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實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文

時(shí)間:2023-04-21 14:20:17 偲穎 啟示 我要投稿
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實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文(通用34篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編整理的實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文(通用34篇)

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 1

  今天,厲老師在講臺(tái)上,神神秘秘地拿出了三杯液體,都是透明的,請(qǐng)大家用嘗、聞、看的方法分辨一下各是什么。我心想,這會(huì)不會(huì)是三杯酒精?又或者是三杯水?還是三杯雪碧呢……

  只見(jiàn)李宇航緩緩地走了上來(lái),拿起了第一個(gè)杯子,用右手食指沾了沾,放進(jìn)嘴里一嘗,他立刻說(shuō):“這一定是酒!”他的'臉上眉頭緊鎖,閉著眼睛,嘴巴抿了起來(lái),過(guò)了好一會(huì)兒,才張開(kāi)嘴巴。接著,他緊張地拿起第二杯液體,用左手食指沾了一下,放進(jìn)嘴里一嘗,他馬上叫:“好咸呀!”我猜測(cè)這應(yīng)該是杯鹽水!弊詈笏麌L了第三個(gè)杯子里的液體,又道:“有一股怪怪的味道!眲x時(shí),我蒙住了,想不出這會(huì)是什么,恨不得自己上去嘗一嘗。

  接著是胡競(jìng)予,她慢慢地走上來(lái),有些緊張,縮著身子,又帶著一些興奮的樣子,臉上卻笑瞇瞇的……她拿起第一杯液體,放到鼻尖下聞了聞,連忙低下了頭。我有99%的肯定,這第一杯是白酒。她又拿起第二杯液體,還是和第一杯同樣的感覺(jué),直到聞第三杯時(shí),她才覺(jué)得好些。旁邊的李杭锜說(shuō):“會(huì)不會(huì)第一杯和第二杯味道聞慣了,所以第三杯就不覺(jué)得難聞了?”這個(gè)說(shuō)法讓我產(chǎn)生了疑問(wèn),“難道這三杯液體都是白酒嗎?”

  第三位是李杭錡,他一一拿起了三個(gè)杯子,上看看,下看看,左看看,右看看,非常認(rèn)真仔細(xì)地觀察著,可他還是看不出什么東西來(lái)。

  根據(jù)三位同學(xué)的表現(xiàn)情況,我猜測(cè)第一杯是白酒,第二杯也是白酒,第三杯是水。

  激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,厲老師公布答案:“第一杯……是……白酒!”我們一片歡呼,大家都猜對(duì)了!暗诙恰拙!”我很興奮,要是第三杯再對(duì),我就全部猜對(duì)了!“第三杯……是……白酒!”大家一陣嘆氣,都猜錯(cuò)了。

  這次實(shí)驗(yàn)告訴我們:要了解事情的真相,就要去親身體會(huì),親自實(shí)踐,認(rèn)真觀察,用心辨別。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 2

  記得在以前的科學(xué)課上,我通過(guò)了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了雞蛋的奧秘。

  老師讓我們把雞蛋握在手里,使勁握緊,看能否把雞蛋捏碎。剛開(kāi)始,我覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的,因?yàn)槠匠3噪u蛋一敲,殼就碎了,以為只要集中力量,用力握緊,就能像電視上的人一樣擁有“神力”,從而把雞蛋握碎。

  可是事實(shí)顯然沒(méi)有想象的容易——老師先拿了一個(gè)雞蛋讓我們一個(gè)一個(gè)傳下去握,時(shí)間一分一秒地過(guò)去,看到前面的人一個(gè)個(gè)憋紅了臉,都沒(méi)能握碎,這不由得讓我懷疑我當(dāng)初的猜測(cè),看到同學(xué)們一臉無(wú)奈的表情,我也變得緊張起來(lái)。當(dāng)雞蛋傳到我的`時(shí)候,我還是決定拼一拼,心想:我還真不信了,這個(gè)小小的雞蛋能奈我何?于是我立即拿起雞蛋,使出了吃奶的力氣,只見(jiàn)我的手臂上青筋爆出,用力握著,卻還沒(méi)碎,可我依然不服氣,于是我雙手握,這次我咬緊牙關(guān),臉上露出了猙獰的表情,結(jié)果居然還沒(méi)碎!我絕望了,只得把雞蛋傳給下一個(gè)同學(xué)。

  握完雞蛋,我的整雙手都在微微顫抖著,而且紅通通的,像被煮熟了似的。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,全班同學(xué)都沒(méi)能把雞蛋握碎。這時(shí),科學(xué)老師向我們細(xì)細(xì)道來(lái):“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力是因?yàn)樗馨咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾(gè)部分,這就是‘薄殼結(jié)構(gòu)’”。聽(tīng)過(guò)老師的講解,我恍然大悟。

  通過(guò)那次神奇的實(shí)驗(yàn),不僅讓我學(xué)習(xí)到了許多科學(xué)知識(shí),而且讓我明白“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”這個(gè)道理。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 3

  今天,我和小伙伴來(lái)到作文班,就看到大屏幕上寫(xiě)著“燒不壞的紙杯!蔽倚南,紙杯不是本來(lái)就怕火嗎?為什么是說(shuō)燒不壞的紙杯呢?帶著疑問(wèn),我走進(jìn)了快樂(lè)作文的課堂。

  我看到老師拿出來(lái)兩個(gè)紙杯,一個(gè)三角架,一個(gè)打火機(jī),一根蠟燭,一瓶水。開(kāi)始老師沒(méi)有往杯子里面倒水,所以紙杯一下子被燒著了,老師趕緊把紙杯子扔進(jìn)水桶,把火滅掉了。我想這個(gè)題目是不是騙人的,火怎么能燒不會(huì)紙杯呢?這時(shí)老師說(shuō):“現(xiàn)在是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻!”老師說(shuō)著話把紙杯放到了三腳架上,倒了些水,然后把蠟燭點(diǎn)燃了,放在了杯子下面,杯底先是白色的,水也是涼的'。開(kāi)始燒了,杯底馬上變黑了,水也漸漸成了溫水了。過(guò)了一會(huì)兒杯底更黑了,黑的面積更大了,水溫也越來(lái)越高了,我仔細(xì)一看有白氣從杯口冒了出來(lái),杯底還有一些小小的氣泡。最后,杯底更黑了,老師親自伸進(jìn)手指試了一下水溫,告訴我們水很燙!白汽也更多了,氣泡越來(lái)越大,而且越升越高,升到水面的時(shí)候都破了,像一條條小魚(yú)在吐泡泡。

  為什么杯中的水都燒開(kāi)了,紙杯還沒(méi)燒壞?老師告訴我們是因?yàn)椤盁醾鬟f”的原理。蠟燭把熱量傳給了紙杯,紙杯又把熱量傳給了水,最后水都開(kāi)了,紙杯卻完好無(wú)損。

  這節(jié)課我體會(huì)到了科學(xué)的力量是很強(qiáng)大的,能創(chuàng)造出很多的奇跡,我學(xué)到了知識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)了寫(xiě)作,我特別開(kāi)心!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 4

  那天,我們做了一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn),名叫“醋泡蛋”。聽(tīng)完老師的講解,我心里疑惑——難道醋泡雞蛋真的會(huì)軟嗎?于是,在好奇心的驅(qū)使下,我開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  我準(zhǔn)備的材料有:一瓶醋、一個(gè)生雞蛋和一個(gè)杯子。首先,我把雞蛋放進(jìn)杯子中,再把醋倒入杯子里,直到?jīng)]過(guò)雞蛋。嗬,滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯,那醋味可真濃,真刺鼻!我忍不住捂上鼻子,生怕自己會(huì)“出師未捷身先死”。開(kāi)窗通風(fēng)后,我終于可以自由呼吸了,仿佛獲得新生。我定睛一看,只見(jiàn)雞蛋周?chē)霈F(xiàn)許多小氣泡,像水中的'魚(yú)兒在吐泡泡。雞蛋剛開(kāi)始像個(gè)乖孩子,老實(shí)地躲在杯底,大概過(guò)了兩三分鐘,卻變了樣,露出了“廬山真面目”——分明是個(gè)頑皮的孩子,搖搖晃晃地浮了上來(lái)。我用手指頭把雞蛋按下去,可轉(zhuǎn)眼間它竟又浮出醋面。我略帶懊惱,不斷地將它往下按,還好,最后雞蛋終于聽(tīng)話了,乖乖地待在杯底,與醋完全反應(yīng)。

  一天過(guò)去了,我一大早就起來(lái)觀察雞蛋,只見(jiàn)上面有一層膜脫落,表面也變白了?墒敲嗣u蛋,卻還是硬的。難道失敗了?我心中不禁有些失落。

  又過(guò)了一天,我發(fā)現(xiàn)杯里出現(xiàn)了許多泡沫,雞蛋飽脹得像個(gè)氣球。我小心翼翼地把它取出,用手輕輕一摸,啊,真的變軟了!

  這是怎么回事呢?懷著好奇,我去查閱資料:原來(lái),雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,會(huì)與酸性物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成氧化鈣,所以雞蛋殼會(huì)變軟。

  我不由感嘆:實(shí)踐出真知,科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 5

  課外活動(dòng),同桌興奮地告訴我,周末他做了個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),往水里加鹽能使水里的雞蛋浮起來(lái)?粗歉吲d勁,我心想:真的有這么神奇嗎?我決定放學(xué)回家后也做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  一回到家,我馬上行動(dòng)起來(lái)。我先拿出一個(gè)玻璃杯,往杯子倒了大半杯水,然后小心翼翼地把雞蛋放了進(jìn)去。只見(jiàn)雞蛋扭著笨拙的.身體晃悠悠地沉到了水底。我連忙往水里加了一勺鹽,便目不轉(zhuǎn)睛地盯著雞蛋。可是那個(gè)雞蛋好像睡著了似的,一動(dòng)也不動(dòng)。不對(duì)呀,同桌不是說(shuō)雞蛋會(huì)浮起來(lái)嗎?怎么會(huì)這樣呢?是不是鹽放太少了?對(duì),一定是這樣!我又不斷地往杯子里加鹽,還用筷子攪拌了一下,然后緊緊地盯著杯中的雞蛋。

  突然,我眼前一亮,雞蛋終于睡醒了,開(kāi)始搖搖晃晃地往上升,最后,雞蛋浮到了水面上,露出了個(gè)可愛(ài)的小腦袋,好像在呼吸新鮮的空氣呢!“耶!雞蛋浮起來(lái)了,成功啦!”我高興得一蹦三尺高。

  高興之余,我百思不得其解,為什么同一枚雞蛋,放在清水里會(huì)沉下去,而在鹽水里就會(huì)浮起來(lái)呢?我連忙上網(wǎng)查找資料,終于明白了雞蛋浮起來(lái)的原因:清水的密度小,鹽水的密度大,當(dāng)杯子的鹽水密度大于雞蛋的密度時(shí),雞蛋就會(huì)浮起來(lái)。

  這次科學(xué)小實(shí)驗(yàn),不但讓我收獲了新的知識(shí),而且還鍛煉了我的動(dòng)手能力,真是一舉兩得!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 6

  “處處留心皆學(xué)問(wèn)”,是啊,生活中到處都有奧秘,只要留心觀察,就不難發(fā)現(xiàn)它們。

  今天,我在書(shū)上看見(jiàn)一個(gè)辨別生雞蛋和熟雞蛋的方法,為了驗(yàn)證一下,我做了一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)驗(yàn)。

  首先,我拿來(lái)所需材料:兩個(gè)雞蛋,再把其中一個(gè)雞蛋煮熟,放到生雞蛋旁邊,它們看起來(lái)沒(méi)什么兩樣,要不是熟雞蛋熱乎乎的,我真差點(diǎn)分不出來(lái)哪一個(gè)是熟雞蛋了。然后,我先旋轉(zhuǎn)熟雞蛋,果然,它如書(shū)上所說(shuō),輕快地轉(zhuǎn)起來(lái),像個(gè)優(yōu)雅的舞者,我又輕輕地碰了它一下,它頓時(shí)不轉(zhuǎn)了,橫躺在桌上,好像轉(zhuǎn)得精疲力竭,正躺在那兒喘氣呢!我再旋轉(zhuǎn)生雞蛋,它也像書(shū)上說(shuō)的那樣,搖搖晃晃地轉(zhuǎn)起來(lái),像個(gè)笨重的.企鵝向我走來(lái),與熟雞蛋優(yōu)雅輕快的旋轉(zhuǎn)全然不同,我也輕輕地碰了它一下,它仍然固執(zhí)地?fù)u晃著。

  這是為什么呢?

  原來(lái),物體都有慣性,雞蛋也一樣。生雞蛋里的蛋白和蛋黃是液態(tài),與蛋殼不是一個(gè)整體,蛋殼轉(zhuǎn)動(dòng),蛋白和蛋黃要保持原來(lái)的靜態(tài),它在旋轉(zhuǎn)時(shí)就搖搖晃晃。阻止它旋轉(zhuǎn)后,它仍然會(huì)繼續(xù)搖動(dòng),熟雞蛋的蛋白和蛋黃與蛋殼是一個(gè)整體,會(huì)一起轉(zhuǎn)動(dòng),阻止它旋轉(zhuǎn)后,它會(huì)迅速停下來(lái)。

  每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)都會(huì)有新發(fā)現(xiàn),而只有留心觀察,才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以,我們無(wú)論在何時(shí)何地,只要你善于發(fā)現(xiàn),你了解了,才會(huì)得到新收獲、新知識(shí)。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 7

  今天,我剛走進(jìn)的教室,老師就對(duì)我們說(shuō):“今天我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——如何不借助外力把瓶子弄癟!崩蠋熞徽f(shuō)完,教室里的同學(xué)就開(kāi)始議論紛紛:“這怎么可能呢?瓶子又不是人,咋會(huì)自動(dòng)癟了呢?”我也非常好奇。

  老師說(shuō):“今天做實(shí)驗(yàn)要用這些材料:一個(gè)礦泉水瓶、一個(gè)空罐子、溫開(kāi)水!崩蠋熒宰鳒(zhǔn)備后,說(shuō):“實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了!”老師一說(shuō)完,同學(xué)們就目不轉(zhuǎn)睛地看著老師的'實(shí)驗(yàn)步驟。老師先把準(zhǔn)備好的溫開(kāi)水倒入礦泉水瓶中,水量大概有礦泉水瓶五分之二,我們都瞪大了眼睛,仔細(xì)觀察著瓶子的變化。只見(jiàn)瓶子里出現(xiàn)了水汽,這時(shí)同學(xué)們都激動(dòng)地叫了起來(lái):“有水汽,有水汽!

  接著老師把瓶子中的溫水一點(diǎn)不留地倒了出來(lái),并迅速蓋上瓶蓋。對(duì)同學(xué)們說(shuō):“你們觀察一下,有什么特別的發(fā)現(xiàn)?”同學(xué)們個(gè)個(gè)都瞪大了眼珠,我看了好久,還沒(méi)有看出什么變化。突然奇跡出現(xiàn)了,瓶子慢慢地開(kāi)始往里癟,越來(lái)越明顯了。只聽(tīng)潘可馨驚叫了起來(lái):“太神奇啦,簡(jiǎn)直太棒了,實(shí)驗(yàn)成功了!”我也覺(jué)得不可思議。老師做完實(shí)驗(yàn)后,也叫我們上去嘗試一下,這時(shí)廖銘軒第一個(gè)沖上講臺(tái),老師給他一個(gè)礦泉水瓶,空罐子和溫開(kāi)水,他按照老師的方法一步一步地完成,也成功了。

  大家都在想為什么瓶子會(huì)自動(dòng)變癟?它的原理是什么?最后老師揭開(kāi)了謎底,原來(lái)是和壓強(qiáng)有關(guān)!

  雖然這一次我沒(méi)有親手做實(shí)驗(yàn),但我懂得了:在我們現(xiàn)實(shí)的生活中,只要我們善于觀察,勤于思考,就一定能知道其中的奧秘!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 8

  你聽(tīng)過(guò)“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”這句話嗎?當(dāng)我們做一件事時(shí),有的時(shí)候只看到了事物的表面,卻看不到事物的本質(zhì)。所以,無(wú)論做什么事,我們都要細(xì)心觀察,追根究底真正地做到透過(guò)事物表面看本質(zhì)。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?——蘇打與白醋的實(shí)驗(yàn)。

  我從電視上聽(tīng)說(shuō)將蘇打裝入一個(gè)氣球,套在白醋瓶口,把蘇打倒入白醋中,氣球就會(huì)膨脹。我半信半疑:“真的.這么神奇嗎?”于是我決定驗(yàn)證一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備完材料后,我好奇地嘗了一下蘇打,結(jié)果澀澀的,剛一打開(kāi)白醋,一股酸酸的味道沖入鼻子,熏得我喘不過(guò)氣。我小心翼翼地把蘇打倒入氣球,將氣球倒入白醋瓶口,牢牢地固定住,慢慢地將蘇打倒入白醋后,剎時(shí)間出現(xiàn)了泡沫,同時(shí)氣球也膨脹,我的心安了下來(lái),可是沒(méi)想到氣球馬上再次膨脹,我趕緊跑開(kāi)了,又過(guò)了一會(huì),氣球完全停止膨脹,我長(zhǎng)舒了一口氣,此時(shí)泡沫也消失,實(shí)驗(yàn)成功了。我到網(wǎng)上查找實(shí)驗(yàn)原理,原來(lái)小蘇打是碳酸氫鈉,白醋中含有醋酸,碳酸氫鈉和醋酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),生成醋酸鈉和碳酸,而碳酸不穩(wěn)定會(huì)繼續(xù)分解為二氫化碳和水。原來(lái)氣球是充入了二氧化碳,才膨脹起來(lái)的。

  通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),我懂得了在生活中要細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)。生活會(huì)帶給我們意想不到的驚喜,因此我們要熱愛(ài)生活。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 9

  又是一節(jié)科學(xué)課,我好激動(dòng)。翰恢蠋熞淌裁从腥さ膬(nèi)容,還是要做趣味的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

  “太棒了!”科學(xué)老師端著一杯液體和一些其他的東西來(lái)到了課室。我們一看就知道是要做實(shí)驗(yàn)了,全班同學(xué)情不自禁地歡呼起來(lái)。老師一拍桌子,說(shuō):“安靜!”我們立即安靜下來(lái)。

  老師拿起那杯白色的液體,老師一說(shuō),我們才知道那是牛奶。老師又拿起一瓶白醋,問(wèn)我們:“你們知道熱牛奶和白醋混合后會(huì)發(fā)生什么嗎?”“不知道!蔽覀兓卮。

  “那我們就來(lái)看看吧!睂(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,老師將牛奶放在一個(gè)盤(pán)子上,然后擰開(kāi)那瓶白醋的蓋子,再在牛奶中倒入了10毫升白醋,太神奇了,混合成的液體立即發(fā)生了變化,下層的液體開(kāi)始變渾濁,直至變成淡灰色。學(xué)過(guò)一些自然知識(shí)的我立即反應(yīng)過(guò)來(lái),是底部發(fā)生了沉淀。老師又拿起一張紗巾,叫一個(gè)同學(xué)張開(kāi)紗巾,再把整杯液體倒了下去,水分通過(guò)紗巾被過(guò)濾了,紗巾上只留下了一坨坨水靈靈像豆腐腦一樣的東西,老師再合上紗巾,一扭,一大坨水一下子飛濺出來(lái),“讓你們摸摸吧!崩蠋熣f(shuō)。老師讓我們每個(gè)同學(xué)都摸一摸。輪到我了,我驚訝地發(fā)現(xiàn),那“豆腐腦”竟變成了一塊像橡皮泥一樣的.東西,看起來(lái)很軟彈,摸起來(lái),果真很軟彈。老師說(shuō)這沉淀物還有一定可塑性,如果把它放在模具中,變硬后,就會(huì)變成像塑料的固狀,原理是因?yàn)榕D讨杏械鞍踪|(zhì),和白醋按25:1比例混合后,就會(huì)產(chǎn)生沉淀物。

  這實(shí)驗(yàn)真是有趣!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 10

  昨天下午,我們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室里做了一個(gè)溶解實(shí)驗(yàn)。

  周老師給我們發(fā)了一個(gè)玻璃杯以及面粉和食鹽,還有一根玻璃棒。

  看著潔白似雪的面粉、食鹽,我們?nèi)滩蛔∧闷疬@兩個(gè)躲在杯子里的小乖乖東搖西晃,害得它倆暈頭轉(zhuǎn)向。周老師讓我們先用食鹽做實(shí)驗(yàn),于是,朱沛羽手腳麻利地把食鹽倒進(jìn)了“海里”——水里。只聽(tīng)得“呼啦”一聲,食鹽沒(méi)有任何掙扎,墜到了杯底,并一動(dòng)不動(dòng)地任由水把自己的身體一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬?晌覀兿铀盃奚钡貌粔蚩,便把玻璃棒飛快地轉(zhuǎn)了起來(lái),于是,它周?chē)乃痪砹似饋?lái),形成了一個(gè)漩渦,從而使其徹底消失了。

  接下來(lái),要把面粉投擲到水里去了,我不好意思地笑了一聲,看著面粉被一股腦地倒進(jìn)了水中?擅娣劬尤粵](méi)像另一位“烈士”一樣沉到了水底,而是猶如雪山一般在水上漂著。但它最終還是因?yàn)椤绑w力不支”而慢慢地下沉了。我們發(fā)狠地?cái)嚢柚,于是,它驚恐地在水中高速旋轉(zhuǎn)著,水也漸漸地變成了一杯乳白色的“牛奶”。但是,仍有幾個(gè)小面疙瘩緊緊地?fù)肀г谝黄。我們仿佛幾頭急紅了眼的斗牛,卯足了勁兒向它戳去,終于使它“粉身碎骨”。我們本以為這家伙要被溶解了,沒(méi)想到的.是,靜置了一會(huì)兒后,它又回到了水底,并更加堅(jiān)固了!這可令我們氣昏了頭腦,于是,我們又展開(kāi)了第二輪“進(jìn)攻”。

  結(jié)果,頑強(qiáng)的面粉避免了水的吞噬。這個(gè)結(jié)果告訴我們,面粉無(wú)法被溶解;而食鹽,則是水的“優(yōu)質(zhì)飼料”。今天的實(shí)驗(yàn)真有趣!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 11

  今天,我們?cè)诟卟┳隽艘豁?xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn),叫做”靜電實(shí)驗(yàn)”,讓我們知道了靜電吸附的原理。

  我們準(zhǔn)備了塑料筆、碎紙片等,萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)。不一會(huì)兒,我們的靜電實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始了

  我拿著塑料筆,一個(gè)勁兒的往頭上摩擦了一陣,便試了試,只吸了一片準(zhǔn)備好的碎紙屑。我雖然有些灰心,但還是很快就又開(kāi)始嘗試著。因?yàn),能得到第一名,可是有積分獎(jiǎng)勵(lì)的呢!再看著別人,有的吸到了兩片,有的也只吸到了一片。于是,我的內(nèi)心又變得十分著急,怕到老師那里一片都吸不起來(lái)。猶豫了一會(huì)兒,我終于鼓起勇氣去老師那兒試了。忐忑中,我拿著那根在頭發(fā)上摩擦過(guò)幾百遍的塑料筆,放在碎紙屑中迅速的拉開(kāi),竟然一下子吸了兩片起來(lái)。我開(kāi)心極了,有了信心和經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)摩擦了幾次后,便迫不及待的'試了試,又吸起了一片。我一共吸了三片紙屑了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)了,我喜滋滋的坐到位置上等待著老師宣布我的名次。不一會(huì)兒,所有人都吸完了,我是第一名,得到了兩分積分,我的心里樂(lè)開(kāi)了花!

  可靜電究竟是為什么會(huì)使紙片吸附附在筆上呢?哦,原來(lái)是因?yàn)楫?dāng)一個(gè)帶有靜電的東西,靠近另一個(gè)不帶靜電的物體時(shí),由于靜電感應(yīng),沒(méi)有靜的電物體內(nèi)部靠近帶靜電物體的一邊,會(huì)產(chǎn)生與帶靜電物體所攜帶的電荷。相反,極性的電產(chǎn)生相同數(shù)量的同極性電荷,由于異性電荷互相吸引,就會(huì)表現(xiàn)出靜電吸引現(xiàn)象,這是靜電吸附原理。

  靜電實(shí)驗(yàn)真好玩,有時(shí)間我要經(jīng)常玩!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 12

  今天上午,陽(yáng)光明媚,我來(lái)到作文班,一進(jìn)門(mén),就聽(tīng)到老師說(shuō),今天讓我們寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)作文。我一聽(tīng)高興極了,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)作文既可以讓我們看到精彩的實(shí)驗(yàn),又可以寫(xiě)出優(yōu)美的文章。

  上課了,我看到老師手里拿著兩個(gè)雞蛋、一個(gè)燒杯、一袋鹽、石棉網(wǎng)、三腳架和酒精燈。酒精燈里裝著濃濃味道的酒精,看著這些東西,同學(xué)們的好奇心就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  老師說(shuō):“今天我們做的實(shí)驗(yàn)是會(huì)跳舞的雞蛋!蔽覀兟(tīng)了,想:雞蛋怎么會(huì)跳舞呢?這不會(huì)是變魔術(shù)吧?實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,只見(jiàn)老師把石棉網(wǎng)放在三腳架上,然后把裝了一多半水的.燒杯放在石棉網(wǎng)上,接著把一個(gè)生雞蛋放了進(jìn)去。只見(jiàn)雞蛋直接沉到了杯底,再也不動(dòng)了。有人小聲說(shuō):“這不是跳舞,這是睡覺(jué)嘛!崩蠋熣f(shuō):“你們別著急。”接著就開(kāi)始往杯子里倒鹽,我們搶著拿起攪拌棒配合著老師,就這樣一邊倒鹽,一邊攪拌……

  “雞蛋開(kāi)始跳舞了!”“雞蛋漂浮起來(lái)了!”有人高興地喊著。我仔細(xì)一看,雞蛋真的在水中慢悠悠地漂浮著,就像跳舞一般!案实倪在后面呢!闭f(shuō)著,老師點(diǎn)燃了酒精燈,把酒精燈放在三腳架下面,慢慢給燒杯加熱。只見(jiàn),隨著溫度的升高,雞蛋越漂越高,越轉(zhuǎn)越快。而且燒杯里的雞蛋看起來(lái)又大又圓像個(gè)大圓球。

  我們問(wèn)老師這是為什么?老師說(shuō):“剛開(kāi)始水的浮力小,所以雞蛋沉到了杯底,后來(lái)加了鹽,水的濃度增加了,浮力也就變大了,這樣雞蛋就慢慢漂起來(lái)了,同時(shí)用酒精燈加熱可以加快鹽的溶解!蔽覀兟(tīng)了,恍然大悟。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 13

  中午我懶洋洋地坐在椅子上看作文書(shū)。小作者的作文讓我入了迷,我看見(jiàn)其中一個(gè)系列是寫(xiě)做實(shí)驗(yàn)的,突然,我心血來(lái)潮,自己也來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)!

  紙杯里盛了水還會(huì)在火中燃燒嗎?我一定要搞個(gè)究竟!

  我在家里找到了一個(gè)廢的紙杯,往里面裝了一些水,然后讓爸爸給我提供一個(gè)打火機(jī)。一切準(zhǔn)備好后,我高興地笑了。俗話說(shuō):“真金不怕火煉!边@柔弱的紙杯怕不怕火煉呢?我倒要看看。

  我把紙杯移到打火機(jī)上面,點(diǎn)著火,那火焰像蛇一樣貪婪地舔著紙杯底部,幾秒鐘后,杯底已經(jīng)被火焰燒得“面目全非”了,原來(lái)的“小白臉”已經(jīng)變成了“包公臉”,可其它地方?jīng)]有變化,即使過(guò)了幾十秒中,紙杯也還完好無(wú)損!我想:這是其中盛了水的原因嗎?如果沒(méi)盛水的話,會(huì)不會(huì)著火呢?

  帶著疑問(wèn),我又找了一個(gè)紙杯,沒(méi)有盛水,把它放到打火機(jī)上方,點(diǎn)著火,那火蛇又開(kāi)始攻擊杯子,不一會(huì)兒,紙杯就被燒成了灰燼。和書(shū)上告訴我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全一樣!

  這是為什么呢?我經(jīng)不住答案的誘惑,上網(wǎng)查了一下資料。

  原來(lái)紙杯的燃點(diǎn)很低,里面又只有空氣,就算是打火機(jī)那么微弱的火也能輕易把它點(diǎn)著。加入水后,由于水有良好的吸熱性,把打火機(jī)提供的'熱量都吸收了,所以紙杯就點(diǎn)不著了。

  雖然書(shū)上告訴了我實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,但我覺(jué)得,自己親身做實(shí)驗(yàn)后,得出的結(jié)論才是最完美的結(jié)論。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 14

  今天上作文班,老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)要開(kāi)始了。只見(jiàn)老師吃力地提進(jìn)一大桶水,里頭放了兩個(gè)可樂(lè)瓶。瓶子的底部被剪了個(gè)小洞。老師先問(wèn)我們:“如果我把這個(gè)沒(méi)蓋蓋兒的瓶子裝滿(mǎn)水,水會(huì)不會(huì)漏呢?”“會(huì)!”“一定會(huì)!”同學(xué)們回答道。老師先演示了一遍,只見(jiàn)老師手拿瓶子,往桶里一扣,又拿出來(lái),瓶里就裝滿(mǎn)了水,可是底下的孔“嘩”地很快就把瓶里的水排光了。大家都奇怪:水一定會(huì)漏,那這實(shí)驗(yàn)有什么用?

  老師見(jiàn)我們疑惑的樣子,說(shuō):“看好了!”只見(jiàn)他又灌了一瓶水,水又從洞口流出來(lái)了。這時(shí),老師迅速地?cái)Q上蓋兒,用力擰緊了。我看到了流得稀哩嘩啦的水漸漸變細(xì),變細(xì)過(guò)了一會(huì)兒,完全不滴水了!

  我們很奇怪:明明底部有個(gè)孔,水會(huì)流出來(lái),那為什么樣擰上瓶蓋水就不漏了呢?老師看到疑惑不解的`我們,說(shuō):“其實(shí)是大氣壓力把水給堵住了!

  老師又讓我與其他兩位同學(xué)上去嘗試一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。輪到我了。我走到桶前,用瓶子裝滿(mǎn)水,迅速把瓶蓋扭上,水漸漸也不流了!

  這下我明白了,原來(lái)蓋上蓋子時(shí),瓶子里頭沒(méi)了空氣,氣壓變小,而瓶子外面的氣壓比里頭的氣壓要大,因此阻止了水往外流。

  經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我明白了可樂(lè)瓶不漏水的原理,又知道了科學(xué)的神奇。真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 15

  去年王老師給我們做了一次實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在這次實(shí)驗(yàn)在我腦海中仍記憶猶新,仿佛才是昨天的事。

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“燒不壞的手帕”。當(dāng)時(shí)我想:手帕燒不壞嗎?老師肯定是在開(kāi)玩笑,騙我們的。班上也有人在議論紛紛、交頭接耳的。一會(huì)兒,老師端來(lái)了一盆水,一瓶酒精、一根玻璃棒和一條手帕。

  實(shí)驗(yàn)馬上就要開(kāi)始了,班上居然在眨眼間,變得很安靜,靜得可怕。而同學(xué)們的眼睛眨也不眨的盯在老師手上,似乎每一位同學(xué)都有一雙火眼金睛,能一看,就可以看出老師的把戲。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,老師先把一條手帕拿起給我們看看,給幾個(gè)同學(xué)摸摸,然后確定是一條普通的`手帕之后,老師對(duì)我們說(shuō)“給手帕沐浴一下,可以嗎?”我們高呼“可以!”老師幫手帕沐浴后,在手帕上倒上酒精,然后用玻璃棒挑起,從口袋里拿出打火機(jī),點(diǎn)燃了手帕。手帕先是有一股氣味,然后就有藍(lán)色的火苗在手帕里,老師拿著玻璃棒在教室里走了一圈,我心想:手帕老命不保了,馬上手帕肯定會(huì)化為灰燼。一會(huì)兒,火苗滅了。老師拿著手帕,給同學(xué)摸了摸,手帕卻安然無(wú)恙、完好無(wú)損。接著老師問(wèn):“手帕為什么沒(méi)有被燒壞呢?”接著班上議論紛紛。一會(huì)兒班上就有幾個(gè)同學(xué)舉起了雙手,但是他們說(shuō)的我都聽(tīng)不懂。

  最后,老師笑著說(shuō):“手帕沾了水,酒精先把手帕上的水蒸發(fā)掉,所以手帕沒(méi)有被燒壞。

  通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)道理:細(xì)節(jié)是最重要的,有時(shí)候一個(gè)細(xì)節(jié)就關(guān)系著一件事情的成敗!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 16

  大家知道這個(gè)小小的、紅紅的,像枸杞一樣的小果子是什么嗎?這個(gè)小果子名字叫神秘果,別名變味果,原產(chǎn)地在西非、加納、剛果一帶。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)果子很神奇,今天,外公的神秘果熟了,于是我就摘了一顆拿來(lái)做試驗(yàn),看看它到底有怎樣神奇的功效呢?

  首先,我把百香果切成兩半,拿起勺子舀了一點(diǎn)點(diǎn),放進(jìn)嘴里嘗了一下。哎呀,我條件反射似地把百香果從嘴里吐了出來(lái),怎么這么酸哪!然后,我又拿起一個(gè)散發(fā)著淡淡清香的`神秘果放進(jìn)嘴里,咬了一下,雖然沒(méi)什么味道,但是卻讓人感到無(wú)比神清氣爽。吃完神秘果,我又迫不及待地塞了一口百香果到嘴巴里,突然,我跳了起來(lái),媽呀!這百香果怎么變得更酸了!看到我這狼狽的樣子,站在一旁的外公忍不住說(shuō):“吃了神秘果以后要等3分鐘再吃其他的東西,這樣神秘果才能發(fā)揮它神奇的作用,否則酸的東西只會(huì)變得更酸!迸,原來(lái)是這樣啊。我只好耐著性子又等了三分鐘,然后趕緊塞了一大勺百香果到嘴里嚼了嚼,哇!百香果居然變得像蜜一樣甜了!

  沒(méi)想到神秘果可以把酸的東西變成甜的,不知道可不可以讓苦的東西也變成甜的呢?如果可以的話,那我們就種很多很多的神秘果,然后把它們送給那些正在和病魔做斗爭(zhēng)的孩子們,讓他們每天吃藥都像在吃糖一樣,那該多好!

  這一次實(shí)驗(yàn)讓我了解到神秘果把酸的變成甜的神奇功效,還讓我知道了大自然原來(lái)有這么多神奇的東西在等待我們?nèi)ヌ剿、發(fā)現(xiàn)和利用。這真是一次有趣的試驗(yàn)!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 17

  11月30日,我們第三假日小隊(duì)的同學(xué)、家長(zhǎng),來(lái)到了位于西湖科技園的天煌科技公司,參觀機(jī)器人工業(yè)自動(dòng)化,汽車(chē)工作原理,親自操作各種科學(xué)原理小實(shí)驗(yàn),做了一回小小的科學(xué)家!

  來(lái)到天煌科技園的一樓,小朋友們就興奮起來(lái)了!這里整齊地?cái)[放著一臺(tái)臺(tái)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的'儀器。大家就立刻動(dòng)手起來(lái)了!在“錐體上滾”這個(gè)儀器上,沒(méi)有任何外力,但錐體為什么會(huì)沿著軌道向上滾動(dòng)呢?大家都感到很費(fèi)解,經(jīng)過(guò)幾次親自實(shí)驗(yàn),才知道原來(lái)錐體雖然會(huì)向上滾動(dòng),但它的重心是一直向下移動(dòng)的。

  這里生產(chǎn)各種教學(xué)儀器,每一項(xiàng)儀器都靜靜地等待著我們?nèi)?dòng)手實(shí)驗(yàn)。試過(guò)了“最佳降線”、“模仿漩渦”等各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)后,我們觀看了最精彩的工業(yè)機(jī)器人表演。這里的工業(yè)機(jī)器人很智能,他可以在電腦控制下,按順序排列工件,并且可以識(shí)別數(shù)字,擺正數(shù)字,可神奇了!

  我們小隊(duì)的錢(qián)瀚還親身體驗(yàn)了電腦作畫(huà)實(shí)驗(yàn)。他作為模特兒坐在屏幕前,由作畫(huà)機(jī)器人進(jìn)行掃描,之后通過(guò)畫(huà)筆一筆筆地畫(huà)出來(lái)。我們都非常感興趣,圍在機(jī)器人的畫(huà)筆前,看它一筆一劃地作畫(huà),感嘆現(xiàn)在的科技發(fā)展得真快。不一會(huì)兒,圖畫(huà)畫(huà)好了,畫(huà)得非常像,尤其是把錢(qián)瀚的神韻給畫(huà)了出來(lái),大家看了都連連說(shuō)像!

  我們一上午參觀了天煌科學(xué)的一樓和九樓,各項(xiàng)科學(xué)儀器都可以親身體驗(yàn),小朋友們都玩得很盡興,時(shí)間到了,大家只能依依不舍地離開(kāi)!感謝王端雅家長(zhǎng)給我們提供這么好的實(shí)驗(yàn)基地!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 18

  上課鈴聲響了,唐老師手里拿著教具快步走進(jìn)教室。只見(jiàn)他不動(dòng)聲色地在講臺(tái)上放下東西后,拿起粉筆就在黑板上寫(xiě)了靜電這兩個(gè)字。

  教室里靜悄悄的,同學(xué)們都豎起耳朵等著聽(tīng)他講課。而他卻叫了一位女同學(xué)上臺(tái)去,要她把自己的尺使勁往頭發(fā)上摩擦后,再把它伸向一堆細(xì)細(xì)的碎紙屑。霎時(shí)間,奇跡出現(xiàn)了:許多紙屑立即粘到尺上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí),唐老師問(wèn)道:"同學(xué)們,你們說(shuō),是啥東西使紙屑粘到尺上去了?”

  “靜電,靜電!”同學(xué)們立即爭(zhēng)先恐后地大聲回答。教室里像油鍋里落進(jìn)了鹽似地炸開(kāi)了。他緊接著又問(wèn)道:“哪來(lái)的靜電呢?”多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)入了沉思,只有幾個(gè)小機(jī)靈試探性地小聲回答:“摩擦的唄!

  "對(duì)。是的',是摩擦得來(lái)的!碧评蠋煾吲d地說(shuō),“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西,我們就能說(shuō)這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象,就叫摩擦起電”真有意思,他就這樣一下子把我們引進(jìn)了奇妙的電王國(guó)。接著他又給我們講了物體為啥會(huì)摩擦起電。邊講邊給我們做同種靜電互相排斥的實(shí)驗(yàn)。最后,唐老師讓我們觀看了用摩擦起電的實(shí)驗(yàn),是玻璃板下的“小紙人”跳舞的表演;并給我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

  不知不覺(jué),下課鈴聲響了,我戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)物品。這堂課真有趣啊,因?yàn)橹灰贸吣Σ令^發(fā)就能讓“小紙人”跳舞,這真是一堂有趣的自然課呀!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 19

  常常聽(tīng)別人說(shuō)雞蛋在鹽水里可以浮起來(lái),我聽(tīng)了很是驚奇,雞蛋怎么可能會(huì)在鹽水里浮起來(lái)呢?我決定這個(gè)周末要好好的探究一下答案。

  周末到了,我打算做一個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料早已經(jīng)準(zhǔn)備好了:一個(gè)雞蛋、一個(gè)可以裝下雞蛋的透明玻璃杯、一包鹽和一把塑料小勺子。

  我先在玻璃杯里倒入一半要白開(kāi)水,然后再把雞蛋小心翼翼地放進(jìn)杯子里,雞蛋并沒(méi)有浮在水面上,而是沉入了杯底,我加了一小勺的鹽,雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái),我又加了兩大勺鹽,雞蛋依然一動(dòng)不動(dòng)的,就靜靜的在杯底,我嘆了一口氣,心想:“舍不得孩子套不住狼!”干脆豁出去了,一口氣倒了大半袋的鹽,雞蛋不負(fù)眾望,搖搖晃晃地從杯底浮到了水面上。

  我差點(diǎn)激動(dòng)的沒(méi)有跳起來(lái),激動(dòng)過(guò)后就感覺(jué)非常的疑惑,為什么雞蛋可以在鹽水中浮起來(lái)呢?于是我上網(wǎng)查資料去了。

  原來(lái)一般地,密度小的物體會(huì)浮在密度大的物體上面,雞蛋本身的密度比水大,所以才會(huì)沉到水底,但是鹽水的`密度比水大,并且隨著水中含鹽量的增加,密度也在不斷增加,所以當(dāng)鹽水中的鹽達(dá)到一定程度的時(shí)候,鹽水的密度就會(huì)超過(guò)雞蛋的密度,從而雞蛋會(huì)浮起來(lái)。

  科學(xué)真的是好奇妙,明明讓人感覺(jué)匪夷所思的事情,但是科學(xué)證明這些事情是存在的,就比如雞蛋可以在鹽水里浮起來(lái),所以以后我要更加努力的學(xué)習(xí)了。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 20

  周六下午,爸爸媽媽帶我去做實(shí)驗(yàn)——“救火英雄”。今天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是怎么滅火。你知道的其實(shí)太簡(jiǎn)單,是不是想到用水啊,其實(shí)還有其他的方法呢!

  今天給我們上課的`是哈士奇老師和史迪奇老師。他們穿著白大褂,哈士奇老師還戴了一頂卷發(fā)毛,超級(jí)搞笑。我們每個(gè)小朋友也穿了白大褂,做實(shí)驗(yàn)都需要穿哦!他們先做了自我介紹,還讓大家介紹自己。

  現(xiàn)在正式開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。老師說(shuō)要形成火,是需要氧氣的,我們要滅火,就是要隔絕氧氣。老師介紹了第一種滅火的方法:用沙子滅火。他告訴我們,沙子先生一屁股坐在了火焰先生的腦袋上,火焰先生就呼吸不到氧氣了,所以它就滅了。要注意的是沙子不能一點(diǎn)一點(diǎn)的去滅火,必須一下子全部蓋住火焰。老師還說(shuō)家里鍋著火,最簡(jiǎn)單的方法是用鍋蓋蓋住。

  第二種方法是用干冰滅火。我知道干冰就是固體的二氧化碳,它的溫度是零下78度,溫度一高它就看不見(jiàn)嘍。

  第三種方法用泡沫來(lái)滅火。我們體驗(yàn)了如何使用抽濾瓶,這里面也放了干冰,還有熱水。

  介紹完三種滅火方法后,老師讓我們自己做了一個(gè)小滅火器,還用這個(gè)滅火器滅了蠟燭的小火?匆(jiàn)火都被滅了,我們都非常開(kāi)心,還拍了一張歡樂(lè)的合影。

  我覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)很好玩、很有趣,能學(xué)到很多的知識(shí),讓我們變得更聰明。我推薦大家都要去上實(shí)驗(yàn)課哦。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 21

  今天,我剛進(jìn)教室,就看著教室里人聲鼎沸的樣子,我想:發(fā)生了什么事啊?同學(xué)們才說(shuō),今天老師要給我們做實(shí)驗(yàn),我也變得特別興奮的融入到了同學(xué)們當(dāng)中。

  上課了,只見(jiàn)老師走上講臺(tái),她端著一盆水,拿著一個(gè)玻璃杯還有一張薄薄的紙片!拔乙眠@張紙片把這一杯水給托住!崩蠋熣f(shuō)。下面立刻炸開(kāi)了鍋,有的同學(xué)搖頭說(shuō)不可能,有的同學(xué)說(shuō)紙片怎能托住水呢,一放到水里就會(huì)濕了啊,還有的.說(shuō)老師是不是學(xué)了魔術(shù)表演啊。我心里想:紙片托住水?可能嗎?

  只見(jiàn)老師把玻璃杯倒?jié)M了水,我們看到了杯子里的小氣泡,氣泡大小不同,形態(tài)不一,大的像一粒豆子,小的像一粒小米。老師又緩緩的把紙片蓋在杯口上,她說(shuō):“現(xiàn)在我要把杯子倒過(guò)來(lái)了!贝蠹叶寄坎晦D(zhuǎn)睛的看著老師,我的心更是提到了嗓子眼,害怕水會(huì)灑老師一身。突然,老師猛的把杯子倒過(guò)來(lái)了,教師里一片歡騰“成功了,成功了!薄袄蠋煏(huì)魔術(shù)!薄袄蠋熣鎱柡!

  老師說(shuō):“你們知道薄薄的紙片是如何托住這一大杯水的嗎?”大家都集體搖頭。老師解釋說(shuō):“這是調(diào)皮的大氣壓力搞的鬼。杯子里裝滿(mǎn)了水,就沒(méi)有空氣了,而杯子外面到處都是空氣,杯子外面的空氣就給紙片一個(gè)向上的力,就把水給托住啦!”

  同學(xué)們?nèi)慷蓟腥淮笪,原?lái)生活處處有科學(xué),蘋(píng)果熟了掉下來(lái)砸頭有科學(xué),水開(kāi)了頂著壺蓋有科學(xué),只要我們善于發(fā)現(xiàn)就一定能夠創(chuàng)造奇跡。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 22

  元宵節(jié)是人們看燈、猜燈謎的節(jié)日,旋轉(zhuǎn)走馬燈是燈會(huì)上最吸引人的了,今年雖然沒(méi)有看上燈會(huì)上的走馬燈,但是我和媽媽一起參加了小記者團(tuán)的家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室組織的旋轉(zhuǎn)走馬燈活動(dòng),自己動(dòng)手做了一個(gè)特殊的走馬燈。

  我們先按老師的'要求準(zhǔn)備了材料,我小心地在一個(gè)紙杯上畫(huà)了兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的窗戶(hù),另一個(gè)紙杯上畫(huà)了四個(gè)小窗戶(hù),然后讓媽媽幫我給紙杯開(kāi)了窗戶(hù)。東西都準(zhǔn)備好了,該放蠟燭了,可是這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,水晶老師的蠟燭很短,可以從窗戶(hù)放進(jìn)紙杯里,可是我們家的蠟燭太長(zhǎng)了,放不進(jìn)去,怎么辦呢?我努力地想呀想,最后決定先把蠟燭放在紙杯里再封口。我選了細(xì)膠帶給兩個(gè)紙杯之間封口,可是紙杯都快被我捏扁了,也沒(méi)把杯子纏在一起,不是這里翹起來(lái)就是那邊漏了縫。正在我急得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候,媽媽說(shuō):糟了!原來(lái)我光顧著纏膠帶,沒(méi)注意牙簽帶著細(xì)線垂了下來(lái),蠟燭把細(xì)線燒斷了!沒(méi)有燈繩的走馬燈怎么能轉(zhuǎn)呢,我們只好重新再做一遍。這次我吸取了經(jīng)驗(yàn),一邊讓媽媽幫我提著細(xì)線,一邊用寬透明膠給紙杯封口。這次順利完成了,我高興極了。

  紙杯為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢?我好奇極了。查了資料以后我想,這應(yīng)該是因?yàn)榧埍饷媸抢淇諝,紙杯里是熱空氣,它們的流?dòng)速度不一樣,就可以推動(dòng)杯子轉(zhuǎn)動(dòng)了。

  旋轉(zhuǎn)走馬燈實(shí)驗(yàn)可真有趣!我不但做了一盞漂亮的燈,還學(xué)會(huì)了科學(xué)道理,更重要的是,我知道了要不斷吸取經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)才能把實(shí)驗(yàn)做成功。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 23

  “好,現(xiàn)在我來(lái)給大家發(fā)一些小燈泡,你們發(fā)的小燈泡可能是好的哦,呵呵……”沒(méi)錯(cuò),這時(shí)候胡老師又要給我們做一個(gè)關(guān)于電路的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

  我小心翼翼的接過(guò)小燈泡,想了想老師說(shuō)的話,小燈泡可能是好的但可能是壞的。要用好的電路來(lái)測(cè)一測(cè)到底好還是壞的。于是,我把小燈泡放到了裝燈泡的位置輕輕地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),深怕自己把小燈泡弄壞了?墒切襞蒉D(zhuǎn)緊了居然沒(méi)亮,我望著這只“縮頭烏龜”不知道如何是好!

  可是,老師就仿佛是個(gè)嚴(yán)格的老板,這個(gè)實(shí)驗(yàn)還沒(méi)成功。老師又讓我們做另一個(gè)實(shí)驗(yàn)了。老師給了我一組亮不起來(lái)的電路,讓我們從中檢查出其中哪個(gè)東西壞掉了。而且每個(gè)小組都要比賽!我聽(tīng)了這個(gè)消息非常沒(méi)信心,就猶如一個(gè)將要參加大考的'學(xué)渣一樣。這時(shí)候開(kāi)始比賽了,我垂頭喪氣的把壞掉的電路中的個(gè)部位的零件拿出來(lái)試了一試。這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)手都在發(fā)抖,有的同學(xué)連東西都掉到地上了,還有的同學(xué)的電路都斷路了等等……

  那時(shí),只有我最冷靜了,雖然我那時(shí)悶悶不樂(lè)但是我還是小心翼翼的把電路搭好。最后我竟然得了第一名!我聽(tīng)了這個(gè)消息一蹦三尺高,高興的不得了。

  最后,我終于知道了之前那小燈泡為什么不亮了,原來(lái)是螺絲沒(méi)轉(zhuǎn)緊,下次我還是要多多注意!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 24

  有一天,我和小伙伴們一起在外面玩耍。忽然,我們看見(jiàn)一群螞蟻正忙碌著。我“靈光一閃”想起螞蟻好像對(duì)樟腦球的氣味十分害怕,所以我想證實(shí)一下,來(lái)一場(chǎng)小小的實(shí)驗(yàn)。

  首先,我們捉來(lái)兩只螞蟻。在它們前面輕輕地劃上了一條“起跑線”,那兩只小螞蟻轉(zhuǎn)了一會(huì)兒,晃了晃小腦袋,沖破了“起跑線”。咦!真奇怪?螞蟻一向不是害怕樟腦球嗎?難道樟腦球有問(wèn)題?我拿起樟腦球看了看,再聞一下,心想:樟腦球沒(méi)有問(wèn)題呀!是力度還不夠大?不行,我得再做一次實(shí)驗(yàn)。帶著好奇心,我們又捉來(lái)兩只螞蟻。

  跟原先一樣,我們用樟腦球畫(huà)了一個(gè)圓圈,把螞蟻放在圈里面,靜靜地觀察著。那兩只螞蟻似乎也想沖出這條防線,所以一步步地向“封鎖線”步步逼近,好像在說(shuō):“哼!就你們這點(diǎn)本事,還想困住我們,太天真,太小瞧我們了吧!哈哈哈……”螞蟻在圈里面東逃西竄,左右碰璧,真是“熱鍋上的螞蟻,團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了”。幾分鐘后,頑強(qiáng)的螞蟻終于筋疲力盡沒(méi)有了先前的.神氣,開(kāi)始在圈子里徘徊,緩慢地找尋生的出路?粗鴥蓚(gè)可憐的小東西,我們于心不忍了,用樹(shù)枝把它們挑出了樟腦球圈。

  螞蟻為什么會(huì)這樣懼怕樟腦球呢?帶著不解的問(wèn)題我回家后就立刻上網(wǎng)查閱資料。原來(lái)樟腦球里面含有萘或三氯苯,對(duì)昆蟲(chóng)具有很強(qiáng)的毒性,所以螞蟻才會(huì)對(duì)樟腦球如此害怕。噢!原來(lái)是這樣啊!

  哦!只要我們細(xì)心觀察,生活中也處處有學(xué)問(wèn)的。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 25

  周末,我寫(xiě)完作業(yè),正無(wú)聊地翻著一本順手拿來(lái)的書(shū)。突然,一個(gè)標(biāo)題吸引了我“能托住一杯水的紙板”我的好奇心瞬間被勾引了起來(lái),一張紙板怎么能托住一個(gè)杯子水泥?為了滿(mǎn)足我的好奇心,我一定親自來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。

  首先,我去廚房里拿了一個(gè)玻璃杯,倒了半杯的自來(lái)水。又去拿了一塊能蓋住杯口的紙板。就開(kāi)始我的“工程”了。我先把紙板蓋在倒了水的玻璃杯上,然后把杯子倒過(guò)來(lái)。結(jié)果,“嘩啦”的一下,也不知是書(shū)上騙人的,還是實(shí)驗(yàn)的哪一步出了問(wèn)題,水下子翻了,難道真的`像書(shū)上說(shuō)的那么樣,是那塊紙板有著神奇的魔力嗎?不過(guò)我沒(méi)有放棄,又倒了一杯水來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

  這回我可小心多了,我先把紙板蓋在杯子上,停了一會(huì)兒,接著小心翼翼地,慢慢地將水杯向下傾斜。這回,神奇的事發(fā)生了,不僅水杯里的水一滴沒(méi)漏,蓋著的紙板也安然無(wú)恙真是神了!我興奮地想。不過(guò),為什么會(huì)發(fā)生這種事情呢?我百思不得其解,最后只好向電腦老師求助。原來(lái)啊,這并不是一件神奇的事。當(dāng)你倒?jié)M一整杯水時(shí),杯子里就沒(méi)有了空氣,把紙板蓋在杯子上,就形成了氣壓,當(dāng)杯子里的氣壓低于杯外時(shí),你把杯子倒過(guò)來(lái)并把紙板抽掉時(shí),因?yàn)闅鈮旱淖饔,杯子里的水不?huì)翻出來(lái)。哦!原來(lái)這件事是多虧了氣壓的幫助,而不是那塊紙板的作用!

  通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),我懂得了兩個(gè)道理:一是大氣壓存在于生活各處,用人類(lèi)制造著“奇跡”;二是讓我懂得了做任何事都要善于觀察,善于研究,生活中處處有學(xué)問(wèn)。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 26

  童年是一首詩(shī),童年是一幅畫(huà),童年時(shí)不一定是在玩耍,有時(shí)是求知,有時(shí)是實(shí)踐,有時(shí)是閱讀……最令我難忘的莫過(guò)于是三年級(jí)的一節(jié)綜合實(shí)踐課。

  記得三年級(jí)時(shí),教綜合實(shí)踐的老師是黎老師,老師通過(guò)讓我們做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),使我們學(xué)到了不少知識(shí)。其中,我最喜歡的實(shí)驗(yàn)要數(shù)用PH試紙來(lái)做的實(shí)驗(yàn)。

  老師讓同學(xué)們?nèi)ベI(mǎi)一些PH試紙來(lái)學(xué)校做實(shí)驗(yàn),可我們班就只有我和另一名同學(xué)帶了試紙,于是,老師拿了我們兩名同學(xué)的試紙來(lái)做實(shí)驗(yàn)。首先,老師拿出她帶的浙醋、白開(kāi)水和雞蛋清,我拿出我?guī)У氖炒缀望}水。然后,老師撕下了一張?jiān)嚰,把它放在食醋上,奇跡就在這時(shí)候發(fā)生了,同學(xué)們也都把眼睛睜得大大的,原來(lái),試紙一碰到食醋就變成了紅色,是偏強(qiáng)酸性的,酸度是一到二之間。緊接著,老師拿出了一個(gè)神秘物品,它白白的,可以流動(dòng),它到底是什么呢?過(guò)了一會(huì)兒,老師揭曉了答案,原來(lái)這就是洗衣粉水。我們又撕下一張?jiān)嚰堃粶y(cè),試紙一下子就變成了深綠色的了,原來(lái)洗衣粉水是偏強(qiáng)堿性的。很快就到了下課時(shí)間,老師再一次撕下了一張?jiān)嚰垇?lái)測(cè)雞蛋清,發(fā)現(xiàn)試紙變成了淺綠色的了,原來(lái)雞蛋清也是偏堿性的`,屬弱堿性。

  小小一張?jiān)嚰,讓我學(xué)到了許多知識(shí),真是太神奇了。

  童年匆匆走過(guò),但這次有趣的實(shí)驗(yàn)在我童年的記憶里永遠(yuǎn)也抹不掉。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 27

  你知道液氮嗎?它是一種化學(xué)材料,主要用于迅速冷凍,可作制冷劑。這次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我感受到液氮真是一種神奇的化學(xué)材料。

  西瓜老師先嘗了一下原來(lái)的“鮮蝦片”,口感跟平常的并無(wú)任何不同之處。接著又嘗了一下沾過(guò)液氮的“鮮蝦片”,只見(jiàn)他嘴巴和鼻子里不斷冒出白煙,像“牛魔王”似的。事后,西瓜老師告訴我們,這是因?yàn)橐旱械牡挥龅阶彀屠锏臒釟饩蜁?huì)馬上汽化,所以,才發(fā)生氣體一直往外“跑”的現(xiàn)象。

  隨后老師表演的“火焰掌”更讓我們大吃一驚。只見(jiàn)西瓜老師在一個(gè)臉盆里放了洗潔精,并使它產(chǎn)生了大量泡沫,接著就把泡沫涂在了手上,再用打火機(jī)一點(diǎn),火焰如同一只火鳳凰站在西瓜老師的手上燃燒著。可是火一滅,西瓜老師的手卻安然無(wú)恙。原來(lái)這一堆泡沫藏著一種神奇的氣體——丁烷,真正燃燒的是丁烷氣體而不是老師的手掌。

  當(dāng)天的壓軸實(shí)驗(yàn)就是零下196℃的`液氮和大約100℃的開(kāi)水產(chǎn)生的“超級(jí)大爆炸”了。西瓜老師先把裝滿(mǎn)液氮的桶子放在地上,再把熱開(kāi)水往桶子里一倒。剎那間,巨大的響聲直奔天花板,煙霧灰得似烏云,形狀也千姿百態(tài)。這場(chǎng)“大爆炸”讓小朋友們尖叫連連。

  實(shí)驗(yàn)很快就結(jié)束了,可是大家都意猶未盡,很想再來(lái)一次這樣的科學(xué)探秘之旅。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 28

  來(lái)到教室,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)端正著坐著盯著老師,葉老師手里拿著白紙,正把這張紙撕成一張張小紙片,發(fā)出像蛇一樣“嘶嘶”的聲音。

  老師要干嘛呢?為什么要把紙撕成末末?正當(dāng)我納悶的時(shí)候,老師拿出剪刀把紙片剪得更小了。然后老師給我們發(fā)了一支塑料筆讓我們?cè)陬^上摩擦,說(shuō)等會(huì)兒就能吸上這些小紙屑。我雖然不相信,但是看到同學(xué)們起勁地摩擦,我也使勁拿起筆開(kāi)始摩擦。

  同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地來(lái)到講臺(tái)前面的桌子旁,開(kāi)始吸紙末。有的同學(xué)把筆按在紙末上,小紙片無(wú)動(dòng)于衷,照樣休閑地躺在桌上一動(dòng)不動(dòng),仿佛驕傲地說(shuō)著:“看你能拿我怎么辦?”;有的同學(xué)筆沒(méi)碰到紙屑,紙屑居然自己飛到筆端上去,像被磁鐵吸住了一樣,根本掉不下來(lái);有的同學(xué)紙屑剛附在筆端上,一下子便就掉下來(lái)了,他露出垂頭喪氣的神色。

  我感覺(jué)自己的筆摩擦得越來(lái)越燙,于是連忙小跑著到小桌子旁,把剛剛被摩擦的筆端放在紙屑上,紙屑像小精靈跳著舞蹈旋轉(zhuǎn)到我的筆上,可是,一秒鐘還沒(méi)到,小紙屑便又掉了下來(lái),我有些失望!

  為什么摩擦后的`塑料筆能吸附小紙屑呢?老師跟我們說(shuō):“是靜電的關(guān)系,比如有時(shí),兩人手拉手的時(shí)候感覺(jué)到被電到的,冬天有時(shí)脫衣服的時(shí)候會(huì)發(fā)出電光……

  這節(jié)課,我雖然沒(méi)有吸到紙片,但我還是很開(kāi)心,因?yàn)槲乙?jiàn)證到了別人實(shí)驗(yàn)的成功。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 29

  近幾天要科學(xué)實(shí)驗(yàn)考試了,我每天晚上都抽出空閑的時(shí)間去樓下做實(shí)驗(yàn)。

  我從來(lái)沒(méi)有打過(guò)火柴,心里特別害怕,這時(shí)候媽媽給我示范了幾遍,我練了練,最后只會(huì)打長(zhǎng)火柴,但是還不會(huì)打較短的火柴,我三番五次的練習(xí),還是不敢,生怕燒著了手,有一次我把火點(diǎn)著了,可是我把著的火苗頭向下,這火不一會(huì)兒就竄到了我的手指頭尖兒上了,我趕緊把它給吹滅了。嚇得我膽戰(zhàn)心驚,這時(shí)媽媽氣急敗壞的說(shuō)道:“你膽子怎么這么?還不止這一次是這樣,你一直都是這樣,都說(shuō)多少次了,是火苗頭向上而不是向下,不燒你的手燒誰(shuí)的手呀!”媽媽又說(shuō):“火柴點(diǎn)著以后頭朝上,香放到火苗頭的上方。我又試了一次,好不容易把火柴點(diǎn)著了,頭也向上了,可是香卻沒(méi)有完全點(diǎn)著,這會(huì)子的功夫又白費(fèi)了。還有更可笑的,點(diǎn)火柴練熟了,蠟燭也點(diǎn)著了,但是在吹火柴的'時(shí)候,一不小心把蠟燭也給吹滅了,唉,我真是無(wú)語(yǔ)了,這時(shí)候媽媽大發(fā)雷霆,說(shuō)到:“今天你不把這事要好好的做一遍,你就休想回家上床睡覺(jué)!蔽衣(tīng)了這話,心里不知該有多著急!在心里默默的想,我要好好的練,爭(zhēng)取把效率提到最高,我努力用心去學(xué),終于學(xué)會(huì)了,我和媽媽都開(kāi)心極了,我們心里的那塊石頭終于放下了。

  這真像是李白當(dāng)初遇見(jiàn)的那個(gè)老婆婆所說(shuō)那樣,只要功夫深,鐵杵磨成針。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 30

  今天,嚴(yán)子博媽媽王老師來(lái)給我們上干冰科學(xué)課,而且還有東陽(yáng)小學(xué)的同學(xué)們跟我們一起上這趟有趣的課。

  叮鈴鈴,叮鈴玲開(kāi)始上課了,開(kāi)始我們大家很吵,這時(shí)一旁的老師說(shuō),聽(tīng)話的`人有獎(jiǎng)勵(lì),教室里瞬間鴉雀無(wú)聲,準(zhǔn)備了一下就開(kāi)始上課了,王老師問(wèn):“你們知道干冰是用什么東西做成的嗎?”我們大家異口同聲的說(shuō):“二氧化碳”王老師又說(shuō):“那你們?cè)趺醋C明呢?”這回班上沒(méi)有一個(gè)人回答,王老師說(shuō):“那我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明好不好?”第一步,拿一枚硬幣,再給它泡個(gè)個(gè)熱水澡,再把硬幣插在干冰上那枚硬幣一直在抖,這就證明干冰很冷,是二氧化碳做的。

  第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是干冰彩虹,王老師說(shuō):“怎么能讓它變美變漂亮呢?”王老師將干冰里面加入綠色和紅色這兩種顏色,!這也太好看了吧!下面是顏色,上面是白霧,這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)忍不住沖上去想看個(gè)明白,王老師說(shuō):“同學(xué)們,你們知道嗎?這個(gè)白霧是可以滅火的,”說(shuō)著拿出一根小蠟燭點(diǎn)燃,然后,用白霧滅了火。

  接下來(lái)要做干冰大爆炸的實(shí)驗(yàn)了,這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們所有的人都嚇的后退了,只見(jiàn)王老師拿出一個(gè)密封袋加入干冰再加入熱水,居然真的爆炸了,我們都驚呆了。

  我還有很多有趣的實(shí)驗(yàn)沒(méi)說(shuō),比如,仙氣飄飄,吹氣球,吹泡泡。

  303班蔣可馨

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 31

  今天,我和弟弟在家一起做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)“不同的水,不同的蘋(píng)果顏色”。它呀,就像小故事大道理那一般神奇,那是怎樣神奇?就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我做的實(shí)驗(yàn)吧!

  我們需要準(zhǔn)備的材料:一個(gè)完好無(wú)損的蘋(píng)果、兩碗清水(自來(lái)水或燒開(kāi)了的水都行)、食鹽。一切準(zhǔn)備就緒后,我們就按實(shí)驗(yàn)步驟正式開(kāi)始了。首先,先把蘋(píng)果對(duì)半切開(kāi),分別放在兩碗清水中;接著,在其中一碗水里放上兩勺鹽;然后,靜靜等過(guò)半小時(shí)后,再仔細(xì)觀察。按步驟完成后,我們就心急如焚地等待奇跡。

  半小時(shí)后,沒(méi)有放鹽的那一碗水里的蘋(píng)果是土黃色的,而放了鹽的那一碗清水里的蘋(píng)果仍是潔白如初,非常新鮮。這是怎么回事呢?我覺(jué)得,不知道原理和道理的話,實(shí)驗(yàn)做了也是白做。于是,我跑去廚房問(wèn)媽媽。媽媽解釋道:“因?yàn)槟前脒厸](méi)有放鹽的.蘋(píng)果,在接觸空氣時(shí)就被氧化了,所以變成土黃色了。另半邊放了鹽的蘋(píng)果依然是那樣潔白如初,是因?yàn)辂}有防腐爛和殺菌的功效。你看,生活中人們都用鹽來(lái)腌肉,如果肉腐爛了,那該多可惜啊。你試一下放了鹽和沒(méi)放鹽的蘋(píng)果味道看看!蔽以嚵嗽,放了鹽的蘋(píng)果味道酸酸的、甜甜的,很好吃。而沒(méi)有放鹽的蘋(píng)果味道淡淡的、澀澀的,真難吃。原來(lái)水果里加適量的鹽還能增加甜味啊,看來(lái)我又漲知識(shí)了,哈哈!

  這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)呀!這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅讓我們收獲到了快樂(lè),還發(fā)現(xiàn)了食鹽是我們生活的好幫手!同時(shí),我們也明白了“生活處處皆學(xué)問(wèn)”的道理!

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 32

  如果我問(wèn):“火能在水下燃燒嗎?”你一定會(huì)毫不猶豫地回答:“不能!”但是今天我在七星子文學(xué)社看到了這神奇的一幕:火在水下燃燒。你們是不是很好奇呀?

  今天上課,老師沒(méi)有拿著書(shū)或是作業(yè)本,而是拿著很多奇怪的東西走進(jìn)教室,有蠟燭、打火機(jī)和玻璃杯子等。這可勾起了我的好奇心:老師要干什么呀?老師把東西放講桌上,神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō):“今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):蠟燭水下燃燒!

  老師先把蠟燭點(diǎn)燃,把蠟油滴在玻璃杯子底,然后把蠟燭黏在杯底。隨后緩慢往杯子倒水,一直到距離蠟燭頂端幾毫米的地方,最后就可以靜靜等待了。

  開(kāi)始,水距離燭火還有一段距離,我一點(diǎn)也不擔(dān)心燭火會(huì)被水熄滅,可是看著蠟燭越燃越短,燭火越來(lái)越靠近水面,我有些擔(dān)心燭火會(huì)熄滅。但奇怪的事情發(fā)生了,當(dāng)蠟燭頂端和水面齊平的時(shí)候,蠟燭竟然沒(méi)有熄滅,火苗像歡快的小精靈,反而越燒越旺,燭火一直在水面下燃燒了幾分鐘才熄滅。

  這是為什么呢?老師領(lǐng)著我們仔細(xì)觀察,我這才發(fā)現(xiàn):原來(lái)蠟油在燭火周?chē)Y(jié)成了一層薄薄的.保護(hù)膜,像一個(gè)小小碗,把燭火和水隔開(kāi)了,所以燭火不會(huì)熄滅。但是當(dāng)蠟燭繼續(xù)燃燒,產(chǎn)生的蠟油越來(lái)越多,并且沒(méi)有辦法流出去,而燈芯越來(lái)越小,火苗越來(lái)越弱,最后被蠟油澆滅了。

  通過(guò)這個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn),有些事情不能只聽(tīng)別人說(shuō),需要親自做做才知道答案。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 33

  今天上午第二節(jié)語(yǔ)文課的鈴聲響了,我看見(jiàn)老師的講臺(tái)上放了許多的東西:一個(gè)透明的玻璃杯,一個(gè)胖胖的雞蛋,一根綠色的塑料棒,一個(gè)小小的勺子和一碗神秘顆粒。咦?這是什么顆粒呀,不僅像鹽又像是糖。汪老師到底要給我們上什么課呢?這時(shí)汪老師走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō):“今天我們要做雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)!贝蠹叶?xì)g呼起來(lái)!

  實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,只見(jiàn)汪老師先倒了大半杯水,接著再小心翼翼的把雞蛋放了進(jìn)去,只聽(tīng)見(jiàn)雞蛋“咕咚”一聲,在水面上搖了幾下就沉了下去,然后汪老師拿起了小勺子,舀起來(lái)許多的神秘顆粒放進(jìn)水里,最后,汪老師拿起綠色的塑料棒在水里攪拌起來(lái),在攪拌的過(guò)程中,水里起了一個(gè)漩渦,感覺(jué)雞蛋越變?cè)酱罅,大家都看呆了,眼睛都一眨不眨的了,可認(rèn)真了。心里也有個(gè)同樣的想法:希望能快點(diǎn)看見(jiàn)雞蛋浮起來(lái)的'樣子。

  看來(lái)神秘顆粒放得還不夠多,汪老師把勺子拿起來(lái),把一大碗的神秘顆粒都放進(jìn)了玻璃杯中,神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)了,雞蛋真的浮起來(lái)了,杯底下還有許許多多的神秘顆粒,就像是一片雪,雪白雪白的。

  大家都好奇這神秘顆粒是什么,為什么能讓雞蛋浮起來(lái)呢?汪老師給出了答案,原來(lái)神秘顆粒是鹽,由于雞蛋的密度小于鹽水的密度,所以雞蛋會(huì)浮在水面上。!這個(gè)實(shí)驗(yàn)真得太有趣了。

  實(shí)驗(yàn)的啟示四年級(jí)作文 34

  今天我們上了一節(jié)有趣的習(xí)作課。

  剛開(kāi)始,老師給我們放了一段視頻,有人在死海的海面上躺著看書(shū),并沒(méi)有沉下去。我們都很驚訝!老師問(wèn)我們:“你們知道為什么嗎?”我們搖搖頭。老師說(shuō):“就讓我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!”

  我也跟著老師做實(shí)驗(yàn)!我叫來(lái)媽媽?zhuān)趮寢尩膸椭,?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)要用的東西:一杯清水,鹽,一根筷子,一個(gè)雞蛋。我先拿來(lái)盛有半杯水的杯子,又拿起雞蛋,把它放入水中,這時(shí)候雞蛋沉到了杯子底部。我又接著往杯子里放鹽,并且用筷子攪拌,雞蛋還是沉在杯子底部。然后我繼續(xù)加鹽,用筷子不停的攪拌,讓鹽快速地融化,這時(shí)候雞蛋還是沉在杯子底部。我又繼續(xù)加了幾次鹽,并快速攪拌,讓鹽融化。最后一次,鹽全都融化之后,我停止了攪拌,水慢慢平靜下來(lái),這時(shí)候我看到雞蛋浮了起來(lái)。我非常的激動(dòng),我們的實(shí)驗(yàn)成功了!這就是“雞蛋浮起來(lái)”的實(shí)驗(yàn)!

  那鹽水為什么能讓雞蛋浮起來(lái)呢?老師笑著解釋道:“剛開(kāi)始,水的浮力小于雞蛋的.重量,所以,就會(huì)下沉。加了鹽以后,鹽水的密度變大了,浮力也就變大了。一旦鹽水的浮力大于雞蛋的重量,雞蛋就能浮起來(lái)了!蓖ㄟ^(guò)這一次的小實(shí)驗(yàn),讓我懂得了雞蛋浮起來(lái)的原因,也明白了人為什么可以浮在死海的海面上。

  同學(xué)們,生活中藏著許多我們不知道的科學(xué)知識(shí),就讓我們一起用心去發(fā)現(xiàn)去探索其中的奧秘吧!

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