以登山為話(huà)題的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的以登山為話(huà)題的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
那天，一幫朋友一起去爬山。為了安全起見(jiàn)，我們?nèi)∫粋�(gè)層次的石階，當(dāng)主板半山腰，突然看見(jiàn)一個(gè)人沿著第懸崖邊的攀崖，所以我們停止擔(dān)心看不起那個(gè)人。
那個(gè)中國(guó)人在一個(gè)勇敢的攀登，敏捷而穩(wěn)健。這時(shí)，有一些沒(méi)有風(fēng)吹進(jìn)山谷，峭壁上的碎石被吹落，嘩嘩地一直不能掉到山底。那個(gè)社會(huì)人在企業(yè)將近山頂?shù)囊粔K石頭上停下來(lái)，往上就是看看，又往下望了望，臉上已經(jīng)漸漸發(fā)展顯出一種恐懼的表情。
即便如此，那人依舊躺在石頭上，驚恐地上下打量著，卻一動(dòng)不動(dòng)。所以我忍不住問(wèn)，“嘿，這很危險(xiǎn)。你為什么爬這山崖？這條路的`臺(tái)階是安全的。
男人害怕仰望，低頭，諾諾說(shuō)：“我，我不知道，我只是看著別人從這里爬起來(lái)�！�
我搖了搖頭，又問(wèn)：“那你就是為什么我們不再為了往上爬了呢？”
“我，我不知道——”那人臉色蒼白，不知道該說(shuō)什么。我不敢再看他，也不知道該怎么說(shuō)服他。
“夜暮來(lái)了，這個(gè)人還是沒(méi)能上去，也沒(méi)有了。當(dāng)我們?cè)俅温愤^(guò)這里，看到該男子坐在一塊巖石上等待工作人員救了！
看到一個(gè)如此發(fā)展情形，我不免心中感慨：人有的學(xué)生時(shí)候，不是企業(yè)為了提高自己的需要，不知他們自己的目標(biāo)，而是可以為了避免跟風(fēng)，盲目地攀比。所以，也就常常到不了成功的頂峰。
就拿現(xiàn)在我們需要教師通過(guò)這個(gè)社會(huì)職業(yè)來(lái)說(shuō)吧，很多中國(guó)人在進(jìn)行教學(xué)的道路上都或多或少的犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，看到別人沒(méi)有成功很是羨慕，羨慕倒是無(wú)可厚非，但是企業(yè)往往許多人不假思索，不加選擇地照搬他人的經(jīng)驗(yàn)，不考慮到了自己的實(shí)際工作情況，不考慮問(wèn)題學(xué)生與學(xué)生信息之間的水平存在差異，結(jié)果往往適得其反。
我記得前一段時(shí)間，我很是羨慕欣賞山東杜郎口中學(xué)的教育模式，并沒(méi)有在本質(zhì)之際，完全照搬奪得，創(chuàng)一流的表像的人拉進(jìn)學(xué)生面對(duì)面，那么不管什么文本也沒(méi)有談過(guò)，幾乎旨在讓學(xué)生思考，討論，思考所有的問(wèn)題：這時(shí)候的孩子也許能得到鍛煉，并在一段時(shí)間后，可以成為完全獨(dú)立的思維，敏捷的思維，口才優(yōu)秀的學(xué)生，考試成績(jī)甚至擔(dān)心！誰(shuí)知道，一段時(shí)間后，我沒(méi)有�。e說(shuō)鍛煉思維，合作和良好的生活習(xí)慣，孩子們甚至沒(méi)有掌握的基本知識(shí)。但是，我們已經(jīng)達(dá)到了目標(biāo)雄辯—孩子臉說(shuō)無(wú)關(guān)與課堂面對(duì)面，然后輕松下來(lái)，連紀(jì)律松散也。
這就猶如那位登山者，不考慮企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)因素，盲目進(jìn)行跟風(fēng)隨從，結(jié)果是上不得進(jìn)入天堂，也下不得人間�。「鼊e說(shuō)可以到達(dá)一個(gè)成功的頂峰了。
【以登山為話(huà)題的作文】相關(guān)文章：
登山話(huà)題作文06-02
以登山為題的作文02-01
以登山的啟示為題的作文03-16
以登山為題的作文400字12-05
以登山靴為題的初中作文08-06
以登山的啟示為題的作文范文10-09
登山為題的初中優(yōu)秀作文10-13
讀書(shū)像登山為題的作文02-22
登山的啟示為題目的作文03-18