突出人物性格作文
生44：（小組一：周紫荊、舒雨橋兩同學(xué)分角色朗讀所找片斷，突出人物性格的作文。）
爸：“這一次英語(yǔ)考砸了吧��？”
我：“嗯！”
爸：“老子的話，你總是不聽(tīng)。你說(shuō)你看小說(shuō)，你學(xué)到了什么？——��！記一兩個(gè)好詞，你記得住嗎？憑你那蠢豬腦袋，釘子都釘不進(jìn)！”
“你說(shuō)別人還有腔有調(diào)，叫妹妹別看，她還沒(méi)到那個(gè)程度。你也不看看你自己有什么資格來(lái)說(shuō)別人！你英語(yǔ)不中，中考英語(yǔ)得雞蛋，你參加中考有什么意義？”
“作為學(xué)生，只要把書(shū)上的學(xué)好就可以了，你總自以為是，自認(rèn)為了不起，你還好高騖遠(yuǎn)！我覺(jué)得你沒(méi)有什么希望！”
這段對(duì)話表現(xiàn)出爸爸粗暴的性格特點(diǎn)，對(duì)孩子的教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單。
生45：（小組二：周境瑩有表情地朗讀。）
爸爸每次回家都勸媽媽?zhuān)骸斑@樣的活兒，又臟又臭又累的，我不在家，你就出錢(qián)雇個(gè)人干好啦�！笨蓩寢寘s說(shuō)：“我就是這個(gè)命兒，沒(méi)那么金貴。再說(shuō)了，咱們掙錢(qián)多不容易，得掂量著花，我能干的，干啥雇別人干？”
從這段話中可以看出媽媽是一個(gè)非常節(jié)儉的人，是一個(gè)很會(huì)持家的好媽媽。同時(shí)也可以看出爸爸很愛(ài)護(hù)媽媽。
生46：（小組三：許偉杰朗讀。）
我警告他說(shuō)：“以后不許隨便動(dòng)我的東西！”沒(méi)想到，他聽(tīng)了不但不生氣，反而說(shuō)：“你比我哪兒都強(qiáng)，就在外號(hào)上比我少了一個(gè)‘淘’字。”比小淘氣鬼少了一個(gè)“淘”字？那我不成“小氣鬼”了嗎？這個(gè)“小淘氣鬼”，也不知是誰(shuí)教他這么說(shuō)的！
這段語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了人物幽默、機(jī)智和活潑的性格。
生47：（小組四：李小曼、陳思雨、張弛分角色朗讀。）
“唉，老師你就給我調(diào)調(diào)吧，我坐那兒不但看不清黑板上的字，而且就我這個(gè)頭，前邊的人若直直腰，我就只有看他的后腦勺了，中學(xué)生作文《突出人物性格的作文》。”我?guī)缀醢笏频牡谌蜗虬嘀魅翁岢鼋o我調(diào)座位的請(qǐng)求�！翱床磺迮溲坨R，前邊的人把你擋住了，你就不會(huì)向兩邊歪歪頭？”聽(tīng)完了班主任的回答，我的心一下子又涼了，看來(lái)這次又沒(méi)戲了。但我仍想再努力一次：“我配了眼鏡，但離黑板太遠(yuǎn)，上晚自習(xí)光線一暗就又看不清了�！薄翱床磺迨悄阊坨R質(zhì)量問(wèn)題，你為啥不向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴呢？”“不會(huì)是質(zhì)量問(wèn)題吧，我驗(yàn)了三次光，結(jié)果都一樣，最后一次還是電腦驗(yàn)光。”“什么電腦驗(yàn)光不電腦驗(yàn)光的，電腦驗(yàn)光也有假的�！甭�(tīng)完此言，我還想爭(zhēng)辯，但班主任已顯出不耐煩：“別再多說(shuō)了，讓你坐到第七排夠照顧你呢，再有不滿(mǎn)，讓你坐到墻角去！”
這段對(duì)話可體現(xiàn)出這位班主任是威嚴(yán)的人，但對(duì)學(xué)生很刻薄，一點(diǎn)都不體諒學(xué)生，不從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。
師：她們的發(fā)言都很精彩，讓我們用掌聲向她們表示鼓勵(lì)和感謝。由這些我們可以知道，語(yǔ)言描寫(xiě)要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài)寫(xiě)、圍繞個(gè)性寫(xiě)、貼近人物身份、文化背景等，充分表現(xiàn)人物典型性格。（點(diǎn)擊出示以上文字。）
�。� 課件展示：說(shuō)心理：出示話題“兩個(gè)孩子為了探險(xiǎn)，深入山洞，卻迷了路，在這困難時(shí)刻，猜想他們可能有的心理活動(dòng)。注意，一個(gè)孩子性格比較樂(lè)觀，叫陽(yáng)陽(yáng)；一個(gè)比較悲觀，叫唯唯�！保�
師：假設(shè)你們就是文中的兩個(gè)人，你在這種情況下，會(huì)有怎樣的想法？一至七小組的.同學(xué)假設(shè)自己是陽(yáng)陽(yáng)，七至十四小組的同學(xué)假設(shè)自己是唯唯。好，請(qǐng)你們拿出筆和草稿紙寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完后大家再全班交流。
（寫(xiě)陽(yáng)陽(yáng)的）：
生48：呵呵！咱們?cè)谏蕉蠢镞�可以去學(xué)學(xué)遠(yuǎn)古時(shí)代的山頂洞人呢，在黑暗中找一找光明，那不是很有趣的嗎？
生49：面帶微笑，嘴里還哼著山歌，好像很開(kāi)心的樣子：沒(méi)事的，總會(huì)走出去的，總會(huì)有人來(lái)救我們的，如果走不出去那就在這兒安居樂(lè)業(yè)吧！
生50：陽(yáng)陽(yáng)摸了摸頭，心想：天不會(huì)永遠(yuǎn)都下雨的，總有晴的時(shí)候，所以不能沮喪，總有走出去的時(shí)候。
生51：一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，山洞越發(fā)的昏暗，讓人感到害怕，可陽(yáng)陽(yáng)卻想：“這下可有點(diǎn)像小說(shuō)中的鬼故事場(chǎng)面了，我要把你給識(shí)破了�！标�(yáng)陽(yáng)咧開(kāi)嘴笑了笑。
生52：真有趣！我從來(lái)都沒(méi)有來(lái)過(guò)這里，還真新鮮。我倒要看看這山中有什么新奇的奧妙可以探討。
生53：山洞里，清澈的泉水滴在石頭上，發(fā)出“叮叮咚咚”的響聲，好像是說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，別灰心喪氣，一定能走出去的，加油！”
（寫(xiě)唯唯的）：
生54：��！蒼天呀！你就可憐可憐我吧，南無(wú)阿咪駝佛，我會(huì)感謝你的，我好像看見(jiàn)前面就是黃泉路，我可不想走上去呀，老天爺呀！你行行好吧！給我一條逃生的出路吧！
生55：山洞里黑乎乎的，如果有老虎怎么辦？如果有獅子怎么辦？如果有鬼怎么辦？上帝��！觀音菩薩啊，保佑我啊，求求你們呀，我以后再也不探險(xiǎn)了！
生56：我不停地摸著口袋，把手伸進(jìn)去又把手拿出來(lái)，又把手伸進(jìn)去，把手拿出來(lái)。反復(fù)重復(fù)著這個(gè)動(dòng)作，腿哆嗦個(gè)不停，嘴唇也微微顫動(dòng)著，心想：“怎么辦啊，我到底該往哪走，這里不會(huì)有狼吧，我會(huì)不會(huì)死在這里啊，媽——，爸——，我迷路了，怎么辦呀！”
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，讓我們?cè)僖淮蔚匕颜坡曀徒o他們。給大家一個(gè)小提示：心理描寫(xiě)不要寫(xiě)得過(guò)于含蓄，過(guò)于抽象化，而應(yīng)做到細(xì)致真實(shí)。
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