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人物描寫作文課件小學(xué)

時間:2022-01-28 09:24:19 人物作文 我要投稿
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人物描寫作文課件小學(xué)

  人物描寫作文課件小學(xué),僅供參考。

人物描寫作文課件小學(xué)

  一、教學(xué)目標:

  1、知識與能力:了解并掌握人物刻畫的方法技巧,將人物寫活,提高人物形象塑造能力。掌握考場作文的構(gòu)思過程。

  2、過程與方法:閱讀分析判斷文學(xué)作品中使用描寫的讓人物活起來的方法。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會真誠做人,學(xué)會生活。

  二、教學(xué)重點、難點:掌握人物描寫的方法技巧,生動形象地塑造人物形象。

  三、教學(xué)時數(shù):一課時

  四、教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入。(同時設(shè)置情景:一個學(xué)生遲到從外面匆忙走進來。師:喲,不知鄙人在此軍事演習(xí)嗦,怎么才大駕光臨呢?請入座)

  下面請同學(xué)們猜猜他是誰?

  忽然,他看見腳底下有東西在動,他貓腰一看,原來是一堆報紙他剛要伸手拿報紙,“嘩”地一聲響,從報紙堆里坐起一個睡得迷迷糊糊的孩子,光光的腦袋上只有三根毛!這個孩子是--(三毛)(屏顯)

 。ㄟ^渡語:你是根據(jù)什么猜出來的呢?一下子就猜出來的原因呢?是抓住了人物的獨特的特征)什么特征呢?

  師:瞧,這就是典型的細節(jié)與描寫結(jié)合以后所產(chǎn)生的文字魅力。讓我們認識了苦命的三毛。

  那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何把人物寫得如此傳神呢?好吧,那今天我們就來學(xué)習(xí)人物描寫的方法。(板書:人物描寫)

  二、探究方法。

  “問詢?nèi)宋锩鑼懛ā钡拿伢旁谀睦?“為有大師作品里。?/p>

  讀下面大師作品選段,小組內(nèi)思考、討論,(分七個大組,每小組第3人,每兩組完成一個題)((完后抽生匯報并屏幕顯示)(過渡語;概括起來的方法有)(板書:方法)(過渡語;通過這些描寫的作用呢?)(作用:刻畫性格)

  三、小試牛刀(口語表達)。

  1、(過渡語:剛才同學(xué)們從大師那里學(xué)到這么多的描寫人物的方法,想不想試一試呢?現(xiàn)在我們就用剛才概括的方法)說說這節(jié)課遲到的同學(xué)。(選擇一點,放在具體的情境中,說你印象最深刻的地方,看誰說得最生動形象)(屏顯)

  2、展示學(xué)生眼中的遲到同學(xué)的形象文字。

  展示時思考:你們是通過哪些方法將遲到的同學(xué)寫活的?(屏顯)

 。乾F(xiàn)在我們給這個片段命一個題目)

 。ㄟ^渡語:通過剛才的描繪小結(jié)一下)

  3、小結(jié):作文中人物描寫有哪些要求?(屏顯)

  人物描寫的三大要求:真、精、細。

  4、那推而廣之:“寫人物的記敘文體片段作文”有哪些要求呢?(屏顯)(學(xué)生回答后才顯示)

  四、退而結(jié)網(wǎng)--學(xué)以致用

  過渡語:好,我們有了如此多的巧方法在手,現(xiàn)在我們“磨刀霍霍向生活”,相信同學(xué)會把生活中的人物描繪得很精彩。

  同學(xué)們,在你們與同學(xué)們相處的過程中,肯定有許多精彩感人的情景:一個背影、一次牽手、一句叮囑、一則短信、一個電話、一個手勢無不蘊含著濃濃的深情和深深的愛意,請同學(xué)們打開記憶的閘門,以“難忘”為題,描寫這個情景中的一個人物,100字左右。

 。ㄟ^渡語:成功的寫作要先構(gòu)思,怎么構(gòu)思呢?圍繞以下幾方面來進行。)

  1、醞釀構(gòu)思。(抽生回答后才寫)

  ⑴、主人公給我印象最深的一件事(標題或事件):

  ⑵、事件中凸現(xiàn)的主人公的性格是:

  ⑶、我打算用什么方法將主人公寫活?(2種以上)

  2、要求內(nèi)容充實,要寫活,要有真情實感,寫一百字左右的片段作文。

  3、初寫草稿。

  (過渡語:下面我們一起來分享一下成果)

  五、作品展示。(讀后,教師或?qū)W生點評。點評時圍繞場面描寫和人物描寫的要求,可適當根據(jù)評分標準打分。如果沒完的,可適當補充和修改。)

  六、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?說出來與大家分享。

  今天僅完成生活情景中的人物描寫,至于情景描寫還有哪些要求呢?我們留待以后的作文教學(xué)中。同學(xué)們,說屏顯祝語

  七、板書設(shè)計:

  方法:外貌、動作、語言、