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六年級(jí)寫人的作文

時(shí)間:2022-04-17 15:20:33 我要投稿

六年級(jí)有關(guān)寫人的作文

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家一定都接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的六年級(jí)有關(guān)寫人的作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)有關(guān)寫人的作文

六年級(jí)有關(guān)寫人的作文1

  祭屈原白衣素袂在風(fēng)中舞出決絕弧度,眉頭輕蹙盛滿擔(dān)憂,深邃的眼底沒有絲毫恐懼等負(fù)面情緒,面對(duì)著這奔騰咆哮的汨羅江,面對(duì)著這已糜爛的世道,你毅然地抱石投江而死。

  你,屈原,懷抱著沉重難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想與抱負(fù),翻涌著深不可測(cè)的濃濃愛國情懷,選擇了以自己生命為代價(jià)的這一悲壯的方式,為楚國敲響了喪鐘。前278年,秦國大將白起揮兵南下,攻破了郢都,也是這時(shí),你在絕望和悲憤之下懷抱大石投汨羅江而死。我敬仰你,愛戴你,為你的“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英”。你那不與世俗同流合污的高尚志行,現(xiàn)在能有多少人擁有?鄙視那些自命清高的人,冷眼看著他們虛偽做作的臉譜,突然懷念起你的“芳菲菲而難虧兮,芬至今猶未沫”,倘若世間都那么純粹該有多好。但我并不認(rèn)同你結(jié)束自己的生命;钪么踹有希望,而死去則失去了一切。有人說,你天真地希望你的死亡能敲響楚人的警戒之鐘。

  我不相信你會(huì)有這種想法。死者的作用抵不上生者,你知道的。這一點(diǎn),你比誰都清楚。那么,輕易放棄自己的生命又為何?絕望?灰心?原來,屈原大詩人也不過是一個(gè)膽小鬼嘛。而你的聞名于世,除了杰出的才華,便是那顆深深的愛國心。在你心里,沒有什么比得過國家的安危,哪怕是自己的生命。這樣想來,似乎懦弱地投江而死也似乎說得通了。不被重用,對(duì)自身才華的自信成為你肩上的重?fù)?dān);楚國淪入秦國之手,對(duì)祖國的深愛成為你心中的大石。雙重壓迫,讓你自信的腰背再也挺不直。你無法釋去重負(fù),因此,死才是對(duì)你而言最好的解脫?墒,真的僅僅是這樣么?

  你,屈原,中國最偉大的浪漫主義詩人之一,創(chuàng)立了“楚辭”這種文體,有名的愛國主義詩人之一,竟然選擇了這么屈辱地死去……屈原啊屈原,我該怎樣評(píng)價(jià)你?

六年級(jí)有關(guān)寫人的作文2

  在我眾多的同學(xué)中,有一位樂于助人的好同學(xué)。三年來,我在他身上發(fā)現(xiàn)了許多珍珠般的閃光點(diǎn),他以別人之樂為自己之樂這一點(diǎn),贏得了同學(xué)們的喜愛。他像愛家一樣關(guān)心著我們這個(gè)大集體,總是毫無怨言地為大家付出,每當(dāng)值日時(shí),他總是揀臟活累活干,為大家營造出舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境;每當(dāng)辦黑板報(bào)時(shí),他總是認(rèn)真的和組員一起查找資料,細(xì)心地繪畫,辦出了一期又一期圖文并茂的板報(bào);每當(dāng)同學(xué)們有困難時(shí)他便會(huì)伸出援助之手為大家排憂解難,就拿他今天助人為樂的事來說吧。

  今天上午第三節(jié)語文課剛上課,閆老師說:“朱治蓬有點(diǎn)近視,請(qǐng)問前排的同學(xué)誰愿意和他換一下?”大多數(shù)同學(xué)你看看我,我看看你,顯出一副不愿意的表情,要知道朱治蓬可是坐在第六排啊!這時(shí)坐在第二排的他舉起了手,霎時(shí),原本鴉雀無聲的教室像炸開了鍋一樣,議論聲,竊竊私語聲響成一片,有的同學(xué)還用一種驚異的眼光望著他!罢(qǐng)大家安靜!”聽了閆老師的話,教室里又恢復(fù)了平靜!澳銈儍蓚(gè)動(dòng)作快一點(diǎn),趕緊換一下,我還要上課呢。”閆老師又說道。于是,他和朱治蓬麻利的收拾好書包,都喜氣洋洋地朝自己的新座位走去,還燦爛地笑著。

  我心里犯嘀咕了,朱治蓬笑是因?yàn)閾Q到了自己的滿意的座位而高興,而他傻笑什么呀?是想在老師面前好好表現(xiàn)么?不一會(huì)兒,下課鈴響了,我坐在自己的座位上陷入了沉思……他為什么愿意用自己那無私而廣博的愛去幫助身邊的同學(xué)呢?這時(shí),我想到了老師常教導(dǎo)我們說:“同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,因?yàn)橹藶闃肥俏覀兠總(gè)人應(yīng)該具有的美德。”我一下子明白了,心里還有些慚愧。想到自己平時(shí)并沒有向他那樣把純潔而善良的愛送給身邊的每個(gè)同學(xué),我應(yīng)該學(xué)習(xí)他身上的閃光點(diǎn),用無私的愛去關(guān)心身邊的人,讓愛像涓涓細(xì)流滋潤(rùn)每個(gè)同學(xué)的心田,因?yàn)閻坌氖侨祟惖拿赖隆?/p>

  他是平凡的,又是出色的。相信在以后的日子里,他還會(huì)給我們帶來一次又一次的驚喜,我衷心祝愿他明天更美好。

  他就是我們四六中隊(duì)的——索學(xué)斌。

六年級(jí)有關(guān)寫人的'作文3

  我的班主任姓李,名叫李玲玲。大家親切地稱她為“李老師”。

  李老師卷卷的短發(fā),鼻梁上戴著一副眼鏡,顯得很和藹。李老師從一年級(jí)開始到現(xiàn)在都擔(dān)任我們語文,所以我們大家也都跟老師建立了深厚的感情。

  我的班主任李老師工作特別的認(rèn)真。為了區(qū)分學(xué)生每次作業(yè)的“檔次”,老師著實(shí)費(fèi)了不少心血,只要你做得又對(duì)字跡又工整,作文或日記寫得精彩,老師總會(huì)獎(jiǎng)給我們一個(gè)“優(yōu)”字,為了激勵(lì)我們,三個(gè)優(yōu)字可以換一顆星,十五顆星換一張免作業(yè)卡,看著老師細(xì)心的批改作業(yè),我再也不好意思“匆匆忙忙”的完成作業(yè)了。

  我的成長(zhǎng)離不開老師的精心培育。記得有一次上品德與生活,老師提了一個(gè)問題,許多同學(xué)想好問題紛紛舉起了手。我平時(shí)總是怕回答錯(cuò)誤,很少舉手發(fā)言,雖然心中有答案,但我還是穩(wěn)坐在座位上。李老師朝同學(xué)們放眼望去,目光停留在我身上。我從她的目光上讀出了鼓勵(lì)和信任,可我還在猶豫著。李老師仍在看著我,我便大膽地舉起了手。聽完我的回答,老師用贊許的目光看著我,似乎在對(duì)我說真棒啊!以后繼續(xù)努力,大膽發(fā)言!

  李老師不僅教會(huì)我們知識(shí),還教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈。我和鍶崎、雅穎三個(gè)是好朋友,我們班有一個(gè)男同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)我們,我們很生氣,決定報(bào)復(fù)他。有一天,我們?nèi)齻(gè)把他的語文書偷藏起來,上課時(shí)他沒有書,結(jié)果被老師批評(píng);還有一次,我們又把他的文具盒偷偷地扔掉。結(jié)果這一切被老師發(fā)現(xiàn)。我想:這下可慘了。我們?nèi)硕急弧罢?qǐng)”到講臺(tái)前,我的心一直撲通撲通地跳。只聽老師說:“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),但有錯(cuò)就要改。你們?nèi)齻(gè)都是好學(xué)生,老師相信你們以后不會(huì)再發(fā)生類似這種事。”在老師的教誨下,我們誠懇地改正了錯(cuò)誤。

  從四年前一個(gè)年幼無知的孩童,到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一名四年級(jí)的學(xué)生,我要由衷地感謝我們李老師,因?yàn)樗龑?duì)我的幫助最大。

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