努力的作文[薦]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的努力的作文4篇，希望對大家有所幫助。

努力的作文 篇1

　　潔白的百合花飄落在我的腳邊，余暉斜照在我急切的臉上，似乎加重了我身上的重量，離期末考試還有5天。

　　我突然間急得像熱鍋上的螞蟻。

　　語文的古詩文還沒有背誦，數(shù)學(xué)一直以來被老師牽著鼻子走，英語單詞語法一竅不通。

　　唉！與其怨天尤人，不如在僅剩下的日子好好的給自己充充電。于是，經(jīng)過360秒大苦思冥想，下了一個(gè)“臨死抱佛腳”的`決定。雖然我沒有秀長的頭發(fā)來懸梁，也沒有勇氣用錐刺骨。不過，“挑燈夜讀”，“聞雞起舞”還是使得的。所以，從今天晚上開始加班加料努力奮斗到凌晨三點(diǎn)種，從明天早上開始直到參加考試為止的每天早上4：50準(zhǔn)時(shí)起床。

　　下了決心，當(dāng)然是忘食廢寢的堅(jiān)持到底啦。5天下來，人已經(jīng)明顯憔悴，衣帶也寬了許多，不過“為得伊人終不悔”。所以這幾天里雖然都拖著疲憊的身子帶著臃腫的眼神，偶覺得度日如年，卻都堅(jiān)持下來了，這是因?yàn)榭仗摰哪X袋荒蕪的心田急需汲取更多的養(yǎng)料，而茫茫的書海浩浩的題庫卻讓我倍感茫然，不知從何下手。我只能拼死老命的狂讀狂看，這時(shí)只覺光陰若矢呀！

　　還好，陽光總在風(fēng)雨后，活得茍延殘喘的5天終于過去了。今天早上起來朗誦最后一遍古詩文，9：00準(zhǔn)時(shí)參加第一場考試。

　　本學(xué)期的最后一場考試結(jié)束的鈴聲斷斷續(xù)續(xù)的得敲響了，我猛地抬起頭，把試卷交上去，唉，怎么時(shí)間過得這么快啊，我緩緩地呼出一口氣。算了，考完了，我已經(jīng)盡力了。我笑著揚(yáng)起了臉，與太陽比燦爛。

　　那純潔的百合花刷輕了我內(nèi)心的擾亂，我知道，無論這次考試的結(jié)果是怎樣，我都記得，我是努力了的，伴隨著陽光的擁護(hù)，我鎮(zhèn)定地走進(jìn)了考場。

努力的作文 篇2

　　每個(gè)人都有自己期望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，都想成為一名“成功人士”，然而并不是每個(gè)人都會夢想成真。難道老天對這些人不公平？事實(shí)上，命運(yùn)的主宰者正是我們自己，在我們的手中都有一顆掌握命運(yùn)的石子。而那些夢想落空的人們只是在擲石子時(shí)選錯(cuò)了方向，或是選對了方向卻力度不足，結(jié)果便是與成功失之交臂。

　　19世紀(jì)丹麥哲學(xué)家克爾愷郭爾在他的著作中講到過這樣一個(gè)寓言故事：當(dāng)兩支軍隊(duì)對峙時(shí)，一騎士趕到戰(zhàn)場，對峙的.雙方均邀請其加入，騎士選擇了其中一方。結(jié)果騎士選擇的那一方并沒有戰(zhàn)勝，騎士也兵敗被擒。當(dāng)騎士想請求勝者再給他一次重新選擇的機(jī)會時(shí)，勝者對他說：“你本是有一次選擇的機(jī)會的，但現(xiàn)在一切都不一樣了�！�

　　正是因?yàn)檫@個(gè)騎士將手中僅有的一顆石子擲錯(cuò)了方向，輕率地選擇了戰(zhàn)斗力并不強(qiáng)的一方，所以他失敗了�？梢�，“選擇”對我們多么重要！成功與失敗就在一念之間。選擇正確，那么，你很有可能會成為身價(jià)上億的富翁；但如果選擇錯(cuò)誤，那你就注定只能做個(gè)衣衫襤褸的乞丐了。

　　記得作家柳青曾經(jīng)說過：人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。所以，當(dāng)面對重大選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)慎重，不要誤入歧途。

　　然而，單單選對是不夠的；選擇正確，只是找對了通往成功的方向罷了，這未必意味著就一定會直達(dá)成功的彼岸。如果想成功，選擇過后，就要付出成倍的努力。就像擲石子，要確保石子能夠到達(dá)你追求的目的地，方向正確是擊中目標(biāo)的一個(gè)重要因素，同時(shí)，還要施以恰如其分的力。其實(shí)，這道理是容易理解的。要是不付出一定的辛苦，成功的果實(shí)怎么會那么容易被你摘��？成功的桂冠怎么會那么輕易地戴在你頭上？不是每個(gè)人都是幸運(yùn)兒，在選擇正確的前提下，努力也是必需的，這樣才會摘取成功的果實(shí)。

努力的作文 篇3

　　那年，我被分到這個(gè)班。依舊是那年，我走向了初中生活的巔峰。

　　分班前，我在以前的班里一直默默無聞，可能還有同學(xué)不認(rèn)識我。我的學(xué)習(xí)成績也一直在中游徘徊，從不曾突出過。老師們對我也沒有很大的重視。我也一直是那一個(gè)樣，有點(diǎn)無所謂的態(tài)度。但要說努力，卻還是有的。畢竟我也想躋身好學(xué)生的行列。

　　初二時(shí)，換了校區(qū)，分了班，一切都是新的，生活仿佛重新開始了一樣。盡管我依舊按曾經(jīng)的方法學(xué)習(xí)，不過這次卻感受到了一種樂趣，覺得像玩游戲一樣。有人問我題時(shí)，我也總是耐心講答。終于在一次月考中，我取得了不錯(cuò)的成績。我知道，這一次我闖關(guān)成功了。當(dāng)那一張獎狀上寫著我的名字時(shí)，別提有多開心了。就跟鯉魚越過龍門似的。老師也怕我會膨脹，所以叮囑我，讓我保持住，不要驕傲。我也知道這一點(diǎn)，所以依舊努力學(xué)習(xí)，比以前更努力了，我還真就保持住成績，沒有太大變動。當(dāng)然也有幾次稍稍下滑，不過我卻走了出來，并且以更好的成績重歸第一。

　　可是在初三，仿佛一切都變了。我們換了一個(gè)班主任，是一個(gè)男的。他不像以前的班主任，在任何細(xì)節(jié)都要求得很嚴(yán)格�？赡苓@就是男班主任的缺點(diǎn)。沒有了像以前班主任一樣的要求與督促，我能感覺到自己的成績在下滑，有很多“新生之秀”的分?jǐn)?shù)都要超過我。最終我還是“下臺”了。近幾次考試分?jǐn)?shù)都有不同程度后退。就拿剛剛過去的“希望杯”來說，我連初賽都沒有通過，可其他人卻高我十幾分。還有剛過去的`模擬考試，理綜和數(shù)學(xué)都有下降。數(shù)學(xué)老師跟我說：“你什么時(shí)候能再考個(gè)一百一十五啊！”我很納悶：“我什么時(shí)候考過那么高�。俊睌�(shù)學(xué)老師揉了揉鼻子，嘴角抽搐了一下，我知道，我又讓他失望了。

　　又想起那天化學(xué)周測，老師指著我的錯(cuò)題對我說：“我不管你以前學(xué)習(xí)怎么樣從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)�！焙簦�是啊，我曾經(jīng)學(xué)習(xí)那么好肯定不是偶然，現(xiàn)在成績倒退一定也有原因。

　　仔細(xì)回想過去。曾經(jīng)自習(xí)課上的努力學(xué)習(xí)，成為今天的說話；曾經(jīng)課間的討論問題，成為今天的打鬧；曾經(jīng)在家的埋頭學(xué)習(xí)，成為今天的游戲；曾經(jīng)的自制，成為今天的放蕩。我又怎么可能不退步呢？我曾經(jīng)的那份執(zhí)著與努力都到哪里去了呢？

　　我感覺現(xiàn)在自己像一個(gè)橫坐標(biāo)，成績是一個(gè)縱坐標(biāo)，這一點(diǎn)在一個(gè)二次函數(shù)的圖像上移動。雖然成績有滑落的一段，但過了那段低谷，依舊可以上升。前提是我需要讓自己的取值變大。

　　撿起那份遺忘在角落里的努力，那份執(zhí)著，收拾好心情，重新出發(fā)！

努力的作文 篇4

　　當(dāng)老師要求我們以“感動”為話題寫一篇記敘文時(shí)，我愁思冥想：寫什么？怎么去寫？這兩個(gè)問題令我苦惱不已。正當(dāng)此時(shí)，老師為我們展示了史鐵生《秋天的懷念》和朱自清《背影》中的兩個(gè)精彩片段。讀著讀著，我頓悟了，其實(shí)，我們的生活是一個(gè)個(gè)片段的組合，更是點(diǎn)滴真情的凝聚。正如羅丹所說：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”如果用心去感悟生活，定能寫出具有真情實(shí)感的文章。

　　此時(shí)，我又回憶起我前不久讀過的魯迅的《一件小事》，小說講述的是在那個(gè)時(shí)代，車夫撞倒人但是并沒有其他人看見，而且冒著被人訛詐的風(fēng)險(xiǎn)下去幫助老人的故事。由此我聯(lián)想到當(dāng)下我們討論激烈的“扶不扶”的問題，也聯(lián)想到了小悅悅的事件。但老師提醒我們，此次作文要求寫自己身邊熟悉可感的人和故事，也就是說要講述自己身邊人的故事。我又不由自主地聯(lián)想到今年清明節(jié)，我與奶奶去掃墓時(shí)遇到的那個(gè)三輪車師傅，瞬間，他的音容笑貌在我眼前清晰起來�？磥�，“寫什么”的問題已經(jīng)解決了。

　　接下來是解決“怎么寫”的'問題，關(guān)于三輪車師傅，起初我是不怎么待見他的，總覺得他有點(diǎn)小市民的氣息，但仔細(xì)思量，他用殘疾的身體養(yǎng)活自己，沒有成為家庭甚至社會的累贅，這又有什么錯(cuò)呢？他徹底打動我的地方是幫助我和奶奶完成上墳的任務(wù)，尤其是他艱難地爬上墳頭，點(diǎn)燃鞭炮的一剎那，也點(diǎn)燃了我的淚點(diǎn)。如何把這一素材組織成文？如何把我的感動點(diǎn)發(fā)掘出來？如何表達(dá)出我的真實(shí)感受？這一連串的素材，在情感上其實(shí)是一個(gè)漸變的過程。很顯然，我在寫作時(shí)，不能同樣著墨，需有所側(cè)重。我自然地想到了老師教我們的寫作本文的技巧——在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處。

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