【推薦】老師寫人作文六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的老師寫人作文6篇，希望能夠幫助到大家。
老師寫人作文 篇1
今天下午去拜見一位慈祥的退休老教師。他是語(yǔ)言大師呂叔湘先生的學(xué)生，今年已經(jīng)八十高壽了。可是他人老心不老，始終掛念著學(xué)術(shù)和學(xué)生，不僅經(jīng)常詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生所需要的專業(yè)書，而且還自己掏錢買書送給學(xué)生。
前天他打電話給我，要我下午過(guò)去，說(shuō)他幫我找了幾本與我論文有關(guān)的書。他知道我從做小說(shuō)轉(zhuǎn)向做詩(shī)歌嚴(yán)重缺乏資料，就經(jīng)常幫我留意，借我的送我的，不知道有多少。
見了老人，他依然精神矍鑠。就是上個(gè)星期因?yàn)槟懡Y(jié)石住院，可是仍然心態(tài)很好，談笑風(fēng)生。談話中讓我盡快把論文搞出來(lái)，注意身體多運(yùn)動(dòng)，真像我的祖輩。
我的姥姥姥爺去世的早，沒(méi)有得到太多祖輩的疼愛，這位老師給我這種長(zhǎng)輩的感覺(jué)，讓我的心在濕漉漉的雨天很是溫暖。
老師寫人作文 篇2
大家有一位十分“極具特色”的教師。
他很又高又大，非常有威勢(shì);他很嚴(yán)格，非常親近;他普普通通，非常杰出……
他，便是大家的體育教師——許教師。
許教師擁有 一米7幾的又高又大身型;腹上、胳膊上，經(jīng)�？梢钥吹剿喂痰娜砑∪狻Ｋ纳聿�，說(shuō)胖也長(zhǎng)不胖，說(shuō)長(zhǎng)不胖也胖，能夠 說(shuō)成世界上最標(biāo)示的身型了;他那烏黑的肌膚，看起來(lái)他更為健碩。
他的微笑，是親近的，是漂亮的;是嚴(yán)格的，是真心實(shí)意的。
許教師也應(yīng)當(dāng)算作個(gè)成年人吧。他粗大的雙眼旁，順理成章地緊皺了眼角紋，紋路交橫當(dāng)然。
還記得那時(shí)一個(gè)艷陽(yáng)高照的中午，大家已經(jīng)上體育課，立在體育場(chǎng)的正中間，早就被曬得頭暈眼花，壓根就沒(méi)有思緒聽教師講話。教書讓一個(gè)同學(xué)們解答問(wèn)題時(shí)，他吞吞吐吐地在說(shuō)些什么也不知道。許教師猛然雷庭大怒，微笑一瞬間消失了，眼角紋多得不計(jì)其數(shù)，嘴唇馬上閉得牢牢地的，讓人嚇得連空氣都害怕出，身后的虛汗在不斷地冒。大家都了解有不開心的事將要產(chǎn)生。果真略見一斑，教師批了大伙兒一頓……
盡管教師很嚴(yán)格，但我明白，這也是為了更好地大家好。
今日，教師的行為又讓班里大吃一驚。
因?yàn)橛晏欤S教師就要大家在教室里自由活動(dòng)。
由于教師的嚴(yán)肅認(rèn)真，沒(méi)有一個(gè)人講話，班里鴉雀無(wú)聲的，連一枚針掉到地面上你也可以聽見。
忽然，教師在一個(gè)同學(xué)們的位置上坐著，逐漸與他侃侃而談。他的眼角紋順理成章地伸展開過(guò)，雙眼瞇變成一條縫，小小嘴也咧著了，有一種說(shuō)不出的親近之感。
大伙兒的眼光指向了她們，詫異地張開了嘴。
老師寫人作文 篇3
開學(xué)的第一天，我們?cè)诮淌议T口見到了新老師。老師一頭瀑布般的披肩長(zhǎng)發(fā)，一張端莊秀麗的'臉，彎彎的眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻子下面是一張櫻桃小嘴。
我們向新老師問(wèn)好并且表達(dá)了我們的歡迎以后，她迎面走過(guò)來(lái)，面帶微笑地說(shuō)：“同學(xué)們好！我是你們的新老師�！边@時(shí)風(fēng)把她肩上的一縷頭發(fā)吹到胸前，顯得彎著腰說(shuō)話的老師更加親切和柔美。她的這一頭秀發(fā)給我留下了深刻的印象。
幾天后的一個(gè)課間，小麗在洗手間的時(shí)候偶然遇到了老師。她剛想打招呼卻被眼前的一幕驚呆了，只見老師快速地取下那一頭“秀發(fā)”，整理了下，又戴回去。小麗等老師走了后才心情復(fù)雜地走了出來(lái)。老師明明是一頭短發(fā)，為什么要戴一頂假發(fā)呢？小麗百思不得其解。
后來(lái)小麗才聽說(shuō)，老師是為了搶救火災(zāi)中被困的小男孩，頭發(fā)被燒了才不得不戴假發(fā)。于是小麗一直保守這個(gè)秘密。老師一直還是大家心中“長(zhǎng)發(fā)飄飄的老師”。
老師寫人作文 篇4
我的數(shù)學(xué)老師——“大偵探”方老師已是一位快50歲的老教師了。
平時(shí)，她對(duì)我們說(shuō)話總是慢聲細(xì)語(yǔ)、和藹可親，但是，在上課時(shí)，她是那么地認(rèn)真專注，尤其是她那雙睿智、犀利的眼睛，像漫畫書里的大偵探，幫助我們破解難題，帶領(lǐng)我們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)里遨游。記得我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，總覺(jué)得數(shù)學(xué)很沒(méi)意思，特別是難題我總是力不從心。但是，經(jīng)過(guò)方老師再三指導(dǎo)，我漸漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。在方老師的諄諄教導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)解數(shù)學(xué)難題就像偵探破案一樣，充滿刺激和快樂(lè)，我現(xiàn)在可是數(shù)學(xué)小能手哦！
同學(xué)們犯的錯(cuò)誤，可逃不過(guò)方老師的那雙銳利的眼睛。有一次檢查作業(yè)時(shí)，有位同學(xué)因作業(yè)未完成，謊稱自己作業(yè)本沒(méi)帶，想逃避檢查，結(jié)果被方老師一眼看穿，幫他改正了錯(cuò)誤。方老師就是這么一位像我外婆一樣，既和藹可親又要求嚴(yán)格的“大偵探”。
老師寫人作文 篇5
黃老師是我們的《機(jī)械制圖》老師，黃老師的課上得好在學(xué)校很有名，用現(xiàn)在比較時(shí)髦的說(shuō)法，叫做“品牌”。關(guān)于這一點(diǎn)，連學(xué)校守門的老頭都知道。有陌生人直往校門里闖，被老頭一把攔住。來(lái)人理直氣壯地說(shuō)“找教制圖的黃老師。”老頭連忙縮回?cái)傞_的雙手，客客氣氣地領(lǐng)著來(lái)人往黃老師的辦公室里去，好像從來(lái)沒(méi)有帶錯(cuò)過(guò)。其實(shí)，學(xué)校教制圖的黃姓老師有三、四個(gè)，創(chuàng)下“品牌”的確實(shí)只有一個(gè)�？梢婞S老師還名聲在外。
我到現(xiàn)在仍然認(rèn)為，黃老師上課最主要的特點(diǎn)是比較耐煩。那時(shí)候，學(xué)校少有供教學(xué)的模型，老師教起來(lái)吃力，學(xué)生聽起來(lái)更吃力。性急的老師講《機(jī)械制圖》，講著講著很容易把自己給講煩了，直愁下課鈴遲遲不響。黃老師卻可以不急不躁地反反復(fù)復(fù)地講同一個(gè)問(wèn)題，給人的感覺(jué)有耐心，沒(méi)有效率。事實(shí)上，黃老師偏偏出成績(jī)，事情就是如此的怪，不服不行。
每當(dāng)制圖課，學(xué)校頂層那間專門教室的前幾排定然被女生搶占。女生們學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正，積極性也不低，但需要補(bǔ)考的名單當(dāng)中女生往往占了大多數(shù)，這是冇得辦法的事情，連黃老師都解決的不是很好。黃老師每講完一節(jié)，總要彎腰低頭詢問(wèn)女生“聽懂了沒(méi)有”，虔誠(chéng)的樣子如同下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)�！皼](méi)、沒(méi)聽懂�！庇信q猶豫豫回答。“很好�！秉S老師很干脆地說(shuō)。這話令人費(fèi)解，你始終搞不清楚他到底是說(shuō)自己講得很好還是有人沒(méi)聽懂很好。黃老師不管學(xué)生們費(fèi)解與否，自顧自地?cái)傞_書本，再講一遍，下課鈴響了仍不肯罷休。有時(shí)候，“聽懂了”的回答聲高度一致，黃老師就覺(jué)得很可疑，立即提問(wèn)抽考，而且專點(diǎn)女生，被問(wèn)倒的幾率接近百分之百。也有女生確實(shí)聽懂了，也很希望被點(diǎn)中，黃老師偏偏不給機(jī)會(huì)。不得不承認(rèn)，黃老師的洞察力何其敏銳。
空間想象能力強(qiáng)的人學(xué)機(jī)械制圖有優(yōu)勢(shì)。如果男女生進(jìn)行比較，總的來(lái)說(shuō)男生強(qiáng)于女生。當(dāng)然，這是我后來(lái)從有關(guān)資料看到的。這就不難解釋，為什么女生很努力成績(jī)并不理想，為什么黃老師總是不忘“關(guān)照”女生了。
黃老師上課的時(shí)候，教室后排成了男生的“黃金寶地”。男生可以坐在后排專心致志地看非制圖書，黃老師發(fā)現(xiàn)后并不計(jì)較學(xué)生的不恭，笑瞇瞇地請(qǐng)男生回答幾個(gè)制圖問(wèn)題。如果回答正確，黃老師臉上立馬盡顯愧色，似乎打擾了看書的男生。轉(zhuǎn)身回到前臺(tái)，繼續(xù)找女生較勁。在我的記憶里，班里機(jī)械制圖考試成績(jī)前10名總是被男生包攬，盡管女生很不服氣，但始終無(wú)力改變。機(jī)械制圖也是我學(xué)得最好的一門課，關(guān)鍵是沒(méi)花功夫就能學(xué)好，好得沒(méi)有道理。功夫花得最多學(xué)得最不好的要算《工程力學(xué)》了，那里面眾多的計(jì)算公式總是記不住。偏偏試卷里涉及公式的試題從來(lái)不少有，考起來(lái)也就沒(méi)有順暢過(guò)。我參加工作后，屢屢將貌似平坦的道路走得不順暢起來(lái)，有好心人實(shí)在看不過(guò)眼，主動(dòng)前來(lái)傳經(jīng)送寶。殊不知，我有健忘的傳統(tǒng)，不僅保持得很好，而且不斷發(fā)揚(yáng)光大。我有信心和決心保持到地久天長(zhǎng)。
大約第二學(xué)期，校廣播站每天只播放《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》等歌曲的作法，終于引起廣大學(xué)生聽眾強(qiáng)烈反感，被迫接受建議穿插播送校內(nèi)新聞。很快，學(xué)校組建了學(xué)生通訊員隊(duì)伍，負(fù)責(zé)新聞采編，我是通訊員之一，黃老師是指導(dǎo)老師。教機(jī)械制圖的黃老師居然還能指導(dǎo)寫新聞，我完全沒(méi)有想到。有一天，我寫了篇題為《從拔河失利說(shuō)開去》的言論稿，那個(gè)濫竽充數(shù)的學(xué)生編輯竟然認(rèn)為標(biāo)題有語(yǔ)法毛病，要改。我很不服氣，堅(jiān)決不同意。最后，“官司”打到黃老師那里，黃老師一看，說(shuō)“挺好，改啥？”那一刻，我內(nèi)心對(duì)黃老師充滿了感激，仿佛真的幫我打贏了一場(chǎng)官司�；叵肫瘘S老師上制圖課時(shí)，自己也曾干過(guò)有所不恭的事情，愧意立馬如潮水般直往上涌，按都來(lái)不及。
有一年，學(xué)校決定組隊(duì)參加全省同類學(xué)校機(jī)械制圖競(jìng)賽，任務(wù)當(dāng)仁不讓地又落到了黃老師肩上。為了能取得好名次，黃老師決定先選拔10名學(xué)生組成集訓(xùn)隊(duì)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)層層選拔，我有幸成為校隊(duì)其中一員。那是一段令人難忘的日子，每天晚飯后我們?cè)缭鐏?lái)到校制圖室，由黃老師進(jìn)行輔導(dǎo)。黃老師輔導(dǎo)的方式很簡(jiǎn)單，先讓大家做試卷，當(dāng)場(chǎng)閱卷，緊接著對(duì)做錯(cuò)的題一一講解，常常忙到深夜轉(zhuǎn)點(diǎn)。這樣的日子持續(xù)了三個(gè)月，雖然很辛苦，但大家都感到受益匪淺。參加工作后，我更感到了那段日子之可貴，為輕松應(yīng)對(duì)實(shí)踐中機(jī)械圖紙打下了良好基礎(chǔ)。不知不覺(jué)，我已參加工作20多年了，也早已離開了與機(jī)械制圖打交道的崗位，當(dāng)年那點(diǎn)存貨慢慢丟得差不多了。唉，終究是白忙了一場(chǎng)啊。
參賽的日子到了。黃老師又從集訓(xùn)隊(duì)員中挑出6名，5名正式隊(duì)員，1名替補(bǔ)，直赴省城賽場(chǎng)。結(jié)果，在數(shù)十家學(xué)校中獨(dú)占鰲頭，包攬個(gè)人前3名，獲得團(tuán)體冠軍。由此可見，黃老師的確是一位有水平的老師。為此，我寫了篇消息投寄到地區(qū)機(jī)關(guān)報(bào)，很快被采用，黃老師也很是高興了一陣子。有些遺憾的是，這些榮譽(yù)與我擦肩而過(guò)。按照黃老師的說(shuō)法，10人當(dāng)中派任何一人去都能拿名次，只是名額有限。應(yīng)該不是假話，所以印象深刻。相比人生路上眾多的更大遺憾，這又算得了什么？
參加工作后，我與有水平的黃老師竟然再也沒(méi)有會(huì)過(guò)面。忽一日，幾個(gè)老同學(xué)湊到一起吃飯。談起往事，頗多感慨。一位同學(xué)告訴我，黃老師早就不當(dāng)老師了，下海當(dāng)了老板，一個(gè)酒店的老板。這令我很吃驚。見我不信，同學(xué)立即撥通了黃老師的手機(jī)。聽到我的聲音，黃老師一下就報(bào)出了我的名字，黃老師居然還記得我！末了，黃老師說(shuō)“一定要過(guò)來(lái)玩啊，我這里是岔的�！�
忽然覺(jué)得，現(xiàn)在的黃老師很“江湖”，與一直留在我印象中的黃老師相去甚遠(yuǎn)。
老師寫人作文 篇6
女老師略有點(diǎn)胖，那年，她20歲，正是激情澎湃的年紀(jì)，她被派去西部支教。
第一節(jié)課上，她望著下面一張張充滿朝氣的小臉，和城里的孩子比起來(lái)，他們又黑又瘦，甚至還顯得有些臟，她高興的宣布，這半年里，她將會(huì)是孩子們的老師，孩子們熱情的鼓著掌。這些祖國(guó)的花朵們開的同樣燦爛，她想。
課上到一半，粉筆快用完了，他隨手丟掉了手中的粉筆頭，在破舊的木桌上尋找新粉筆：“粉筆呢？沒(méi)有了嗎？”她問(wèn)。同學(xué)們都只望著他沒(méi)有說(shuō)一個(gè)字。女老師沒(méi)有追究一個(gè)什么。她笑了笑叮囑道：“下課別忘了去拿粉筆，便繼續(xù)著她的課。
可她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的聽課熱情并沒(méi)有她想象的那么高�！皼](méi)關(guān)系”她暗暗對(duì)自己說(shuō)，“可能是我的教學(xué)模式還不夠好�！�
一晚上，她都在思考著自己的上課內(nèi)容。
第二天一早，她洗完臉，想起這兒并沒(méi)有洗碗池和下水道，她便去外面倒水。正巧，外面的山路上走著一個(gè)孩子，她認(rèn)出是她班上的學(xué)生，她沖學(xué)生笑了笑，可學(xué)生仿佛并沒(méi)有看到她，反而加快了前往學(xué)校的步伐。
她有些奇怪。
第二堂課上，這群孩子就像是霜打的花，無(wú)精打采的，根本沒(méi)人聽課，她按捺不住心中的疑惑，勉強(qiáng)笑了笑說(shuō)：“同學(xué)們，是不是老師上的課不夠好，你們聽不懂��？”學(xué)生們搖了搖頭，她更加疑惑了，“那你們?yōu)槭裁床徽J(rèn)真聽課呢？”
沉默了很長(zhǎng)時(shí)間。
坐在前排的一個(gè)小女孩站了起來(lái)：“老師，你浪費(fèi)粉筆，浪費(fèi)水�！薄笆前�，我們沒(méi)有那么多粉筆，那么多水！”下面的學(xué)生嘰嘰喳喳說(shuō)著。
她明白了。
她向同學(xué)們深深地鞠了一躬，說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)不起”那一刻，她的眼睛紅了。
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
這個(gè)女老師是我的小學(xué)老師。她再給我們講這個(gè)故事時(shí)，眼睛是紅紅的。她上課最大的特點(diǎn)是不管多小的一個(gè)粉筆頭，她都會(huì)從地上撿起來(lái)繼續(xù)寫，直到用盡最后一點(diǎn)。
朋友們，請(qǐng)撿起地上那小小的粉筆頭吧，要知道我們節(jié)約的每一點(diǎn)，或許就能給貧困山區(qū)的孩子們多一份希望。
愿你再讀這個(gè)故事時(shí)，能和我一樣產(chǎn)生共鳴。
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