【推薦】啟示作文8篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的啟示作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

啟示作文 篇1

　　有人請(qǐng)教智者：“請(qǐng)問(wèn)，怎樣才能成功？”

　　智者笑笑，遞給他一顆花生：“用力捏捏它。”

　　那人用手一捏，花生殼碎了，只留下花生仁。

　　智者說(shuō)：“再用手搓搓�！蹦侨擞职鸭t色的種皮搓掉了。

　　“再用手捏碎它。”智者說(shuō)作文啟示150字（5篇）作文啟示150字（5篇）。那人招辦，但怎么也沒(méi)有辦法毀壞花生。

　　智者說(shuō)：“花生屢遭挫折，但卻有一顆堅(jiān)強(qiáng)的百折不撓的心。這就是成功的秘密。”

啟示作文 篇2

　　一盤棋給我啟示有很多事情給我啟示，有的已經(jīng)淡忘了，但是從我和江辛成下的一盤棋中得到的啟示始終深深地印在了我的腦海里。

　　那是一天的上午，我去老師家學(xué)圍棋。剛進(jìn)門江辛成就主動(dòng)提出和我下一盤，我想：江辛成比我厲害，他應(yīng)該是想看我慘敗的樣子吧！不過(guò)，和他下棋可以學(xué)習(xí)他的方法。想到這，就毫不猶豫地答應(yīng)了。于是，我們來(lái)到一張棋桌前，開(kāi)始了這盤棋。一開(kāi)始，我們就都使出渾身解數(shù)，不敢有絲毫馬虎。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)破綻，可要填補(bǔ)已經(jīng)來(lái)不及了，江辛成也發(fā)現(xiàn)了，并開(kāi)始進(jìn)攻。眼看我兇多吉少，我想認(rèn)輸了。突然耳邊響起了老師的一句話：無(wú)論局面對(duì)你是好是壞，都要認(rèn)真下完。于是我靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察每一個(gè)地方，終于發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的一個(gè)破綻，便下了手手筋在旁邊，準(zhǔn)備進(jìn)攻。而江辛成似乎沒(méi)發(fā)現(xiàn)，還是“沉醉”于攻打我的地盤之中。我想：你就攻吧！到時(shí)候你會(huì)輸?shù)煤軕K，就連你的大龍也要危在旦夕了。我乘勝追擊，又用了一手手筋，這時(shí)，江辛成發(fā)現(xiàn)了，可已經(jīng)晚了，我又連續(xù)用了幾手手筋，殺了他大龍，他只嘆了口氣，垂頭喪氣地走了。

　　對(duì)于任何一件事，無(wú)論是困難還是容易，勝利還是失敗，都要盡自己全力把這件事做完、做好。這就是我從我和江辛成下的一盤棋中得到的啟示。

啟示作文 篇3

　　高考作文命題四個(gè)不宜

　　不宜裸題

　　裸題是指缺失必要的限制，能夠通過(guò)事先準(zhǔn)備輕而易舉地套題的作文題。如《我想握住你的手》、《必須跨過(guò)這道坎》、《他們》等。

　　不宜碧螺春

　　碧螺春是借用了江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的話。何教授告誡廣大考生寫(xiě)高考作文要少一點(diǎn)碧螺春，多一些二鍋頭，即不能過(guò)于含蓄內(nèi)斂，而要曉暢明白，具有強(qiáng)烈的感染力和沖擊力。其實(shí)，這個(gè)道理不但適用于寫(xiě)高考作文，而且同樣適用于高考作文命題。只有這樣，才能酒逢知己千杯少，使考生寫(xiě)出佳作來(lái)。

　　不宜大而空

　　如《愿景》、《仰望星空與腳踏實(shí)地》等，這些題目的共同特點(diǎn)是立意積極向上，但指向太大，寫(xiě)作時(shí)容易流于空泛，且很難寫(xiě)出真情實(shí)感。

　　不宜零距離

　　高考作文題向考生靠攏，向生活靠攏的初衷本身不錯(cuò)。但靠得太近，以至于成了零距離就不太妥當(dāng)了。20xx年重慶市高考作文題目以酸甜苦辣話高考為話題寫(xiě)一篇文章，可能是開(kāi)了讓高考走進(jìn)高考之先河。但對(duì)于正在高考考場(chǎng)品嘗酸甜苦辣的考生來(lái)說(shuō)，是否有些難為他們了?是否有些像讓正躺在手術(shù)臺(tái)上的病人來(lái)一番驚心動(dòng)魄話開(kāi)刀一樣令人啼笑皆非。

　　高考作文拿高分要做到五個(gè)一

　　一個(gè)靚麗的題目

　　題目文章的眼睛，一個(gè)精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，所以千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單處理自己的作文題目，在擬題時(shí)要特別關(guān)注這一點(diǎn)。題目最好不要用之談與之類的。太濫了，影響批卷老師的心情。

　　一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭

　　文章的開(kāi)篇要顯示出自己駕馭語(yǔ)言的能力，新穎、別致的開(kāi)篇往往是吸引人的最主要的亮點(diǎn)。

　　一句點(diǎn)明主旨的話

　　在具體的寫(xiě)作行文中時(shí)刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點(diǎn)明主旨的話是必不可少的。

　　一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾

　　結(jié)尾像是樂(lè)曲結(jié)束時(shí)的音符，越是回味無(wú)窮，越是讓人覺(jué)得妙趣橫生。

　　一個(gè)整潔的卷面

　　試想誰(shuí)愿意讀一篇龍飛鳳舞的潦草字跡的作文?我想你也不愿意讀，因此己所不欲，勿施于人。

　　高考作文水平評(píng)判四指標(biāo)

　　一是思維品質(zhì)，即考察考生對(duì)事物認(rèn)知的深度、廣度、嚴(yán)謹(jǐn)性、原創(chuàng)性，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高考作文命題以議論文寫(xiě)作為宜，更能考量思維品質(zhì)差異。

　　二是情感價(jià)值觀，即考查考生字里行間自然流露的內(nèi)心情感世界，是否積極健康，是否追求真善美，是否推崇高尚高貴高雅。

　　三是語(yǔ)感水平，即考查考生文采、章法及語(yǔ)言規(guī)范。

　　四是厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，即考察考生人文積淀，書(shū)卷氣度儒雅氣質(zhì)。

　　謹(jǐn)慎使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

　　現(xiàn)在中小學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言聊天非常普及，如大蝦表示大俠，餐具就是慘劇，醬紫表示這樣子等。有的學(xué)生甚至熱衷將這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)用到作文中，認(rèn)為是一種時(shí)髦。但是，在各語(yǔ)文老師看來(lái)，考生在作文中可以運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，增強(qiáng)作文的生動(dòng)性，但是不能濫用。比如給力、神馬等是被公眾熟知的詞語(yǔ)，閱卷老師能理解，不會(huì)有問(wèn)題，但如果用一些比較生僻的詞語(yǔ)，比如大蝦、醬紫、有木有等，只是聊天中好玩的用詞，閱卷老師理解不了，就會(huì)被當(dāng)作錯(cuò)別字扣分，因此盡量要慎用。還有一些笑臉、哭臉等網(wǎng)絡(luò)符號(hào)以及外語(yǔ)單詞等，也不要夾雜在作文之中。上海高考作文每錯(cuò)一字扣一分，扣滿三分為止。

　　讓閱卷老師喜歡的文章

　　作文教學(xué)的目標(biāo)不是培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作的高手，而是培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流的能力，是感悟生活、表達(dá)生活感受的習(xí)慣，因此評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否在你的指導(dǎo)下樂(lè)寫(xiě)和比較善于寫(xiě)作。

　　對(duì)于故意拔高升華的文章，并不會(huì)得到閱卷老師好評(píng)，反而會(huì)減分。寫(xiě)作教育根本是人的教育，寫(xiě)作要求表達(dá)人性的真善美，直面人性的假惡丑，學(xué)生敢于在作文中抨擊揭露丑惡現(xiàn)象，恰恰是追求真善美的表現(xiàn)。無(wú)論是平時(shí)作文還是中考高考作文，都應(yīng)該切實(shí)保護(hù)鼓勵(lì)敢于說(shuō)真話的作文，表彰善于說(shuō)真話的作文。

　　高考作文禁忌

　　內(nèi)容上的禁忌

　　個(gè)人信息莫泄露。在原來(lái)，個(gè)人信息的泄露被視為有作弊嫌疑，現(xiàn)在雖不再過(guò)多計(jì)較，但會(huì)對(duì)教師心理造成影響。

　　莫要走入假、大、空。如科幻類作文�？苹妙愖魑囊材軐�(xiě)出好作品，但實(shí)屬鳳毛麟角。一般學(xué)生在800字左右的區(qū)間里，根本操作不了這個(gè)題材。于是派上一些匪夷所思的儀器擺弄一下，基本上無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容可言。如大話題作文。一些學(xué)生喜歡探討國(guó)家甚至國(guó)際大事，也往往將這些帶進(jìn)作文，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)還遠(yuǎn)未達(dá)到總攬全局的程度，更多的卻是偏激。

　　盡量遠(yuǎn)離兒童文學(xué)。如童話類作文。高考作文的閱讀受眾是老師而不是兒童。此類題材其實(shí)可部分利用，但最好不要全篇為之。因它極不好操作，一著不慎，將滿盤皆輸。

　　拒絕格調(diào)消沉的作文。一定要讓作文中有一股昂揚(yáng)之氣，讓改作文的老師也頗受感染，為之振奮，才有希望拿高分。

　　莫對(duì)政府部門指手畫(huà)腳。學(xué)生經(jīng)常評(píng)頭論足的是學(xué)�；蚪逃�部門，但身為教育界一員的老師，又怎會(huì)對(duì)你屢屢點(diǎn)頭贊許?

　　形式上的禁忌

　　卷面問(wèn)題。干凈的卷面，總是給人以賞心悅目之感;凌亂的卷面，總是給人以心煩氣躁之情。有了情緒的牽引，分值就隨之起伏。

　　段落問(wèn)題。長(zhǎng)短適中，形式清爽的試卷自然會(huì)讓人喜歡，反之就會(huì)惹人反感。

　　技術(shù)上的'禁忌

　　要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)介式開(kāi)頭。在開(kāi)頭處理上，記敘文簡(jiǎn)潔了，易突出主題，設(shè)置懸念;議論文簡(jiǎn)潔了，易凸顯觀點(diǎn)，吸引讀者;散文簡(jiǎn)潔了，易留設(shè)空白，深化主旨。而考場(chǎng)作文的評(píng)改，往往喜歡那種開(kāi)門見(jiàn)山的，不喜歡那拐彎抹角，吞吞吐吐的。

　　要學(xué)會(huì)有效結(jié)尾有效結(jié)尾，可以有幾種選擇，可呼應(yīng)開(kāi)頭，可深化主旨，可引發(fā)讀者思考。

　　題目問(wèn)題：實(shí)在不知道寫(xiě)什么題目的時(shí)候，就可大膽地寫(xiě)上一個(gè)標(biāo)題，而不必再問(wèn)它是不是很俗。

　　高考作文八大雷區(qū)

　　胡言亂語(yǔ)類

　　有些考生喜歡發(fā)牢騷，這也不滿意，那也有意見(jiàn)，但又見(jiàn)不出個(gè)所以然來(lái)�；蛘哒f(shuō)話口無(wú)遮攔，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，也不分什么場(chǎng)合和對(duì)象，由著自己的性子一派胡言亂語(yǔ)。

　　強(qiáng)詞奪理類

　　有些考生盲目自大，自以為是，幼稚偏激，對(duì)自己不能理解的現(xiàn)象，不是從自身找原因，而是惱羞成怒，強(qiáng)詞奪理。

　　荒誕無(wú)稽類

　　受現(xiàn)代搞笑影視的毒害，一些同學(xué)說(shuō)話無(wú)厘頭，動(dòng)不動(dòng)把古人拿出來(lái)惡搞。例如：20xx北京卷《細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲》打雷了下雨了收衣服了，唐僧哥哥這樣說(shuō)道，20xx年北京的第一場(chǎng)雨就這樣來(lái)了。

　　庸俗不堪類

　　有些考生滿嘴污言穢語(yǔ)，思想極不健康，且想象庸俗，趣味低下，完全是一個(gè)地痞無(wú)賴的口吻在罵大街。例如：20xx遼寧卷《我能》看著這個(gè)題目，心理很沉重，為什么現(xiàn)在高考居然摻入了商業(yè)的元素呢?悲哀!我能?你就B吧!

　　故事新編類

　　由于自身水平有限，往往是畫(huà)虎不成反類犬，最后只能孤芳自賞。例如：20xx年四川卷《問(wèn)》我的故事是這樣的，明天我就將走進(jìn)考場(chǎng)考語(yǔ)文，所以我就找門子打聽(tīng)題，后來(lái)我見(jiàn)到了一個(gè)像尹志平的臭家伙，給了他1000塊錢買語(yǔ)文作文考題。

　　驚世駭俗類

　　無(wú)論什么社會(huì)，社會(huì)陰暗面或多或少都會(huì)存在，反映社會(huì)陰暗面的文章，如果寫(xiě)的好，自然能夠振聾發(fā)聵，引起療救者的注意。但是寫(xiě)這類的文章要有較高的政策理論修養(yǎng)，敏銳的洞察力，深邃的思考，還要占有翔實(shí)的事實(shí)證據(jù)，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)很難做到。有些考生抱著不鳴則已，一鳴驚人的想法，把黑的說(shuō)成白，白的說(shuō)成黑，說(shuō)話雖然也經(jīng)過(guò)了大腦思考，但是很偏激。

　　歪門邪道類

　　拿到一個(gè)作文題目，胡思亂想，投機(jī)取巧，搞歪門邪道。

　　不知所云類

　　寫(xiě)作啰里啰唆，東扯一句，西拉一句，不知所要表達(dá)的是什么。似乎在賣弄自己，其實(shí)是思維混亂。

啟示作文 篇4

　　幾年前盛夏的一天，天氣既炎熱又干燥，太陽(yáng)像一個(gè)大蒸爐，籠罩著大地，炙烤著人們。人們更愿意坐在空調(diào)屋里，沒(méi)有人會(huì)愿意出門。

　　我站在太陽(yáng)下，汗流浹背，陷入了深深的回憶：在空調(diào)室里，一雙手捧著盛滿飯菜的碗，正欲向垃圾桶倒去，卻被一雙大手?jǐn)r住�！盀槭裁赐瑯邮撬�，有的人覺(jué)得索然無(wú)味，有的人卻覺(jué)得無(wú)比甘甜？”父親瞪大了眼，嚴(yán)肅的問(wèn)。這種嚴(yán)厲是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。“不……不知道！”望著父親憤怒的神情，我吞吞吐吐的答道。“去你姥姥家找答案。”于是我被父親轟出了家門�，F(xiàn)實(shí)將我從回憶里拉回，開(kāi)始走吧。

　　過(guò)了良久，門前滿是雜草的庭院出現(xiàn)在我面前。我小心翼翼的穿過(guò)雜草，見(jiàn)姥姥正坐在院子里，扇動(dòng)著扇子�！袄牙押茫�門前的雜草多久沒(méi)清了？”我指著那大片大片的雜草�！耙灿行┤兆恿耍�你幫姥姥清清吧。”

　　我望著那大片大片的雜草，打了個(gè)寒顫。這些雜草要拔多久啊。無(wú)奈，只能照辦。我用盡全力拔掉周圍的雜草，卻發(fā)現(xiàn)用盡全力拔的草，與總量相比，只是九牛一毛。太陽(yáng)發(fā)出更加熾熱的光，把不遠(yuǎn)處的水泥路曬化了，把墻壁也曬化了。我加快了速度，那些雜草是互相連在一起的，拔的就更加吃力了。不一會(huì)，汗水便浸濕了衣服。雜草中部，有一片帶刺的草，不過(guò)那時(shí)我只顧著累，并沒(méi)有注意。我伸手用力一拔，手指便被劃傷了一道口子，鮮血直流。那一刻，我真想放棄。但想到承諾如金，想到姥姥被幫助時(shí)的快樂(lè)，便不忍心放棄。我咬著牙，艱難的將草拔完了。

　　“喝杯水吧。” 姥姥將一杯水遞給我，我細(xì)細(xì)的品味著，詫異的發(fā)現(xiàn)，這杯水竟如此甘甜。我終于找到了答案——只有經(jīng)歷了生活的艱辛，才會(huì)更加珍惜生活，只有經(jīng)歷了勞累，才能體會(huì)出水的甘甜。

啟示作文 篇5

　　在我們身邊，其實(shí)有一些小事能讓我們從中得到啟示。

　　記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的晴天，媽媽帶我到一個(gè)離家不遠(yuǎn)的文具店買筆，一共買了三根。結(jié)賬時(shí)，我們沒(méi)怎么注意，按照文具店的小票上的價(jià)格付了錢就走了�；丶視r(shí)，媽媽看了看鈔票，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，原來(lái)，在結(jié)賬的時(shí)候，由于粗心，文具店的售貨員算成了兩根筆的價(jià)錢。媽媽又給我了一根筆的價(jià)錢，要我去給那個(gè)剛才那個(gè)給我們結(jié)賬的那個(gè)售貨員。

　　我拿著錢很不情愿地來(lái)到了文具店，找到那個(gè)售貨員后，給他說(shuō)明了剛才的情況，然后拿出錢給他。令我意想不到的是，他竟然連一聲“謝謝”也沒(méi)說(shuō)，只是冷冷的說(shuō)：“把錢放到這兒，趕緊走吧�！蔽野彦X放在了收銀臺(tái)上，走了。我在回家的路上想：他連一聲：“謝謝”都沒(méi)說(shuō)，真是沒(méi)禮貌。哦，他一定是想，我在這么多人的情況下，說(shuō)出他的錯(cuò)，丟盡了他的臉，很沒(méi)面子。

　　雖然這是一件小事，但給了我一個(gè)很大的啟示：在工作和生活中，必須要認(rèn)真，稍微有一點(diǎn)不認(rèn)真，就會(huì)釀成大錯(cuò)。

啟示作文 篇6

　　作文教學(xué)要三種題型并抓。今后一段時(shí)間，話題作文、命題作文、材料作文三分天下的格局將更加明朗，教學(xué)時(shí)要合理安排時(shí)間，系統(tǒng)訓(xùn)練，特別是在今年全國(guó)出題大半回到命題作文的情況下，更應(yīng)肯定材料作文的積極一面。

　　審題訓(xùn)練的重心要有所變化，要審出題目中蘊(yùn)含的深層意義。過(guò)去由于話題或材料理解難度較大，大家審題訓(xùn)練的重點(diǎn)，往往放在如何全面把握話題，或者放在如何讀懂材料上，只求不犯規(guī)就夠了。今年各地作文的審題難度小了，那么誰(shuí)挖掘得深，誰(shuí)能將題目與自己產(chǎn)生這樣那樣的聯(lián)想，誰(shuí)就能脫穎而出。這就要求考生深入審視，準(zhǔn)確破譯題目中話題或材料的實(shí)質(zhì)，使作文試題由陌生到熟悉。

　　注重文化的積淀。許多考生反映題目不難，難的是用什么樣的論據(jù)去證明自己的觀點(diǎn)。因此加強(qiáng)觀點(diǎn)和素材積累十分重要。今年多省作文題突出人文素養(yǎng)，考查考生閱讀的量度、廣度和深度，也考查考生的知識(shí)積累、文化積累和思想積累。這就給今后的語(yǔ)文教學(xué)以鮮明的導(dǎo)向：那種沉溺題海、不指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，使學(xué)生孤陋寡聞、胸?zé)o點(diǎn)墨的語(yǔ)文教學(xué)，是不適應(yīng)高考改革發(fā)展的。

　　加強(qiáng)思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練一直是作文教學(xué)的重要內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生掠去浮華，探尋現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)，進(jìn)行理性思維和辯證思維，這是今年高考作文題再次給我們的提醒。

　　要加強(qiáng)結(jié)構(gòu)和表達(dá)訓(xùn)練。高考作文在審題難度降低以后，語(yǔ)言表達(dá)已成為作文評(píng)分的重要標(biāo)尺。語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練首先要做到用詞準(zhǔn)確，造句正確，組合得當(dāng)，上下銜接，語(yǔ)意通暢，在此基礎(chǔ)上再追求一點(diǎn)靈動(dòng)的文采。

　　回歸人本，重視生命體驗(yàn)與個(gè)性表達(dá)。另外，還要注意關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。

啟示作文 篇7

　　去年夏天，我在樓道里發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)，正好我捉住了一只螞蚱，好奇心驅(qū)使我將螞蚱放在網(wǎng)上。

　　過(guò)了一會(huì)兒，一只肚子又大又圓，身披花甲的蜘蛛迅速地跑了過(guò)來(lái)，用從嘴里吐出的白色的細(xì)絲，把螞蚱五花大綁，捆了個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。正當(dāng)我滿懷期待地看他是怎么享受美食時(shí)，它卻出乎意料地優(yōu)哉游哉地爬回洞了。真令我失望！

　　第二天，我發(fā)現(xiàn)螞蚱完好無(wú)損地“躺”在原地，仔細(xì)一看，原來(lái)它只是一具空殼。我很納悶，這是為什么呢？后來(lái)我從《十萬(wàn)個(gè)為什么》里了解到：原來(lái)，蜘蛛捕到獵物后，先將獵物用絲纏繞起來(lái)，再吐出一種消化液，注入獵物體內(nèi)后，這種消化液可以溶解蛋白質(zhì)組成的昆蟲(chóng)內(nèi)部組織，等昆蟲(chóng)一命嗚呼時(shí)，就會(huì)變成汁液。蜘蛛就可以大口大口地吸吮了。由于昆蟲(chóng)的外殼不是蛋白質(zhì)組成的，所以蜘蛛就不吃，外殼被完整地留在蜘蛛網(wǎng)上了。

　　通過(guò)了解蜘蛛吃食的奧秘，我得到了一個(gè)啟示：許多老人由于年過(guò)花甲，牙都掉了，好多美食他們只能望而卻步。如果能發(fā)明一種類似蜘蛛消化液的液體，將它注入到老人想吃卻不能吃的食物里，如：排骨、牛肉、雞肉……他們就能如愿以償。

　　我相信，這種液體很快就會(huì)出現(xiàn)在人們的生活中，為老人的生活帶來(lái)方便。

啟示作文 篇8

　　一天晚上，我吃過(guò)了晚飯。從窗戶外面看到了現(xiàn)在的天氣，狂風(fēng)大作，樹(shù)枝搖得停不下來(lái)，外面黑漆漆的，沒(méi)有一個(gè)人走過(guò)。頓時(shí)，我心里暗暗地想：外面太黑了，可是我還要去陳青青家寫(xiě)作業(yè)呢!從青青家到我家有一條十分僻靜的小道，那兒的燈很暗，幾乎看不見(jiàn)路，好像伸手不見(jiàn)五指。我還有些害怕，姐姐似乎看出了我的小心思，說(shuō)：“怎么了?”膽小鬼?不敢去了嗎?我大聲說(shuō)：“誰(shuí)是膽小鬼，我現(xiàn)在就去!”

　　在路上，天變得更黑了，連月亮姐姐也和我玩起了捉迷藏。好像手心里有一只小鹿在亂撞似的，十分緊張。

　　走著走著，不知從哪兒來(lái)了一條三只腳的大瘋狗。它對(duì)著我“汪汪”地大叫，狂犬不止，令我瑟瑟發(fā)抖。我退一步，它就進(jìn)一步，我大跑了起來(lái)，而大瘋狗還是猶如影子一樣離不開(kāi)我，好像它已經(jīng)緊緊地咬住了我的腳后跟。我的心情十分差勁，心里想，早知道有這條瘋狗，我就不答應(yīng)姐姐要出來(lái)了!突然，我想起了別人對(duì)我說(shuō)過(guò)，如果你遇見(jiàn)瘋狗，只要用路邊的石頭扔它，它就會(huì)逃走的。接著，我撿起了一塊石頭，向狗扔去，它向后退了幾步，我又撿了塊大石頭，正準(zhǔn)備扔它，那狗已經(jīng)逃得無(wú)影無(wú)蹤了。

　　這件事讓我懂得了一個(gè)真諦：如果你遇到了困難，只要你抱著一個(gè)勇敢，積極向上的心態(tài)，就一定能克服困難。

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