這也是生活優(yōu)秀作文

　　我，初中三年一直都保留的這樣一個身份——留守兒童。

　　堅強，這是同桌覃大大對我的評價，脆弱，是我對自己的評價。因為我躲避、撒謊，或許是對不同的同學(xué)朋友問起我，我都有不同的故事和解說。

　　三年，在父母不在身邊的日子里，我也學(xué)會了許多東西，比如堅強、獨立。但也有逃避與脆弱，有時也是笨蛋一個，但卻被舍友說是堅強的孩子。

　　每到節(jié)假日，這是我最害怕的時候。放假的前一天學(xué)校都會用校園廣播通知我們說要放假，而且要通知家長來學(xué)校接，不接是不可以回去的。每到放假的那天中午，我一定是第一個沖出教室，跑去宿舍睡覺的那個人。我不想聽到最后一節(jié)課下課后，同學(xué)們在討論是爸爸來接他們還是媽媽。我也不想看見同學(xué)們和室友們拿著電子卡在每個樓層的拐角處，排著長長的隊打電話給家長。午休的'時候，舍友們就在宿舍照鏡子啊（我沒有參與)打扮，討論家長，還有回家后一桌的晚餐。舍友們有注意到還有一個人在午休，說小聲點，別太大聲了�？晌乙矝]有在午休，吵不吵我都睡不著。（我這樣說也不是責(zé)怪我舍友的意思。）下午的第三節(jié)課是很熱鬧呢，但這些熱鬧從來不屬于我。等校門口開后就看見一群家長從外面擠進來，奔向教學(xué)樓，每每這個時候，我都會速回教室，速回！等班主任叫同學(xué)們回教室，家長則在走廊外等候。等老師說可以接的時候，這就是我最害怕的時候了。沒有人喊我的名字，一個個家長堵在教室門口沖教室里大聲喊自己的孩子的名字，班主任在重喊一遍便可以回家了。家長們，大聲喊自己孩子的名字，讓座位在前面的我很是鼻子酸，眼睛紅臉紅。到教室只有我一個人的時候，班主任打電話給我的家長說明情況，我的家長才跟班主任說讓我自己回家，可班主任只有些為難了，因為我的安全問題，節(jié)假日嘛，車多人多，街上也有不同的人，回家的車?yán)镆矓D，這也是安全問題。我的家長則說三說四的說我自己會回去的。

　　掛完電話，班主任就無奈的看著我，嘆了口氣。哎！你這留守兒童真麻煩哎！轉(zhuǎn)了個身，手插在肥嘟嘟的腰上，抬頭望著上面，走吧，放你回家了，走吧。哎！

　　我收拾好書包，走在校園里，看見其他班的同學(xué)和自己的家長挽著胳膊回家，想到班主任無奈的樣子，其實我也想對班主任說，我也不想這樣，可這是生活需要，我也無法改變。

　　我忍著眼淚，努力不讓它流下來。我想讓自己變成個堅強的孩子�？蛇@份堅強卻讓節(jié)假日輾轉(zhuǎn)成了一份脆弱，眼淚非得留下來，才顯得自己舒服過好受過。

　　留守兒童，我想這是一些中國孩子避免不了的事，這些也是一些中國孩子的生活。而這些孩子也無法改變這些生活，就像我。

　　因為這也是生活！

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