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我眼中的課改生活作文

時(shí)間:2024-03-02 13:51:55 生活 我要投稿
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我眼中的課改生活作文

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家收集的我眼中的課改生活作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

我眼中的課改生活作文

我眼中的課改生活作文1

  我是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,回顧五年的學(xué)習(xí)歷程,我親眼目睹、感受、體驗(yàn)了新課程給學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn);我眼中的課改生活很有意義。具體體會(huì)如下:

  首先,老師的教法新穎,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。常言說(shuō),興趣是最好的老師。我們的老師注意在教學(xué)上下功夫,他們?cè)谡n堂上尊重我們,注重與我們進(jìn)行感情交流與互動(dòng),努力為我們的學(xué)習(xí)、交流營(yíng)造和諧、愉悅、自主的氛圍。老師在開課之初總通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ),讓我們感知教學(xué)內(nèi)容的重要性和趣味性,從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。比如:在學(xué)習(xí)“膨脹”一詞之前,老師就讓我們回家那幾顆大豆放在水中泡一下看有什么變化?等第二天上課拿出泡過(guò)的大豆與不泡的大豆比較,我們得出的答案是:“泡過(guò)的大豆變大了許多”,這是老師說(shuō):“泡過(guò)的大豆膨脹了”。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方法我們學(xué)會(huì)并且理解了“膨脹”一詞。這樣達(dá)到的知識(shí)有趣,新穎不容易忘,又通俗易懂還記憶猶新。

  其次,老師給我們提供展示自己的機(jī)會(huì),有利于鍛煉閱讀語(yǔ)言文字的能力。我們這五年的小學(xué)生活豐富多彩,只是成倍增長(zhǎng),視野開闊,還掌握了不少的精妙詞句。因此,總是渴望有更多的機(jī)會(huì)展示自己的才華。我們的老師就利用課外活動(dòng)時(shí)間,安排一些我們喜歡的活動(dòng)內(nèi)容,為我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)搭建了表演舞臺(tái),豐富了我們的課余生活,培養(yǎng)了我們的閱讀能力。如:“詞語(yǔ)接力賽”、“趣聯(lián)對(duì)接賽”、“百科知識(shí)競(jìng)賽”、“美文朗讀賽等”。通過(guò)這些活動(dòng)的開展,我們心理上得到了極大的滿足,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng),學(xué)習(xí)的勁頭更大,真正是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”。

  最后,老師鼓勵(lì)我們質(zhì)疑探究,發(fā)展思維,在探索中自悟。在五年的學(xué)習(xí)中,我感覺(jué)老師們總是想辦法引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,質(zhì)疑問(wèn)難。每當(dāng)學(xué)習(xí)一篇課文之前,他們總是要求:首先要對(duì)課文進(jìn)行全面的預(yù)習(xí),雖然通過(guò)預(yù)習(xí)也不可能什么都能弄懂。但是我們也有虛榮心、有自尊、要面子,往往不懂裝懂,不會(huì)裝會(huì),生怕老師同學(xué)恥笑,不敢大膽的.提問(wèn)題。老師好像看透我們的心事,總是想辦法打消我們的顧慮,鼓勵(lì)我們談自己的想法,說(shuō)看法以及談作者為什么會(huì)這樣寫?如果你是作者應(yīng)該怎樣布局?我們由“不敢問(wèn)”到“大膽問(wèn)”、“敢于問(wèn)”、“善于問(wèn)”。根據(jù)問(wèn)題的內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理,引導(dǎo)我們探究、討論、理解、自悟,形成一套完整的學(xué)習(xí)方法。如:學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》之前,我們質(zhì)疑:課文題目為什么是“飛奪瀘定橋”呢?改成“奪取瀘定橋”不行嗎》?通過(guò)合作交流探究得到:“飛奪”是為了突出紅軍戰(zhàn)士與敵賽跑勇往直前,作戰(zhàn)神速的精神。

  總之,我眼中的課改生活豐富多彩,收獲很大。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將繼續(xù)努力,堅(jiān)持不懈。

我眼中的課改生活作文2

  朝霞徐徐地將夜的帷幕輕輕拉開,又一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,帶著空氣的清新,灑向了人間……

  伴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和小鳥的歡唱,我大步走進(jìn)校園,來(lái)到班上。

  新學(xué)期的起跑線又畫上了,緊張的學(xué)習(xí)生活再次開始了……

  語(yǔ)文老師為了使我們更有效地學(xué)習(xí),以至上課不打哈欠,不開小差,在開學(xué)時(shí)給我們分了四人小組合作學(xué)習(xí),在四人小組的分配后,老師又根據(jù)每小組組員學(xué)習(xí)情況編了號(hào)碼,每小組的好學(xué)生1號(hào)幫助學(xué)習(xí)差的4號(hào),中等生2號(hào)幫助稍差的3號(hào),這樣,就結(jié)成了一對(duì)一的學(xué)習(xí)對(duì)子,一舉兩得。

  可是開始上課時(shí),許多同學(xué)還是各學(xué)各的,根本沒(méi)有起到一幫一學(xué)習(xí)對(duì)子的'作用。

  老師看到這情形,與班長(zhǎng)和各小組長(zhǎng)相互商量了一下,最后決定以各組平時(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng),并進(jìn)行相應(yīng)的加分和扣分,來(lái)統(tǒng)計(jì)各組的每周總分?jǐn)?shù),每一周評(píng)三個(gè)明星小組,在期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  于是,計(jì)分方式開始了,為了使自己的小組當(dāng)上明星小組,大家都開始互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),每個(gè)人都齊上進(jìn),終于,計(jì)劃成功了!

  四人小組的學(xué)習(xí),打破了老師講學(xué)生聽的局面,不僅使同學(xué)們相互團(tuán)結(jié),還促進(jìn)了上課時(shí)的活躍氣氛,老師也將一個(gè)展示自我的平臺(tái)留給了每一個(gè)人。

  老師講課時(shí),接踵而來(lái)的許多問(wèn)題總使同學(xué)們束手無(wú)策,它們像一個(gè)個(gè)可怕的攔路虎阻擋了同學(xué)們前進(jìn)的腳步,為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題并增加課堂的氣氛,四人小組再次起到了作用。

  討論時(shí),4號(hào)可以提出問(wèn)題,3號(hào)試著去解答,2號(hào)補(bǔ)充,1號(hào)總結(jié)。

  瞧!討論時(shí),這個(gè)小組正為這個(gè)問(wèn)題而冥思苦想,那個(gè)小組又在為那個(gè)問(wèn)題上“舌戰(zhàn)”正確答案,大家討論的熱火朝天,老師看到后,心里也一定十分高興。

  有時(shí),個(gè)別同學(xué)覺(jué)得上課十分乏味、無(wú)聊,于是,老師又想出了另一種上課的方式:排練課本劇,讓每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),給同學(xué)們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。

  比如前一段,我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這課時(shí),為了更好地表現(xiàn)出這篇文章中杰奎琳的機(jī)智勇敢以及德國(guó)軍官的兇惡殘暴,老師采用了課本劇的方式,每組分角色表演,每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)角色,極大地調(diào)動(dòng)了大家的積極性。

  在表演前,每組成員開始分配角色,商量著如何才能體現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn),并且一直在做這次表演利用的道具,表演時(shí),同學(xué)們又演的十分逼真。有個(gè)同學(xué)同時(shí)扮演兩個(gè)角色,此時(shí),他還是杰克,轉(zhuǎn)眼間,就變成了德國(guó)軍官,引得同學(xué)們笑的前仰后合。

  四人小組的學(xué)習(xí),不僅提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,還讓同學(xué)們擁有了一個(gè)自我展示的平臺(tái),同時(shí)也增加了課堂的活躍氣氛,大家始終處于你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中,不是一舉多得嗎?

  老師的新課改,讓一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的成績(jī)突飛猛進(jìn),而且大大提高了許多同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  我喜歡老師的課改!

  全文洋溢著積極樂(lè)觀的情趣,詳細(xì)的展示出老師和同學(xué)們?yōu)檎n改所做的種種努力。課堂上的熱烈討論、課本劇的激情表演,無(wú)一不展現(xiàn)出你們的精彩和課改的成功。還是那句話:你們是快樂(lè)的,那我就是欣慰的。

我眼中的課改生活作文3

  我是一個(gè)5年級(jí)的學(xué)生,再過(guò)3個(gè)月就要升6年級(jí)了。回憶這5年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)把講課的方式改革了:從前上課時(shí)都是老師講、學(xué)生聽。而現(xiàn)在卻變成了學(xué)生討論、老師少講話,我覺(jué)得這種講課方式對(duì)我、對(duì)同學(xué)們都有很大的收獲。

  比如:老師講課時(shí),出示幾個(gè)問(wèn)題,讓我們自己組成小組討論。等到了規(guī)定時(shí)間,每個(gè)小組都派出一位同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。這樣,既增加了我們回答問(wèn)題的勇氣,又可以提高思考的能力;我們?cè)趯W(xué)習(xí)很難理解的詞時(shí),老師都讓我們小組討論,討論后查大詞典,看看誰(shuí)的思考結(jié)果是對(duì)的;在學(xué)習(xí)第四單元日積月累的16個(gè)成語(yǔ)時(shí),老師讓我們回家查它的意思,上學(xué)后老師挑成語(yǔ)意思,讓我們猜成語(yǔ),看看誰(shuí)能才對(duì),通過(guò)這樣一次簡(jiǎn)單的問(wèn)答,鞏固了成語(yǔ)的意思的掌握情況;在我們要學(xué)新課時(shí),老師讓我們回家預(yù)習(xí):

  1、把課文讀3遍。

  2、把課后生字組2個(gè)詞。

  3、把課文中不理解的詞語(yǔ)查詞典或工具書了解意思,寫在書上。

  第2天,老師就很少講課了,讓我們自主學(xué)習(xí),仔細(xì)品味課文中字里行間透露出的感情。老師的這種教學(xué)方式很新穎,通俗易懂,還鞏固了我們對(duì)課文的掌握。

  其次,老師給我們提供了展示自己閱讀能力的機(jī)會(huì),有利于鍛煉閱讀語(yǔ)言和文字的能力。就像我們?cè)趯W(xué)略讀課文時(shí),課文上面有閱讀提示,老師就挑個(gè)同學(xué)讀,并在同學(xué)讀完后畫出一共有幾個(gè)問(wèn)題;當(dāng)我們?cè)谧觥犊鞓?lè)小博士》(學(xué)習(xí)資料)時(shí),老師會(huì)給我們20分鐘時(shí)間,做完后從第1排第1位同學(xué)開始念答案,念到難點(diǎn)題時(shí),老師會(huì)詳細(xì)的講解。在念的'過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)題就用紅筆改正,評(píng)講完后,再讓老師檢查,檢查出錯(cuò)誤時(shí)要補(bǔ)5遍。

  老師有時(shí)候還在夢(mèng)想教室給同學(xué)們上夢(mèng)想課。記得有一次,老師準(zhǔn)備了讓我們更認(rèn)識(shí)自己外貌特點(diǎn)的課件,還插入了許多夸張后的漫畫明星圖,讓同學(xué)們猜一猜是誰(shuí),猜出后,說(shuō)說(shuō)他(她)外貌的哪些特點(diǎn)讓自己猜出了這個(gè)明星。最后,老師讓同學(xué)們?cè)诒咀由袭嫵鲎约旱淖援嬒瘢嬐旰筇舫鰩讉(gè)同學(xué)的畫通過(guò)投影儀等設(shè)備出示,讓同學(xué)們猜一猜,猜對(duì)的那個(gè)同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己是從哪些外貌特征猜出是某個(gè)同學(xué)的。

  政府也為學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都配上了電子白板等先進(jìn)設(shè)備,使我們的學(xué)習(xí)生活更加有趣,同時(shí)也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。常言道:興趣是最好的老師。同學(xué)們?cè)谶@樣優(yōu)異的環(huán)境中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)都翻了倍。

  總之,我眼中的課改生活是豐富多彩、收獲很大的,我希望今后能一直保持著這種學(xué)生討論、老師很少講課的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)也希望教室的學(xué)習(xí)設(shè)備能越來(lái)越先進(jìn),自己的學(xué)習(xí)成績(jī)能步步高升!

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