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三年級期中考試質(zhì)量分析作文

時間:2023-02-13 07:00:53 三年級作文 我要投稿
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三年級期中考試質(zhì)量分析作文

  期中考試結(jié)束了,目的不是為了看學(xué)生能考多少分,也不是為了評比,就是為了讓教師能夠?qū)η岸螘r期的教學(xué)有個了解和掌握,并發(fā)現(xiàn)問題,在以后的教學(xué)中予以改進。下面是語文迷小編整理的期中考試質(zhì)量分析作文,希望可以幫助大家!
 

三年級期中考試質(zhì)量分析作文

  【期中考試質(zhì)量分析_范文1】

  一、試題分析

  1.基本概況:本次試卷考查內(nèi)容為九年級思想品德前三課內(nèi)容。本次考試本著夯實基礎(chǔ)為原則,緊緊圍繞中考考點,引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注教材,難易程度適中,注重基本知識點的記憶,基本能力的訓(xùn)練,在題量上按照0分鐘的時間命題,共23個題,0分。

  2.基本特點:

  (1)依綱據(jù)本。命題依據(jù)《九年級思品考試說明》,沒有超出規(guī)定的范圍。

  (2)基礎(chǔ)性強。試題立足于基礎(chǔ)知識,幾乎覆蓋所有重點知識點。重在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

  (3)難度適中。按照7:2:1的比例命題,試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題。

  ()題型全面

  包括選擇題、材料分析題。讓學(xué)生盡量接觸各種題型,掌握各種題型的答題技巧和方法。

  二、成績分析

  年組:平均分2.57分;優(yōu)秀率 %;及格率 %

  初四、一平均分25.9分;優(yōu)秀率6.7%;及格率76.7%。

  初四、二平均分28.2分;優(yōu)秀率3.3%;及格率73.3%。

  三、學(xué)生答題情況分析

  1.答題技巧欠缺。

  2.答題的靈活性較差。死記硬背的多,缺乏靈活運用知識的能力。反映在開卷上就是盲目抄書,不能合理有效地運用所學(xué)知識點。

  3. 不注意審題。

  .答案角度單一,不夠全面。

  本次考試失分較高的題有

  \

  17、20題考查的是學(xué)生的分析、理解能力。而學(xué)生的思維有些偏差。導(dǎo)致錯誤地做出選擇。

  22題考查的是對材料的分析、理解能力。但學(xué)生的答題不規(guī)范,所以導(dǎo)致失分。

  23題考查的的是材料和知識點如何鏈接的問題。問題看似簡單,但由于學(xué)生的答題技巧欠缺,考慮問題不夠全面,所以導(dǎo)致答案要點不全。另外、在答題時存在盲目抄書現(xiàn)象,不能合理有效地運用所學(xué)知識點解決問題,所以不能得滿分。

  2.針對這些問題,在今后的教學(xué)中,做到:

  (1)抓實抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。按《課標》及《考試范圍》梳理知識點,并要求學(xué)生熟記知識點、對于重要知識點要反復(fù)訓(xùn)練

  (2)強化答題技巧和方法的訓(xùn)練。如如何審題、如何運用所學(xué)知識點、如何學(xué)會捕捉有效信息、提高分析能力、理解問題的能力。

  (3)加大訓(xùn)練力度。對于大綱規(guī)定的知識點要通過各種形式的習(xí)題作支撐,強化訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練。

  3.特殊學(xué)生分析

  (1)成績比較好的同學(xué)有馬繼秋、李妍竺、李燦堯、王老師怡

  成績之所以好,是因為這幾名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課認真聽, 能按照老師的要求扎扎實實地進行。

  (2)拉平均分的有王麒麟、陳思彤、邢佳欣、周建美、楊丹旭、于立昊。這幾名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,基礎(chǔ)不牢,學(xué)習(xí)這門學(xué)科有些為難情緒,所以在今后的教學(xué)中,要經(jīng)常地鼓勵他們,重視他們,還要給他們以具體的方法上的指導(dǎo)。

  (3)總體成績排名靠前,但存在政治學(xué)科偏低的有張起航,在全年組排名第17,但政治只得了3分,排名35名。這只是一個偶然,在這門學(xué)科上他不會出現(xiàn)大的問題。

  四、教學(xué)反思

  分析本次考試情況,自身也存在很多問題,比如只重視強調(diào)、不注重檢查,訓(xùn)練的還不到位。導(dǎo)致學(xué)生的做題經(jīng)驗和熟練程度不夠。對于和課本以外的相關(guān)知識滲透的不夠,還要不斷地給學(xué)生擴充進來,拓展學(xué)生的知識面,開闊眼界,豐富他們的精神世界。課堂上雖然有意識地以學(xué)生為主,但往往給學(xué)生思考的時間太短。總是急于求成地告訴他們現(xiàn)成的答案,導(dǎo)致學(xué)生懶于動腦,缺乏求異思維。課堂上習(xí)慣鍛煉他們的口語表達能力,而往往忽略了書面表達能力的培養(yǎng),導(dǎo)致部分學(xué)生邏輯思維能力,語言規(guī)范性較差。

  所以,在今后的教學(xué)中,要克服這些弱點,改正這些不足,讓學(xué)生有更大進步。

  【期中考試質(zhì)量分析_范文2】

  考試后,我最關(guān)心的事莫過于各科的成績了。成績很不理想。其實分數(shù)只不過是檢測我們對知識掌握了多少而已,不必耿耿于懷,而是要明白自己在哪里失分了,找出原因,及時彌補。我們必須總結(jié)失分的原因,采取措施,加以補救。

  這次考試不理想的原因如下:

  1、考前沒有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說,不打無準備之戰(zhàn)。言外之意是沒有準備過得事很難做好,而我卻沒有好好準備,導(dǎo)致失分了。

  2、平時沒有養(yǎng)成認真檢查的習(xí)慣。答完卷之后,沒有認真檢查試卷,馬馬虎虎、粗心大意,導(dǎo)致失分嚴重。

  認證彌補,加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。

  語文,要多看課外書,提高作文水平。因為現(xiàn)在語文寫作占很多分。想要語文成績變好,首先要想法設(shè)法提高作文水平,這樣才能拿到高分。

  數(shù)學(xué),是我最好的一科也是最致命的一科。因為有時做完卷子,沒有認真檢查,導(dǎo)致失分。所以我們做數(shù)學(xué)的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。

  英語,是我最薄弱的一科。特別是聽力和句型,所以我要在周末多聽英語,多做題目,不會就問,希望英語不再那么差。

  政治,是我有史以來,考的最好的一次了。

  物理,要多背物理公式,多做習(xí)題,不過不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。

  這次考試雖然沒有考好,但是我相信,只要堅持,我的成績一定有所提高。

  世上無難事,只怕有心人。

  【期中考試質(zhì)量分析_范文3】

  一、組織形式

  按照鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排我校于11月9日進行了期中知識檢測。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實施,調(diào)配監(jiān)考,閱卷采用流水線作業(yè),學(xué)校統(tǒng)一籌算分數(shù),確?荚嚦煽兊恼鎸嵭浴,F(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析:

  二、成績統(tǒng)計

  從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高,各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象,而且兩級分化現(xiàn)象嚴重,有近乎滿分的,也有個位數(shù)的。

  縱向比,低段優(yōu)于中段,中段優(yōu)于高段。中高段的語數(shù)兩科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到眉縣教研室《關(guān)于進一步提高教學(xué)質(zhì)量常規(guī)要求的通知》里規(guī)定的標準要求(及格率為80%,優(yōu)秀率為25%),僅只有五3班的數(shù)學(xué)(及格率為87%,超出2%,優(yōu)秀率為31%,超出6%)、三3班的語文(及格率為89%,優(yōu)秀率為38%)達到縣室要求。低段:二年級語數(shù)成績均超出縣室要求,而且不差上下,一年級數(shù)學(xué)優(yōu)于語文,及格率幾乎達到100%,一二三班分別為100%、98%、97%,優(yōu)秀率一2班超出58%,達93%。

  (說明:本次檢測雖然調(diào)換監(jiān)考,但由于是教師自己閱卷,每個人的評分標準不一,因而統(tǒng)計的結(jié)果也不是十分科學(xué)、公平,咱只公布縱向比,而不公布橫向比,目的就是為了督促教學(xué)工作)

  橫向比(兩率)略。

  語文:六3、六1、六2;五3、五2、五1;四3、四1、四2;

  三3、三1、三2;二4、二3、二1、二2;一1、一2、一3。

  數(shù)學(xué):六1六3、六2;五3、五2、五1;四1、四3、四2;

  三2、三3、三1;二4、二2、二1、二3;一2、一3、一1。

  三、試題分析

  1、語文

  本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神,各年級均注重了課外知識的考查,考查學(xué)生的運用能力。看拼音寫詞語,照樣子寫詞語,組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項,學(xué)生都掌握得比較好,一般得分率都在80—90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習(xí)作,學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識的拓展得分率較低,四年級作文寫世園會,五年級第九題“根據(jù)觀的三個不同意思,分別寫出三個詞,并用這三個詞各寫一個句子”既考察了學(xué)生的詞語積累情況,又考察了學(xué)生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力,以后各年級都要加強課外閱讀。

  2、數(shù)學(xué)

  本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,并綜合應(yīng)用。通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標準中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外,其余年級試題難易適中。

  四、答卷分析

  1、語文:

  從上交的試卷來看,普遍存在書寫潦草、不規(guī)范,橫不平豎不直,尤其是低段,男同學(xué),女生普遍較好。二年級學(xué)生的使用標點符號意識淡薄, 五份卷,只有二四班宮杰,標點齊全,3個同學(xué)整篇只有句末一個句號,還有一個連個句號也沒有,這還是咱抽來的優(yōu)生,差生就可想而知了。

  (1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

  (2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性,教師教什么就學(xué)什么,死記硬背,對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化,不能做到舉一反三。象剛才說的五年級語文第九題。六年級第六題“修辭在線”教師沒有注重訓(xùn)練,學(xué)生失分率就偏高。

  (3)學(xué)生的閱讀面狹窄,課外書籍少,閱讀量小, 所以知識儲備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀,有的甚至不做,閱讀方法方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強, 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差,準確率不高,分析理解題泛泛而談,不夠深入。

  (4)學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差,習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動,只有骨感,沒有美感。

  2、數(shù)學(xué)

  (1)基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90%以上。

  (2)大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點,加強計算的教學(xué),學(xué)生因計算丟失分不多,但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。

  (3)解決問題的分析能力較以前有進步,只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤;大部分學(xué)生能正確列式,但有些同學(xué)失分失在計算上。

  (4)少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計算只用口算,不用豎式計算的現(xiàn)象還存在,造成計算出錯,“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

  (5)由于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進行內(nèi)化,因而運用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強,銜接性比較強的題目,少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

  五、今后努力的方向:

  (一)各學(xué)科整改措施:

  1、語文

  (1)教師應(yīng)當(dāng)改進識字的教學(xué)方法,加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級在在加強書寫指導(dǎo),不僅要求學(xué)生寫正確,更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,拓展學(xué)生的知識面。

  (2)加強教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文,聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文,應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生,教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,教師要在每一堂課中,適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練,開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  (3)強化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進作文教學(xué)方法,讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材,養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣,要重在積累,量變才能引起質(zhì)變。教師要對學(xué)生加強作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強化訓(xùn)練。

  (4)加強學(xué)生課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

  (5)加強家校聯(lián)系,關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。

  2、數(shù)學(xué)

  (1)立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  (2)重視過程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。在綜合實踐活動中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計解決問題的策略,提高教學(xué)效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

  (3)加強數(shù)理教學(xué),例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念,加強學(xué)生的計算能力,平時有部分學(xué)生使用計算器進行計算,我們平時只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計算器,了解其功能,并不提倡作業(yè)中使用。

  (4)加強基礎(chǔ),強化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺,同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗算、檢驗方法等。

  (二)教導(dǎo)處工作改進措施:

  (1)抓好學(xué)科單元測試,加強單元考試成績的監(jiān)控,強化過程管理,學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化,要審閱單元試卷和質(zhì)量分析,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立追蹤制度。

  (2)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高,對期中考試成績下降者,查找原因,制定措施,落實教師教學(xué)質(zhì)量獎罰制度。

  (3)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際,準確把握目的、重難點,深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際,精心分層設(shè)計,忌千篇一律,。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴要求,向40分鐘要質(zhì)量。

  (4)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵、面抓、和家長配合,讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格,縮小與前面名次班級的差距。

  (5)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,認真獨立完成作業(yè)、不懂就問,與學(xué)生交流,向教師請教;認真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊等。

  總之,我們?nèi)w教師將認真總結(jié)本次期中考試的得與失,深刻反思,制定有效的改進措施。我相信只要我們學(xué)校,全體教師端正意識,明確責(zé)任,按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求,我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

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