生命中的美好時(shí)刻作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編整理的生命中的美好時(shí)刻作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
生命中的美好時(shí)刻作文1
正如在廣闊的田野里奔跑,清風(fēng)拂過發(fā)梢,我生命中最美好的時(shí)刻——作文賞析課的分分秒秒。
每當(dāng)語(yǔ)文老師帶著最近的習(xí)作步入教室,同學(xué)們便會(huì)安靜地坐在座位上等待這四十分鐘的享受了。
任憑街道的吵鬧,輕掩上窗戶,心靈便只溢滿了那些交流中的文字。這時(shí)的課堂散發(fā)著祥和的氛圍,我陶醉其中,正如在爬滿藤蘿的花園中沁著清香。沒有小聲議論的聲音,只有靜靜的聆聽;沒有激烈的爭(zhēng)論,只有平和卻富于情感的朗讀。我端坐在課桌前,這優(yōu)美如歌般的課堂,便是我生命中最美好的時(shí)刻了。
這美好在于收獲,在于感悟。
每當(dāng)聽到同學(xué)優(yōu)美動(dòng)人的文字,我知道那是一顆敏感柔韌的心在訴說,紙里紙外鶯啼燕囀,帶給大家春光明媚。每當(dāng)聽到同學(xué)冷靜思考的語(yǔ)句,我知道那是冷峻的雙眼對(duì)世態(tài)炎涼的體察。火熱的心,執(zhí)著的筆,我們都如此愛著文字,愛著生活。無需多余的調(diào)節(jié),人性的溫度帶來適宜的氣候;無需多余的加工,內(nèi)心的震撼帶來壯美的景觀。
不同于閱讀名家名篇,此時(shí)我所聽到的,都是與我親近的心靈,從而碰撞產(chǎn)生共鳴。大家描繪的`畫面似熟悉而陌生,同學(xué)們體驗(yàn)的感情也在溝通中摩擦產(chǎn)生火花。身旁真實(shí)的瑣事在精粹的表達(dá)下,被放大了畫面,每個(gè)細(xì)節(jié)都足以將淚水催下。
還有什么時(shí)刻比這更美好呢?與周圍的人進(jìn)行正式且真誠(chéng)的交流。
不為尋章摘句,不為眾里尋他,同學(xué)們作文中樸實(shí)卻真摯的情感使我心動(dòng),同時(shí)又為與這樣一群睿智且富有靈性的朋友們一道而倍感自豪。
我看到那么多位善良卻平凡的母親,為兒女做的事各不相同,惟一不變的卻是那似海的母愛。我聽到同學(xué)們對(duì)老師的感謝,似乎不懂事的我們終于找到這樣一種方式表達(dá)。我感受到對(duì)痛苦的責(zé)問,對(duì)美好的探求,只因我們無瑕的心靈在文字的交流中得到釋放。
有時(shí)得到機(jī)會(huì)朗讀自己的文章,同學(xué)們熱烈的掌聲是對(duì)我的鼓勵(lì),也是我用心寫作的信心的源泉。
一個(gè)人的寫作,所有人的共賞,是我生命中最美好的時(shí)刻。
當(dāng)歡快的下課鈴為這一堂課的終場(chǎng)伴樂褪去,我只覺我的心靈在這忙碌的生活中又充盈了許多,對(duì)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)又增進(jìn)了許多。
在這文字的交流中,我親切地與美好邂逅,體悟生活的內(nèi)涵,在這美好的時(shí)刻,分秒的逝去都像浪潮填滿我的記憶,如今拾起,還聽得見那翻涌的海潮音。
我生命中最美好的時(shí)候,便在平凡中心靈與心靈相遇的路口。
生命中的美好時(shí)刻作文2
“哈哈”“哈哈”伴隨著潑水聲的歡笑,顯得更加悅耳動(dòng)聽,一個(gè)女孩兒穿著白色荷葉裙,裙邊擦過她那白嫩滾圓如同秋藕般的小腿,還有一個(gè)女孩兒,她那一彎如月的秀眉像是用筆畫出來的,長(zhǎng)睫毛忽閃忽閃的。兩個(gè)人搖晃著小腿拍打著水,濺起一朵朵水花;在田間捉一只只青青的大肥蟲、爬上桂花樹摘桂花、和哥哥們一起去小溪旁捉魚……這些都是我生命中的不可再現(xiàn)的美好時(shí)刻。
剛上托兒所沒幾個(gè)月,就發(fā)高燒生病在家休養(yǎng)幾星期,回托兒所,同學(xué)老師送我一個(gè)大蛋糕,我忘了,那天是我生日。下雪天和老師同學(xué)打雪仗,堆雪人。上課表現(xiàn)的好,老師獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。上課時(shí)連續(xù)回答幾個(gè)問題,后排的聽課老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭,下課后當(dāng)眾點(diǎn)名表?yè)P(yáng),第二天送了我一本本子……這些是我生命中最初的美好時(shí)刻。
喧鬧的學(xué)校,辛勤園丁哺育棵棵幼苗,花朵在那里綻放自己最美好的時(shí)刻。與朋友躲避體育考試,和老師斗智斗勇。運(yùn)動(dòng)會(huì)上揮灑汗水,凝結(jié)下累累碩果。長(zhǎng)跑比賽上勇奪桂冠。兩年級(jí)時(shí)的文藝匯演上,出彩的表演,博得一片掌聲喝彩。這是我年少無知的美好時(shí)刻。
看到電腦上的征文啟示,打發(fā)時(shí)間無心寫了兩篇,統(tǒng)統(tǒng)獲獎(jiǎng),真是“無心插柳柳成蔭”。老師那輔導(dǎo),用比喻句寫“雪花”我寫的是:雪花是老天撓下的頭皮屑。老師的評(píng)語(yǔ)是:想象力豐富。作為懲罰,老師命我用排比句的形式寫“一抹……一抹……一抹……”思考片刻說:一抹水墨就是一座青山,一抹水粉就是一朵荷花瓣,一抹殘霞就是一天閉上眼后眼角泛出的淚光。老師順手扔給我一顆糖。書店看書,閑的看著書發(fā)呆,和書店?duì)I業(yè)員聊天,幫他們搬書整理,賺小費(fèi),還外贈(zèng)一本書。這也是我生命中的美好時(shí)刻。
我數(shù)不完我的美好時(shí)刻,在我以后的生命長(zhǎng)河中,還會(huì)有那些數(shù)不完的美好時(shí)刻,我會(huì)記得那些新的美好時(shí)刻,也不想忘了那些舊的美好時(shí)刻,等我老了,在好好品嘗。
走的時(shí)候,了無牽掛,因?yàn)槲矣浀媚切┟篮脮r(shí)刻,我更知道,死亡,不過是另一次的刺激冒險(xiǎn),也是我一生中最后一次的美好時(shí)刻。
生命中的美好時(shí)刻作文3
那些深深烙印在我腦海中的,是我十六年中的點(diǎn)滴片段,它們閃耀著光,照亮著我前行的路。
六年前,當(dāng)那幅深沉的畫卷展現(xiàn)在我面前的時(shí)候,我的心里默默的想:原來,這才是海。
置身其中,暗潮涌動(dòng)。腳下的泥沙被一次次卷起,再一次次落下。我感覺到的不是海的包容與寬廣,而是,海水好咸。
慢慢地,我被更神秘的深度吸引,獨(dú)自一人漂出去好遠(yuǎn),沒有游泳圈,沒有泳鏡,沒有成年人。沒錯(cuò),只有一副不足一米五的小身板,去挑戰(zhàn)大海的威嚴(yán)。
我記得當(dāng)時(shí)已經(jīng)來到了一個(gè)對(duì)于我來說很危險(xiǎn)的海域,因?yàn)榫退阄彝略妥右矇虿恢亓恕;仡^看遠(yuǎn)處聚集的人群,有風(fēng)吹過我露出的臉,涼涼的,很靜。
沒有歡笑聲,沒有鳥飛過,甚至連泥沙的翻滾我也感覺不到了。只有起起落落的浪,帶著我一浮一沉。
我在擔(dān)心,會(huì)不會(huì)有鯊魚。
愈演愈烈的波動(dòng),在我所在的海域進(jìn)行,而年少的我沒有任何的危機(jī)意識(shí)。只知道,當(dāng)又一個(gè)下沉結(jié)束時(shí),我被大浪打翻進(jìn)了海水中。
頭皮首先迎來的是一陣涼意,接著是水灌進(jìn)耳朵里咕嚕聲,最后,下意識(shí)的,我睜開了眼,腦中一片空白,時(shí)間短得我來不及思考。
我只知道,盯著我眼前所看到的,那我銘記一生的美麗。
天空像有一束光照在了我眼前,水面不再是放眼望去時(shí)的墨綠色,而是透明的藍(lán),藍(lán)的我不知道是否是那沒有一絲白云的天空的映射。水面像一道無情的障壁,隔開了我與對(duì)面的藍(lán)天,好似一伸手就能碰觸,卻又如此的遙不可及。周圍的黑暗包裹著我,可我能看到的只有光明。那光明包裹著我,把我從那窒息中抬升出來,打破了那美麗的隔閡。
鼻腔里的酸脹提醒著我:我低頭看那海,依舊是深不見底的墨綠;我抬頭開那天,依舊是白云翻滾的雜糅。沒有透明的海,也沒有碧藍(lán)的天。那剛剛發(fā)生的一切已經(jīng)煙消云散,無影無蹤了。
后來的我,回到了擁擠的人群中;后來的我,回到了焦急的家人旁;后來的我,離開了那片綠色的海。
現(xiàn)在的我,甚至還不知道那片海的名字,但我知道,不管是現(xiàn)在還是將來,我都不會(huì)再去經(jīng)歷一個(gè)同樣的時(shí)刻,那一刻的美,那一刻的靜,都只能存留在我虛無飄渺的記憶中,一去不返了。
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