歡的事情。
生命熱烈如花火，絢爛的如電影里的人生跌宕起伏，回環(huán)曲折。
生命沉靜如湖水，寂靜的如圖畫(huà)里的花草清幽美好，無(wú)語(yǔ)安詳。
生命脆弱如花木，脆弱的如玻璃瓶砸碎很難再尋回，珍貴易碎。
這就是生命，或許是熱烈，或許是寂靜，或者是想要挑戰(zhàn)人生走出精彩的道路。
生命就是精彩的。
關(guān)于生命的作文5
生命往往很短暫，一輩子也很短暫，一睜開(kāi)眼一閉上眼就一輩子過(guò)去了，生命也即將終結(jié)了。有人說(shuō)，生命是寶藏;有人說(shuō)，生命是黃金;我說(shuō)，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩。可是，有的人卻輕易讓生命之花過(guò)早地凋謝了。
也許上帝是公平的，他賜予我們豐富多彩的生命，但這種生命只能享受一次�；蛟S正當(dāng)生命的花朵欣欣向榮地感受世界的美好，感受大地的溫暖，領(lǐng)略祖 國(guó)的大好河山時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨就讓嬌弱的生命失去風(fēng)采。它像一位力量強(qiáng)大的巫師，讓人思考，讓人觀察，讓人傾聽(tīng)，卻又如同一顆弱不禁風(fēng)的小草，那 么脆弱，風(fēng)一吹就死了。所以，安全也因此而成了生命的保鏢。
在人生的旅途上，安全伴我同行!安全伴隨你我也!對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，安全都是如此的重要。它是通往成功彼岸的獨(dú)木橋，只有在確保安全的前提 下，你才能抵達(dá)成功的彼岸去感受成功的歡悅。它又是培育幸福的樂(lè)土，只有在安全這片沃土的培育下，幸福之花才能隨時(shí)綻放在你的生命旅程。有了安全，我們才 能快樂(lè)地成長(zhǎng);有了安全，父母才能安心工作;有了安全，我們的國(guó)家才會(huì)繁榮昌盛。安全，像一條拉鏈，關(guān)系著我們的生死存亡，喜怒哀樂(lè)，可偏偏有這么多人一 失足成千古恨，每年車(chē)禍、火災(zāi)、溺水等事故有上千萬(wàn)起。那是一個(gè)個(gè)觸目驚心的場(chǎng)面，那是一個(gè)個(gè)沉重的悲劇。父母鬼哭狼嚎，傷心欲絕，操碎了心，可這一切已 經(jīng)晚了。他再也不能再聽(tīng)一聽(tīng)那親切的呼喚了。懷著本分的遺憾與悲痛化成天使，展翅飛去，他是哭著離開(kāi)的，只有在夢(mèng)中浮現(xiàn)爸爸媽媽疼你的樣子。難道這樣的警 鐘還敲得不夠響嗎?
交通的不斷發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)了便捷，但這也使我們的生活里充滿了不速之客。我們每天上學(xué)、放學(xué)，處處都要和馬路打交道。一條條縱橫交錯(cuò)的 馬路編織成一張隨時(shí)等待獵物的蜘蛛網(wǎng)。交通的發(fā)展是必然的，我們不能去遏制它。當(dāng)我們?cè)跒槊恳粋�(gè)悲劇的釀成而痛心時(shí)，可曾有想過(guò)自己是怎樣過(guò)馬路的。當(dāng)你 離開(kāi)家時(shí)，可否有留心聽(tīng)過(guò)媽媽的千叮萬(wàn)囑：過(guò)馬路要小心!當(dāng)你放學(xué)回家時(shí)，可曾注意過(guò)老師聲嘶力竭地教誨：注意安全!人生不像是在玩游戲，生命只有一次， 我們時(shí)刻也不能忘記身邊所有的人對(duì)你的牽掛。當(dāng)我們離開(kāi)家時(shí)，有父母為我們輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能入睡，擔(dān)心你可否是安好;當(dāng)我們風(fēng)塵仆仆地回家時(shí)，有父母為我們?cè)?家門(mén)口盼望著平安回來(lái)。
人生道路漫漫長(zhǎng)，歲月悠悠需平安，生命好比鐵樹(shù)開(kāi)花，只開(kāi)一次，為我們家庭幸福美滿，為了我們國(guó)家繁榮昌盛，為了世界多一點(diǎn)愛(ài)，少一點(diǎn)悲哀，多一些歡樂(lè)。讓我們把生命放在第一位，每時(shí)每刻提醒自己要珍愛(ài)生命，安全第一，在安詳?shù)沫h(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
關(guān)于生命的作文6
閱讀不僅能汲取知識(shí)，提高審美能力，還可以培育心靈，增強(qiáng)內(nèi)涵。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人不會(huì)寂寞，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子不會(huì)變壞，書(shū)會(huì)告訴他做人的道理，書(shū)會(huì)給他生命的思考和啟迪。大量讀寫(xiě)實(shí)驗(yàn)以無(wú)可辯駁的事實(shí)證明了閱讀可以促進(jìn)寫(xiě)作的功效。
目前，在小學(xué)語(yǔ)文作文上發(fā)現(xiàn)許多城鎮(zhèn)里的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，文筆流暢、語(yǔ)言優(yōu)美，而農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的作文往往是干巴巴的，甚至有好多學(xué)生語(yǔ)句都寫(xiě)得不通順，錯(cuò)別字連篇。可想而知，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的�；诖耍艺暳宿r(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與問(wèn)題，并結(jié)合自己的實(shí)例來(lái)談幾點(diǎn)有效的對(duì)策。
一、正視閱讀環(huán)境 ;營(yíng)造書(shū)香氛圍
賀內(nèi)·杜波斯曾說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)是依照改變環(huán)境的決定來(lái)塑造自己�！倍F(xiàn)在許多農(nóng)村的孩子無(wú)論是在學(xué)校還是在家里讀書(shū)氛圍都不濃厚，他們對(duì)課外閱讀很難產(chǎn)生興趣。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們更要努力改善這些學(xué)生的閱讀環(huán)境，營(yíng)造培養(yǎng)他們課外閱讀的時(shí)間和空間。
1.打造班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)建閱讀氛圍
在實(shí)踐中，我從班級(jí)環(huán)境布置著手，為孩子們創(chuàng)建了良好的班級(jí)閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
走進(jìn)我們的教室，迎面墻角上就設(shè)有古詩(shī)大王欄目，課余時(shí)間常有許多學(xué)生圍著小學(xué)生必背70首古詩(shī)，在比賽背古詩(shī)。墻角左面墻上有讀書(shū)大王欄目，每半個(gè)月都有讀書(shū)大王的名片貼在墻上。書(shū)柜里還放著許多書(shū)，讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書(shū)，隨時(shí)有書(shū)讀。每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里都有自己本周要看完的課外書(shū)，還有一張本學(xué)期課外閱讀書(shū)目，孩子們?cè)诿恳惶於紩?huì)留下?tīng)?zhēng)分奪秒看課外書(shū)的一幕。在教室的后墻上還有展示臺(tái)欄目，經(jīng)常有孩子們的精彩手抄報(bào)等作品展出，生動(dòng)而活潑的環(huán)境布置，讓班級(jí)的孩子走進(jìn)了濃濃的讀書(shū)氛圍中。教室里每一個(gè)欄目的布置都在不知不覺(jué)中吸引著孩子去讀書(shū)。
2.正視家庭現(xiàn)狀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀不夠重視，許多家長(zhǎng)只重視孩子的考試成績(jī)，而反對(duì)自己的孩子看課外書(shū)，擔(dān)心孩子看課外書(shū)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。發(fā)現(xiàn)孩子看課外書(shū)常常呵斥。有些家長(zhǎng)允許自己的孩子看書(shū)，但只許看《優(yōu)秀作文選》一類(lèi)的書(shū)。此外，現(xiàn)在相當(dāng)一部分的農(nóng)村孩子是留守兒童。爺爺奶奶只管孩子吃好穿好，對(duì)孩子讀不讀書(shū)是聞所未聞。孩子們不認(rèn)識(shí)保爾、魯濱遜……反而對(duì)藍(lán)兔、哆來(lái)夢(mèng)、古怪風(fēng)如數(shù)家珍。特別是有些家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)代替不了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，
關(guān)于生命的作文7
虎父無(wú)犬子。什么樣的父母出來(lái)什么樣的兒女。果然是這樣的。
我早就應(yīng)該知道姐姐也是有時(shí)候會(huì)感覺(jué)到孤獨(dú)的人。只是一直都被我忽略掉了。我們又最不擅長(zhǎng)跟最親近的人袒露心跡，于是，一個(gè)人嘗盡了這種蝕人的滋味，寧愿跟陌生人訴說(shuō)一二，也不愿在家人面前表現(xiàn)出一絲。
《咱們結(jié)婚吧》里邊，未未從欺騙隱瞞閨蜜桃子拐走她的男朋友到被男友甩掉并流產(chǎn)，最終落得那么個(gè)悲慘的下場(chǎng)，與此同時(shí)，她媽媽的驕傲也被踏在了地上，這是多么相似的一幕。母女倆個(gè)都是被虛榮心所牽引和影響，最后，也只落下母女倆人相對(duì)淚千行。
遺傳和環(huán)境等等這些不可改變的因素，有時(shí)我們真的束手無(wú)策。但來(lái)自家人的安慰永遠(yuǎn)是最溫暖最忠誠(chéng)的。這種愛(ài)也只有在發(fā)揮了它積極能量的輻射后，才會(huì)產(chǎn)生正效應(yīng)，不然只會(huì)是像未未和她媽媽那樣的沒(méi)有產(chǎn)生理想中的積極的效應(yīng)。
每每想到這些，當(dāng)然，好像大多數(shù)人都是處在瓶頸之中，尤其是我。一種后悔的海水便在胸腔內(nèi)波濤洶涌起來(lái)。我可以做的更好點(diǎn)的不是么？
讓愛(ài)產(chǎn)生更多的正能量。
首先，切除抱怨。沒(méi)有他們能有你？都說(shuō)生命就是奇跡，你就是你的父母創(chuàng)造的他們最得意的寶貝。想想你身上的那些優(yōu)點(diǎn)吧，盡管可能你認(rèn)為很少。拿我做例子吧，認(rèn)真仔細(xì)對(duì)待學(xué)業(yè)基本上算是勤奮待人也基本和善。如果你生來(lái)就沒(méi)爹沒(méi)娘管，你認(rèn)為你會(huì)比現(xiàn)在好多少么？還是你認(rèn)為，你就不需要任何人的照顧和關(guān)懷？
其次，合理控制。讓愛(ài)保持在一定的空間范圍內(nèi)，不超過(guò)也不達(dá)不到�！傊粋�(gè)能夠處理好家庭關(guān)系才能在進(jìn)行其他的社交關(guān)系的時(shí)候也能稍微的得心應(yīng)手，獲得夠多的自信和支持，也會(huì)比較容易有充實(shí)和幸福感。
還記得那本日記本，里邊有三分之一記載的都是當(dāng)年的我對(duì)媽媽的不滿，也正是這個(gè)的存在，才讓我確定，我是度過(guò)了那個(gè)叛逆的青春期的，呵呵……現(xiàn)在，馬上20了，我對(duì)爸爸媽媽更多的是欽佩和景仰，更重要的是對(duì)他們的依賴(lài)愈來(lái)愈清晰。想想那時(shí)候真的可笑至極，憑著一顆無(wú)知的心卻自以為什么都知道的巨大的空殼，無(wú)限度的濫用著他們的關(guān)懷備至，還特別白癡地站在他們的對(duì)立面扮演著敵人的角色。
然而，歲月不饒人。巨大的時(shí)間年輪發(fā)出轟轟的響聲，遮擋住了太多來(lái)自人們心底真實(shí)的吶喊。于是都成了空氣里的一粒塵埃。這段時(shí)間過(guò)后，它變得毫無(wú)意義。就好像，你不能拿過(guò)時(shí)的奶酪來(lái)滿足現(xiàn)在的需求一樣。
別讓心靈沾染了灰，它會(huì)使心窗太沉重從而打不開(kāi)，陽(yáng)光照不進(jìn)來(lái)，有人會(huì)心碎，也讓你日漸憔悴。
生命是父母給的，讓生命綻放出花朵開(kāi)來(lái)，卻是我們自己的責(zé)任。讓愛(ài)延伸，讓愛(ài)滋潤(rùn)。讓這朵花沐浴陽(yáng)光吧。
關(guān)于生命的作文8
法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：人間如果沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)死。愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是人與人之間無(wú)私的奉獻(xiàn)。小小的水滴只有流入大海才會(huì)永不干涸。涓涓細(xì)流能夠匯成愛(ài)的海洋；縷縷陽(yáng)光，能夠溫暖冰冷的心房。生活在美麗的校園里，我們無(wú)時(shí)不感受到老師的關(guān)懷、集體的溫暖；生活在溫暖的集體里，我們無(wú)處不被愛(ài)所包圍。我們就像微不足道的水滴在浩瀚的愛(ài)的海洋里徜徉！在科技發(fā)達(dá)，社會(huì)進(jìn)步的今天，我們與愛(ài)同行，享受陽(yáng)光！
校園里，一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事在流淌，許許多多感人的場(chǎng)景又浮現(xiàn)到我的眼前――
含谷小學(xué)陳明蘭老師的兒子，正在上大學(xué)一年級(jí)，卻得了一種令人望而生畏的疾病――白血病。陳老師只是一個(gè)普普通通的小學(xué)教師，微薄的工資，供兒子上大學(xué)已經(jīng)很不容易了，面對(duì)這突如其來(lái)的打擊，陳老師一籌莫展。九龍坡區(qū)的教育局知道這個(gè)不幸的消息后，發(fā)動(dòng)了全區(qū)的老師和學(xué)生為她籌款。學(xué)校里，老師伸出援助之手，一百元、兩百元……同學(xué)們父母的支持下，捐出零花錢(qián)，五元、十元、二十元……愛(ài)心在校園彌漫，關(guān)懷在無(wú)聲延展。我們凝聚愛(ài)的陽(yáng)光，從死神的手里奪回了一個(gè)年輕的生命。他重返大學(xué)校園，過(guò)上了正常人的生活，現(xiàn)在他已經(jīng)參加了工作。我想他一定會(huì)努力工作，用愛(ài)回報(bào)社會(huì)。
我的媽媽是一位小學(xué)教師，一個(gè)真實(shí)的故事就在她的班級(jí)里流傳：一個(gè)叫牟濤的男同學(xué)，母親失去勞動(dòng)能力與自理能力后不久，父親又病倒了，家里完全失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，這真是雪上加霜��！他每天不僅要走一過(guò)多小時(shí)來(lái)上學(xué)，還要利用課余時(shí)間撿垃圾賺點(diǎn)生活費(fèi)。家庭的重?fù)?dān)落在一個(gè)12歲男孩的肩上，媽媽看在眼里，急在心上。媽媽就主動(dòng)為他捐款，還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)為他捐款、捐物。當(dāng)媽媽帶著同學(xué)們提著水果、營(yíng)養(yǎng)品和生活用品，上門(mén)家訪的時(shí)候，牟濤的爸爸媽媽激動(dòng)得熱淚盈眶。生活在愛(ài)的集體里，老師和同學(xué)的關(guān)懷溫暖著牟濤，一首愛(ài)的奉獻(xiàn)之歌在班上流傳，同學(xué)們懂得了理解，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。
在我們班上，每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展“一幫一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)――一個(gè)成績(jī)較好的同學(xué)幫助一個(gè)成績(jī)較差的同學(xué)，讓兩位同學(xué)一起進(jìn)步。在這個(gè)結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，我們看見(jiàn)了讓人感動(dòng)不已的一幕幕：成績(jī)較好的那位同學(xué)，總是不厭其煩地為成績(jī)較差的那位同學(xué)講題。每天放學(xué)后，也總是守著自己的小伙伴把所有作業(yè)完成后，才放心地離開(kāi)；成績(jī)較差的那位同學(xué)，也十分認(rèn)真地傾聽(tīng)講解，有不懂的問(wèn)題就主動(dòng)向那位同學(xué)請(qǐng)教�！耙粠鸵弧被顒�(dòng)后，我們看到：同學(xué)們的成績(jī)提高了，更重要的是，大家的友誼越來(lái)越深，享受著愛(ài)的陽(yáng)光，我們快樂(lè)成長(zhǎng)！
伴隨著21世紀(jì)的鐘聲，我們進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。無(wú)論我們身處何時(shí)，無(wú)論我們身在何處，愛(ài)，總與我們同行，我們的生活撒滿愛(ài)的陽(yáng)光！
關(guān)于生命的作文9
1. 過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
2. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
3. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
4. 比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。
5. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
6. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。
7. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
8. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。
9. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
10. 選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
11. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
12. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
13. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
14. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
15. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
16. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
17. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。
18. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。
19. 感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
20. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
21. 心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。事理：反復(fù)從不同角度，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。
22. 引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
23. 論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。
24. 例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力。
25. 感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。
26. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
27. 情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
28. 心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
29. 感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
30. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
關(guān)于生命的作文10
世界之所以如此精彩，如此繽紛，其實(shí)便是因?yàn)樯?/p>
“生命”，每每讀到這個(gè)詞語(yǔ)，便會(huì)有美好的氣息撲面而來(lái)。
記得曾看到這樣一首小詩(shī)：對(duì)不起，可愛(ài)更可憐的小螞蟻/我沒(méi)看到你在我的腳邊與同伴打鬧，希望你在天堂快樂(lè)。如此普通，沒(méi)有華麗的詞藻，卻引起我的心中一股強(qiáng)烈的洪流，那是感動(dòng)，亦是羞愧，這樣的事，或許我實(shí)在做得太多，但卻從未有這位作者如此柔軟的感受。在她的眼中，我們是生命，昆蟲(chóng)也是生命，沒(méi)有區(qū)別。
有一次，媽媽從市場(chǎng)上買(mǎi)回幾顆番茄苗，軟軟地焉在那里，讓人無(wú)法想象它們還能打起精神抬起頭來(lái)。本是抱著玩一玩的心態(tài)將它們隨意種在花盆中，灑了些水，一天，兩天，直到那日在陽(yáng)臺(tái)處乘涼，才發(fā)現(xiàn)此時(shí)的番茄苗已儼然變了一副姿態(tài)：毛茸茸的葉片青青，肆意舒展著，脈絡(luò)清晰，仿佛能看到有機(jī)物與無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸，筆直的莖桿，如同一道利落干脆的線條，沖撞得四周空氣一陣綠色的燥熱。站在眾花之間，大有“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀不可褻玩”的風(fēng)范，宛若驕傲的少女，仰起臉朝我自信的微笑。霎時(shí)，我有些激動(dòng)得熱淚盈眶——這便是生命么？好璀璨、好偉大、好堅(jiān)強(qiáng)、好讓人震撼的生命！在這樣的生命前，人生又有什么理由不低頭？
有一種熊蟲(chóng)，被科學(xué)家公認(rèn)為生命力最頑強(qiáng)的無(wú)脊椎動(dòng)物。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生活處處都離不開(kāi)水，一離開(kāi)水便變成一種休眠體。然而，它卻能在-150攝氏度的低溫下生存，亦能在200攝氏度的高溫中活動(dòng)數(shù)小時(shí)，更讓人咋舌驚嘆的是，它在遇到干旱等不良環(huán)境時(shí)會(huì)變成一種休眠體，而即使過(guò)了一百年，只要能有一滴清水，這個(gè)微不足道的休眠體又能立即恢復(fù)生命！熊蟲(chóng)，這種低等的無(wú)脊椎動(dòng)物，難道不是一首宇宙間壯大的生命史詩(shī)么？！
曾有一個(gè)老人，看到摔死在地上的一只小鳥(niǎo)，悲憤地痛惜到：“這也是生靈��！”
“這也是生靈�。 笨墒侨祟�(lèi)總是漠視了世上的生靈�；蛘哒f(shuō)，生命有貴賤之分的觀念在他們思想中根深蒂固。人最高貴，人是一切，人類(lèi)自打出生，潛意識(shí)中便這樣認(rèn)為。其實(shí)人也好，其他低等或高等的動(dòng)植物也罷，都不過(guò)是自然界的生靈。多少億年前，大自然傾盡自身精華合成了有機(jī)物，于是，生命便這樣一步步走來(lái)，而在眾多生命中，人類(lèi)有幸成為了強(qiáng)者。但也僅是強(qiáng)者而已，沒(méi)有與眾不同，就像滿天繁星中的北極星一樣，與其他生命在實(shí)質(zhì)上仍是并列關(guān)系，仍是兄弟姐妹關(guān)系。從某個(gè)意義上說(shuō)，作為強(qiáng)者的人類(lèi)，肩上更多了一種責(zé)任，那便是，更多地珍惜與愛(ài)護(hù)，那些比人類(lèi)弱小的生命！
每個(gè)生命都是宇宙間一首唯一的壯麗詩(shī)篇，細(xì)守生命，讓我們的世界更多精彩，更多繽紛！
關(guān)于生命的作文11
一連幾天不見(jiàn)陽(yáng)光，讓我本就怒火中燒的心更加煩躁。
剛剛和最好的朋友打了一架，臉上的淤青不斷刺激著我的大腦中樞神經(jīng)，火辣辣的疼。彈指一揮間，你竟已遙遠(yuǎn)，滄海變荒野……許嵩低沉悲哀的歌聲傳入耳中，給我的心又蒙上了一層傷感的薄膜。一把抓起口袋中破舊的mp3，看都沒(méi)看一眼就將它狠狠地摔到了地上。身后隨之傳來(lái)啪的一聲清響和零件四散飛落的聲音，耳邊便沒(méi)有了那令人感傷的旋律。
可是陰云更厚了。我繼續(xù)走著，腦海中不斷回憶著剛才打架時(shí)的情形。我那一拳是不是太重了？嘶臉上的淤青又疼了起來(lái)，我心中那一絲絲可憐的憐憫之情也很快隨之煙消云散。
忽然，一位坐著輪椅的老人走進(jìn)了我的視線。僅有的三兩根黑發(fā)在白發(fā)群中是那么顯眼，深入骨髓的皺紋是歲月的杰作。在我的'印象中，年過(guò)六旬、又身帶殘疾的老人應(yīng)該是悲觀絕望的，可他卻不一樣。一手撥著車(chē)輪，一手捧著個(gè)智能手機(jī)，腦袋很有節(jié)奏的在點(diǎn)頭，嘴角那抹微笑是那么的動(dòng)人與美麗。
心中的怒火不那么燙了，在好奇心的驅(qū)使下，我跟了上去。而他似乎并沒(méi)有察覺(jué)，依舊走自己的路，聽(tīng)自己的歌。
跟了5分鐘左右，還是沒(méi)聽(tīng)清他在聽(tīng)什么。不由得加快了腳步。老人似乎與我有心靈感應(yīng)一般，停了下來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身，說(shuō)道：小伙子，我看你跟了我這么長(zhǎng)時(shí)間，有什么事嗎？心中不由一驚，沒(méi)想到跟蹤竟然被發(fā)現(xiàn)了，一絲尷尬涌上心頭。我結(jié)巴道沒(méi)什么......沒(méi)事。便轉(zhuǎn)身要走。老人繼續(xù)說(shuō)道：剛剛我見(jiàn)你把mp3摔了，是有什么煩心事嗎？老人敏銳的洞察力讓我感到震驚，我便把事情的緣由一五一十地告訴了他。在述說(shuō)的過(guò)程中，我也終于聽(tīng)清了老人在聽(tīng)的歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
老人聽(tīng)罷，點(diǎn)亮手機(jī)的屏幕，舉到我眼前。音樂(lè)軟件里只有一首歌：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。他接著說(shuō)：有的歌悲傷低沉，有的歌高亢激昂，有的歌積極向上。人生也是這樣，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣不順心的事，但只要以一顆樂(lè)觀的心微笑面對(duì)生活，生活也終有一天會(huì)對(duì)你微笑。孩子，請(qǐng)你記住，要微笑著，面對(duì)生活的歌謠。
心上的繭殼片片剝落。老人的話語(yǔ)如同一雙溫暖的大手輕輕撥開(kāi)層層迷霧，讓陽(yáng)光灑滿了我的心田。我謝過(guò)老人，跑回去將摔壞的mp3撿起，朝著修理電器的店鋪?zhàn)呷�，打算將mp3修好后再給朋友道個(gè)歉。
再次回頭望向老人，他對(duì)我笑了笑，便轉(zhuǎn)過(guò)身，繼續(xù)撥著輪椅，點(diǎn)著頭，走了。而我的心中也一直回蕩著老人的那句話：要微笑著，面對(duì)生活的歌謠。
關(guān)于生命的作文12
1. 內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
2. 脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
3. 詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
4. 敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
5. 以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
6. 想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
7. 景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
8. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
9. 事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
10. 外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
11. 環(huán)境描寫(xiě)客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
12. 神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
13. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
14. 敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
15. 詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
16. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。
17. 重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
18. 觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
19. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
20. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。
21. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
22. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。
23. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。
24. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
25. 情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
26. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
27. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
28. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
29. 情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。
30. 情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
關(guān)于生命的作文13
1. 語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。
2. 語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
3. 語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
4. 語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
5. 行為描寫(xiě)用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。
6. 語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。
7. 語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。
8. 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。作文開(kāi)頭：
9. 文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
10. 文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
11. 文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
12. 文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
13. 文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
14. 以飽滿的激情，描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。
15. 文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
16. 敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
17. 對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
18. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
19. 文章邊敘事邊抒情。
20. 充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法
21. 小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
22. 一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
23. 文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
24. 文章想象合情合理，
25. 通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
26. 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
27. 細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
28. 對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
29. 描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
30. ，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
關(guān)于生命的作文14
生命總是有很多奇跡，無(wú)論我們想怎么過(guò)這一生，都需要有一個(gè)理想或者信念，我把它稱(chēng)之為生命的燈塔。它能夠在我們無(wú)助迷茫的時(shí)候指引我們前進(jìn)，能夠在我們找不到方向的時(shí)候堅(jiān)定自己的內(nèi)心。人類(lèi)之所以能夠進(jìn)步的如此快，就是因?yàn)槲覀冇欣硐�，我們面�?duì)困難的時(shí)候不會(huì)放棄，我們總是能夠明白自己想要的是什么，這就是指引我們前進(jìn)的燈塔，能夠讓我們明白自己想要的是什么。
在這一片茫茫的黑暗之中，人們似乎是在奮斗著，堅(jiān)持和困惑交織在人們的頭腦之中。久久之后，得到的卻是屢屢的碰壁。確實(shí)，無(wú)確切目的，更無(wú)確切方向的前行是艱辛的，也是徒勞的。困惑與一味的堅(jiān)持已使人們不知是近是退。近無(wú)門(mén)，退無(wú)路，茫然之中久久地在原地徘徊。深深的沉思之后，突然猶如天空中投下的一束讖語(yǔ)，頭腦中濺起智慧的火花。
是的未來(lái)永遠(yuǎn)是光明的，永遠(yuǎn)是芳香的散發(fā)之處。而人是要前行的，這是歷史之所趨�？墒呛鲆暳�，忽視了一條最不應(yīng)該忽視的。就連路向都不清楚，向何而行?沒(méi)有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，如何前行?雨下了起來(lái)，前方的路更加坑洼難行。但是，不畏艱險(xiǎn)的人們啊，絕不會(huì)因此而退縮，永遠(yuǎn)不會(huì)。因?yàn)樵谧约旱那胺剑幸粋�(gè)高高的，欲照永遠(yuǎn)的燈塔在守望著你。向著燈塔望去，人們望見(jiàn)了希望，望見(jiàn)了心中的一切，正因?yàn)槿绱巳藗儗⒂肋h(yuǎn)地竭力向前而行。
正是因?yàn)橛辛诉@些希望，我們才能夠磨練自己的精神，在遇見(jiàn)困難的時(shí)候不會(huì)低頭，在遇見(jiàn)空虛的時(shí)候我們不會(huì)放棄。歲月不斷的磨練我們的內(nèi)心，讓我們變得更加的強(qiáng)大，更加的懂得什么是人生。回看歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，一切的幻想都是不切實(shí)際的，反而是我們付出汗水過(guò)后，對(duì)未來(lái)的事情堅(jiān)定內(nèi)心，這樣才有一個(gè)屬于自己的未來(lái)，這或許就是所謂的理想吧。
以前我聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)理想，我都會(huì)嗤之以鼻，我覺(jué)得這是一種不切實(shí)際的東西，可當(dāng)我到達(dá)一定的年紀(jì)以后，我才明白，理想是人類(lèi)最美麗的東西，他可以支撐我們靈魂變得強(qiáng)大，可以為我們遮風(fēng)擋雨。也可以為我們干癟的皮囊裝上高檔的外衣，讓我們有源源不斷的力量去面對(duì)許多的事情。我也希望大家能夠在生活的海洋中乘風(fēng)破浪，面對(duì)困難的時(shí)候堅(jiān)定最初的想法，只要理想不放棄，人生總會(huì)有光明，當(dāng)你看到彼岸的時(shí)候，你就明白了理想為什么是一座永不熄滅的燈塔。
關(guān)于生命的作文15
大自然的色彩是絢麗的，紅色的花，綠色的葉，藍(lán)色的天空和海洋；生活的色彩是豐富的，紅的熱血，綠的生命，藍(lán)色的夢(mèng)幻與安寧；生命的色彩卻是多種多樣的。
有許多人的生命平平淡淡，沒(méi)有什么出奇的色彩；有的人卻為自己的生命涂上了暗淡的色彩，在勞獄中度日，命喪刑場(chǎng)。而有的人的生命則是燦爛輝煌的，他們鑄就了生命的輝煌，使自己的生命色彩永不褪色。
生命本是一張白紙，經(jīng)過(guò)人生的閱歷后，生命便有了不同的色彩，在人生不同的階段，給予我們動(dòng)力，使我們生命的航船在海洋中不斷地前進(jìn)。
我的生命本是一張白紙，我乘風(fēng)破浪，行駛在人生的海洋中，海水不斷沖擊著我。沖擊時(shí)，我會(huì)感到疼痛，但也正是由于沖擊，我走過(guò)了不少的海域，領(lǐng)略了數(shù)不勝數(shù)的風(fēng)光。
在這場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅途中，我從一身潔白，變得五彩繽紛，在海洋中，我的色彩不斷增加。瞅瞅我一身的色彩，會(huì)瞅到大部分的顏色由藍(lán)色，綠色，紅色組成。當(dāng)我開(kāi)頭起航時(shí)，我的身上不斷的增加綠色，那是對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱情。
我不斷地向著前方前進(jìn)，我的心中布滿期望，我遐想連篇，天馬行空，滿身的綠色，滿載的期望，我前進(jìn)著。走過(guò)不少的地方，我穿越過(guò)一條條大的流域。
每當(dāng)我戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨，進(jìn)入陽(yáng)光明媚的世界，瞅著兩岸美麗的風(fēng)光，我的心中布滿快樂(lè)，我的身上，紅色不斷增加。另一種較顯著的顏色是藍(lán)色，每當(dāng)我路過(guò)一個(gè)地方，遇到幾個(gè)不平事，我總是挺身而出，與邪惡抗?fàn)�，為正義而戰(zhàn)。于是，正義的藍(lán)色，開(kāi)頭遍滿我的身上。
毫無(wú)疑問(wèn)我的身上還有別的色彩。我有傷感的紫色，每當(dāng)我孤獨(dú)一人時(shí)，紫色會(huì)漸漸擴(kuò)展，但我會(huì)相當(dāng)快使它消逝。由于，我是個(gè)自信，開(kāi)朗的人。
我的身上也有灰色，我即使自信，但有的時(shí)候也不免被風(fēng)暴打敗，當(dāng)我喘息地躺在沙灘上，瞅著風(fēng)暴耀武揚(yáng)威地站在我面前，灰色會(huì)靜靜出當(dāng)前我的身上。不要，我不要被打敗，我的內(nèi)心呼喊著，對(duì)生活的熱情，對(duì)生命的熱愛(ài)，支持著我，最后綠色驅(qū)走了所以的灰色，我又站了起來(lái)，接著前行著。
生命的色彩要靠我們自己去染，要想美麗，須靠自己的努力。我們的明天是光明的，只有自己抓住了，才可能在自己的生命中畫(huà)上美麗的一筆。我的生命，是彩色的，是斑斕的。我的生命的色彩，由本人支配。我相信，我會(huì)繪畫(huà)出最美的色彩。
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