小學(xué)生關(guān)于生命的意義作文
【篇一】
生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都很重要。生命只有一次，生命錯(cuò)過(guò)了一次，便不會(huì)再有第二次。生命就像盛開(kāi)的花朵，五彩繽紛;生命就像燃燒的蠟燭，照亮心靈的路;生命就像春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)心靈。
地球上的每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，也是無(wú)可替代的。那生命的意義又是什么呢?有人說(shuō)，生命的意義在于活著;也有人說(shuō)，生命的意義在于奉獻(xiàn);面對(duì)這兩個(gè)觀念，我更贊同后者。
如果生命的意義在于活著，那么生活便是乏味無(wú)趣和煩躁的;如果生命的意義在于奉獻(xiàn)，那么吳斌叔叔用76秒詮釋了生命的意義，在這76秒內(nèi)他用熟練完美的停車(chē)技術(shù)保障了乘客們的生命安全，他死了，卻永遠(yuǎn)活在了人民的心中。
就像地震來(lái)臨，老師用生命去保護(hù)學(xué)生，母親用生命保護(hù)孩子，在她們眼里孩子們的生命是獨(dú)一無(wú)二的，他們寧愿犧牲自己的生命去換取他人的生命。在災(zāi)難來(lái)臨，我們所看到的生命是震撼心靈的、倔強(qiáng)、深深影響著我們、感動(dòng)著我們。
生命就像是歌，唱著感人的旋律;生命就像是故事，講著感人肺腑的事;生命就像是詩(shī)，說(shuō)著優(yōu)美的事物。有人說(shuō)生命堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，就是一朵高原的雪蓮花;生命脆弱起來(lái)，就是一塊易碎的琉璃。生命的力量是我們無(wú)法預(yù)料的，有時(shí)，生命也可以創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造感動(dòng)，創(chuàng)造愛(ài)。
這個(gè)地球因?yàn)樯兊每蓯?ài)，因?yàn)樯兊锚?dú)一無(wú)二，請(qǐng)珍惜生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)，用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值吧!
【篇二】
在五彩繽紛的世界里，最奇妙的就是生命。每一個(gè)生命的誕生都來(lái)之不易。我們從呱呱落地的嬰兒，成長(zhǎng)為健康活潑的少年;從咿呀學(xué)語(yǔ)的幼童，成長(zhǎng)為掌握一定知識(shí)的學(xué)生�？墒牵覀冞@些孩子能理解“生命的意義到底是什么”嗎?
小時(shí)候，我還很不懂事，根本沒(méi)有想過(guò)關(guān)于生命的問(wèn)題�，F(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀后，我才慢慢認(rèn)識(shí)到生命的意義和價(jià)值。葉欣是抗擊非典的英雄模范，廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長(zhǎng)，在抗擊非典的戰(zhàn)場(chǎng)上她獻(xiàn)出了寶貴的生命，被評(píng)為新中國(guó)成立以來(lái)100位感動(dòng)中國(guó)人物之一。
張海迪5歲因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱。她無(wú)法上學(xué)，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的課程，并學(xué)習(xí)針灸，為群眾無(wú)償治療達(dá)1萬(wàn)多人次。被評(píng)為世界五大杰出殘疾人。
葉欣用生命履行自己的職責(zé)，犧牲自己，保全他人。張海迪用殘缺的身體詮釋生命的價(jià)值，讓脆弱的生命變得無(wú)比強(qiáng)大，煥發(fā)出無(wú)限的光彩。她們都讓有限的生命體現(xiàn)出了無(wú)限的價(jià)值。
著名作家巴金曾說(shuō)過(guò)：“我的一生始終保持著一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予;而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。”媽媽也常常教育我“要多做好事，不做壞事;多為他人付出，不向別人索取”。我想他們的話講的是同一種意思，那就是：活著就要活得有意義，就要懂得奉獻(xiàn)。從身邊的小事做起，給予家人、同學(xué)關(guān)愛(ài);為班級(jí)、為學(xué)校付出。我相信，只要懂得生命的意義，努力學(xué)習(xí)，不久的將來(lái)，我一定能為社會(huì)貢獻(xiàn)更大的力量，讓短暫的生命更加光彩有力!
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