關(guān)于老師寫人作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的老師寫人作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
老師寫人作文 篇1
今天學(xué)校舉行了期中考試,當(dāng)天早自習(xí),我們心里忐忑不安,好像心里有一只大兔子在跳來跳去。這時(shí),黃老師進(jìn)來了,看見我們急得像熱鍋上的螞蟻,不停地翻書、讀書、背書、抄寫。她和藹可親地說:“大家不必太緊張,其實(shí)這次考試不是很難。只要上課大家認(rèn)真聽了講,在家認(rèn)真做了作業(yè)就沒問題!蔽覀円宦牰妓闪艘豢跉,結(jié)果當(dāng)真正的考試來到時(shí),我們接過試卷,一目十行,果真簡(jiǎn)單。
黃老師有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),額頭上有流海,瓜子臉,眼睛炯炯有神,還有一張能說會(huì)道的嘴巴,薄薄的嘴唇常掛著恬靜的微笑。最令我們佩服的是黃老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有一次上語文課的時(shí)候,為了給我們證明圓形的重要性,黃老師專門在課堂上給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——看誰能捏破雞蛋。黃老師在臺(tái)上講得生龍活虎,我們?cè)谙旅媛牭美L聲繪色津津有味,她還讓我們做了一次實(shí)驗(yàn),就連我們班的胖子,楊宇鳴都沒有捏破,想必我們就更不可能了,可是還是有幾位同學(xué)想挑戰(zhàn),他們可比楊宇鳴苗條多了,所以很多同學(xué)都在下面說:“你們還是算了吧”話還沒說完,只聽咔的一聲,有一位同學(xué)大叫:“這雞蛋破了”我們把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué),目不轉(zhuǎn)睛地盯著他手中破開的蛋殼,蛋液流了一地……可黃老師用她的火眼金睛看了看桌上的蛋液,堅(jiān)定地說:“那個(gè)雞蛋不是被捏破的,而是被砸開的!蔽覀兌俭@嘆不已,都覺得黃老師是“福爾摩斯”。后來黃老師告訴了我們一些道理:大家知道為什么有些現(xiàn)代建筑是圓的嗎?比如橋是拱形的,塔是圓形的,因?yàn)槟鞘窃谀7码u蛋的形狀,那為什么要模仿雞蛋呢?因?yàn)殡u蛋是圓的,圓的東西可以平均分散壓力!甭牭竭@里,大家茅塞頓開。
黃老師像一只顛簸的小舟,大風(fēng)大浪里滿載知識(shí)和力量,駛?cè)胪瑢W(xué)們的心靈港灣;黃老師的諄諄教誨,像一股暖流,流入同學(xué)們的心田;黃老師還像那永遠(yuǎn)懸掛在夜空的啟明星,時(shí)刻指引著我們前進(jìn)的方向。
老師寫人作文 篇2
在我的心目中,教我們語文的語文老師,是我心目中的好老師。我們的語文老師非常有才華,每次上語文課之前,他都會(huì)給我們講一個(gè)關(guān)于這課的故事。我不知道在老師的腦海中有多少個(gè)故事,,但我想一定無窮無盡。
我們的語文老師有一種獨(dú)特的教學(xué)方法,他為了讓我們進(jìn)步,設(shè)定了進(jìn)步獎(jiǎng)。我們非常想得到進(jìn)步獎(jiǎng),所以不只不覺我們的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了許多。
我們的語文老師微機(jī)方面特別好,而且還是個(gè)魔術(shù)師。記得有一次,我們班里的燈管壞了,只見老師蹬上桌子,用手?jǐn)Q了擰燈架上的圓東西,電燈便自動(dòng)亮了。
我非常驚訝!我們的語文老師怎么有這么多的本領(lǐng)的本領(lǐng)呀!
我們的語文老師非常關(guān)心差生。他們幾點(diǎn)走,老師就幾點(diǎn)走。我們老師的孩子才上一年級(jí),他也需要輔導(dǎo)呀!我們的老師就這樣把應(yīng)該屬于自己孩子的時(shí)間,送給了那幾位差生。
還有一回,我們學(xué)校舉行歌詠比賽。每個(gè)班都想得第一名。我們排練時(shí),用的是音響伴奏,音響非常的笨重,每個(gè)班都想用,可是音響的笨重讓他們望而生畏,只有我們的語文老師,不怕它,把它搬了下來。當(dāng)我們唱完之后,老師又把它搬了上去。我們?cè)谔厥獯鱿履昧说谝幻?/p>
這就是我心目中的好老師——語文老師。
老師寫人作文 篇3
他,矮矮的個(gè)子不到1米7,梳著“偏分”頭頭型,長(zhǎng)著一副不起眼的臉,十分普通。但他有著一個(gè)怪性格,他就是我的小學(xué)老師,曹老師。曹老師是數(shù)學(xué)老師,他有三種“怪”,所以我們叫他“怪”老師。
第一“怪”。自己不講作業(yè),而喜歡聽同學(xué)們來講。每一次,寫完作業(yè),曹老師就準(zhǔn)時(shí)來到教室,閉著眼睛隨便挑一個(gè)人來講題,而他卻坐在下面當(dāng)學(xué)生,他這個(gè)“學(xué)生”經(jīng)常給上面的小老師制造一些麻煩,直到把小老師難得啞口無聲才肯放過,如果講得好,他也會(huì)帶領(lǐng)下面的同學(xué)們一起鼓掌。
第二“怪”,考試成績(jī)不好,反而高興。有一次,期中考試后,在發(fā)卷子的時(shí)候,老師突然說:“今天,我要表?yè)P(yáng)進(jìn)步最大的一名同學(xué)!痹捯魟偮,同學(xué)們就嘰嘰喳喳討論起來,最終老師竟然表?yè)P(yáng)了倒數(shù)第一名,我們都覺得老師是在諷刺他,而老師卻說:“這位同學(xué)在上次考試的時(shí)候與倒數(shù)第二名相差了15分,而這次只相差2分,提高了13分,這就是進(jìn)步,如果他這樣下去,很快就能不再是倒數(shù)第一名!蹦莻(gè)同學(xué)聽完之后,十分感動(dòng),從此之后,學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。
第三“怪”,不主張留作業(yè)。在曹老師的課上,他幾乎每分鐘都在提問,每分鐘都在練習(xí),下課時(shí),同學(xué)們都問:“老師,你怎么不留作業(yè)?”老師臉上露出驚訝的表情,不解地問:“為什么要留?”“因?yàn)槊總(gè)老師都會(huì)留作業(yè)的.!蓖瑢W(xué)們說。老師說:“他們是他們,該寫的作業(yè)都在課堂上寫了,該解決的問題也都在課堂上解決了,已經(jīng)完成的,再重復(fù)完成,簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間!
“怪”老師,就是這樣,不過自從他當(dāng)了數(shù)學(xué)老師,我班的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。真不知道“怪”老師的“怪”性格是好還是壞?
老師寫人作文 篇4
我的數(shù)學(xué)老師是張老師。她個(gè)子高高的,不胖也不瘦。長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)披在肩上,眼睛又大又圓。她高高的鼻梁下有一張紅紅的小嘴巴,一笑起來就露出潔白整齊的牙齒,漂亮極了!
張老師的眼睛會(huì)說話。有一次上課,賀小龍?jiān)谕嫘【`,被她發(fā)現(xiàn)了。張老師盯著賀小龍,好像在說:“賀小龍,別貪玩了,趕快把小精靈收起來!比嗤瑢W(xué)都齊刷刷地望著賀小龍,賀小龍的臉漲得通紅,連忙把小精靈收進(jìn)書包里,端端正正的坐好了。老師用鼓勵(lì)的眼神望著他,好像在說:“賀小龍,你真是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子!”還有一次,我回答對(duì)了一個(gè)數(shù)學(xué)難題,張老師用溫和的目光看著我,從她的目光里,我仿佛讀出了她的夸贊:“趙子燁,你真會(huì)思考!你真棒!”那一刻,我的心里比喝了蜜還要甜。
張老師的嘴巴能說會(huì)道,她的大腦里裝滿了學(xué)問。一年多來,她堅(jiān)持在講臺(tái)上滔滔不絕地教授我們數(shù)學(xué)知識(shí):教我們認(rèn)識(shí)圖形,帶領(lǐng)我們找規(guī)律、學(xué)計(jì)算,還教會(huì)了我們開動(dòng)腦筋,用數(shù)字解決生活中許許多多有趣的問題。每當(dāng)我們遇到不解的難題時(shí),張老師總能耐心細(xì)致的教導(dǎo)我們,直到我們掌握了方法,她才會(huì)露出舒心的微笑。
張老師還非常有愛心,在生活上也無微不至的照顧我們,既像我們的好媽媽,又像我們的知心大姐姐。在一次體育課上,張沁珂不小心摔倒了。正好被張老師看見,她一個(gè)箭步?jīng)_過去,緊忙把張沁珂扶起來,親切地拍去她身上的灰塵,關(guān)切地問她:“珂珂,摔疼了嗎?快讓我看看你有沒有受傷?”只見張沁珂熱淚直流,使勁兒搖頭又拼命點(diǎn)頭道:“張老師,我不疼,您對(duì)我太好了,多么像我的好媽媽!”張老師緊緊地?fù)е骁妫瑫?huì)心的笑了。
張老師是我們的良師,也是我們的益友。是我最喜愛的好老師,也是最值得我尊敬的人!
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