生命的價(jià)值作文(5篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的生命的價(jià)值作文，希望對(duì)大家有所幫助。
生命的價(jià)值作文1
生的復(fù)活基于文化，文化控制著世界的一切。人生只有當(dāng)入醉于文化的絕妙意境里，才能高貴地活出博學(xué)，恬靜。
該怎么努力才能讓自己擁有一個(gè)文化的世界呢？文化一直在堅(jiān)持沒(méi)有有形體的存在方式存在，它倡導(dǎo)自己承擔(dān)自己的命運(yùn)，不斷地給活人展示著希望。用鮮活的文字贊美芬芳的存在，不想說(shuō)教也不想辨析，只愿意虔誠(chéng)著心地相信：人生只有當(dāng)在文化上有了皈依，才可以不失去自己所存在的價(jià)值意義。
關(guān)于文化的意蘊(yùn)精神，其有物質(zhì)無(wú)法能夠表達(dá)柔性的感觀�？v觀歷史一代代華夢(mèng)，文化可以說(shuō)：注定是人需要花費(fèi)畢生精力去追求的心路歷程。文化有人的本質(zhì)，美的本質(zhì)，應(yīng)該得牢記，要對(duì)文化保持尊重的仰崇。
在歷史的時(shí)間中，文化有文化不可被褻瀆的神圣。只有人將自己的生命投入于文化廣闊的世界中，才能看清自己有怎樣的微小，也只有無(wú)知的人才會(huì)以無(wú)知的方式自我狂妄，才會(huì)小丑般地演戲出一劇劇笑話！感受文化圣意無(wú)與倫比的光芒，其擁有著人世間，什么也不能夠比擬的明亮。
文化是人類(lèi)永無(wú)止境渴望的東西，是一個(gè)不斷更新充實(shí)的幻真。其不僅是理性的思想智慧，也同時(shí)是技藝精巧的情感生活，是人生唯一可依賴(lài)的土壤。于人生而論，只有先懂得對(duì)文化的尊重，才能從更多處獲得精神情感的怡悅與從容。在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)間里，文化有著比生命更為重要的責(zé)任和擔(dān)負(fù)力，它擁有著一種世間情態(tài)萬(wàn)物什么也達(dá)不到的魅力，從基本面上超越了苦難的存在意義。
文化意味著時(shí)間過(guò)程中的每一種過(guò)去，現(xiàn)時(shí)·將來(lái)的存在都有機(jī)會(huì)獲得永恒，富有人生的終極意義。生命借助于它不斷地將自己轉(zhuǎn)化為記憶，感受其無(wú)可替代的崇高之美及歷史價(jià)值，有多少人愿意耗費(fèi)一生的精力，思索歷史世界里各種各樣的文化背景呢！分析文化，其實(shí)也就是在分析生命。人，作為天然物質(zhì)素的奇跡，在使命的世界里，可以說(shuō)，更應(yīng)該是文化推廣的擴(kuò)散體。
文化是為改善人生的價(jià)值精神而服務(wù)的，同時(shí)人生也應(yīng)該努力地為文化謀求更為深遠(yuǎn)有效的歷史價(jià)值意義及魅力。一種生命的復(fù)活意味著一種存在意義的拯救，意味著一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)始。生活于時(shí)間里，追求文化博雅及思想精神的存在，借助于文化的伸觸力，考究生命真正可以偉大意義的路跡，力求能用最好的狀態(tài)以文化的方式活出圖景，借助于堅(jiān)韌的毅力創(chuàng)造出生命超越于平常的奇跡。
怎么能否認(rèn)的了呢！精神生活包涵著人的存在價(jià)值，雖然從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，人類(lèi)畢生追求的終極目標(biāo)由物質(zhì)文化和精神文化共同來(lái)闡釋的。浸潤(rùn)于文化高貴的識(shí)思中，知心地體覺(jué)什么是美的意境，將人生存在的形象以影的方式留于文化的記憶里。事實(shí)上在人間，又有多少人可以做得到呢！
人生，人生，便就是人生，一個(gè)問(wèn)題，關(guān)于價(jià)值意義，求索思悟了多少代人，也就是在這種有意與無(wú)意中！實(shí)踐，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)文化發(fā)展的光輝歷程，非常重要地留下了歷史可貴的評(píng)分。世界的人，歷史的人，現(xiàn)實(shí)中與非現(xiàn)實(shí)中的，但凡具有審視力都不會(huì)否認(rèn)：人天生就意蘊(yùn)著有文化情懷高雅與低俗的夢(mèng)。
歷史所關(guān)注的更多是一種人文主義的關(guān)注，在對(duì)文化美的享受中深化對(duì)人類(lèi)自我的認(rèn)識(shí)。人只有當(dāng)以文化的方式豐富淵博了對(duì)生命的哲思，就意味著有可能在光陰的意蘊(yùn)里讀懂生命存在于歷史中的意義。
用有形的尺衡量，時(shí)間無(wú)疑是人生生命的裁量。有些人停止跳動(dòng)了一顆心，便從此消逝了自己的文化生命，雖然活著也有一個(gè)生命的圖景，卻無(wú)存在有任何意義。同時(shí)，有些人死去了肉體，卻更加偉大尊榮地閃耀出了文化生命的意義，成為被他人敬仰追思的圖騰和神往的夢(mèng)。人間有人間悲劇的'普遍性，但所有的偉大都不是偶然的。偉大，從開(kāi)始的接觸便注定了一個(gè)結(jié)果。
該怎么樣對(duì)待自己的人生，相信每個(gè)人都曾思考過(guò)自己該怎樣生存，塵世中的，歷史中的，皆會(huì)有。明晰人生，懂得使命和責(zé)任，只有行走于文化朝圣的路上，才能體會(huì)什么是非常情境的芬芳。文化作為最妙逸的道，涵有著人生最高的指導(dǎo)。
生命的價(jià)值作文2
人生是一部書(shū)，生命在這里暢想，似清澈的山泉奔流而下，歡唱著漫過(guò)山崖，漫過(guò)溝谷，漫過(guò)草兒，漫過(guò)花兒……注入江河，匯入大海，奏出生命的交響。酸甜苦辣，是生命的富有；赤橙黃綠，是生活的斑斕。不要為鮮花凋敗而傷感，因?yàn)槟氵�有綠葉，還有生命值得驕傲。
生命有好多種。人的生命，不應(yīng)該像瓷器和花朵那樣脆弱嬌嫩禁不起一點(diǎn)磕碰和吹打，應(yīng)該像天空高懸的星星，既使一時(shí)被云遮蓋也要在她的位置上發(fā)光。有些生命雖然短暫，卻依然打動(dòng)我們。瀑布的生命，在于征服懸崖絕壁的阻擋，在于她落而不衰；當(dāng)蓓蕾綻開(kāi)青春的笑臉，甘露的生命卻已枯竭，但在綠葉的心里，它得到了永生；曇花，從不奢望生命的永恒存在，卻在集生命之美于短暫的一現(xiàn)中顯示了生命的奇光異彩。
有花無(wú)果的生命是寂寞的生命，寂寞的生命有凄清，也有幽雅，雪花的生命雖然短暫，但它的一生則是清白的；無(wú)花有果的生命，是充實(shí)的生命，在生命的春天播下創(chuàng)造的種子，必將迎來(lái)金色生命的秋天；有花有果的生命，是絢麗的生命，生命的小溪滲入世界的每一粒土，快活地穿過(guò)千萬(wàn)棵小草，滋潤(rùn)著數(shù)不清的枝葉與花朵。
兩手空空只能算是人間的一位過(guò)客，揮霍掉的是生命的穗，大腦空空只能算是一棵稗草，違背了上蒼賦予你的使命，生命該是一場(chǎng)精彩的戲，潰爛的是雙膝，站住的是不屈的魂靈。對(duì)于某些苦難不必要去大喊大叫，生命的角色本身就是無(wú)法自由選擇，我能做得就是跑好龍?zhí)�。生命該是一�?chǎng)精彩的戲，生活會(huì)因我而充滿掌聲。
在一次討論會(huì)上，一位著名的演說(shuō)家沒(méi)講一句開(kāi)場(chǎng)白，手里卻高舉著一張二十美元的鈔票。面對(duì)會(huì)議室里的二百個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)要這二十美元？”一只只手舉了起來(lái)。他接著說(shuō)：“我打算把這二十美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事�！彼f(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要？”仍有人舉起手來(lái)。他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又脹又皺。
“現(xiàn)在誰(shuí)還要？”還是有人舉起手來(lái)�！芭笥褌�，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無(wú)論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗](méi)有貶值，它依舊值二十美元。人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來(lái)，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無(wú)價(jià)之寶�！�
是啊，我們永遠(yuǎn)是自己最珍貴的財(cái)富，上帝創(chuàng)造了我們，給予了我們獨(dú)特的面孔與思想，他是一位仁慈而公平的父親。就像那二十美元，當(dāng)它變得又脹又皺時(shí)，它依然是二十美元，為何有人還可以接受，而有人卻選擇了放棄？是理念，對(duì)我們自己生命認(rèn)識(shí)的理念。堅(jiān)強(qiáng)的人可以面對(duì)大大小小的困難，而懦弱的人卻選擇了退縮。當(dāng)心靈遇到了些許的創(chuàng)擊，那也正是考驗(yàn)我們的時(shí)候，只要我們緊握住那屬于我們的“二十美元”，那我們便有了價(jià)值，如果你放下了，那你便是放棄了你人生的價(jià)值。人生的價(jià)值，在你的手中！
有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“向我這樣沒(méi)人要得孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)總是笑而不答。
有一天，院長(zhǎng)交給小男孩一塊石頭，說(shuō):“明天早上你拿這快石頭到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是真賣(mài)。記住，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)�！钡诙�，小男孩拿著這是石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意外的發(fā)現(xiàn)有不少人對(duì)他這快石頭感興趣，而且價(jià)錢(qián)越出越高。回到院內(nèi)，小男孩興奮的向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天到黃金市場(chǎng)再去賣(mài)。結(jié)果，在黃金市場(chǎng)上有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)來(lái)買(mǎi)這快石頭。最后，院長(zhǎng)叫他拿到寶石市場(chǎng)去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)又長(zhǎng)了十倍，但該男孩說(shuō)什么都不賣(mài)，竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。
小男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴了院長(zhǎng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢慢地說(shuō)道:“生命的價(jià)值就象這快石頭一樣，在不同的環(huán)境就有不同的意義。一塊不起眼得石頭，由于你的珍惜，就會(huì)有不同得意義，由于你的惜售而提升了它的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這快石頭一樣?只要自己看中自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值。”
生命的價(jià)值作文3
生活，是忙碌而碌碌無(wú)為。有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得生活其實(shí)是浪費(fèi)時(shí)間，是揮霍生命的一個(gè)過(guò)程。
曾經(jīng)，或許有很多很多理想，或許有很多很多希冀，但是時(shí)間帶走了一切，它會(huì)讓我們慢慢地遺忘掉青春的動(dòng)力，然后漠然地看見(jiàn)一切都是過(guò)眼煙云，然后漠然地看見(jiàn)自己的生命走到了盡頭。
一個(gè)人的生命，什么都不帶來(lái)，生么都帶不走。那么生命的意義到底在于什么呢?這世界上的每一個(gè)人都曾這樣問(wèn)過(guò)自己吧!這是一個(gè)人們追尋了千萬(wàn)年的問(wèn)題，但是它沒(méi)有答案。但是，我們都堅(jiān)信生命存在著意義，也只有那樣我們所作的一切也才有了意義。只不過(guò)是生命的意義，難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)清楚罷了。
佛說(shuō)，我們降生到這個(gè)世界上來(lái)，是為自己上一世所犯下的罪行來(lái)懺悔的。但是，那些剛降生到這個(gè)世界的孩子又是那么的純真無(wú)邪，潔白得像一個(gè)個(gè)小天使，他們沒(méi)有半點(diǎn)罪惡�；蛘撸蝗缯f(shuō)是這個(gè)世界是這些純潔的孩子慢慢地產(chǎn)生了罪惡之心。
上帝說(shuō)，生命的意義，是為了讓自己體驗(yàn)到這個(gè)世界的真善美與邪丑惡。然而，這個(gè)世界是廣大無(wú)邊的，我們的生命被血肉之軀束縛著，人生短短數(shù)十年，潛藏在我們心底的原罪無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身體中放縱著。一生的時(shí)間怎能看透此大千世界，怎能洞悉那深?yuàn)W的秘密，怎能不留下諸多遺憾拋下萬(wàn)分不舍，怎能讓自己擁有一個(gè)完整的生命旅程?
現(xiàn)在輪到我來(lái)說(shuō)了，生命的意義難道只是在于我們自己?jiǎn)?
不，不是......如果你的一生都是為你自己而活著，快樂(lè)也罷，痛苦也罷，整天追求著無(wú)止境的欲望也罷，默默無(wú)聞地安度殘生也罷，你的生命始終都是不完整的，在生命的盡頭你一定會(huì)感到是那樣的無(wú)助和空虛。對(duì)了，是空虛，你的腦海中還有什么值得記憶?你的生活中還有什么值得你牽掛?你的生命中還有什么值得你珍愛(ài)?
我最尊敬的人是我的母親，四十而不惑的年紀(jì)，卻已是滿頭銀絲，第一次發(fā)現(xiàn)的時(shí)候并不覺(jué)得驚奇或是詫異，也不覺(jué)得難過(guò)或是悲傷，只是心中突然感到有什么東西被觸碰到了。這些銀絲見(jiàn)證著她的生命吧，辛勞了一年又一年，忙碌了一天又一天的生活。
“生命對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，真是毫無(wú)意義啊!”她感嘆說(shuō)，那個(gè)時(shí)候我只有八歲，還不是很懂事的時(shí)候。然后她把我緊緊地抱在懷里，我想我記住了在我童年記憶中唯一的一句話。對(duì)于一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，生命最大的意義，就在于孩子，母愛(ài)是最無(wú)私的，她們甘愿為此付出自身的一切，在所不惜，甚至是付出青春和生命。
生命的意義，決不是在于自己，而是寄托在別人的身上!青春是無(wú)拘無(wú)束，不顧一切的，有人愿意在這個(gè)最輝煌的時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小小的挫折而放棄自己的生命，因?yàn)檫�不了解生命的意義，因?yàn)樗麄兏械浇^望，他們感受到了生命的無(wú)意義，卻不知道有多少人都為他而存在著意義，不知道他令多少需要他的人都失去了希望。生命一瞬間的消亡，失去的不僅僅是一個(gè)人的生命，而是更多更多人的生命提前失去了意義。
“死了就死了吧，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，真的是沒(méi)什么大不了啊......”母親曾經(jīng)這樣說(shuō)，“只是我在這個(gè)世界上消失了，那么我的父母該由誰(shuí)在照料呢?我的孩子該由誰(shuí)來(lái)?yè)狃B(yǎng)呢?我的工作該由誰(shuí)來(lái)接替呢?......”或許正是這樣，一個(gè)生命的消失，所關(guān)系到的不僅僅是他自身，還會(huì)在他的周?chē)粝乱粋�(gè)很大很大的空洞，或許那物質(zhì)的空洞總有辦法填補(bǔ)，但是心靈與精神上的空洞卻是永遠(yuǎn)無(wú)法消除的。
每一個(gè)生命都是組成著世界的一個(gè)部分，牽系著周?chē)f(wàn)萬(wàn)千千的生命。生命的意義，不在于孤獨(dú)的自己，而在于對(duì)他人的付出，而在于對(duì)他人的責(zé)任，而在于他人對(duì)你的需要和依賴(lài)!
后記：夜晚，突然想起了一些什么，寫(xiě)了這些東西，關(guān)于我對(duì)生命的理解�；蛟S只是片面的，單純的，無(wú)條理的，很亂，但是我相信其中的一部分一定是真實(shí)的。每個(gè)人對(duì)生命都有不同的理解，不要指責(zé)什么，我只是述說(shuō)我想說(shuō)的東西......
生命的價(jià)值作文4
生命有價(jià)值嗎？人的生命當(dāng)然是無(wú)價(jià)的，如果一定要用價(jià)值來(lái)衡量，那么前蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基在小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中寫(xiě)的一段話就很好的回答了這個(gè)問(wèn)題。“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)�！蔽艺J(rèn)為這就是生命的價(jià)值所在。
生命的價(jià)值還應(yīng)該是永不放棄生的希望。你看，那些生長(zhǎng)在巖石縫中的小草，給人一種勃勃的生機(jī)，雖然身處在惡劣的環(huán)境，但它們依然天天向上。
在2008年5月12日發(fā)生在汶川的大地震中，多少人在廢墟中用自己的信念堅(jiān)持著，決不放棄生的希望，直至獲救還不忘給救援的人們以最燦爛的微笑。他們堅(jiān)信，自己的生命是有價(jià)值的，他人的生命也是有價(jià)值的，所以他們沒(méi)有放棄自己的生命和他人的生命。在這其中最令人感動(dòng)的是一個(gè)學(xué)生在這次汶川大地震中，他被救援人員救了上來(lái)后，他不顧自己的身體卻返回身去救自己的同伴，同伴救了上來(lái)而他自己卻又被埋在了廢墟里，當(dāng)救援人員再次把這個(gè)小男孩救上來(lái)后，他又返回身去救自己的另一個(gè)同伴，又被埋在了廢墟里，這個(gè)小男孩在這樣的反復(fù)里救了好多小孩子；還有一個(gè)老師，當(dāng)教室的墻砸向自己的學(xué)生時(shí)，他用自己的身軀保護(hù)好了他的學(xué)生，但是他自己卻不幸死去……當(dāng)你面對(duì)這些活生生的事例時(shí)，有誰(shuí)不為他們這種珍視生命的態(tài)度而感動(dòng)呢？
有句話說(shuō)得好：“珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望�！鄙强少F的，生命是來(lái)之不易的，我們要珍惜自己的生命，我們的生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的，有的時(shí)候一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，就會(huì)傷害到一個(gè)生命，但有的時(shí)候一些重大的精神打擊或者身體打擊，那些生命都頑強(qiáng)的活著�！吧堑厍蛏献钫滟F的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩�！蹦谴渚G的小草，高大挺拔的大樹(shù)，五顏六色的美麗的花朵；可愛(ài)的小兔子，頑皮的小猴子，忠誠(chéng)的小狗……豐富多彩的生命裝扮了美麗的地球，讓地球變得更加生動(dòng)和精彩。生命是一篇昂揚(yáng)的樂(lè)章，也是一幅精美的畫(huà)卷。你要用怎樣的音符韻律來(lái)吹奏彈唱，用怎樣的色彩線條來(lái)鋪陳渲染？不同的生命，有不同的色彩，不管是絢麗還是平凡，所有的生命都是有價(jià)值的。我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。
做為中學(xué)生我們的生命價(jià)值體現(xiàn)在哪里呢？有些同學(xué)總是認(rèn)為，現(xiàn)在我們還小，許多事還不會(huì)做，等到長(zhǎng)大了再做吧，現(xiàn)在我們的任務(wù)只是學(xué)習(xí)，不用管其他的事情。我認(rèn)為這種想法是不全面的，做為中學(xué)生雖然學(xué)習(xí)是首要的，但我們還應(yīng)該關(guān)心家人，關(guān)心學(xué)校，關(guān)愛(ài)社會(huì)，積極的為家庭、學(xué)校、社會(huì)做一些力所能及的事情。在家里我們可以幫父母洗一洗碗，掃一下地，拖一下地，為年邁的奶奶捶捶腿，為媽媽揉揉肩，為爸爸端上一杯熱茶；在學(xué)校，我們積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，關(guān)心身邊的同學(xué)、老師，熱心的為班級(jí)服務(wù)；在社會(huì)，我們要多參加一些公益活動(dòng)，為建設(shè)我們美麗的羊城貢獻(xiàn)自己的力量，2010年亞運(yùn)會(huì)中我要做一個(gè)義務(wù)宣傳員，向來(lái)自亞洲的運(yùn)動(dòng)員們介紹我們美麗的城市。每個(gè)人對(duì)社會(huì)、家庭都是有價(jià)值的，在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，我們也要肯定他人的價(jià)值、尊重他人的的生命。
生命的價(jià)值不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)家庭的貢獻(xiàn)。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所做的貢獻(xiàn)卻讓后人受益無(wú)窮，就這樣，他們的生命價(jià)值得以延伸。更有很多為社會(huì)做出突出貢獻(xiàn)的人們，一直受到后人的崇敬與追念。他們雖死猶生，其生命價(jià)值獲得更長(zhǎng)的延伸、更充分的體現(xiàn)。
生命的價(jià)值作文5
我想活出生命的意義，我想活出我自己，我想要我的生命是被他人所需要的，我想趁著我的生命還未結(jié)束，去做我真正想去做的事情，去實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。
面對(duì)家長(zhǎng)，我將自己偽裝。裝作他們最聽(tīng)話的孩子，裝作是他們最拿得出手的孩子，裝作是他們期許的孩子。在他們面前，我裝作熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，有禮貌，與身邊的不良風(fēng)氣所疏遠(yuǎn)。因?yàn)槲业纳撬麄兯o予的，我總認(rèn)為我不應(yīng)該讓他們寒心，可實(shí)際上，我每天坐在教室，奔波在樓道間，出現(xiàn)在操場(chǎng)上，我從未從頭到尾仔細(xì)聽(tīng)過(guò)一節(jié)課，從沒(méi)有真正為了學(xué)習(xí)而好好完成作業(yè)，更不會(huì)靜下心來(lái)背背提綱、做做題。我的每一天都像是混日子，每一分每一秒都被我自己所浪費(fèi)。每當(dāng)我聽(tīng)到他們對(duì)我的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，我都在內(nèi)心底暗暗感到羞恥，羞恥我的表里不一，羞恥我的不爭(zhēng)氣，羞恥我的不思進(jìn)取。我辜負(fù)了我的時(shí)間，消磨著他們的熱情。
面對(duì)老師，我拼命的想要改變他們對(duì)我的印象。剛來(lái)到這所學(xué)校我以為閉上嘴巴就可以得到他人的喜歡，就會(huì)不會(huì)有許多瑣碎與麻煩，就不會(huì)回到以前的狀態(tài)，就不會(huì)再成為以前老師眼里愛(ài)搗亂的差學(xué)生，就可以得到重視。于是，我選擇了沉默�？墒锹奈野l(fā)現(xiàn)，這完全與我想象的背道而馳。我沒(méi)有與他人的溝通、交流，同學(xué)乃至老師對(duì)我的印象無(wú)非是“自閉癥”“悶葫蘆”，我也成為了這個(gè)班集體中若有若無(wú)的存在。我發(fā)覺(jué)事情開(kāi)始變得糟糕。我開(kāi)始去改變，試圖挽回局面。我嘗試去交朋友，我嘗試著盡可能地與他們多說(shuō)說(shuō)話，我模仿著他們的語(yǔ)氣，他們的腔調(diào)，甚至他們夸張的動(dòng)作。這樣一個(gè)學(xué)期，我自認(rèn)為我融入他們了，我自認(rèn)為我可以改變老師對(duì)我的看法了，我自認(rèn)為我可以有機(jī)會(huì)像我所期望的那樣加入這個(gè)班集體，為每個(gè)同學(xué)做點(diǎn)事，為老師做點(diǎn)事，為班級(jí)做點(diǎn)事。我為我初來(lái)時(shí)的選擇而感到后悔，甚至自作主張地為自己后來(lái)的改變而感到欣喜，但是我再一次錯(cuò)了。是的，我與每個(gè)同學(xué)都能說(shuō)幾句，聊幾句，也和他們做起了朋友，我已經(jīng)可以加入他們，我已經(jīng)可以和他們嘻嘻鬧鬧，直到老師的一句話：“反正他在這個(gè)班上也是一句話不說(shuō)的�！蔽翌D時(shí)感到一陣空虛：原來(lái)我自以為的“成功”，在他人眼里根本是虛有。原來(lái)我自認(rèn)為的“機(jī)會(huì)”，在他人眼里只不過(guò)是笑話，不對(duì)，他們從沒(méi)有要特殊對(duì)待我的義務(wù)，他們憑什么要關(guān)照我？這個(gè)班上有那么多優(yōu)秀的人，他們又有什么理由來(lái)了解我，給我機(jī)會(huì)，是我沒(méi)有主動(dòng)的去表現(xiàn)，是我做的還不夠。我開(kāi)始找機(jī)會(huì)，嘗試在幕后為這個(gè)班級(jí)做一些事，嘗試在人前去幫這個(gè)班爭(zhēng)光，但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)，我在老師眼里的形象從未有過(guò)變化：“話少”“不交流”“與我沒(méi)什么交集”“態(tài)度差”......我這幾個(gè)月來(lái)做了些什么？我自以為這里的老師更喜歡調(diào)皮的學(xué)生，更喜歡話多的人，但我又好像鬧了個(gè)笑話，到頭來(lái)自作多情的感動(dòng)著我自己。
到了最后，我沒(méi)能像家長(zhǎng)所認(rèn)為的那樣優(yōu)秀，學(xué)習(xí)也從未上心，還總是給這個(gè)班級(jí)扣分，拖累同學(xué)，拖累室友，學(xué)習(xí)態(tài)度也不認(rèn)真，我憑什么被他人所喜歡，被他人所重視？我浪費(fèi)我的生命，我也沒(méi)能像我所希望的活出生命的意義，去做自己想做的事情，去實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。我為了什么而活著？
也許在他人眼里這都只不過(guò)是雞毛蒜皮的小事，是無(wú)關(guān)緊要的瑣事，也無(wú)法與生命相提并論。但在我看來(lái)，這是我截至目前，活著所想要做的事情。我無(wú)法改變他人對(duì)我的看法，我無(wú)法做想做的事兒，我找不到我目前活著的意義。
但我想活著，我仍希望有一天我可以改變這些。我可以找到我的生命的價(jià)值。我不想因?yàn)檫@些事失去生命，我要給父母一個(gè)交代，給理想一個(gè)交代。只要我還活著，我就還有機(jī)會(huì)去填充未來(lái)；只要我還活著，我就還有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)到自己的幼稚，還有機(jī)會(huì)去更改自己的錯(cuò)誤；只要我還活著，我就還有機(jī)會(huì)去完成我心中的理想，去實(shí)現(xiàn)我真正長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。
也許這些事情只是我當(dāng)前的困境，只是我矯情的抱怨，但它又怎能成為影響生命的理由，又怎能成為讓父母、家人寒心的理由？我仍活著，哪怕為他人而活，為理想而活。只有活著，我才有機(jī)會(huì)去見(jiàn)知真正的困難，真正的成功，我要讓我的生命來(lái)到這個(gè)世間，來(lái)的有價(jià)值！
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