葉圣陶語(yǔ)言文字名言

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧，名言可以用來(lái)鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹(shù)立信心。你所見(jiàn)過(guò)的名言是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的葉圣陶語(yǔ)言文字名言，希望能夠幫助到大家。

　　1、要使生活向著求充實(shí)的路，有兩個(gè)致力的目標(biāo)，就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感。

　　2、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無(wú)數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶

　　3、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只聽(tīng)教師講說(shuō)。

　　4、教師對(duì)自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對(duì)掌握業(yè)務(wù)專(zhuān)。門(mén)知識(shí)抱什么態(tài)度，這也是師德問(wèn)題�，F(xiàn)在，有的教師對(duì)自己所教的那門(mén)功課不大懂，今天聽(tīng)別人講，自己沒(méi)有好好領(lǐng)會(huì)，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會(huì)給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過(guò)自己的講課，在理解知識(shí)和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實(shí)際的益處。——葉圣陶

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會(huì)，即于其處提出問(wèn)題，令學(xué)生思之，思之而不得，則為講明之。……總之，教師之主導(dǎo)作用在就學(xué)生已有之能力水平而適當(dāng)提高之，使能逐步自己領(lǐng)會(huì)課文之內(nèi)容與語(yǔ)言之運(yùn)用，最后達(dá)到不待教師之講解而自能閱讀。

　　6、習(xí)慣就是由于多次重復(fù)和長(zhǎng)期練習(xí)而鞏固下來(lái)的并變成需要的行為方式。

　　7、受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命的，能自己發(fā)育自己生長(zhǎng)的；給他們充分的合適的條件，他們就能成為有用之才。所謂辦教育，最主要的就是給受教育者提供充分的合適條件。

　　8、教是為了不需要教�！�…就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。

　　9、“逐句講解”的教法卻只是從教師的主觀(guān)愿望出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)的瓶子或袋子，認(rèn)為學(xué)生是無(wú)知的，什么都不懂，一切都得靠老師來(lái)講解，來(lái)灌輸。這種方法總是“老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師演，學(xué)生看；老師寫(xiě)，學(xué)生抄”，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　10、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因?yàn)閷?duì)教學(xué)本無(wú)興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法。

　　11、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。

　　12、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

　　13、在教育來(lái)學(xué)的人的同時(shí)，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。

　　14、教育是什么？就單方面講，只須一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 ——葉圣陶

　　15、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。

　　16、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來(lái)怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識(shí)品德。

　　17、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功�！�—葉圣陶

　　18、教師要使自己的教育活動(dòng)真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合。

　　19、理想是事業(yè)之母。

　　20、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒(méi)有一些意義和趣味。

　　21、德行須從民主來(lái)修養(yǎng)。

　　22、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。

　　23、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角

　　24、教是為了不需要教”�！�…“為了不需要教”，就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。

　　25、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀(guān)。

　　26、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

　　27、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。”對(duì)，深以為表。我認(rèn)為，讀書(shū)死讀的結(jié)果就是——讀死，試問(wèn)讀死的過(guò)程?很簡(jiǎn)單，讀死的諧音毒死，死讀書(shū)會(huì)讓書(shū)中的某些東西變成毒物。

　　28、在《沒(méi)有秋蟲(chóng)的地方》寫(xiě)到：一口苦水勝于一盞白湯，一場(chǎng)痛哭勝于哀樂(lè)兩忘。所以說(shuō)啊，愛(ài)情，要么讓人哭，要么讓人笑，要么讓人哭笑不得。愛(ài)，真是一個(gè)惱人的東西。

　　29、或說(shuō)寫(xiě)似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。

　　30、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無(wú)數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。

　　31、品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì)道。

　　32、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。

　　33、在各項(xiàng)教育里，家庭教育是最初最基本的一項(xiàng)。家庭教育是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育打得好不好，跟以后各項(xiàng)教育的效果大有關(guān)系。因此家庭教育絕對(duì)不容忽視。

　　34、凡為教者必期于達(dá)到不須教

　　35、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。

　　36、一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。

　　37、就作用的方面說(shuō)，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說(shuō)，進(jìn)步的教育偏重自得。

　　38、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。

　　39、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

　　40、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。

　　41、教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。

　　42、理想是事業(yè)之母。——葉圣陶

　　43、參考要有路徑，思索要有方法。

　　44、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角，復(fù)孜孜，書(shū)我不相屬�；钭x運(yùn)心智，不為書(shū)奴仆，泥沙悉淘汰，所取惟珠玉。

　　45、養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說(shuō)法，就是教育。

　　46、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　47、我無(wú)論擔(dān)任哪一門(mén)功課，都要認(rèn)清那門(mén)功課的目標(biāo)，如國(guó)文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語(yǔ)言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類(lèi)；同時(shí)我不忘記各種功課有個(gè)總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。——葉圣陶

　　48、一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處�！�—葉圣陶

　　49、做教師最主要的是不說(shuō)假話(huà)。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶

　　50、我想，教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)入這樣的境界。

　　51、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。

　　52、我們更應(yīng)該糾正的是對(duì)于考試的根本態(tài)度�，F(xiàn)在有人要用考試為一個(gè)個(gè)的圈兒，把讀書(shū)人的心拴�。槐豢荚囌邉t把它看作一道道的關(guān)口，希望能僥幸通得過(guò)去；這樣還有什么教育的意義留存下來(lái)呢？我們竭誠(chéng)地希望負(fù)責(zé)教育者注意：考試只能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中占一個(gè)小小的位置，把它過(guò)分的重視，甚至忘卻了求取知識(shí)的本義，對(duì)于學(xué)生是無(wú)益有害的。

　　53、盡量運(yùn)用語(yǔ)言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。

　　54、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺(jué)、感情和想像。

　　55、凡是帶點(diǎn)兒教育意味的事都一樣:自己做不到的，別教人家做;自己教人家,要想收到效果，就得自己做出榜樣來(lái)。

　　56、難得笑的平板的臉上卻浮著鄙夷不屑的笑意。

　　57、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因?yàn)閷?duì)教學(xué)本無(wú)興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法�！�—葉圣陶

　　58、無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。

　　59、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來(lái)怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識(shí)品德�！�—葉圣陶

　　60、世界上有許多懷著理想的人被稱(chēng)為傻子，您對(duì)教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽號(hào)。但這是多么可愛(ài)多么不容易取得的徽號(hào)��！

　　61、教訓(xùn)對(duì)于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對(duì)于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語(yǔ)不如使之自化。

　　62、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來(lái)的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無(wú)論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱(chēng)他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠(chéng)，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。

　　63、教師工作者的全部工作就是為人師表。

　　64、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　65、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶

　　66、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶

　　67、國(guó)文是兒童所需要的學(xué)科，國(guó)文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。

　　68、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個(gè)共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國(guó)家的合格公民。

　　69、教是為了不需要教。……就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

　　70、教是為了達(dá)到不需要教。

　　71、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。

　　72、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　73、人類(lèi)是社會(huì)的動(dòng)物,從天性上,從生活的實(shí)際上,有必要把自己的觀(guān)察、經(jīng)驗(yàn)、理想、情緒等等宣示給人們知道，而且希望愈廣遍愈好。有的并不是為著實(shí)際的需要，而是對(duì)于人間的生活、關(guān)系、情感，或者一己的遭歷、情思、想像等等，發(fā)生一種興趣，同時(shí)仿佛感受一種壓迫，非把這些表現(xiàn)成為一種完好的定形不可。根據(jù)這兩個(gè)心理，我們就要說(shuō)話(huà)、歌唱，做出種種動(dòng)作，創(chuàng)造種種藝術(shù)；而效果最普遍、使用最利便的，要推寫(xiě)作。

　　74、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀(guān)的根基。

　　75、教育學(xué)說(shuō)雖然深?yuàn)W萬(wàn)端，也可以用一句包括，就是要學(xué)生"生"。

　　76、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。

　　77、把依賴(lài)性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的“自我教育”。

　　78、我當(dāng)然要教小朋友識(shí)字讀書(shū)，可是我不把教識(shí)字、教讀書(shū)認(rèn)為終極的目的。我要從這方面養(yǎng)成小朋友語(yǔ)言的好習(xí)慣。有一派心理學(xué)者說(shuō)，思想是不出聲的語(yǔ)言，所以語(yǔ)言的好習(xí)慣也就是思想的好習(xí)慣。......教識(shí)字、教讀書(shū)只是手段，養(yǎng)成他們語(yǔ)言的好習(xí)慣也就是思想的好習(xí)慣，才是終極的目的。

　　79、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。

　　80、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過(guò)程。

　　81、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。

　　82、活讀運(yùn)心智，不為書(shū)奴仆。

　　83、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。

　　84、教師要使自己的教育活動(dòng)真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合。——葉圣陶

　　85、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書(shū)籍，比起教師來(lái)，都居于次要地位。

　　86、凡為教者必期于達(dá)到不須教類(lèi)別。

　　87、我無(wú)論擔(dān)任哪一門(mén)功課，都要認(rèn)清那門(mén)功課的目標(biāo)，如國(guó)文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語(yǔ)言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類(lèi)；同時(shí)我不忘記各種功課有個(gè)總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。

　　88、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。

　　89、在現(xiàn)代中國(guó)做一個(gè)人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

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