實(shí)用的偶像的作文錦集6篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的偶像的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

偶像的作文 篇1

　　我心中的偶像是正直的，是和藹可親的，是勇敢無(wú)畏的，他吶，就是我的父親，我最崇拜的偶像。

　　在我的印象里父親一直都是盡職盡責(zé)為家庭操勞的一位好父親，他像天使般的呵護(hù)著我，愛著我，保護(hù)這我，每當(dāng)我遇到困境時(shí)都是父親幫助我走出困境，使我從新鼓出勇氣從困境走出來(lái)的。

　　父親身為外科醫(yī)師，只要醫(yī)院的一通電話，說(shuō)明病人有何三長(zhǎng)兩短，即使是在夜深人靜的凌晨，爸爸依然會(huì)開著車，前往醫(yī)院，解除病人的疑難雜癥。我常戲稱，爸爸一定是“水牛協(xié)會(huì)”的代表，水�？偸悄前闳蝿谌卧�。而父親這頭水牛，一年三百六十五天，真正可以休息的日子曲指可數(shù)，但他樂于自己的工作，專心投入，為病人默默付出光與熱。在酷熱的暑假，一群賣力的漁工工作于漁港。在沒有空洞的小房間內(nèi)，多了一個(gè)正在替漁工診治的醫(yī)生，父親接下了這一份大伙眼中的苦差事。此時(shí)的父親是一道暖陽(yáng)，照亮了沒有親屬的漁工心房，帶給他們溫暖與希望。我的偶像──父親，他敬業(yè)的態(tài)度讓我欽佩。

　　我承認(rèn)有個(gè)熱愛單車的瘋狂老爸，不論是在平原的田間小路，或是上山時(shí)那陡峭，蜿蜒的山路，還是車水馬龍的主要干道，都留有我們踩著踏板，努力向前的痕跡。在汗水揮灑中，爸爸譜出了一首首單車“練習(xí)曲”，并有著雄心壯志，要參加鐵人三項(xiàng)。下班后，�？吹桨职知�(dú)自在車庫(kù)內(nèi)把單車搬上搬下，并計(jì)劃著下次騎車的路線。教過(guò)爸爸高爾夫球教練曾說(shuō)爸爸有股學(xué)習(xí)的傻勁！我想也是因?yàn)檫@股傻勁，才會(huì)讓我們跟隨著父親，為生命寫下一頁(yè)頁(yè)輝煌的戰(zhàn)績(jī)！對(duì)于懷抱夢(mèng)想且勇于自我挑戰(zhàn)的爸爸，我滿懷的敬佩。

　　在人生的舞臺(tái)上，我為身為父親的女兒感到驕傲，一改嚴(yán)父本色，他給予我的是努力不懈的態(tài)度和源源不絕的關(guān)愛，父親，是我心目中，永遠(yuǎn)的偶像。

　　女兒我愛你到永遠(yuǎn)。

偶像的作文 篇2

　　我的偶像是誰(shuí)？我的偶像不是國(guó)際知名演員章子怡，也不是“小鮮肉”李易峰。我崇拜的偶像是千年前的詩(shī)人蘇軾！

　　蘇軾被譽(yù)為唐宋八大家之一，可見他的文學(xué)造詣很高。但他能夠在中國(guó)詩(shī)壇上占有一席之位，而這一席之位可還不輕，憑的的不僅僅是他在文學(xué)上的成就 ，更是由于他樂觀、灑脫，即使心中悲傷失意，也能很快振作起來(lái)的品格！

　　農(nóng)歷八月十五是中秋之夜，是團(tuán)園之夜，可蘇軾卻“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，只能“每逢佳節(jié)倍思親”。步出小屋，孤伶伶地坐在庭院中，只能“舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！�，將一腔深深的思念寄予明月，讓月亮將這一腔思緒傳達(dá)給遠(yuǎn)方的親朋好友。此情此景該是多么的孤寂悲涼��！

　　盡管他失落、難過(guò)，但樂觀、灑脫才是他的人生觀的主導(dǎo)。他很快就振作起來(lái)，認(rèn)識(shí)到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！钡目陀^道理，并發(fā)出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！钡拿篮米Ｔ�。

　　這等胸襟，令我崇拜！中秋之夜不能一親人團(tuán)聚，他難過(guò)，但他自我疏導(dǎo)，悟出道理，發(fā)出祝愿。他樂觀派的精神深深的影響了我。

　　六月我就要考中考了，為了考出好成績(jī)，我們天天考試。由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，我?guī)缀趺看味伎嫉昧�七十分。面�?duì)這樣的分?jǐn)?shù)，我難過(guò)得有撕試卷的沖動(dòng)。但蘇軾的`樂觀精神對(duì)我真的影響很大。我很難過(guò)，但我這樣開導(dǎo)自己：這些試卷都告訴了我我在哪一塊知識(shí)上還存在不解，這使我能及時(shí)檢查并補(bǔ)好漏洞，不至于中考時(shí)漏洞百出。三年來(lái)的試卷我都好好的保存著，時(shí)不時(shí)地翻一翻，提醒自己要努力。正因?yàn)槿绱�，我的成�?jī)有了很大提高。

　　試試，我的精神糧倉(cāng) 因?yàn)橛心�，我變得更加�?yōu)秀。

　　如果有時(shí)光穿梭機(jī)，我真想回到蘇軾的那個(gè)年代，向我崇拜的偶像說(shuō)一聲：“你好！謝謝！”你在這個(gè)世界上的聲音和身影已經(jīng)消失，但你的靈魂卻永遠(yuǎn)存在我的心里，激勵(lì)我成長(zhǎng)！

偶像的作文 篇3

　　我喜歡聽流行歌曲，我也有很多的偶像，有陶哲、潘偉鉑、周筆暢、張含韻……其中我最喜歡潘偉鉑了。我喜歡他帥氣的臉龐、喜歡他正宗的abc語(yǔ)言、喜歡他有趣的rabo、喜歡他迷人的劈靂舞、喜歡他唱的每一首歌。我最喜歡《我的麥克風(fēng)》這首歌，歌中唱到：誰(shuí)搶走了我的麥克風(fēng)？哦，沒關(guān)系，我還有我的喉嚨……

　　聽到這里，我好像看到潘偉鉑在一個(gè)沒有觀眾的舞臺(tái)上頑強(qiáng)地唱歌，他的永不放棄值得我學(xué)習(xí)，我相信，我的偶像一定會(huì)成為世界上最閃亮、最閃亮的歌星！

偶像的作文 篇4

　　有人問(wèn)，你有偶像嗎？我說(shuō)，沒有。

　　結(jié)果，話音剛落，大腦就開始作祟，擅自將神經(jīng)網(wǎng)打亂重塑，不惜違背本體意愿，帶著本體陷入夢(mèng)中，執(zhí)著于尋找那個(gè)最真實(shí)的答案。

　　視線逐漸清晰，眼前是一間教室，坐著幾個(gè)正在上課的學(xué)生。我站在他們的身后，看不見他們的面容。老師說(shuō)：“同學(xué)們，這堂課我們來(lái)聊聊你的偶像。”靠窗的小同學(xué)第一個(gè)舉起手，看起來(lái)十分激動(dòng)，我聽見她稚嫩的聲音：“我的偶像是畫家！”老師笑著又問(wèn)：“為什么你的偶像是畫家呢？”小同學(xué)似乎有點(diǎn)苦惱，她思索了一會(huì)兒回答道：“因?yàn)楫嫾叶己軈柡�，他們什么都能畫得出�?lái)�！�

　　老師點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)把問(wèn)題拋給了坐在角落里的一個(gè)同學(xué)。她似乎有些內(nèi)向，聲音有點(diǎn)小：“我覺得是保安大叔�！碑�(dāng)她看到老師的目光變得好奇起來(lái)后，又繼續(xù)說(shuō)道，“因?yàn)樗麄兒苡赂冶M職，站在小區(qū)門口維持著秩序，而且他們還會(huì)功夫，三兩下就把硬闖的陌生人打翻在地！”講到這里，這位同學(xué)的聲音大了不少，眼睛很亮。

　　這時(shí)，又有一位同學(xué)舉起了手，她說(shuō)：“我的偶像是小a，他演技很好，唱歌也好聽，雖然不是科班出身，但是他非常非常努力！每天鉆研劇本到凌晨，練習(xí)室里他永遠(yuǎn)是最晚離開的，偶爾還會(huì)去做慈善！簡(jiǎn)直是五好青年！”老師聽了，忍俊不禁道：“這么說(shuō)你是他的頭號(hào)粉絲嗎？”這位同學(xué)認(rèn)真地回答：“是，他還是我努力的動(dòng)力源泉�！�

　　一輪又一輪的回答讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)所有人的偶像都不一樣，而且?guī)缀趺恳粋�(gè)人的回答都能我讓我感到驚艷：世間萬(wàn)物似乎都成了他們的偶像，這跟我所理解的“偶像”不大一樣。

　　老師抬起頭，掃視了一遍教室，最終將目光落在最后一位同學(xué)身上。那個(gè)打一開始就一直默默低頭寫題的同學(xué)有些迷糊地抬起頭，迷茫道：“我沒有偶像�！敝茉饷偷仂o了下來(lái)，我有些緊張，不禁放緩了呼吸，。半晌，老師的表情變得有些無(wú)奈：“怎么會(huì)呢？每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)屬于自己的偶像，它存在于你的心里，影響著你的思維行動(dòng)，是你向前的目標(biāo)與理由�，F(xiàn)在，你再想想，你的偶像是……？”老師說(shuō)著，慢慢抬起頭，將目光繞過(guò)所有人，最后輕輕落在我的身上。

　　此時(shí)，所有人都回過(guò)頭，靜靜地望著我，我猛地驚醒——所有人都是我。五歲的我參加藝術(shù)展覽；八歲的我躲在保安大叔的背后，面前站著試圖在便利店門口拐騙我的人販子；十二歲的我學(xué)著頒獎(jiǎng)典禮里的他，第一次明白了“翻盤逆襲”……所以，我愛藝術(shù)、愛正義、愛努力。

　　我們身處一個(gè)怎么樣的世界里，戰(zhàn)亂、貧窮、歧視、饑荒……所以呢？你愛這個(gè)世界嗎？因?yàn)檫@個(gè)世界里有很多可愛的人，你總能發(fā)現(xiàn)一些可以讓你感動(dòng)溫暖的事情，總能在每一時(shí)期里發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得敬佩、學(xué)習(xí)的人，也許他們不能被時(shí)代認(rèn)可為“英雄”，但他們一定能成為你心目中的“偶像”，這也許就是我的回答：“生活很糟，但我愛你�！�

　　夢(mèng)醒時(shí)分，我將目光拋到窗外，一直延伸到遠(yuǎn)方，落在街道上，穿著白色防疫服的人們還在忙碌得奔波勞碌著，十五歲的我又找回了屬于自己的偶像。

偶像的作文 篇5

　　所謂偶像，就是在你迷惘無(wú)措時(shí)引你一條明路，提起他就會(huì)不由自主地稱嘆或淚濕眼眶，是你想成為的人，是無(wú)邊黑暗里的一顆星。飛行員王偉在我心中便是這樣的人，他同他的811戰(zhàn)機(jī)一起，永遠(yuǎn)刻在了�？罩�，永遠(yuǎn)刻在了我的眼里。

　　頭頂是遼闊無(wú)垠的天空，朝下望去便是碧波蕩漾的南海，他像盤旋在天地懷抱中的一只鳥，羽翼折射出那片躍動(dòng)的波光粼粼。轉(zhuǎn)眼之間，飛機(jī)碎片被炸的四處沖撞，火光迸濺。

　　在肇事者欣然飛向海南陵水機(jī)場(chǎng)時(shí)，王偉聽到同志們的呼喚，接聽器摻著電流的聲音，呲呲作響�！昂艚�81192，這里是553，我奉命接替你機(jī)執(zhí)行巡航任務(wù)，請(qǐng)返航！”

　　“81192已不能返航，請(qǐng)你們繼續(xù)前進(jìn)�！�

　　繼續(xù)前進(jìn)。一汪平淡如水的話語(yǔ)，卻好似驚濤駭浪，掀起萬(wàn)丈狂瀾，在血液中奔波流走的信念鑄成了這四個(gè)大字，它被�？障礈斓娘�亮，橫豎撇捺的鐫著，刻成他永存的墓志銘。

　　繼續(xù)前進(jìn)。我看到了那個(gè)少年王偉，那個(gè)打小就巴望著飛上天空，為了瞥一眼機(jī)尾落下的航道，連飯都顧不上吃的他，和他破碎的殲8機(jī)一起，海天之中，擁抱著他破碎的大夢(mèng)。

　　繼續(xù)前進(jìn)。這是期望，是希望，更是愿望。為什么美國(guó)的偵察機(jī)能夠肆無(wú)忌憚的進(jìn)入中國(guó)領(lǐng)空，能夠正大光明的挑釁，把國(guó)家領(lǐng)土尊嚴(yán)放在地上碾踩？復(fù)興的路依然伸向遠(yuǎn)方，一路上充斥著大大小小的挫折風(fēng)波，王偉用他的血肉之軀，立起名為華夏尊嚴(yán)的屏障。

　　向幸福吻別的飛行員，握下手柄向死而生的飛行員，用生命撰寫了一曲凱歌，那是英雄的訣別聲，回響在天際。他道出的每一個(gè)字都盛著他短暫的一生，像一場(chǎng)簡(jiǎn)短卻莊重的走馬燈。

　　他凜然前行，只是帶走一身風(fēng)沙。他和他的戰(zhàn)鷹一起，消失在碧天白云，消失在呆了大半輩子的中國(guó)領(lǐng)空，消失在曾是航向的日出里。

偶像的作文 篇6

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：作文指導(dǎo)

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫住事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

　　2、熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)“的寫法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

　　重難點(diǎn)：表達(dá)真實(shí)感受

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、你最崇拜的人是誰(shuí)？你心中的偶像是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你為什么崇拜他？

　　2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己崇拜的人。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的回憶，師生共同分享同學(xué)的情感體驗(yàn)，及時(shí)交流各自的感受。

　　二、再讀要求，明確方向。

　　1、出示習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。

　　2、師生交流習(xí)作要求和寫作手法。

　　三，對(duì)比感悟，提煉方法。

　　1、欣賞范文

　　2、全班交流，小結(jié)。

　　3、作者是按臬的怎樣的順序來(lái)寫的？我們還可以按怎樣的順序?qū)懀?/p>

　　四.小組講評(píng)，互教互學(xué)

　�。保�把自己要寫的那件印象深刻的事情在小組內(nèi)交流。

　�。玻�指句2—3人集體交流，討論問(wèn)題，提出建議。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：修改與謄寫

　　一、課堂作文，集體修改

　　根據(jù)自己的口述寫作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法符號(hào)。

　　組內(nèi)互相交換對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。

　　推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

　　二、針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，有目的地講評(píng)，集體修改。

　　三、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美，回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

　　四修改定稿，將改好的作文謄寫在作文本上。

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容：作文講評(píng)

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