有關(guān)寫(xiě)人的作文5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的有關(guān)寫(xiě)人的作文，歡迎大家分享。
有關(guān)寫(xiě)人的作文1
她有一頭齊耳的短發(fā)，身材瘦弱，愛(ài)穿白球鞋，整天嘻嘻哈哈的就是她——小桃，她是一個(gè)愛(ài)幫助同學(xué)的人。
記憶的天使把我?guī)Щ亓四且惶臁?/p>
陽(yáng)光明媚的早晨，我匆匆忙忙地去訓(xùn)練了。因?yàn)榍耙魂囎樱炎雨?duì)因?yàn)榭毂荣惲�，所以要加�?qiáng)訓(xùn)練，因此，我沒(méi)時(shí)間收作業(yè)，更沒(méi)時(shí)間來(lái)捧作業(yè)了。剛訓(xùn)練回來(lái)，我突然發(fā)現(xiàn)：全班同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)，不翼而飛了！我把桌子里里外外都找遍了，還是沒(méi)有作業(yè)的影子，看到這樣，我不免有些恐慌，這可是三十九人的作業(yè)呀！誰(shuí)會(huì)一下子拿走？如果被老師發(fā)現(xiàn)，那肯定會(huì)批評(píng)我！這時(shí)的我，眼中蓄滿了淚水，咬著嘴唇，心中不停地責(zé)怪自己，一個(gè)念頭在我心中產(chǎn)生了：去辦公室跟老師說(shuō)明情況吧。
于是，我向辦公室走去，可腳像灌了鉛似的，怎么也抬不起來(lái)。就在這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影躍入我的眼簾，這身影怎么這么熟悉？在好奇心的驅(qū)使下，我決定去探個(gè)究竟，我一看，是我們班最瘦的女生——小桃！她好像在捧作業(yè)，她到底在捧什么作業(yè)呢？于是，我跑上去，想問(wèn)問(wèn)小桃，我好奇地問(wèn)她：“小桃你不是科代表，你在捧什么作業(yè)？”可她的回答讓我大吃一驚！她嫣然一笑：“你去訓(xùn)練，沒(méi)時(shí)間捧作業(yè)，我在幫你捧語(yǔ)文作業(yè)呀！”“呀！原來(lái)是你拿了語(yǔ)文作業(yè)，你知道嗎？我都快嚇?biāo)懒�。”我略帶�?zé)備地說(shuō)，不過(guò)，我心中的大石落下了，小桃委屈地說(shuō)：“我好心幫助你捧作業(yè)，你卻這樣說(shuō)！”說(shuō)完，她的眼里帶著淚水，快要哭了，“你以后得跟我說(shuō)一聲吧。”“好。”我們倆一起把作業(yè)捧到了辦公室里。此后，她一直幫我捧語(yǔ)文作業(yè)；多么好的同學(xué)呀！她那么愛(ài)幫助同學(xué)，卻沒(méi)有一絲怨言，也不求回報(bào)。
小桃，我感謝她，她如冬日里的一把火，給人帶來(lái)溫暖。她讓我懂得了：幫助他人是力所能及的事，力所能及的事就應(yīng)該去做。我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。
從我記事起，我有很多的同學(xué)，有托兒所的，有幼兒園的……，有些同學(xué)在我的記憶中已經(jīng)模糊不清了，有些同學(xué)已經(jīng)疏遠(yuǎn)了，但在我讀小學(xué)的六年中，我和他一直是好朋友。
他圓圓的臉，小小的鼻子，大眼睛閃爍著充滿智慧的火花，知道他是誰(shuí)了嗎 對(duì)了，劉金祿。
劉金祿是個(gè)十分熱心的小男孩。有一次，我們小組在做值日生， 劉金祿是負(fù)責(zé)掃地和擦黑板的，當(dāng)他完成任務(wù)后，看見(jiàn)我還在勞動(dòng)，就小聲對(duì)我說(shuō)："廖家逯，我來(lái)幫你擦飲水機(jī)吧。"還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)， 他就一把奪過(guò)抹布，在水中絞了一下，就麻利地擦了起來(lái)。他擦得可仔細(xì)啦，飲水機(jī)的上上下下，角角落落，沒(méi)有一處被遺忘，有些小縫隙很難清除，他用手指包著抹布伸進(jìn)窄小的縫隙用力地?fù)福Ψ虿回?fù)有心人，原來(lái)灰頭灰臉的飲水機(jī)變得像洗過(guò)臉一樣亮堂堂的，我看著這一切心里很是感動(dòng)。
我愛(ài)我的同學(xué)―――劉金祿！
有關(guān)寫(xiě)人的作文2
沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一個(gè)無(wú)人知道的小草，作文托物喻人�！泵慨�(dāng)唱起這首歌，我的思緒便飛向遠(yuǎn)方……在我生活的周圍，在廣闊無(wú)垠的大地上、田野里，到處都可以看到平凡而又樸實(shí)的小草。
春天，小草從田野中探出嫩芽，喚醒沉睡的大地、催化凍結(jié)的江河，靜靜地觀看著春意盎然的世界，它生命帶來(lái)綠色，給大地帶來(lái)春天的氣息;秋天，小草給大地穿上金色的外衣，與田野里金黃色玉米穗，披著紅纓、漲紅臉的高粱，沉甸甸的大豆等莊稼相互輝映，更顯豐收的美景;冬天，盡管北風(fēng)呼嘯，小草被鵝毛般的大雪覆蓋，但它保持頑強(qiáng)的'生命力，與紅梅、青松融合在一起，傲霜斗雪，不屈不撓，構(gòu)成一幅美麗潔白的瑞雪圖。
你看，這些小草多像那些“頭頂藍(lán)天，腳踏荒原”的石油工人。他們常年工作在生產(chǎn)一線上，盡管條件艱苦，但在荒原上，在井架旁、在抽油機(jī)、電泵井、計(jì)量間等崗位上，到處都可以看到他們樸實(shí)無(wú)華的身影，到處都留下了他們青春的足跡，作文素材大全《作文托物喻人》。他們不計(jì)名利、默默無(wú)聞，無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，任勞任怨工作在生產(chǎn)一線，他們用自己無(wú)悔的青春和年華，默默無(wú)聞地為祖國(guó)的事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
平凡、無(wú)私、奉獻(xiàn)，這正是小草的品格。我怎能不敬它愛(ài)它!我愛(ài)小草，更愛(ài)那些平凡而又偉大的石油工人，讓我們用用飽蘸智慧的畫(huà)筆去描繪新時(shí)代的石油工人，描繪祖國(guó)的美好未來(lái)吧!
梅花有不怕寒冷，在風(fēng)雪中挺立，不與別的花爭(zhēng)奇斗艷的品質(zhì);茉莉花的香氣怡人;雞冠花顏色鮮艷…..而在這么多的名貴花中，我更加喜愛(ài)荷花。
荷花長(zhǎng)成后，大-片大-片粉紅顏色的花瓣上透出一點(diǎn)淡白，讓人看上去那么美麗，那么動(dòng)人。荷花的花瓣不僅看上去美麗，而且摸上去也是一種享受的。那柔滑的表面透出亮麗的光澤，花瓣條索纖纖，摸了后讓人有陶醉的感覺(jué)。
清晨，朝陽(yáng)初生，荷花又迎來(lái)了新的一天。荷花上粘滿了露珠，在陽(yáng)光映照下，一顆顆的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上，透亮欲滴。
荷花代表正直、光明正大。當(dāng)年包公的官府壁畫(huà)上也畫(huà)著一幅荷花圖，上面也有“光明正大”幾個(gè)字。
荷花還代表善良、真誠(chéng)的意思。相傳遠(yuǎn)古有如來(lái)佛祖和觀世音，他們坐的便是荷花寶座。
荷花不僅美麗，其果實(shí)蓮子還可以食用，蓮子的果肉營(yíng)養(yǎng)豐富，果肉甜美，中醫(yī)上稱可補(bǔ)氣養(yǎng)血。俗話說(shuō)的好“紅花還得綠葉襯”，如果沒(méi)有荷葉，荷花也就不會(huì)是這樣生機(jī)勃勃了。荷葉寬大，呈深綠色，讓人看了有陶醉在大自然的感覺(jué)。
荷花從不和別的花爭(zhēng)奇斗艷，也不和別的花比美，只是孤獨(dú)地立在水中，默默無(wú)聞地站著，站在水里，站在風(fēng)里，站在雨里。送走一個(gè)晚霞，又迎來(lái)一個(gè)朝霞�？墒�，它的生命是很短暫的，只能過(guò)一個(gè)夏季�？扇藗兌紩�(huì)記住它代表正直、光明、善良與真誠(chéng)。
梅花、茉莉花等雖美，但荷花更美，因?yàn)樗砑儩嵶屓烁杏X(jué)美。我喜歡你，荷花!純潔的荷花!
有關(guān)寫(xiě)人的作文3
那年，母親扯著我的手到村里的小學(xué)去報(bào)名。學(xué)校和我家只隔著一條小河，走過(guò)獨(dú)木橋，爬上一個(gè)山坡就到了。學(xué)校是個(gè)四合院，房子很破舊，屋檐下的廊柱被蟲(chóng)蛀得千瘡百孔。到了學(xué)校，一問(wèn)才知道，我七歲差兩個(gè)月，學(xué)校不收。正當(dāng)母親急得只嚷嚷時(shí)，從偏房里走出了一位年輕的女老師，女老師摸著我的頭說(shuō)：“這孩子眼睛大，長(zhǎng)得好，我收她，當(dāng)黑頭生吧�！蹦赣H高興得連聲說(shuō)：“快喊韓老師�！表n老師就成了我的啟蒙老師。
回家后，母親對(duì)我說(shuō)：“你能跟韓老師讀書(shū)，是你的福氣，韓老師是從大城市來(lái)的，是金鳳凰落到了窮山溝。”
韓老師說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這在當(dāng)時(shí)的小山村，簡(jiǎn)直是一件奇事。連大人們?cè)趧谧餍⒌臅r(shí)候，也來(lái)小院子里，在廊檐下坐著，靜靜地聽(tīng)韓老師上課。韓老師不僅說(shuō)話動(dòng)聽(tīng)，而且人也長(zhǎng)得漂亮，齊肩的卷發(fā)，黑毛衣里翻出白色的襯衣領(lǐng)。夏天上身穿著花襯衣，下身穿著一條半截的黑裙，在教室里走來(lái)走去。老師走到哪，我們的眼睛就盯到哪，心里就想：“老師恐怕就是掛歷中那個(gè)美人吧�！�
我還清楚地記得，老師教我學(xué)拼音時(shí)的情景，我寫(xiě)拼音字母“a”老是寫(xiě)不好。韓老師走過(guò)來(lái)，握著我的手，教我寫(xiě)著。老師的身上飄來(lái)淡淡的香氣，我的心“卜卜”直跳，手都顫抖起來(lái)。老師微笑著輕聲說(shuō)：“不要慌，慢慢寫(xiě)，一定能寫(xiě)好。”
后來(lái)，聽(tīng)大人們說(shuō)，韓老師是合肥下放的知青，她和一個(gè)本地的老師成了家，就沒(méi)回城。難怪，韓老師是這樣的與眾不同。在那個(gè)年代，能說(shuō)普通話，能教拼音的農(nóng)村教師可是寥寥無(wú)幾�。�
放學(xué)后，我們常常舍不得回家。韓老師便在操場(chǎng)上教我們做游戲。我還記得老師教的那個(gè)丟手絹的游戲，還有老師教的那首歌，“丟手絹，丟手絹，輕輕的放在你的身后，大家不要打電話，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他……”老師一邊用甜美的聲音教我們唱著，一邊和我們做著游戲。直到家里人在河對(duì)岸喊，“毛女喂，回來(lái)喲……”我們才戀戀不舍地從地上抓起書(shū)包，跑回家去。
不僅我們喜歡韓老師，村里的大人們也喜歡她。鄉(xiāng)親們常常送些菜，粑粑給老師。有一次，奶奶蒸了小麥粑，她讓我?guī)У綄W(xué)校給韓老師。我那時(shí)是個(gè)十分膽小的女孩，用家鄉(xiāng)話說(shuō)是“黑耳道”（耳道即耳朵）。中午，我第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，偷偷溜到老師的廚房，把粑放到灶上，就跑出來(lái)了。過(guò)了一會(huì)兒，韓老師來(lái)到教室，她笑著說(shuō)：“小鬼，東西是你帶來(lái)的吧，怎不和我說(shuō)一聲。”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
放學(xué)的時(shí)候，韓老師叫我留下來(lái)，她把幾個(gè)蘋(píng)果塞進(jìn)我的書(shū)包對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)你帶回去給你奶奶，讓她嘗嘗，謝謝她老人家�！蹦菚r(shí)候，蘋(píng)果可是稀罕物，買蘋(píng)果要到縣城才能買到。奶奶見(jiàn)了我?guī)Щ貋?lái)的蘋(píng)果，感激地一直念叨道：“韓老師真是好人啊，她一點(diǎn)也不嫌棄我們農(nóng)村人。”那幾個(gè)蘋(píng)果直到要爛了，奶奶才舍得拿出來(lái)吃。
我小學(xué)畢業(yè)后，韓老師也調(diào)走了，以后一直沒(méi)能看見(jiàn)她。聽(tīng)說(shuō)她退休后，回合肥去了。多少年過(guò)去了，不知老師可安好，我只有在遠(yuǎn)方默默的祝福她，祝福她晚年幸福！
有關(guān)寫(xiě)人的作文4
姥爺年輕時(shí)的風(fēng)采我未曾目睹，待我有了記憶他便已進(jìn)入暮年。小的時(shí)候常常住在姥爺家，姥爺很是疼愛(ài)我們這些外孫女。在和表哥一起玩搶不過(guò)玩具就會(huì)哭時(shí)，姥爺就會(huì)哄著我常常牽著我的手帶我去后街的商店買好吃的，那時(shí)候姥爺?shù)氖趾軠嘏�、厚�?shí)。后來(lái)到了求學(xué)的年紀(jì)，去到姥爺家的次數(shù)也屈指可數(shù)。
人們常說(shuō)時(shí)間是白駒過(guò)隙，歲月是把殺豬刀，世事更是彈指一揮間。距離上次見(jiàn)到姥爺已有半年之久，上次見(jiàn)是年初去給姥爺拜年，老老少少好不熱鬧。再見(jiàn)卻是在一個(gè)到處彌漫著消毒水的味道，壓抑到令人窒息的醫(yī)院中。病床上的姥爺半倚著枕頭坐著，眼窩深陷，干癟瘦削的臉上也沒(méi)了年前的神采，空洞的眼神呆呆地望著前方，嘴巴微微的張著，不時(shí)的悶哼幾聲，我半坐在床沿上，握著那似枯柴一般的仍舊溫暖的手，小聲嘀咕說(shuō)：“姥爺，我來(lái)看您了”姥爺轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看著我問(wèn)我：“你是誰(shuí)呀，吃過(guò)飯了沒(méi)有?”，我不敢說(shuō)話，我怕我控制不住自己的聲音。二姨替我說(shuō)是美玲的閨女，吃過(guò)了來(lái)得。姥爺聽(tīng)后手反過(guò)來(lái)緊緊地握著我的手，握了會(huì)些許是有些累了就慢慢松開(kāi)了，過(guò)了會(huì)他的手就開(kāi)始亂揮，好像要找什么東西，情緒很糟糕，我不明所以只能退避到一旁，二姨過(guò)來(lái)幫姥爺挪挪身子，揉揉腿，他會(huì)才安靜了，接著二姨又給姥爺喂了飯，二姨喂一口，姥爺吃一口，像個(gè)小孩子一般。
父母很少跟我談及家中的情況怕我擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，暑假在濟(jì)南上輔導(dǎo)班住在二姨家，才了解到姥爺?shù)纳眢w已經(jīng)大不如前了，我只知道我在慢慢地長(zhǎng)大，殊不知姥爺也在陪著我成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)的代價(jià)也是最不能讓人承受的。姥爺年輕時(shí)是村里的會(huì)計(jì)，極其勤快的走街串巷，里里外外的打理，方圓幾里的鄉(xiāng)親都知道姥爺?shù)拿?hào)。姥爺?shù)哪隁q大了，身體的機(jī)能都不足以支撐他的活動(dòng)，從床到椅子不過(guò)五米的距離，卻像是一條望而不可及的銀河。姥爺不甘心只在銀河的一端，奮力的想去到那一頭，然而就算是強(qiáng)大的意志也敗給了虛弱的體力。無(wú)能為力的姥爺摔倒在地上，動(dòng)也不能動(dòng)，身上磕的青一塊紫一塊，眼睜睜的等著人來(lái)扶，姥爺那么要強(qiáng)的一個(gè)人當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。我不敢去想，我也不敢體會(huì)姥爺當(dāng)時(shí)的心情。從那以后姥爺?shù)纳眢w每況愈下，吃東西不吸收，薄薄的一層皮裹著骨頭，看著眼里滿是心疼，想方設(shè)法的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)卻依舊消瘦。而且記憶也時(shí)常發(fā)生混亂，開(kāi)始不認(rèn)人了，嘴里總是嚷嚷著回家，告訴他現(xiàn)在就是在家里才會(huì)安靜下來(lái)，這在醫(yī)學(xué)上有個(gè)冷酷無(wú)情的名字叫阿滋海默癥。
人們常把暮年比作夕陽(yáng)，是最為貼切的。抬望眼，看見(jiàn)美麗的夕陽(yáng)，盡綻光芒。在不經(jīng)意間，夕陽(yáng)無(wú)聲的記錄下我們的點(diǎn)滴，用它柔和的光，在天空鐫刻下我們生命中漏去的記憶，填補(bǔ)空白。
有關(guān)寫(xiě)人的作文5
話說(shuō)我們的班主任“波波老師”，年紀(jì)輕輕的八零后，臉上卻已經(jīng)有了一層厚厚的贅肉，頭上已經(jīng)禿成了“地中海”，上次藝術(shù)節(jié)上班主任大合唱，我們一眼就從茫茫人海中找到了那個(gè)閃爍的發(fā)光點(diǎn)——波波的腦門(mén)子。
身為八零后的他，總是能給予我們出人意料的驚喜：不反對(duì)我們談戀愛(ài)，晚上給我們放電影，帶著我們?nèi)ベI水果……還經(jīng)常跟我們開(kāi)個(gè)玩笑，或是逗逗我們活躍一下氣氛。
去青島游學(xué)的時(shí)候，第一次放電影，他為了堵住我們的欲望，就夸下海口：“第一次放電影不是第五天么，以后距離時(shí)間就會(huì)慢慢變短的�！倍聦�(shí)上，他的時(shí)間從頭至尾就沒(méi)有變過(guò)，依舊是什么時(shí)候他值班，什么時(shí)候放電影，這樣一來(lái)，本來(lái)他值班的時(shí)候，全班都垂頭喪氣，這下子，我們恨不得天天盼著他值班。
還是游學(xué)時(shí)，第一次出去買水果，他說(shuō)6:20集合，結(jié)果6:10就帶著同學(xué)們走了，后面遲到的趕上去，結(jié)果被他訓(xùn)了一頓，趕了回來(lái)。問(wèn)他為什么，他神回復(fù)道：“二十上課，十分打預(yù)鈴的道理你們不懂�。吭趺瓷系膶W(xué)啊真是……”
有了第一次的教訓(xùn)，第二次舍長(zhǎng)把我發(fā)配時(shí)，千叮嚀萬(wàn)囑咐一定要早去，于是我吸取教訓(xùn)不到六點(diǎn)五分就從樓上往下走，沒(méi)想到還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到他們一行人走出校門(mén)。
我趕緊邁開(kāi)我的兩條腿飛快地朝著校門(mén)口跑去，出了校門(mén)才想起來(lái)老師并沒(méi)有告訴我朝哪里拐，于是閉眼瞎蒙，朝左跑去。穿過(guò)一片坑坑洼洼的小樹(shù)林，我終于在不遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)了他們的背影。我追上去，從后邊拍了拍班長(zhǎng)的肩，她一臉詫異地看著我然后趕緊說(shuō)：“快去告訴波波老師，昨天老豬從后面追上來(lái)跟著，結(jié)果被老師趕回去了�！蔽覈樀靡粋�(gè)踉蹌，趕緊跑過(guò)去戳了他一下：“老師……”
“你怎么跟過(guò)來(lái)了呢？”老師一臉狡詐的笑容看著我。
看他沒(méi)有發(fā)火的征兆，我頓時(shí)膽子大了不少：“老師你不是說(shuō)二十集合么，我不到五分就往下走……”大家趕緊附和。沒(méi)想到老師就嘻嘻哈哈跟我開(kāi)了個(gè)玩笑，就帶著我們繼續(xù)往前走。這下老豬不干了：“哎老師，我昨天這樣你怎么把我趕回去？她怎么就能留下？”
“唉，沒(méi)辦法，人家比你顏值高。”波波老師一臉得意。
波波老師的“狡詐”在日常生活中可是如他的腦門(mén)子一覽無(wú)余。有一天早晨，他沉重的腳步聲忽然從樓上踱下來(lái)，隨意打開(kāi)一個(gè)宿舍的門(mén)，進(jìn)去咔嚓咔嚓就是幾張照片，然后二話不說(shuō)把照片傳到家長(zhǎng)群里去，再接著尋找他下一個(gè)“獵物”，這下好了，有一名為“紅被寶寶”的奇人在群里迅速火起來(lái)，無(wú)非是他蓋著大紅被在群里出現(xiàn)了三次，睡姿妖嬈。這還不罷休，平常吃飯站隊(duì)，去餐廳的路上，他也是絲毫不松懈，時(shí)時(shí)刻刻銘記家長(zhǎng)交代給他的匯報(bào)任務(wù)。時(shí)不時(shí)的錄個(gè)小視頻，拍幾張照片，整天拿著他土豪金的手機(jī)在陽(yáng)光底下晃悠來(lái)晃悠去。每每是我們嘻嘻哈哈蹦蹦跳跳吵吵鬧鬧地走在去吃飯的小路上，迎面碰到了陽(yáng)光下熠熠發(fā)光地禿頂，就很有默契地自成一隊(duì)……
在這樣一個(gè)八零后年輕“教官”的如此錘煉下，我們?cè)跄懿簧线M(jìn)呢？我們的初中生活又怎能不多彩呢？
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