關(guān)于朋友的作文(集合9篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于朋友的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于朋友的作文1
每個(gè)人都有一個(gè)“朋友圈”，我也不例外。我的同班同學(xué)稀奇古怪！
萌“鬼”符乙銘
她是班里最可愛(ài)的一個(gè)。她賣(mài)起萌來(lái)，可愛(ài)極了！她喜歡摸臉，摸同學(xué)的臉。記得有次下課時(shí)間，我故意不給她摸臉。而她卻最喜歡摸我這種軟軟的臉，見(jiàn)我不給她摸，就追著我。但我還是沒(méi)答應(yīng)她。她見(jiàn)了，就使出“第一必殺技”——眨眼賣(mài)萌法。只見(jiàn)她嘟起小嘴，不停地眨眼睛，還對(duì)我說(shuō)：“讓我摸吧！讓我摸吧！”我為了不讓她的計(jì)謀成功，故意裝做什么也沒(méi)看見(jiàn)的樣子。她便使出“第二必殺技”——哭哭哭，只見(jiàn)她裝出哭的樣子，還“哭”出聲音，然后又使出“雙重必殺技”——眨眼、哭，只見(jiàn)她一會(huì)兒眨眼，一會(huì)兒“哭”。到最后，我只好妥協(xié)了。和她在一起，我會(huì)感到很開(kāi)心。
“暴風(fēng)雨”劉天羽
我們班有個(gè)名不虛傳的“暴風(fēng)雨”劉天羽。為什么呢？因?yàn)樗�，只要有同學(xué)對(duì)她的做法不滿(mǎn)，說(shuō)她幾句，動(dòng)她一下，那她的“暴風(fēng)雨”就會(huì)立刻出現(xiàn)，嗚嗚嗚，哭聲就這樣越來(lái)越大......
記得有一次中午，朱鈺格正在管紀(jì)律�？蓜⑻煊鸸懿蛔∽约旱淖彀停恢痹诤忘S怡劍講話(huà)。朱鈺格都提醒她好幾次了，她還是不聽(tīng)。朱鈺格再也不能忍耐了，大喊道：“劉天羽，你給我站到后面去！”如果是別的同學(xué)，就會(huì)乖乖地走到后面去了。但劉天羽死活不承認(rèn)自己講話(huà)了。朱鈺格就拉著劉天羽的胳膊，邊往后拉邊喊道：“快點(diǎn)！”可還沒(méi)拉幾下，劉天羽的“暴風(fēng)雨”就飛也似的來(lái)臨了，只見(jiàn)她號(hào)啕大哭，眼淚像斷了線(xiàn)的珠子似的落了下來(lái)。這下，全班同學(xué)都不知道該怎么辦了。但她的優(yōu)點(diǎn)是不計(jì)仇，沒(méi)過(guò)多久就會(huì)和同學(xué)們玩在一起了。
“搗蛋鬼”陳琪
一雙小眼睛，鼻子上架著一副藍(lán)黑相間的眼鏡，這就是我們班的“搗蛋鬼”——陳琪。他非常調(diào)皮，經(jīng)常做惡作劇。
有一次，上課鈴一響，同學(xué)們急忙跑進(jìn)教室。剛坐下，忽然聽(tīng)到一陣響亮的哭聲，把大家嚇了一跳。只見(jiàn)劉天羽顫抖地指著鉛筆盒，說(shuō)“蟲(chóng)，蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)�！痹瓉�(lái)，不知是誰(shuí)把毛毛蟲(chóng)放進(jìn)了她的鉛筆盒里。林老師環(huán)視了一下教室，仔細(xì)地打量著每一個(gè)同學(xué)。這時(shí)，只見(jiàn)“搗蛋鬼”陳琪低著頭站起來(lái)，紅著臉，結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)老師說(shuō)：“是我干的！”老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并讓他向劉天羽道了歉。
雖然朋友圈有時(shí)會(huì)給我?guī)?lái)傷心，但更多的帶給我的是快樂(lè)！如果沒(méi)有這個(gè)圈，我的生活會(huì)就會(huì)變得單調(diào)無(wú)味，它是我生活中不可缺少的一部分。
關(guān)于朋友的作文2
善良是一朵盛開(kāi)的花，美麗而芬芳；是一首動(dòng)人的樂(lè)曲，美妙而動(dòng)聽(tīng)。是一杯加溫過(guò)的熱水，透明而溫暖。在班里，小小的善是一杯熱水。我在教室，聽(tīng)著窗外的北風(fēng)“呼呼”地刮，承受著胃痛的“非人”折磨。孤零零的我真的哭了。剛上完體育課的小酥走到我的桌旁，輕輕拍了拍我，說(shuō)：“還在疼��？我?guī)湍憬颖瓱崴�！”我委屈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她哈下腰，拿起我的水瓶經(jīng)直向飲水機(jī)走去。逾時(shí)，她端著還在冒熱氣的水瓶走過(guò)去，把手一伸，說(shuō)：“給你�！蔽医舆^(guò)水瓶，心里暖暖的，就像是用火烘烤過(guò)。在外面，小小的善是一個(gè)舉動(dòng)。炎炎夏日，放風(fēng)箏成了很多人的喜好，他們總是在起風(fēng)時(shí)節(jié)帶上自己喜歡的風(fēng)箏，去廣場(chǎng)放飛它。也難怪，人們總是把理想比作風(fēng)箏，放飛風(fēng)箏，就相當(dāng)于放飛理想。我的鋼筆壞了，正當(dāng)我出去買(mǎi)鋼筆時(shí)，發(fā)現(xiàn)小區(qū)的樹(shù)上有一只蝴蝶風(fēng)箏，是被風(fēng)刮到樹(shù)上的，樹(shù)下站著一個(gè)小女孩，這風(fēng)箏大概是她的吧。她想拿下風(fēng)箏，無(wú)奈，夠不著。樹(shù)下有一列木椅，他完全可以踩著木椅摘風(fēng)箏的，可是，她沒(méi)有這樣做。她找了一張地上的廢紙，踩著紙，摘下了風(fēng)箏……
我怔住了，這就是愛(ài)，木椅上的愛(ài)！
在公車(chē)上，小小的善是一個(gè)動(dòng)作。那天，我坐公車(chē)回家。擁擠的公車(chē)上，站在我身旁的一位老爺爺拉著好動(dòng)的孫子，隨著公車(chē)的啟動(dòng)剎車(chē)而前后晃悠。突然，一個(gè)急剎車(chē)使我措手不及。旁邊的那個(gè)男孩一個(gè)踉蹌，眼看就要摔倒在地，身旁一位坐著的阿姨迅速伸出雙手，托住了男孩的腰部，嘴里下意識(shí)地喊道：“小心！”車(chē)停穩(wěn)了，男孩沒(méi)有摔倒，他的爺爺一個(gè)勁兒地說(shuō)著：“謝謝�！避�(chē)外雪依然飄著，車(chē)上卻異常溫暖。哦！原來(lái)是那個(gè)阿姨的善舉感染了我。這一個(gè)又一個(gè)小小的善舉是那么不起眼，但正是因?yàn)檫@些善舉才讓世界變得溫暖如春。小小的善給人間帶來(lái)了無(wú)盡的溫暖，名師點(diǎn)評(píng)：“善良是一朵盛開(kāi)的花，美麗而芬芳；是一首動(dòng)人的樂(lè)曲，美妙而動(dòng)聽(tīng)；是一杯加溫過(guò)的熱水，透明而溫暖�！蔽恼碌拈_(kāi)頭用了比喻加排比的句式，很能吸引讀者的眼球。文中小作者用三件具體的事例來(lái)表達(dá)“善”這個(gè)主題，每一件事都有一個(gè)小標(biāo)題，既是對(duì)每個(gè)段落的總結(jié)，同時(shí)也是起著導(dǎo)讀的作用。小作者從生活中一些很平凡的事中領(lǐng)悟到了“小小的善給人間帶來(lái)了無(wú)盡的溫暖”的道理，小作者的觀察能力不錯(cuò)，語(yǔ)言也很優(yōu)美，寫(xiě)得不錯(cuò)。“美妙而動(dòng)聽(tīng)。”句號(hào)改為分號(hào)；“拿起我的水瓶經(jīng)直向飲水機(jī)走去”中“經(jīng)直”改為“徑直”。
關(guān)于朋友的作文3
一提到“朋友”，我總會(huì)感到一股暖流從心中淌過(guò)。我想，真正的朋友并不需要與你朝夕相伴，同生共死。但他會(huì)在你最需要幫助的時(shí)候悄悄地出現(xiàn)在您的身旁，伸出援助的手
我是有朋友，而且好多好多，但真正的朋友只有一個(gè)——美美。
美美，一聽(tīng)這個(gè)名字，就會(huì)給人一種親切感，一種美的感受。的確，她是美。一雙水靈靈的.大眼睛，加上一道彎彎的柳葉眉；小小的鼻梁，外加一張活潑伶俐的小嘴；一頭烏的長(zhǎng)發(fā)，再扎上一朵閃光的花，構(gòu)成了漂亮的她。
“請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”我第一次與美美見(jiàn)面，她這樣問(wèn)我。
“不知道。”我從小就不喜歡與陌生人打交道。
“哈哈，多好笑的名字呀！哈哈哈——”美美笑得前仰后合。
我感到這人有些討厭，但不失幽默。便與她交談起來(lái)。從此，我倆認(rèn)識(shí)了。后來(lái)，成了最要好的朋友。
跟美美在一起，我改掉了許多壞毛病。
“前面有個(gè)掃垃圾的，走，咱倆去逗逗她�！�
美美似乎想說(shuō)什么，但被我強(qiáng)拉著走了上去。
我從兜里摸出一張紙，撕得粉碎，往空中一撒，紙片如細(xì)柔的鵝毛般飄落下來(lái)，我趕緊拉著美美走到一邊去。我以為那清潔工會(huì)大罵出口，誰(shuí)知，她只是默默地走到紙片前，往四周看了看，無(wú)奈地?fù)u搖頭，默默地掃干凈，走開(kāi)了，我說(shuō)：“這清潔工也真笨，連罵也不�！边�沒(méi)等我說(shuō)完，美美“騰”地一下站起來(lái)，看了我一眼，朝那清潔工跑去。我一看，一氣之下跑回了家。過(guò)了好一會(huì)兒，門(mén)終于響了，我不情愿地開(kāi)了門(mén)，美美見(jiàn)了我說(shuō)：“怎么了，不開(kāi)心嗎？”“被你氣飽了，還開(kāi)心？”我嘟著嘴說(shuō)。
“本來(lái)就是你不對(duì)！”
“我哪不對(duì)啦？”
“你不尊重他人的勞動(dòng)成果，就是不對(duì)！”短短的幾句話(huà)，說(shuō)得我慚愧地低下了頭。在學(xué)習(xí)上，美美常對(duì)我講，學(xué)習(xí)是很重要的，不管是誰(shuí)，都有責(zé)任認(rèn)真對(duì)待它，如果你對(duì)它冷漠，那注定會(huì)毀了你一生。于是，我對(duì)學(xué)習(xí)有了另一種看法，并努力、認(rèn)真對(duì)待它，永遠(yuǎn)保持前幾名。是她——美美，讓我踏上了人生最美好的旅途。書(shū)是人們的好朋友。讀一本書(shū)會(huì)學(xué)到許多道理，但交一個(gè)好朋友，卻勝過(guò)讀一本、兩本。
關(guān)于朋友的作文4
路榮鈴，鈴 ……，上課鈴聲響了，我不禁想起剛開(kāi)學(xué)的情景。同學(xué)們像一群唧唧喳喳的小鳥(niǎo)，都在討論自己將會(huì)和誰(shuí)成為同桌。這時(shí)，有位同學(xué)和剛來(lái)的同學(xué)打起來(lái)了。也許是因?yàn)橛懻撏罆r(shí)冒犯了他吧，也許是因?yàn)閯偛挪恍⌒呐隽怂幌掳�，也許是因?yàn)闊o(wú)意間把他絆倒了吧……都無(wú)從得知。總而言之，他們現(xiàn)在打得很激烈。令我吃驚的是：竟沒(méi)有一個(gè)人出來(lái)拉架或勸架。也許是事不關(guān)己高高掛起吧！突然，有一位同學(xué)站了出來(lái)。要知道，在那種情況下站出來(lái)，無(wú)疑意味著他也要“掛彩”。更令我吃驚的是，他走到其中一位同學(xué)面前，只見(jiàn)到他在這位同學(xué)耳跟前嘀咕了幾句，霎時(shí)間，一切都煙消云散、風(fēng)平浪靜。既而，又恢復(fù)了剛才討論的場(chǎng)面。這不僅是我產(chǎn)生了好奇心，他到底是誰(shuí)呢？他到底說(shuō)了什么呢?原來(lái)，他就是被人送外號(hào)“政治天才”的小剛。他讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的敬佩，因而，在以后的日子里，我們就成為了形影不離的好朋友。
前進(jìn)的路上不一定都是一帆風(fēng)順，有時(shí)還會(huì)遇到刺人的荊棘，這幾話(huà)說(shuō)得真對(duì)。就算是再要好的朋友也有吵架的時(shí)候，我們也不例外。這不，天下著蒙蒙細(xì)雨，使整個(gè)村莊都籠罩在雨的世界里，天仿佛在為誰(shuí)哭泣。我和小剛撐著傘去上學(xué)，這時(shí)，一位老奶奶走進(jìn)了我們的視線(xiàn)，年邁的老奶奶挎著一籃子桔子，大概是去看望她的女兒吧。突然，她一不小心，腳下一滑，一籃子桔子散了一地，老奶奶摔倒在了地上。這時(shí)，小剛一個(gè)箭步跑上去，小心翼翼得將老奶奶扶起來(lái)，一邊扶一邊說(shuō)：“老奶奶，不用擔(dān)心，我送您吧！然后連忙去撿散落的桔子。我跑過(guò)去小聲對(duì)小剛說(shuō)：“你還是省省吧！我們還有幾分鐘就要遲到了，不然，班主任就要說(shuō)我們了！我想你一定不想挨罵吧！”小剛說(shuō)：“你有點(diǎn)同情心行嗎？你看看老奶奶都這樣了，我們?cè)趺捶判淖屗粋�(gè)人走呢！再說(shuō)了，政治老師不是經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，尊老愛(ài)幼，是中華民族的傳統(tǒng)美德嗎？這些，難道你都忘了嗎？”說(shuō)心里話(huà)，我當(dāng)時(shí)真被小剛的話(huà)感動(dòng)了，我也想幫她，可又一想起班主任嚴(yán)厲的表情，我便揚(yáng)長(zhǎng)而去。在以后的幾天里，我們打起了冷戰(zhàn)，持續(xù)了幾天后，我終于忍不住向小剛誠(chéng)懇的道歉，小剛對(duì)我“嚴(yán)厲批評(píng)”后原諒了我，我們又成了最好的朋友。
在以后的歲月里，我們的友誼如小樹(shù)，我們共同呵護(hù)，撫育成一片茂密的森林；我們的友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；我們的友誼如彩紙，我們共同描繪，組成一幅幅絢麗的圖畫(huà)。
關(guān)于朋友的作文5
青春，怎能少了朋友。我的朋友，說(shuō)得通俗一點(diǎn)，就是酒肉朋友。
首先，給大家介紹介紹我的“豬朋友”。
說(shuō)到我的這個(gè)豬朋友，讓我實(shí)在為難。
——我實(shí)在找不著適合的詞來(lái)形容她，只得借他人之言——Pig!
“Pig”是我的豬朋友的外號(hào)(我想，也算得上是她的乳名吧)。自七年級(jí)某位才華橫溢之大才子贈(zèng)她美名曰“Pig”之后，“Pig”便成了她的囊中之物，發(fā)展成了她的專(zhuān)有名詞(盡管她沒(méi)有申請(qǐng)專(zhuān)利)。
瞧，她讓我為難了吧，介紹她時(shí)，我總不能對(duì)別人說(shuō)：我認(rèn)識(shí)一頭豬!
再說(shuō)，說(shuō)她是“豬”，別人總會(huì)問(wèn)道：“這是啥豬?這不是好端端的人嗎?你這話(huà)說(shuō)得太武斷了，從豬進(jìn)化為人，也算個(gè)人啊;盡管豬模豬樣，好歹也是用兩只腳走路�！�
可是，說(shuō)她不是“豬”，在她身上又不能尋覓出人的跡象。打個(gè)比方，她每天要睡足十個(gè)小時(shí)(這是個(gè)中學(xué)生該做的事嗎?好好學(xué)習(xí)，天天向上的學(xué)習(xí)精神哪兒去了?);她“餓”時(shí)，會(huì)饑不擇食，什么漫畫(huà)書(shū)、笑話(huà)書(shū)、言情小說(shuō)不在話(huà)下，更不用說(shuō)什么肥皂劇了。
更要命的是，她有著豬那般魔鬼身材，時(shí)不時(shí)扭動(dòng)，令人不得不發(fā)揮想象力，把她與那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的動(dòng)物混為一談。
說(shuō)完我的豬朋友，也該我的狗朋友出場(chǎng)了。
也許是因?yàn)榇蠹叶际莿?dòng)物，有著血緣關(guān)系的緣故吧。我發(fā)現(xiàn)，我那豬朋友愛(ài)睡懶覺(jué)的毛病在我的狗朋友身上得到了發(fā)揚(yáng)。
六年級(jí)時(shí)，我與我的狗朋友是同桌(也許是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我對(duì)狗有了特別的認(rèn)識(shí))。
對(duì)于她愛(ài)睡覺(jué)的習(xí)慣，我也習(xí)以為常，且慢慢發(fā)展成我的習(xí)慣。
每當(dāng)上第三節(jié)課時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)把我的右手伸給她，當(dāng)她的免費(fèi)枕頭(我可不想得狂犬癥)。
狗睡覺(jué)時(shí)喜歡流口水——這是我的狗朋友在睡覺(jué)時(shí)給我的啟發(fā)�？赡苁撬龎�(mèng)到了骨頭，這是我當(dāng)時(shí)的想法——也是我擔(dān)心得“狂犬癥”的原因之一。
我一直不明白，狗怎么和豬一樣貪睡呢。直到有一天，她告訴我，她凌晨四點(diǎn)才睡時(shí)，我心中的迷團(tuán)解開(kāi)了。
原來(lái)還是頭顧家的狗啊!我敬佩地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
怎么樣，聽(tīng)完我的介紹，你是否發(fā)現(xiàn)，我的朋友是名副其實(shí)的“酒肉朋友”?
關(guān)于朋友的作文6
在生活中總有許多困難，圍繞著我們，讓我們陷入煩惱中。而這時(shí)，也許會(huì)有人伸出手，把你從困難中拉出，他是誰(shuí)呢？他會(huì)是朋友，朋友十分重要，我有過(guò)切身的體會(huì)。
我和關(guān)慈是一起學(xué)打羽毛球時(shí)認(rèn)識(shí)的，我倆年齡相當(dāng)，都很活潑、開(kāi)朗，志趣相投漸成密友。學(xué)習(xí)打羽毛球不僅訓(xùn)練強(qiáng)度大，我們還常常被要求跑三公里做為體能訓(xùn)練，而且我們的教練對(duì)我們是非常嚴(yán)格的，一個(gè)動(dòng)作不符合要求就要受體罰。
有一節(jié)課，我精神不佳，整個(gè)人昏昏欲睡，面對(duì)教練發(fā)來(lái)的球幾乎“毫無(wú)抵抗”，無(wú)法扣殺。教練生氣了，先是嚴(yán)厲斥責(zé)我：“你今天怎么連扣球都不會(huì)了？現(xiàn)在罰你跳繩500個(gè)�！蔽倚睦锖茈y受，就像個(gè)悶壞了的葫蘆。當(dāng)時(shí)我甚至想不學(xué)了，氣得整個(gè)臉紅得像塊燒紅的炭。
終于熬到了下課，我如釋重負(fù)，但心里還是很難受，滿(mǎn)腦子想著該如何扣球呢？忽然一個(gè)輕巧的身影竄到我面前，我定睛一看，問(wèn)道：“關(guān)慈，是你��！你怎么還沒(méi)回家？”“剛才你怎么啦？我不放心你，”關(guān)慈擔(dān)心地說(shuō)道。我鼻子一酸，嘆息道：“教練說(shuō)我扣球非常差，這可怎么辦呢？”“嗯，你給我做一個(gè)扣球的動(dòng)作看看，”關(guān)慈溫和地說(shuō)�！昂玫模蔽艺f(shuō)罷，便拿起球拍，兩腳微曲開(kāi)立，忽然側(cè)身，左腳前右腳后，并將重心放在右腳，猛得起跳，同時(shí)把球拍向前揮又向下壓去。右腳先落地，左腳最后落地。關(guān)慈看完后，眨眨眼說(shuō)：“好，但總是有些美中不足，比如你的頭不沒(méi)有向著球的方向看，你的拍面不夠正，這樣容易切拍……”他邊列舉我動(dòng)作中的一些問(wèn)題，邊拿著球拍給我做示范�？粗麐故斓膭�(dòng)作，我漸漸明白了我扣球的不足之處。
關(guān)慈提高嗓門(mén)說(shuō)：“來(lái)吧，我們對(duì)打一會(huì)，把動(dòng)作熟練一下�！本氈氈矣辛丝矍虻母杏X(jué)。一下子又燃起學(xué)習(xí)打羽毛球的勇氣了，我們一起練得大汗淋漓，現(xiàn)在我扣球的技術(shù)大大提高了。
每每想起那天關(guān)慈不厭其煩地陪我練球，我內(nèi)心不禁想：“感謝你，朋友�！拔颐靼琢苏嬲呐笥巡粌H會(huì)幫助你戰(zhàn)勝困難，還會(huì)幫你重新獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣。我慶幸有這樣的朋友。
關(guān)于朋友的作文7
一個(gè)真正的朋友，總會(huì)在你最困難、最無(wú)助的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)在你面前
一個(gè)真正的朋友，使你能安心地作一真正的你。他能夠傾聽(tīng)，不僅是聽(tīng)你外在的話(huà)語(yǔ)，也能了解你內(nèi)心的心情。
一個(gè)真正的朋友會(huì)和你的朋友交成朋友
一個(gè)真正的朋友，不會(huì)把"你是我的好朋友"之類(lèi)的話(huà)掛在嘴邊
……
真正的朋友 ，不是雙方有意識(shí)的吸附與粘合，而是彼此間的無(wú)意識(shí)的滲透與融入。吸附與粘合，常常懷有目的性和功利欲，或含蓄或濃烈，總之，看起來(lái)，有些心懷鬼胎；而滲透與融入，則不然，云淡風(fēng)輕的，風(fēng)倏忽間來(lái)，云恬淡著去，無(wú)欲無(wú)求，是心靈最真摯的握手，是情感受最純凈的需要。
真正的朋友，是一種相互認(rèn)可，相互仰慕，相互欣賞、相互感知的過(guò)程。對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、亮點(diǎn)、美感，都會(huì)映在你的腦海，盡收眼底，哪怕是朋友一點(diǎn)點(diǎn)的可貴，也會(huì)成為你向上的能量，成為你終身受益的動(dòng)力和源泉。朋友的智慧、知識(shí)、能力、激情，是吸引你靠近的磁力和力量。同樣，你的一切也是朋友認(rèn)識(shí)和感知的過(guò)程。
真正的朋友，不依靠事業(yè)、禍福和身份，不依靠經(jīng)歷、方位和處境，它在本性上拒絕功利，拒絕歸屬，拒絕契約，它是獨(dú)立人格之間的互相呼應(yīng)和確認(rèn)。它使人們獨(dú)而不孤，互相解讀自己存在的意義。
真正的朋友，是至簡(jiǎn)至真的，會(huì)站在比朋友更高的一個(gè)位置與之相處，不會(huì)對(duì)朋友有所求。因?yàn)�，一旦有所求，“求”也就成了目的，友情卻轉(zhuǎn)化為一種外在的裝點(diǎn)，友情成了忙忙碌碌的工具。
真正朋友之間，是有距離的。這個(gè)距離，不遠(yuǎn)，也不近；不疏，也不密。是一顆心對(duì)另一顆心的欣賞，是一段情對(duì)另一段情的仰望。
我們的心里，一輩子真正接納的，只會(huì)是有限的幾個(gè)人，更多的都成為了生命中的匆匆過(guò)客。如果一個(gè)人一輩子都沒(méi)有過(guò)真正的朋友。不是孤高自傲，太過(guò)超脫，就是品性卑瑣不能被人所容。
所以，有幾個(gè)真正的朋友，在心底種下關(guān)愛(ài)、關(guān)心、關(guān)注， 在一定意義上成就生活的質(zhì)量，生命的厚度。
所以，有幾個(gè)真正的朋友，在時(shí)光的流年中，傾注歡樂(lè)、淚水、笑顏、悲傷……會(huì)描繪一段關(guān)于青春的故事，會(huì)譜寫(xiě)一曲友誼的音韻。
關(guān)于朋友的作文8
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
伴著《朋友》的優(yōu)美旋律，我的思緒飛到了九霄云外。人生能有一位知心朋友是值得高興的事。當(dāng)你受到委屈時(shí)，她傾聽(tīng)你的抱怨；當(dāng)你遇到挫折時(shí)，他給你鼓勵(lì)；當(dāng)你需要幫助時(shí)，他向你伸出援助之手；當(dāng)你有煩惱時(shí)，他與你分憂(yōu)。假如一個(gè)人在人生的旅途上缺少朋友的話(huà)，他將寸步難行。結(jié)交一位知心朋友，能夠影響你的一生，甚至改變你的一生。因此，當(dāng)擁有一位知心朋友時(shí)，一定要好好珍惜，不要因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，而經(jīng)常津津計(jì)較，因?yàn)槟菢幽銓⒂锌赡苁ニ?/p>
小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我和班里的一位同學(xué)非常要好，我們之間可以說(shuō)是無(wú)話(huà)不談。我們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、玩耍，總之不管干什么，我們都不分開(kāi)，正如古人所說(shuō)的有福同享，有難同當(dāng)。雖然我們的關(guān)系如此的好，但還是因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾而分開(kāi)了一段時(shí)間。那次上課時(shí)，我們不知為什么吵了起來(lái)，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律。下課后，陳老師把我們叫到辦公室進(jìn)行了批評(píng)教育。從那以后，我們一直沒(méi)有在一起玩過(guò)，一直持續(xù)到四年級(jí)。那一年，通過(guò)王老師的化解，再加上我們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也感受到了失去朋友的痛苦，所以又和好如初了。從此，我非常珍惜我們之間的友誼。初中時(shí)，因某種原因，我們進(jìn)了兩所不同的中學(xué)。初一下學(xué)期，他又一次出現(xiàn)在我的面前，他的突然出現(xiàn)使我非常高興。從那天起，我們又在一起了。一學(xué)期后，不知是什么原因使她毫不猶豫地放棄自己的學(xué)業(yè)，走上打工的道路。他的突然離去，使我有一種說(shuō)不出的失落感。雖然我們分開(kāi)了，但我們之間那比天大，比海深的友誼不會(huì)分開(kāi)，我不會(huì)忘記我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的美好時(shí)光，一直到永遠(yuǎn)。
當(dāng)我的思緒從九霄云外回來(lái)的時(shí)候，《朋友》那優(yōu)美的旋律已經(jīng)停止了。我突然想起在書(shū)上看過(guò)的一段話(huà)：友誼是人與人之間通過(guò)交往而形成的一種美好親密的情感。共同的理想志向和追求，是真摯友誼的基礎(chǔ)，共同的興趣愛(ài)好，是連接友誼的重要因素。
朋友，失友易，尋友難，請(qǐng)珍惜你們現(xiàn)在所擁有的友誼。
關(guān)于朋友的作文9
他，他個(gè)子矮矮的，四十多歲，一副令人忍俊不禁的面孔，和他的幽默水平極相匹配，總是穿一身樸素的衣衫，好像很久不換似的。
上課鈴打響以后，一只手插在口袋里，另一只手拿著教科書(shū)，笑瞇瞇的走進(jìn)我們教室。他，就是教我們生物的陳老師。
有一段時(shí)間，他常穿一件墨綠色的上衣。一天，一個(gè)熟悉而又陌生的身影走進(jìn)教室，仔細(xì)一看，此人穿一件西裝，再往上看，哦！原來(lái)是他。我和同學(xué)們都驚呆了，但也不忘了起哄：“老師，您今天太帥了！”他用他那獨(dú)特的唐老鴨般的嗓子說(shuō)著標(biāo)準(zhǔn)的贛榆話(huà)：“這是我待澳大利亞花好幾千塊錢(qián)買(mǎi)的。”“噫——”這時(shí)，他仿佛就是我們的朋友，無(wú)拘無(wú)束，親切自然�？偸菚�(huì)吹牛，但又不缺少傳奇色彩。
他上課常把我們逗得哈哈大笑，但又從不偏離主題。
開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，他手拿教科書(shū)走進(jìn)教室，將書(shū)向講臺(tái)上一放，徑直走到后面，開(kāi)始上課。
上著上著，他突然拍了一個(gè)我的肩膀，讓我站起來(lái)，問(wèn)道：“隨風(fēng)搖擺的小樹(shù)是不是生物？”“是”“水里游動(dòng)的小魚(yú)是不是生物？”“是”，接著，他拿著我的胳膊上下?lián)u晃：“這是不是生物？”“是的�！薄笆裁�？”他的聲音提高了一倍�！安皇恰！薄暗降资遣皇牵俊薄揖瓦@樣被忽悠了幾次，最后，他伏在我的耳邊，用全班都能聽(tīng)見(jiàn)的聲音微笑著說(shuō)：“所謂生物就是有生命的物體，你們說(shuō)，姜皓譯是不是生物？”“是！”大家異口同聲的回答，全班幾乎沸騰了。在他的帶領(lǐng)下，我們?cè)谳p松快樂(lè)中將何為“生物”一章記得爛熟于胸。就這樣，他用自己“無(wú)與倫比”的語(yǔ)言配合書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)讓我們領(lǐng)悟到生物學(xué)無(wú)窮無(wú)盡的奧妙。
還有一次，在跑操活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我們一個(gè)個(gè)累的氣喘吁吁，他不知從哪冒了出來(lái)，鼓起腮幫子有節(jié)奏的吹起了哨子，“嘟—嘟—嘟——嘟——”，然后將嘴稍微張開(kāi)一點(diǎn)，哨子順勢(shì)從縫隙中掉下墜于胸前，然后漏出一口潔白的牙齒向我們“嘿嘿”地笑，我們都被他怪異的模樣逗笑了，笑過(guò)之后，感覺(jué)身體突然之間沒(méi)有剛才那般累了，輕輕松松的跑到了終點(diǎn)。
還是那身墨綠色的衣服；還是那樣幽默風(fēng)趣；還是那樣擁有一顆孩子般珍貴的童心。這一切給了我們學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力以及精神上莫大的支持。
微風(fēng)中，一個(gè)墨綠色的身影在走動(dòng)；驕陽(yáng)下，一個(gè)瘦小的老師在跑步……，是他，讓我們樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái)；是他，用自己的美好生命在教書(shū)；是他，用生命在培養(yǎng)生命。
您好，我們的老師！
你好，我們的朋友！
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