啟示的作文7篇（實用）
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的啟示的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
啟示的作文 篇1
什么是鏡子？不同的人有不一樣的認識，一面明鏡可以讓照鏡子的人完完全全地展現(xiàn)在鏡子里，一面昏鏡則會讓照鏡子的人朦朦朧朧地出現(xiàn)在鏡子里，也許這也是一份“遺憾美”。我們本身就有一面思辨的鏡，那就是我們的智慧。
敢于面對鏡子的人，也就敢于面對自己的人生。李小龍一位我們驕傲的中國武師，在剛到美國時，美國人對他的嘲笑，沒有打跨他，反而擊起了他的信心。他并沒有因為自己是中國人而氣餒，勇敢的'面對這面“陽鏡”，生活在地球上，我們應(yīng)該是堅強的，面對壓力這面鏡子，我們不能退縮，只有跨過這面鏡子，征服這面鏡子，我們才有機會成功，如果沒有這面“陽鏡”，中國還能成為功夫之國嗎？我們還能長大嗎？
有些昏鏡也是一面獨特的鏡子，那些聾啞人，上天奪走了他們的聽覺，可他們卻能用手式將他們的心聲表達出來，這些時候，我們這此幸運者應(yīng)該仁慈一些，不要用嘲笑的眼光去對待他們，這時做一面昏鏡也很好啊，至少那些被上天遺忘的人，他們心中有了一絲暖意，對人生也有了些許希望。
一個公司老板在公司門口擺上了一面明亮的鏡子，并令每個員工每天都要在鏡子前站一分鐘，年末這家公司被評為國家優(yōu)秀企業(yè)。正是這面鏡子，讓每個人看到了自己的缺點，看到了別人的優(yōu)點，本著誠實守信的理念，他們走在了時代的前端，這面鏡子照出了誠實，講信，高氣質(zhì)的人才，面對缺點，及時改正，我們將會是一個時代的佼佼者。
維納斯因斷臂而美麗，眼睛明亮的人會欣賞其中的美，因為他們懂得既使是斷臂，這其中也涵含著維納斯獨特的，別具一格的藝術(shù)美。眼睛模糊的人只知道一味地抱怨為什么維納斯不完美，而沒有仔細地觀察它。我想：這種人在生活中也應(yīng)該是一個只知道自己的優(yōu)點而忽略自己缺點的人，連自己的缺點都看不到，怎樣才會去欣賞偉大的藝術(shù)風格呢？
鏡子不僅可以看看自己的外表，更多的是再看看自己的心靈讓在明亮的鏡子前面，我們還會隱瞞嗎？那些只使用昏鏡來掩飾的人，內(nèi)心會幸福嗎？一個人連自己的缺點都不敢面對，還能走出那些大負大浪嗎？當代社會，正是科技的尖端時代，沒有勇氣面對困難，怎么談創(chuàng)新呢？正確地使用鏡子，用自己的智慧來挑選，自己的靈魂才能完美，讓人生的這我面鏡起到作用，時時刻刻要提醒自己：要誠實、要敢于面對、要創(chuàng)新。
啟示的作文 篇2
記憶之水像銀河一樣多，向遠方奔流而去，其間，有幾顆最亮的引人注目的星球，便是那次鐘表的啟示。
孔子說：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！边@句話點出了人生的難能可貴，然而我只是個笑面虎，平時只是掛在嘴上說說而已，并不認為人生時間又是怎樣可貴。直至那一塊兒手表，改變了我的想法……
臨開學的前幾天，我就要吵著要買手表了，為得是在外想念父母時，看看注滿愛意的手表，沒想到被父親給拒絕了，我如同一只掉入冰洞時的人——從頭涼到了腳。憤憤不平地我堅持要買，母親是個慈祥的人，于是便讓我如愿以償了！
我把手表戴上手腕，蹦跳著上學去了……但這次的分別卻時間很長，我晚上坐在宿舍“冰冷”的床上，首先我一怔，這床也變得冰冷了？隨后才發(fā)現(xiàn)，這已不是家中迷人的臥室，而是學校的'臥室！我不由得捧起表，看著旋轉(zhuǎn)的指針，覺得它是最“暖”的。睡神又來找我了，已學習一天的我倒頭大睡，第二天思念之情又使我早早起來；我拿起表看了看，發(fā)現(xiàn)表上的日歷從變成了10，“噢，已過去一天了�！薄耙惶�？”我心中又一怔，時間消逝得怎么這么快？這時我又想起了已十二歲的我，“十二年�。 蔽腋袊@道，時間的流逝是那么快。過去了一天了一天我心中又一陣時間消逝的怎么這么快，父母的黑發(fā)已向白發(fā)轉(zhuǎn)移，曾經(jīng)哭鬧不止的我已經(jīng)知識豐富的少年，“無端地浪費別人的時間，是無異于圖財害命的�！弊源耍易兊们趭^了，因為，鐘表使我懂得“逝者如斯夫，不舍晝夜”的深刻含義，使我懂得了，“時間，不是用來浪費的！”
“人生如同鐘表，雖然可以回到起點，但已不是昨天！”這句話成了我的座右銘，像一塊鐵一樣烙在我的心上！
啟示的作文 篇3
綠色代表活力，象征著生命力。綠色讓人感到清新，但也很容易讓我們想到那些被破壞的花草樹木的慘景。
花草樹木家族對于我們?nèi)祟悂碚f，那作用簡直是太大了，它和動物家族這兩大類，是我們?nèi)祟惿钜惶煲搽x不開的朋友。讓我們歷數(shù)一下它們對于我們?nèi)祟惖?益處吧。
花草樹木可以消除眼睛疲勞，讓眼睛放松。大樹可以給人家遮蔭避陽，讓人們乘涼它們還可以凈化空氣等等�；ú輼淠镜那o可以做成鉛筆、桌子等好多好多器具物品�；ú輼淠旧l(fā)出的
氧氣是我們?nèi)祟愖钕矚g的�？捎行┖⒆訁s在它們身上刻字，還有些人見花就采，把它們摘下來戴在自己的頭上顯美，其實這是最丑的事情。
當你被人撞倒時，你有什么感受？你一定會喊疼的，對呀，你會疼的，而傷害花草，它們能不疼嗎？其實，愛護花草是很容易做到的事，我們只是幫它們除除草、捉捉蟲就夠了，我們和它們和平相處，難道不好嗎？
小朋友們受到傷害時，會痛苦、會流淚、會難過，心里有話會訴說的，同樣，花草樹木它們也有生命，也有感覺。把自己當成花草樹木，當小朋友傷害到你時，你不也有“啞巴吃黃連——有苦說不出”的時候嗎？讓愛惜植物朋友變成實際行動吧，相信大家能夠做得到的。
啟示的作文 篇4
老爺爺剪枝條之事，讓我不禁想起劉墉先生的《學做一根葡萄藤》一文中的兩句警句：“葡萄要扎根深、常修剪，結(jié)的果子才甜美。人也要扎根深、常修剪，做的學問才實在�！蔽覀儾徽邕@果樹和葡萄藤嗎?只有常修剪，才能塑造完美的個性，擁有壯麗的人生!
請你用勇氣鑄一把鋒利的剪刀，毫不客氣地來修剪自己吧!將自己的那些只爭陽光、養(yǎng)分而不會結(jié)果實的枝枝蔓蔓一剪去，將自己的那些染有霉點開始枯萎而喪失生機的陳舊枝干剪去，連同那些只是表現(xiàn)一時榮耀而最終隨風落去的多余的花苞也一并剪去!要有那秋風掃落葉的氣勢，要有刮骨療毒般的英勇，不能望而卻步，心慈手軟。只有這樣，我們才會刷去心靈所有的污穢，塑造堅韌的個性，獲得高尚的靈魂。反之，我們就會如那明艷一時的鮮花，無法青春常在，人生的前景將一片黯淡。王安石筆下的那個天才方仲永的>故事不正是一個有力的例證嗎。
我們時刻要想到運用修剪的方式，不間斷地集自身的力量來充實自己，匯自身的妙處完善自己。因為我明白：只有經(jīng)歷反反復(fù)復(fù)的修剪，我們?nèi)祟愂澜绮艔牡图壸呦蚋呒�，才從野蠻走向文明，才從必然走向自由。任何一幅最美的窗花，都是靠反反復(fù)復(fù)修剪出來的;任何一部最成功的作品，都是靠反反復(fù)復(fù)修改出來的;任何一個最偉大的`人物，都是靠反反復(fù)復(fù)修煉出來的;任何一個最輝煌的民族，都是靠反反復(fù)復(fù)磨礪出來的。巧奪天工是事實，鬼斧神工也是事實。遙想那雕刻核舟的王叔遠，流芳百世的《離騷》，唐宗宋祖，一代天驕的成吉思汗，我們中華民族的偉大復(fù)興，無不是在修剪中，走向完美，走向成熟，走向輝煌。
作為新時代的中學生，我們沒有理由拒絕修剪，我們更應(yīng)以誠懇的態(tài)度來直面自我，不斷修剪自我，完善自我，在反反復(fù)復(fù)的修剪中，擁有完美人生!
啟示的作文 篇5
“叮零零……”清脆悅耳的上課鈴聲再一次響起，好像在說：“上課了，上課了，快回教室去嗎！”我們都端端正正地坐在教室里，安安靜靜地等待黃老師的 到來。我在心底里暗暗地思考：黃老師什么時候來呀？說曹操，曹操到。黃老師大步流星地走了進來，神秘兮兮地說：“今天，老師要跟大家做一個游戲，好不 好？”“好！”同學們異口同聲地說，教室里亂哄哄的，同學們有的`擊手拍掌，有的手舞足蹈，還有的在跳“江南styly”，黃老師拍拍手，示意大家安靜，全 班頓時鴉雀無聲，連飛蟲“撲撲”的聲音都清晰可聞。
黃老師先是在黑板上畫了個圓，轉(zhuǎn)過身問我們：“大家覺得這個圓像什么？”“像雞蛋！”一位同學不假思索地回答�！安粚�，像棒棒糖！”陳詩晴脫口而出，“錯錯錯，是猴子的半邊屁股！”一個同學毫不猶豫地說，全班哄堂大笑，連老師也笑得直不起腰。
這時，老師說：“請你們把剛剛發(fā)生的過程記錄下來，記住，不要加標點。”同學們十分驚訝，那表情真是丈二和尚——摸不著頭腦。寫片斷不加標點，簡直 是聞所未聞嘛！可是師命難違，我們只能照辦，黃老師叫一些同學讀自己的片段，那些一口氣讀完的人，氣都闖不過來，我也讀了讀，險些“吐血身亡”。
老師又叫我們亂加標點，讓一些人來讀，有的人讀得一字一頓，有些人讀得結(jié)結(jié)巴巴，還有的把不搭配的詞語連起來，讓大家笑得前俯后仰。原來加錯標點會這樣，我可不要這樣加標點。
老師給我們講了個有趣的標點故事：有一個同學帶著便當?shù)綄W校吃，他對同學說：“大便當，飯。小便當，菜�！倍粋�同學十分調(diào)皮，對大家講：“大便，當飯。小便，當菜�！比啻笮�，那位同學十分尷尬。
對呀！做什么事都要認真，認真的，用心的你一定會有更大的發(fā)現(xiàn)！
啟示的作文 篇6
有這樣一個故事。刺捐媽媽教小刺稠用背上的硬刺背果子。小刺謂看到一個圓圓的大西瓜，用手推很省力，可刺稠媽媽堅決不允許，原因是“我媽媽可沒這么教過我”。這頗似在傳統(tǒng)的“師傳生受”的教育思想影響下，用“注入式”教學方法培養(yǎng)出來的一種畸形心理—只因為刺謂外婆沒教過刺稍媽媽用手去推西瓜，所以也絕不許小刺謂這樣做。今天，我們的許多學校正重復(fù)著同樣的故事:“小刺謂”們用還未堅硬的倒刺背著沉重的“大西瓜”，艱難地向前爬動。想用手推嗎?不行，“我媽媽可沒這么教過我”。再說，你小小年紀，背得沉一點，還能練練勁兒呢!古人尚有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的進取精神，何況你呢?想想人家愚公……相反，在美國的一所學校的.課堂上，卻發(fā)生了這樣一件事。有位教授讓學生用一氣壓計測量樓的高度。
他的本意是讓學生用氣壓計剛量，可有一個學生想出了許多新奇的方法，偏偏不用氣壓。教授把這位學生找來，不足簡單地做一通“思想工作”，然后讓他用氣壓去量，而是耐心地問:“還有別的方法嗎?”學生說:“多得很。我可以把氣壓計拴在一根繩子上，從樓頂順下來，再側(cè)量繩子的長度;還可以把氣壓計送給樓房管理員，讓他告訴我樓房的高度……”我們不得不佩服這個學生的想象力和創(chuàng)造力。這樣的學生如果出現(xiàn)在我國，會使絕大多數(shù)教師怒發(fā)沖冠，覺得該生是故意抬杠、嘩眾取寵，因為“我媽媽可沒這么教過我”。不是說我們的教師對學生多么簡單生硬，而是說他們太愛用自以為“細無聲”的“小雨”去滋潤那些想用自己的根汲取水分的“幼苗”了。但是，僅用“我媽媽教過的”去解決問題，卻從不敢創(chuàng)新，科學事業(yè)如何發(fā)展?人類怎能進步?據(jù)說，近年來，中小學生的科技活動瀕臨危機，全市的小發(fā)明展覽僅僅是一些改進了的黑板擦兒、臉盆架等，可憐巴巴地等候參觀。許多報刊發(fā)出了“未來科技之星何處尋覓”的呼喚。原因自然是多方面的，但教學方法的守舊，肯定是其中之一。
我國的一位教育家做過這樣的實驗。用粉筆在黑板上點一個點兒，問剛?cè)雽W的孩子這是什么。有的說“是一顆綠豆”，有的說“是打子”，還有的說“是老鷹的眼睛”……而拿同樣的問題問小學畢業(yè)生，他們只會一個一個地往上增加語法成分:“這是一個點兒”，“這是黑板上一個國圓的粉筆點兒”……我們不無憂慮地看到:僅僅是小學畢業(yè)，人最寶貴的想象力已經(jīng)被禁錮到如此地步!這充分說明，當今教育體制和教學方法已經(jīng)嚴重地阻礙了創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，我們不得不發(fā)出久已被人們遺忘的呼喊—“救救孩子”!要想教好學生，并不是僅憑“嘔心瀝血”就能做到的.當今，全世界面臨科技爆炸，知識更新的速度驚人。未來的文盲不是指不識字的人，而是指不能自己接受并運用新知識的人。
啟示的作文 篇7
在大自然中有各種各樣的生物，我最感興趣的要屬小草。
春天到了，小草努力地鉆出泥土，可它剛鉆出泥土，就被草地上的球給打折了。接著就是一輛汽車從它身上駛過，壓得它的'背都彎了，汁液都被擠了出來，看到這里，我覺得這棵小草活不下去了�？墒堑诙欤斘衣愤^那里時，卻看見小草又重新挺直了腰，筆直地站在那里。
小草十分頑強。夏天的暴風雨說來就來，在狂風暴雨中，一棵一棵小草被吹得東倒西歪，好像隨時就要失去生命。可是當暴風雨過去以后，我走出家門，依然看到一棵棵小草直直地站在那里，上面還殘留著露水，讓我不禁發(fā)出贊嘆。
小草的生命力也十分頑強。在石頭和墻縫里，常常能看到它們的身影。只要有一點泥土，一絲水，小草也可以生存下來。
像這樣的小草，怎么能不值得我們敬佩呢？