【精品】人生作文匯編6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的人生作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
人生作文 篇1
有時(shí)我們只是靜靜地坐著，看鄉(xiāng)間的夕陽(yáng)；有時(shí)我們慢慢地走著，享受自在的風(fēng)光。而當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線(xiàn)——那心向永恒的渴望在召喚我們時(shí)，那便是我們奔跑的時(shí)候了。奔跑人生，共同體驗(yàn)人生百味。
真實(shí)的長(zhǎng)跑，需要良好的身體狀態(tài)，而人生的長(zhǎng)跑則需要心靈堅(jiān)韌不拔的意志。畢竟，人生的跑道不是充滿(mǎn)快樂(lè)的道路，不是鋪滿(mǎn)玫瑰的花徑，而是充滿(mǎn)艱辛的沙土之道。我們要忍受腳板的疼痛、呼吸的困難、外界的紛擾，還有——心靈中隱隱約約放棄的念頭。而那些繼續(xù)在生命旅途中的奔跑者，則是堅(jiān)韌不屈、執(zhí)著的背影。
當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線(xiàn)最終屈服于我們腳下的時(shí)候，停下我們不懈的步伐，我們體驗(yàn)到的是一種滿(mǎn)足。只需靜靜享受，這唯一屬于自己的奔跑人生。而即使我們最終到達(dá)不了自己的理想之境，別著急，終究會(huì)有一個(gè)人，順著走過(guò)的路，奔向遠(yuǎn)方。
當(dāng)我們經(jīng)歷了這漫長(zhǎng)的奔跑人生，無(wú)論是艱辛，是暢快或是滿(mǎn)足，都已幻化成心中最美好的記憶。而奔跑，便鑄造成人生最美麗的主題。
人生作文 篇2
請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下。這首讓我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的歌又瀠繞在我的耳際。留下微笑，因?yàn)槲⑿ψ屓擞行判奈⑿梢曰瘮碁橛盐⑿梢允惯@個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)。
有人說(shuō)過(guò)：沒(méi)有嫣然綻開(kāi)的花蕾，便沒(méi)有四季可人的溫馨；沒(méi)有潺潺流過(guò)心天的微笑，便沒(méi)有人生的灑脫。我們雖哭著來(lái)到世上，卻應(yīng)用微笑面對(duì)人生。對(duì)呀，用微笑面對(duì)人生，面對(duì)身邊的人們。青年導(dǎo)游文花枝便是如此。在車(chē)禍之際，她不忘保護(hù)游客的安危，微笑著讓醫(yī)護(hù)人員先救乘客，而她卻在車(chē)頭動(dòng)彈不得，只能望著窗外受重傷的乘客，給予一個(gè)鼓勵(lì)的微笑。這笑，在乘客們的心中潺潺流過(guò)，而她自己卻因傷勢(shì)過(guò)重永遠(yuǎn)無(wú)法再站起來(lái)。可她仍然微笑，因?yàn)樗臓奚炀攘顺丝�，因�(yàn)樗奈⑿�，撫慰了乘客們驚恐的心。
我們應(yīng)該笑對(duì)人生，因?yàn)槲覀兒苄腋�，我們有健全的身體、強(qiáng)健的體魄，有幸福溫馨的家。記得有一位盲人在打招呼時(shí)，總是說(shuō)一聲：你好！然后向每一個(gè)方向微笑。有人問(wèn)他為什么能這樣笑對(duì)他的人生，他說(shuō)因?yàn)樗诓恍业耐瑫r(shí)又是幸運(yùn)的。他是幸運(yùn)的嗎？！對(duì)，他和失聰?shù)娜吮绕饋?lái)，他可以聽(tīng)見(jiàn)世間各種美妙的聲音；他和無(wú)法說(shuō)話(huà)的人比起來(lái)，他可以對(duì)人訴說(shuō)；他和肢體殘缺的人比起來(lái)，他有健全的四肢。他是幸福的。
面對(duì)諷刺，我們微笑。因?yàn)槲⑿梢曰庠S多惡意的攻擊，就像成千上萬(wàn)的蜂兒攜著它們的尖刺刺向花兒時(shí)，花兒們卻綻開(kāi)它們的笑臉，用一簇簇嬌艷的鮮花迎接這些不速之客，結(jié)果一幅和諧寧?kù)o的畫(huà)面出現(xiàn)了：蜂兒在花叢中忙忙碌碌，替它們采花受粉，而花兒為它們提供芬芳的花蕊，讓辛勤的蜂兒釀蜜�；▋簽楹螘�(huì)這樣做？因?yàn)橛焉仆鶗?huì)回報(bào)友善，微笑也可以化仇恨為友善。
微笑，于朋友，是心靈的默契；于陌生，是距離的縮短。愛(ài)微笑，就是愛(ài)自己；懂了微笑，就是懂了人生。微笑吧！她會(huì)讓你少一點(diǎn)傷懷，少一點(diǎn)落寞；多一份微笑，多一份超然。
人生作文 篇3
淡淡的月光攀上窗臺(tái)，透過(guò)薄紗窗簾灑在床前，我聽(tīng)到了美妙的月色招呼，不禁起身擰開(kāi)臺(tái)燈，隨手拿了本書(shū)閱讀起來(lái)，銀白色的月輝滲合著薰黃的燈光照映在雪白的紙頁(yè)上，書(shū)本飄出生命的馨香……
突然想起，小時(shí)候常用鉛筆寫(xiě)字，一張張紙頁(yè)打滿(mǎn)了條條框框，看起來(lái)秀約束拘謹(jǐn)，于是寫(xiě)時(shí)常會(huì)不小心破格而出，參差不齊，又或者是不小心用手抹到了鉛字，一滑去一片鉛灰色。不過(guò)還好，那時(shí)我們可以盡情使用橡皮，只要力度把握得當(dāng)，最后不美的部分都可以修改掉，只留下一個(gè)淡得幾乎不可見(jiàn)的'淡痕掩在新內(nèi)容之下。
那時(shí)，人生就如同這一幅鉛筆字，沒(méi)有草稿卻也可以犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)都是到也不十分苛責(zé)細(xì)微的瑕疵，仿佛只關(guān)注那最美好的一部分罷了。于是在童年生活里，常常調(diào)皮淘氣，燒了東家的草垛，弄死了西家的小雞，受到批評(píng)后用淚水擦去過(guò)錯(cuò)，重又贏得父母長(zhǎng)輩捧在心頭的寵愛(ài)。
后來(lái)，逐漸開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字，那紙也不是原來(lái)的方格紙，而是只有橫線(xiàn)的單線(xiàn)抄。這樣寫(xiě)起來(lái)表面看是多了許多自由，可以自己決定橫向的空間，卻常常在起筆時(shí)久久遲疑。這時(shí)再也沒(méi)有橡皮可用了，只有修正帶和修正液，漂亮的白紙黑字間驟然多了一團(tuán)或一條白色，突兀而且不協(xié)調(diào)，如果修改過(guò)多，即使最后得到了正確答案，還是不免被數(shù)落。錯(cuò)誤最終可以被修改，可以最終會(huì)留下，是難以抹滅的痕跡。
人生，越來(lái)越?jīng)]有可修改性。這是青少年的時(shí)期。家長(zhǎng)，老師表面上給予我們更多的自由，實(shí)質(zhì)上卻是用引導(dǎo)的方式，讓我們從一次次跌倒中懂得正確的方法，找到正確的方向，雖然也還可以重新彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，但機(jī)會(huì)總是隨著時(shí)間用一次少一次。
然后，開(kāi)始寫(xiě)毛筆字，完全沒(méi)有任何線(xiàn)條限制的雪白紙，連墨字濃淡都可以自行把握調(diào)配，寫(xiě)字可以遵循自己的心意，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。可是對(duì)著那張白紙卻是千頭萬(wàn)緒不敢動(dòng)筆，手微顫抖著，握著筆的指節(jié)緊張得泛著微微的疼，遲遲不敢動(dòng)，是因?yàn)橹肋@樣寫(xiě)字是不容許有一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤的。即使是一點(diǎn)偏了，或是不小心留下一小滴墨，整幅字哪怕其他地方都很完美也最終只能是廢品，寫(xiě)毛筆字是不容許有任何瑕疵的，任何不小心都會(huì)導(dǎo)致功虧一潰。
這是成年之后的人生。命運(yùn)掌握在我們自己手中，我們要開(kāi)始在沒(méi)有任何引導(dǎo)的情況下尋找方向，且不說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)有改正的機(jī)會(huì)，且不說(shuō)時(shí)間流逝飛快，就說(shuō)那勝年難再?gòu)?fù)，今日不重來(lái)，人生沒(méi)有草稿，錯(cuò)了也終無(wú)法改正，無(wú)法抹滅。
風(fēng)吹起紗簾飄舞，我的思緒從深思中回到眼前的書(shū)本上。雪白的紙頁(yè)墨色的宋體，完美的結(jié)合為一體。淡淡的油墨香夾雜著草木的清香沁入口鼻，人生就是一本書(shū)，沒(méi)有草稿，故事精彩不精彩，文采出眾不出眾，或書(shū)的長(zhǎng)短并不是衡量這本書(shū)的價(jià)值觀。而是它內(nèi)在的文學(xué)功底，文學(xué)素養(yǎng)，或者說(shuō)是誰(shuí)犯的錯(cuò)誤最少，最先進(jìn)入正確的主題決定了這是不是一本好書(shū)。
人生，沒(méi)有草稿，于是我們能做的，不過(guò)就是握緊手中的筆，保持清醒的頭腦，花費(fèi)更多的心血，堅(jiān)持寫(xiě)下去……
人生作文 篇4
有時(shí)，生活像一罐甜甜的蜜，滋潤(rùn)著我的心田，有時(shí)，生活像一則寓言，其中深刻的道理時(shí)常提醒著我；還有時(shí)，生活就像一杯濃濃的苦咖啡，雖有些苦，但還能找到一絲絲甜味。但是，如果生活中沒(méi)有了這杯苦咖啡，人就不會(huì)成長(zhǎng)，不會(huì)感到有一絲絲的甜蜜。
在我們班里，我的成績(jī)可以說(shuō)不會(huì)低于九十分，只是數(shù)學(xué)差了點(diǎn)，但也能上于八十五分�？墒沁@一次的成績(jī)，令同學(xué)和老師都感到不可思議，甚至我自己都嚇了一跳。
快要期中考試了，同學(xué)們都緊張的不得了，我更是了，我可是班里的“緊張小姐”，我不緊張誰(shuí)緊張？于是，電視和電腦都被我送到九霄云外去了！我沒(méi)日沒(méi)夜地復(fù)習(xí)著，但盡管這樣，我的心還是七上八下的。突然，我頭有些發(fā)暈，眼有點(diǎn)模糊，一下子，我就發(fā)覺(jué)我病了，不斷的咳嗽，不斷地大腦發(fā)熱，唉，完了！我病了，考試怎么辦呀！離考試還有三天，我該咋辦��？我著急地想，爸媽就在一邊照顧著我，開(kāi)導(dǎo)我。
到了考試前一天，雖說(shuō)病痛好多了，但仍然還有點(diǎn)兒小燒，我拿起書(shū)本，想著復(fù)習(xí)，爸爸看到了就說(shuō)：“乖女兒，還想著復(fù)習(xí)呀，先休息，說(shuō)不定下午就好了！快點(diǎn)哈�！蔽抑腊职衷诤逦遥疫�是邊休息邊復(fù)習(xí)。
到了考完后的幾天，我已經(jīng)好了，但我的數(shù)學(xué)成績(jī)卻只有七十分！唉，我嘆著氣，眼里不知不覺(jué)地噙滿(mǎn)了淚珠。到了家，我傷心地哭著，淚水滴在了試卷上那個(gè)鮮紅的七十分上，媽媽看著我，把我抱在懷里，安慰著我。來(lái)我家玩的妹妹也用她那天真的笑容開(kāi)導(dǎo)我。我終于笑了！
其實(shí)，有時(shí)生活就像一杯苦咖啡，只要你細(xì)細(xì)的品嘗，總會(huì)覺(jué)得有一絲絲甜味，縈繞在你身邊。
人生作文 篇5
有很多人的人生命運(yùn)之中都有高人指點(diǎn)，就像劉備有諸葛亮，齊恒公有管仲一樣�？墒牵松钪匾氖且约鹤叱霾煌幕�，不重復(fù)別人的。今天，在小記者學(xué)校就有許多人，走出了自己不同的人生之路。
我覺(jué)得人生之路最有價(jià)值的就是第一位出場(chǎng)的，他扮演的是一個(gè)正在戰(zhàn)場(chǎng)上做奮斗的戰(zhàn)士，他不怕子彈的向前爬，為了深入敵人內(nèi)部而奮斗。從他的表演中，我看出了他對(duì)報(bào)答祖國(guó)而用盡了他的生命。
這一位表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。相比之下，第二位就價(jià)值少了很多，他是一個(gè)神態(tài)極其冷漠的僵尸，他一蹦一跳地跳到終點(diǎn)。我想對(duì)他說(shuō)：“你努力做到最好，還不如別人隨便搞搞呢�！辈贿^(guò)你對(duì)人生的認(rèn)真態(tài)度非常值得我們學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得最接地氣的是，我們的組長(zhǎng)演繹的樸實(shí)上班族。他提著個(gè)手提包，快速?zèng)_到終點(diǎn)。一邊跑還一邊叫：“快遲到了�！卑岩粋�(gè)平常的上班族的忙忙碌碌的樣子演繹得淋漓盡致。
人生之路就是這么變化無(wú)窮、這么千變?nèi)f化。每個(gè)人的人生之路是自己走出來(lái)的。
人生作文 篇6
周末躺在窗戶(hù)邊看書(shū)，在書(shū)房做作業(yè)的表弟時(shí)不時(shí)跑過(guò)來(lái)問(wèn)我一道題目，我也毫不厭煩的回答著那些對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是問(wèn)題的問(wèn)題。
又一次的，表弟從書(shū)房跑出來(lái)，我看著他，準(zhǔn)備很快說(shuō)出答案。表弟用詫異的眼神望著我，問(wèn)道：“哥，人生是什么？”我愣了愣，心說(shuō)四年級(jí)的表弟做題目時(shí)開(kāi)始思考人生了？！我吱唔了半天，最后無(wú)奈得不出一個(gè)總結(jié)性的答案，只得問(wèn)：“怎么了？放著作業(yè)不管想那東西干嘛？”表弟沒(méi)有理我跑回了房間，然后拿著一張語(yǔ)文試卷跑了出來(lái)，指了指上頭一道閱讀題，題目是：“作者提到的人生有什么含義？”這回我告訴表弟這種題目的答案就在文章里，指了指其中一段話(huà)示意表弟就是這句：“人生是快樂(lè)的……”可表弟卻說(shuō)：“哥，你覺(jué)得那些正在受苦的人會(huì)覺(jué)得自己的人生是快樂(lè)的么？”盡管有些不甘心會(huì)答不出四年級(jí)的表弟的問(wèn)題，但我卻只能說(shuō)：“不知道”。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)明，表弟還是把那段話(huà)填在了試卷上。
我又躺回了窗邊�？粗巴�，那流動(dòng)的時(shí)光凝固下來(lái)，暖暖的，照出一群漂浮跳動(dòng)的塵埃。潮濕的古舊氣味迎面撲來(lái)，這就是時(shí)光的味道。而這味道，充滿(mǎn)整個(gè)人生。
人生，不知道有多久沒(méi)有寫(xiě)過(guò)這個(gè)詞匯了，讀小學(xué)的時(shí)候，每次老師說(shuō)要寫(xiě)作，我就最?lèi)?ài)把這兩個(gè)字寫(xiě)在作文題目上，因?yàn)槟菚r(shí)候覺(jué)得人生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，很多道理都可以寫(xiě)在文章里頭，可無(wú)論每次我認(rèn)為寫(xiě)得多么好，老師的評(píng)語(yǔ)永遠(yuǎn)都是：“標(biāo)題太大，以后盡量寫(xiě)小的�！辈恢怯X(jué)得幾歲的小孩就開(kāi)始在紙上論人生可笑，還是我真的沒(méi)有了解真正的人生是什么。
想想也是，在童年綠色的背景下，一個(gè)小小少年持著一支鋼筆便開(kāi)始在紙上寫(xiě)下人生二字。這場(chǎng)景就像螞蟻談?wù)撟约荷磉叺氖澜缫粯樱粫?huì)讓人無(wú)奈的笑笑罷了。就在這種猜疑中，我寫(xiě)下了四個(gè)月的人生，每篇文章的觀點(diǎn)多種多樣，但作文分卻總是那么一點(diǎn)……最終為了高分，我不得不放棄了這個(gè)作文題。老師看到我沒(méi)有寫(xiě)這個(gè)標(biāo)題了，也應(yīng)該松了口氣吧。
漸漸地，我最不想碰的作文題目，就是這兩個(gè)字，一篇文章寫(xiě)下來(lái)，也沒(méi)有寫(xiě)出個(gè)什么所以然來(lái)。從以往的“什么都是人生”變成了“到底什么才是人生？”似乎不是不知道人生是什么，而是對(duì)人生的定義是在太多太多，所以迷惘了吧。這種轉(zhuǎn)變我不知道是從何時(shí)開(kāi)始的，或許是孩童時(shí)代的人生太過(guò)膚淺，冷暖自知，那時(shí)，有的是最簡(jiǎn)單的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。如今夢(mèng)想依舊遙遠(yuǎn)，但生活卻再回不到那時(shí)的簡(jiǎn)單模式了。
如今的我，依舊只能從別人的文字下定義人生，但別人的總歸是別人的，放在自己身上多少都有些不合適，所謂人生，對(duì)于每一個(gè)人的看法，都不一樣吧，總有一天，已不是少年的我會(huì)有自己對(duì)人生的看法，到那時(shí)，我一定會(huì)把它寫(xiě)下來(lái)。作者的話(huà)：我相信心智和年齡成正比這句話(huà)還是有道理的。想想看，如果當(dāng)時(shí)問(wèn)問(wèn)那個(gè)不給我打高分（作文）的老師人生是什么，她又會(huì)是個(gè)什么樣的回答呢？或許她的回答在更年長(zhǎng)的人看來(lái)，也不過(guò)是一只稍大螞蟻在談?wù)撝磉叺氖澜绨伞?/p>
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