【推薦】奇石的命運作文

　　在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的奇石的命運作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

奇石的命運作文1

　　我是一塊自由自在生活在大森林里的石頭，享受著無限的陽光，享受著大地的滋潤，可是如今，我卻生活在一條寬敞的馬路上，受盡了汽車尾氣的污染，受盡了人們的踩踏。

　　還記得，那是陽光明媚的一個早晨，我在百靈鳥姐姐的歌聲中蘇醒過來，暖洋洋的陽光照射到我的身上，我變得暖和起來，可是就在這時，一位愁眉苦臉的小男孩走了過來，彎下腰，把我拾了起來，使勁的扔進小溪中，我的身體感到一陣疼痛，我跟隨著小溪流水，慢慢的我到了一座繁華而美麗的城市。

　　雖說這里美麗，可是這里卻受盡了污染，“哎呀！疼死我了”。原來是一位穿著高跟鞋的女士踩在了我的身上，把她的高跟鞋弄壞了，弄疼了她的腳，于是她生氣地順勢一扔，把我扔到了馬路上。

　　馬路上的生活太糟糕了，每天都有無數(shù)的人和車從我的身上壓過去，這是我不禁想起以前在森林中的生活，綠油油的小草圍繞著我，蔚藍的天空照耀著我，每天都有許多好伙伴跟我嬉戲玩耍，可開心了，可無憂無慮了。但是，現(xiàn)在的生活真是令我苦不堪言。

　　一天，一位戴著眼鏡，步履蹣跚的老人走到了我的面前，撿起了我，一邊用手絹檫拭著我，一邊說：“這塊石頭可真好看啊！身上的花紋，活像穿了簡衣裳，可以堪稱為石頭中的精品。”聽過老爺爺?shù)倪@番夸獎，我的心里暖洋洋的，心想，終于有人發(fā)現(xiàn)了我的與眾不同。

　　老爺爺細心地把我放進了口袋，我憧憬著：老爺爺肯定會把我?guī)У揭粋�美麗的地方，那里肯定是碧草連天，那里還有許多小伙伴。

　　“也該好好整理一下了”老爺爺?shù)脑捳Z把我從憧憬中拉了回來。哇！這里有許多小伙伴��！原來老爺爺把我交給了一位打磨師傅，我在一次次疼痛中昏睡過去，又在一次次疼痛中驚醒過來，最后我被打磨成了一塊精致的石頭，我相信：我的未來一定會更好！

　　在這樣的'遐想中我被送到了博物館，供人們觀賞！

　　這就是我的命運，一塊石頭的命運，一塊從不被人關(guān)注的普通石頭，變成了眾人矚目的奇石！

奇石的命運作文2

　　作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。

　　一、認真?zhèn)湔n

　　不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量

　　使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、真批改作業(yè)。

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、積極推進素質(zhì)教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　六、狠抓學風。

　　我所教的5個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。

　　對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

　　雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

　　經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

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