給生命涂上愛(ài)的顏色作文
他是大漠的紅燭,照亮了千萬(wàn)個(gè)孩子的心靈;他是杞樹(shù)上的片片紅葉,留給了千萬(wàn)人民無(wú)盡的思念;他是愛(ài)心的天使,感召了所有教師的心愿。他就是把一生都獻(xiàn)給西部教育事業(yè)的人民教師—馮志遠(yuǎn)。單位里組織觀看電影[馮志遠(yuǎn)],從開(kāi)始觀看到結(jié)束,馮老師在對(duì)待生活上,對(duì)待學(xué)生上,對(duì)待人生的態(tài)度上那種積極認(rèn)真熱情的態(tài)度,一直縈繞在我的腦海間。黃土地、土坯房、煤油燈、自制沙漏相伴左右,這一切都讓我們這些生活在現(xiàn)代化都市的人們難以想象,可是馮老師卻選擇在這樣惡劣的自然和生活環(huán)境下,生活并教學(xué)了四十多年。這是怎樣的四十多年啊,條件艱苦,超強(qiáng)度工作,教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏,孩子面臨輟學(xué),這些他都克服了。為了教育,他放棄了上海這樣一個(gè)豪華的大都市,來(lái)到了需要他的大西北;為了教育,他在幽暗的煤油燈下幫助學(xué)生修改作文到深夜;為了教學(xué),他發(fā)動(dòng)大家靈活運(yùn)用現(xiàn)有的材料,給大家上了一堂生動(dòng)的[海燕];為了孩子的未來(lái),他不厭其煩地給家長(zhǎng)灌輸大道理,讓孩子們又恢復(fù)了上學(xué)。當(dāng)他從鳴沙中學(xué)調(diào)到關(guān)帝中學(xué)去時(shí),學(xué)生們夾道送別,孩子們?cè)诳奁,煤油燈也在哭泣。繁重的工作和?jiǎn)陋的條件,加上眼疾的折磨,馮老師的眼睛失明了,可是,他深?lèi)?ài)著這片土地,深?lèi)?ài)著這些學(xué)生,深?lèi)?ài)著教育事業(yè),他拄著半截枯木,又堅(jiān)持了五年。但是病痛終于壓垮了他,他不得不離開(kāi)了他的三尺講臺(tái),他說(shuō):“同學(xué)們,我今天就要離開(kāi)你們了,我講了一輩子課,今天卻不知所措,我愧對(duì)我的愛(ài)人,愧對(duì)我的孩子,更愧對(duì)你們,因?yàn)槲以贈(zèng)]有能力把我的知識(shí)傳授給你們……”這樣的老師怎能不讓人感動(dòng),怎能不讓人心酸。
馮老師把他的一生獻(xiàn)給了西部,獻(xiàn)給了孩子,他用愛(ài)給孩子們撐起了一片晴天,用愛(ài)譜寫(xiě)了光輝的一生!
敬馮志遠(yuǎn)老師,敬那些在教育事業(yè)上默默的耕耘,默默的付出的前輩們。正是因?yàn)橛辛讼衲銈冞@樣的典范,用自己的青春和熱情來(lái)?yè)Q取孩子們的成長(zhǎng)的偉大事跡,所以我們這些后來(lái)人要踩在巨人的肩膀上,守住自己平凡的崗位,默默的付出著。希望更多的人能像馮老師那樣,在自己平凡的崗位上,做著不平凡的事。
每個(gè)人的生命都只有一次,當(dāng)人生快要走到盡頭的時(shí)候,馮老師可以無(wú)愧于“老師”這神圣的名稱(chēng)。我們也要向馮老師學(xué)習(xí),在自己的教育生涯中留下了那為孩子為社會(huì)付出的美好回憶。
留一份閑適給自己,享受生命的從容與韻律;留一份閑適給自己,聆聽(tīng)心靈的悸動(dòng)和低語(yǔ),這是我非常喜歡的一句話。在我的人生路上,正式以這種心境進(jìn)行執(zhí)著的探索,我信奉:“心戀書(shū)香,才是人生!痹诒敬螌W(xué)校進(jìn)行的黨員讀書(shū)月的活動(dòng)中我找到了它,找到李烈女士的[給生命涂上愛(ài)的底色]。伴著那份悸動(dòng),我翻開(kāi)了生命嶄新的一頁(yè)``````
作者李烈女士是北京實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng),是一位博學(xué)而又知性教育家,這本[給生命涂上愛(ài)的底色]共分為六個(gè)章節(jié):以“用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的信念、”、“‘以愛(ài)育愛(ài)’成就辦學(xué)理念”、“讓愛(ài)灑滿(mǎn)兒童的心田”、 “在愛(ài)的分享中體現(xiàn)生命價(jià)值”“讓愛(ài)在校園文化建設(shè)中得到拓展”、“成長(zhǎng)詮釋愛(ài)的真諦”,記述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在整本書(shū)中,李烈校長(zhǎng)詮釋著這樣的一種信念:“愛(ài)是教育的核心,用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的教育!彼膼(ài)如同一股暖流充盈著我的'滿(mǎn)身,成了一條溫暖的河,流向我內(nèi)心的最深處。在品讀完這本書(shū)后,被她的氣質(zhì)、文化、信念深深地吸引著,這本書(shū)充滿(mǎn)著愛(ài)的魔力,讓我不斷的回味著書(shū)中的精彩片段。
“一個(gè)深秋的下午,我和小伙伴們?cè)陔x家不遠(yuǎn)處的一座橋頭玩耍。這是一座舊的水泥橋,橋邊的水泥欄桿僅一腳之寬,橋下卻是六七米深的河床。因河水長(zhǎng)年干涸,河床已成為農(nóng)民伯伯耕種玉米的田地。當(dāng)時(shí),玉米稈已被鐮刀割去,河床上只留下一排排尖尖的玉米茬子。
不知誰(shuí)突發(fā)奇想,提出一個(gè)大膽的挑戰(zhàn):“誰(shuí)敢在橋欄桿上走?!”小伙伴們趴在橋欄桿上望著下面深深的河床,一個(gè)個(gè)面面相覷,無(wú)人應(yīng)戰(zhàn)!拔腋!”一向敢于冒險(xiǎn)的我挺身而出。在小伙伴們的注視下,我爬上了水泥欄桿,小心翼翼地向前走去。當(dāng)我走到橋體中間時(shí),突然刮來(lái)了一陣風(fēng),本來(lái)就有點(diǎn)害怕的我,雙腿顫抖起來(lái),隨即一個(gè)趔趄摔了下去。
“小烈從橋上掉下去了!”小伙伴們驚慌地大聲喊叫起來(lái)。我已記不得自己是以什么姿勢(shì)摔倒在河床上的了。當(dāng)我清醒過(guò)來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)陌生人懷里。他急切地喊著: “丫頭,醒醒!丫頭,醒醒!”原來(lái),是小伙伴的喊叫聲引來(lái)了一個(gè)路人,他跑下橋,把我救了起來(lái)!把绢^醒了,小丫頭醒了!”當(dāng)我的目光與他目光相交的那一瞬間,我看到的分明是一種對(duì)自己親人的深切關(guān)懷,這種眼神是那么熟悉。
這溫暖的目光讓我暫時(shí)忘卻了驚恐、害怕和疼痛。抱著我的那雙厚重的大手,也讓我產(chǎn)生了安穩(wěn)的感覺(jué),好像我根本就沒(méi)有摔在地上,而是被這雙大手從空中接住了!
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