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陶行知的名言警句

時(shí)間:2024-06-26 22:21:01 美云 名言警句 我要投稿
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陶行知的名言警句210句

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人對(duì)一些廣為流傳的名言都不陌生吧,名言主要用來(lái)激勵(lì)和告訴當(dāng)事人某些道理,提醒人們?cè)谏钪袝r(shí)刻保持著某種精神品格。你知道都有哪些類(lèi)型的名言嗎?以下是小編為大家收集的陶行知的名言警句210句,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

陶行知的名言警句210句

  1、真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打動(dòng)心靈的深處。

  2、農(nóng)不重師,則農(nóng)必破產(chǎn);工不重師,則工必粗陋;國(guó)民不重師,則國(guó)必不能富強(qiáng);人類(lèi)不重師,則世界不得太平。

  3、所謂健全人格須包括:私德為立身之本,公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之本;人生所必需之知識(shí)技能;強(qiáng)健活潑之體格;優(yōu)美和樂(lè)之感情。

  4、手和腦在一塊兒干,是創(chuàng)造教育的開(kāi)始;手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。

  5、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。

  6、教育是立國(guó)之本。

  7、孔子說(shuō):“學(xué)而不厭,誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關(guān)系,唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦。如果天天賣(mài)舊貨,索然無(wú)味,要想教師生活不感覺(jué)到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。

  8、教育必須是科學(xué)的。這種教育是沒(méi)有地方能抄襲得來(lái)的。我們必須運(yùn)用科學(xué)的方法,根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來(lái)。而且,這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué),否則不得前進(jìn)。

  9、做先生的,應(yīng)該一面教一面學(xué),并不是販買(mǎi)些知識(shí)來(lái),就可以終身賣(mài)不盡的。

  10、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),過(guò)去它被認(rèn)為天下之達(dá)德,今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。

  11、行是知之始,知是行之成。

  12、人生辦一件大事來(lái),做一件大事去。

  13、千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。

  14、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過(guò)即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。

  15、先生不應(yīng)該專教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!招兄

  16、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教,不問(wèn)學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。

  17、中國(guó)人幾千年歷史傳下來(lái)的觀念,都最看重讀書(shū),看重讀書(shū)人,但還未以不讀書(shū),不讀書(shū)的人為可恥。須知看重讀書(shū)與以不讀書(shū)為可恥是兩件事。現(xiàn)在急需造成一種輿論,以不讀書(shū)為可恥。

  18、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

  19、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓?lè)園,村民都變?yōu)榭鞓?lè)的活神仙。

  20、想自立,想進(jìn)步,就須膽量放大,將試驗(yàn)精神,向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來(lái)。

  21、教學(xué)做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學(xué)。不在做上用功夫,教固不成為教,學(xué)也不成為學(xué)。

  22、捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。 ——陶行知

  23、千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!招兄

  24、我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)。 ——陶行知

  25、愛(ài)滿天下,樂(lè)育英才。 ——陶行知

  26、生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一。——陶行知

  27、行動(dòng)是老子,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子!招兄

  28、以教人者教已,在勞力上勞心。 ——陶行知

  29、吃自己的飯,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好漢! ——陶行知

  30、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,美人不能動(dòng)。——陶行知

  31、失敗是成功之母,奮斗是成功之父。 ——陶行知

  32、道德是做人的根本。 ——陶行知

  33、行是知之始,知是行之成。 ——陶行知

  34、教育是立國(guó)之本。 ——陶行知

  35、人生辦一件大事來(lái),做一件大事去。 ——陶行知

  36、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。 ——陶行知

  37、在孩子們經(jīng)常一起工作的學(xué)校里,開(kāi)辦這樣的學(xué)校的原因是孩子們必須學(xué)會(huì)如何一起工作。原因是給予個(gè)人充分的發(fā)展自由。

  38、失敗是一種教育。一個(gè)懂得思考的人,無(wú)論成功還是失敗,都能學(xué)到很多東西。

  39、然而,通過(guò)教育,社會(huì)能夠清楚地表達(dá)自己的目的,組織自己的方法和手段,從而清晰而有效地塑造自己,朝著自己希望的目標(biāo)前進(jìn)。

  40、人性中最深層的驅(qū)動(dòng)力是想要成為重要人物,想要被贊美。

  41、對(duì)我來(lái)說(shuō),信仰意味著不擔(dān)心。

  42、社會(huì)的轉(zhuǎn)型離不開(kāi)教育的轉(zhuǎn)型。

  43、讀書(shū)是一種冒險(xiǎn),如探索新大陸,如征地。

  44、教育是一個(gè)生命的過(guò)程,而不是對(duì)未來(lái)的準(zhǔn)備。

  45、現(xiàn)代工業(yè)被科學(xué)發(fā)明弄得越來(lái)越復(fù)雜,想要真正成功的工人必須有良好的通識(shí)教育基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上發(fā)展他的特殊技能。

  46、情緒可以幫助推理,鼓勵(lì)推理,不要變得空洞或前后矛盾;理智可以引導(dǎo)感情,增強(qiáng)感情,不盲從,不虎頭蛇尾。

  47、每一項(xiàng)偉大的科學(xué)成就都始于一個(gè)大膽的設(shè)想。

  48、教育是社會(huì)生活延續(xù)的工具。

  49、要檢驗(yàn)教育新實(shí)驗(yàn)的成功或失敗,只有一個(gè)方法,那就是檢驗(yàn)?zāi)切┬率芙逃暮⒆,看他們的生活?duì)社會(huì)是否有用。

  50、科學(xué)上的最大進(jìn)步是由新的和大膽的想象造成的。

  51、感覺(jué)標(biāo)志著一種習(xí)慣從一個(gè)過(guò)程過(guò)渡到另一個(gè)過(guò)程,從這個(gè)意義上說(shuō),它都是相對(duì)的。

  52、這種職業(yè)教育沒(méi)有讓年輕人接受當(dāng)今機(jī)構(gòu)的要求和標(biāo)準(zhǔn),而是利用科學(xué)和社會(huì)因素來(lái)培養(yǎng)他們的膽識(shí)、實(shí)踐能力和執(zhí)行力。

  53、我們的社會(huì)生活正在發(fā)生根本的變化。如果我們的教育必須對(duì)生活有意義,那么它必須經(jīng)歷相應(yīng)的徹底轉(zhuǎn)變。

  54、只要學(xué)校和生活聯(lián)系在一起,那么所有的學(xué)科就必然聯(lián)系在一起。

  55、教育的目的是使人能夠繼續(xù)受教育。

  56、支配想象力的是未來(lái),而不是過(guò)去。黃金時(shí)代在我們面前而不在我們背后。

  57、一個(gè)人必須要有信念,一個(gè)人必須要有夢(mèng)想和希望,一個(gè)人必須要有彩虹,一個(gè)人必須要有歌聲來(lái)歌唱,一個(gè)人必須要有高尚的東西來(lái)投入。

  58、好人就是無(wú)論他過(guò)去在道德上多么不值得,現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始變得更好的人。

  59、社會(huì)環(huán)境發(fā)展個(gè)體的智能行為和智能傾向;這種培養(yǎng)的方法使個(gè)體參與各種活動(dòng),這些活動(dòng)喚起并強(qiáng)化各種行為,這些行為有特定的目的,并承擔(dān)特定的后果。

  60、捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。

  61、千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

  62、我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)。

  63、生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一。

  64、行動(dòng)是老子,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子。

  65、以教人者教已,在勞力上勞心。

  66、失敗是成功之母,奮斗是成功之父。

  67、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。

  68、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。 ——陶行知

  69、人像樹(shù)木一樣,要使他們盡量長(zhǎng)上去,不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,應(yīng)當(dāng)是:立腳點(diǎn)上求平等,于出頭處謀自由。 ——陶行知

  70、活的人才教育不是灌輸知識(shí),而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生。 ——陶行知

  71、先生不應(yīng)該專教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。 ——陶行知

  72、在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)”。 ——陶行知

  73、因?yàn)榈赖率亲鋈说母。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處! ——陶行知

  74、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教,教人求真;學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!招兄

  75、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),過(guò)去它被認(rèn)為天下之達(dá)德,今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。

  76、教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。 ——陶行知

  77、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分,才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。 ——陶行知

  78、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng),則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng),而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng),需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)!招兄

  79、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 ——陶行知

  80、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí),教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。 ——陶行知

  81、好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

  82、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教,不問(wèn)學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨!招兄

  83、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育!招兄

  84、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。 ——陶行知

  85、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分,才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知

  86、把自己的私德健全起來(lái),建筑起“人格長(zhǎng)城”來(lái)。由私德的健全,而擴(kuò)大公德的效用,來(lái)為集體謀利益。

  87、學(xué)校是為社會(huì)服務(wù)的。學(xué)校沒(méi)有改變社會(huì)的力量;他們可以簡(jiǎn)單地關(guān)閉。

  88、與其讓學(xué)生像天津的鴨子一樣添加知識(shí),不如給他們幾把鑰匙,這樣他們就能自動(dòng)探索文化的寶庫(kù)和宇宙的寶藏。

  89、大凡小學(xué)的教師,如果沒(méi)有社會(huì)轉(zhuǎn)型的精神,是很枯燥的。

  90、栽培教育與花草樹(shù)木一樣,首先要了解花草樹(shù)木的特點(diǎn),區(qū)別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育,這就叫因材施教。

  91、讓學(xué)生走在創(chuàng)造的道路上,用雙手和大腦,用頭腦勞動(dòng)。

  92、用一顆心,而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子,永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。

  93、生活人才教育不是知識(shí)的灌輸,而是開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的關(guān)鍵,這是我們對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

  94、到處都是創(chuàng)造的土地,每天都是創(chuàng)造的時(shí)間,每個(gè)人都是創(chuàng)造的人。

  95、教學(xué)是一件事,不是三件事。我們應(yīng)該在實(shí)踐中教學(xué),在實(shí)踐中上學(xué)。不做就用努力,教書(shū)不等于教學(xué),學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)。

  96、自己流自己的汗,吃自己的飯,做自己的事,靠自己的人,靠自己的天,靠祖先,不是英雄。

  97、勞動(dòng)是一切發(fā)明之母。一切在勞動(dòng)中的勞動(dòng),都能獲得事物的真理。

  98、我們必須認(rèn)真讀書(shū),才能生活在孩子們身上,才能生活在民族、名譽(yù)、才能關(guān)心的地方。

  99、教育中最重要的是給學(xué)生改變環(huán)境的能力。

  100、員工做他們被要求做的一切;教學(xué)生他們需要學(xué)什么;工作人員遵守學(xué)生們應(yīng)該遵守的每一條規(guī)則。

  101、老師的職責(zé)是去改變,去改變?nèi),雖然不容易學(xué)會(huì)孫悟空的七十二變,但至少要珍惜這種改變。

  102、百分之一的教育浪費(fèi)會(huì)對(duì)國(guó)家造成嚴(yán)重的損害。

  103、為了一個(gè)可憐的孩子,為了一頭駱駝。以德報(bào)人,以德報(bào)馬。

  104、如果農(nóng)民不權(quán)衡他的部門(mén),農(nóng)民就會(huì)破產(chǎn)。如果工作不重,那一定是粗糙的;如果人民不注意分工,國(guó)家就不會(huì)富強(qiáng);人類(lèi)不強(qiáng)大,世界就不會(huì)和平。

  105、在中國(guó)有三類(lèi)書(shū)呆子:書(shū)呆子,書(shū)呆子工作,書(shū)呆子賺錢(qián)。

  106、他自己流自己的汗,吃自己的食物,做自己的事情。

  107、良好的教育應(yīng)該給學(xué)生一種技能,這樣他才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。換句話說(shuō),良好的教育是培養(yǎng)學(xué)生的技能,使他們能夠獨(dú)立生活的教育。

  108、鄉(xiāng)村教師和未來(lái)的鄉(xiāng)村教師都應(yīng)該有一個(gè)理想的社會(huì)。

  109、每一個(gè)行動(dòng),每一句話,每一件事,我們都應(yīng)該培養(yǎng)成為一個(gè)合格的老師。

  110、因?yàn)榈赖率侨祟?lèi)的根本。即使你有一些知識(shí)和能力,也沒(méi)什么用。

  111、智慧、仁愛(ài)和勇氣是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)。在過(guò)去,他們被認(rèn)為是世界上最好的。

  112、我們相信,如果這個(gè)國(guó)家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻(xiàn)身,他們將為我們的國(guó)家創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生活。

  113、好老師不教書(shū),他們不教書(shū),他們教書(shū)。

  114、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程,假使理想社會(huì)里有不好的東西,我們就要運(yùn)用教育力量去變化它;至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外,也要把它吸進(jìn)來(lái)。

  115、現(xiàn)任教育者,無(wú)不視當(dāng)教員為苦途,以其無(wú)名無(wú)利也;殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦,而實(shí)有無(wú)限之樂(lè)含在其中。

  116、愚蒙者我得而智之,幼小者我得而長(zhǎng)大這,目視后進(jìn)日上皆我所造就者,其樂(lè)為何如耶?故辦教育者之快樂(lè)當(dāng)在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價(jià)。

  117、紙上的教育改造有多大效力!大家愿把整個(gè)的心捧出來(lái)獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造。

  118、我們自從跳進(jìn)實(shí)際生活中去工作,便覺(jué)得真正的教育,必須使學(xué)者和人民萬(wàn)分親近。

  119、小人居高位如在廳里掛畫(huà)像,掛得愈高,愈見(jiàn)其小。

  120、與人民親近是做人的第一步。

  121、要想完成鄉(xiāng)村教育的使命,屬于什么計(jì)劃方法都是次要的,那超過(guò)一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童。

  122、真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里在發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。

  123、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里,把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里,這才算是盡了教師的天職。

  124、像愛(ài)迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

  125、方針:甲、以嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度律己;乙、以互助合作精神相待;丙、以科學(xué)方法治事治學(xué)。

  126、你心里的理想的社會(huì)不是從天上掉下來(lái)的,而是人類(lèi)依著歷史發(fā)展的趨勢(shì)勢(shì)力創(chuàng)造出來(lái)的。

  127、有了覺(jué)悟才起信仰而生出力量。但覺(jué)悟又從何而來(lái)?從研究而來(lái)。

  128、研究是追求真理即是求知之行。那末覺(jué)悟是從行而來(lái),從求知之行而來(lái)。

  129、人生是患難與歡樂(lè)所織成。

  130、人生與患難有不解之緣,患難給有志者以戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧,有了戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧,還必須有戰(zhàn)到底之意志,才能克服大難,以至于成。

  131、一個(gè)人到了富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈的境界是永遠(yuǎn)不會(huì)被患者壓倒,那他成亦成,敗亦成,而不是世俗所謂之成敗了。

  132、教師的生活是藝術(shù)生活,教師的職務(wù)也是一種手藝,應(yīng)當(dāng)親自動(dòng)手去干的。

  133、那些高談闊論,妄自尊大,不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。

  134、大丈夫不能舍身試驗(yàn)室,亦當(dāng)埋骨邊疆塵,豈宜隨便過(guò)去!

  135、我本來(lái)是個(gè)中國(guó)的平民。

  136、無(wú)奈十幾年的學(xué)校生活,漸漸的把我向外國(guó)貴族的方向轉(zhuǎn)移。

  137、學(xué)校生活對(duì)于我的修養(yǎng)固有不可磨滅的益處,但是這種外國(guó)貴族的風(fēng)尚卻是很大的缺點(diǎn)。

  138、好在我的中國(guó)性,平民性是很豐富的,我的同事都說(shuō)我是一個(gè)最中國(guó)的留學(xué)生。

  139、經(jīng)過(guò)一番覺(jué)悟,我就象黃河決了堤,向那中國(guó)的平民的路上奔流回來(lái)了。

  140、教師得人,則學(xué);睿瑢W(xué)校活,則社會(huì)活。

  141、倘若有活的教師,各辦一所活的小學(xué),作為改造各個(gè)鄉(xiāng)村的中心,再以師范學(xué)校總其成,繼續(xù)不斷的領(lǐng)導(dǎo)各校各村前進(jìn),不出十年,必著成效。

  142、好的鄉(xiāng)村教師第一有農(nóng)夫的身手,第二有科學(xué)的頭腦,第三有改造社會(huì)的精神。他足跡所到的地方,一年能使學(xué)校氣象生動(dòng),二年能使社會(huì)信仰教育,三年能使科學(xué)農(nóng)業(yè)著鏟,四年能使村自治告成,五年能使活的教育普及,十年能使荒山成林,廢人生利。這種教師就是改造鄉(xiāng)村生活的靈魂。

  143、學(xué),F(xiàn)是鄉(xiāng)村的中心,教師便是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂,教師的人格影響于學(xué)生和鄉(xiāng)村人民很大。

  144、小學(xué)教師之好壞,簡(jiǎn)直可以影響到國(guó)家的存亡和世運(yùn)之治亂。

  145、我記得一個(gè)土地廟前寫(xiě)著一幅對(duì)聯(lián)說(shuō):廟小韓大;天高日月長(zhǎng)。小學(xué)校便有如此氣魄。

  146、導(dǎo)師須是一個(gè)火把兩頭燒。

  147、他一方面要把小孩的熱心燒滾,使個(gè)個(gè)小孩都愿做小先生,不再做守知奴。

  148、千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!招兄逃

  149、手和腦在一塊兒干,是創(chuàng)造教育的開(kāi)始;手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。——陶行知教育名言

  150、先生不應(yīng)該專教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

  151、在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。

  152、因?yàn)榈赖率亲鋈说母。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處。

  153、本來(lái)事業(yè)并無(wú)大。淮笫滦∽,大事變成小事;小事大做,則小事變成大事。

  154、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。

  155、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。

  156、教育為公以達(dá)天下為公。

  157、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí),教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。

  158、國(guó)家是大家的,愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分!招兄

  159、孔子說(shuō):學(xué)而不厭,誨人不倦。我看這兩句話有因果的關(guān)系,唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦。如果天天賣(mài)舊貨,索然無(wú)味,要想教師生活不感覺(jué)到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。

  160、以教人者教己。為教而學(xué)。

  161、有發(fā)明之力者雖舊必新,無(wú)發(fā)明之力者雖新必舊。

  162、我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn),也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。

  163、中國(guó)有三種呆子:書(shū)呆子工呆子錢(qián)呆子。

  164、淌自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干,靠天靠地靠祖宗,不算好漢。

  165、幼兒比如幼苗,必須培養(yǎng)得宜,方能發(fā)芽滋。

  166、教師的職務(wù),是千教萬(wàn)教,教人求真。學(xué)生的職務(wù),是千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。

  167、大眾是長(zhǎng)進(jìn)得很快,教師必須不斷的長(zhǎng)進(jìn),才能教大眾。一個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的人是不配教人,不能教人,也不高興教人。后生可畏不是一句客氣話,而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長(zhǎng)進(jìn)的壓迫之后,對(duì)于自己及一切教師所提出來(lái)的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

  168、民主教育是教人做主人,做自己的主人,做國(guó)家的主人,做世界的主人,民主教育是人民的教育,人民辦的教育,為人民自己幸福而辦的教育。

  169、幼兒教育實(shí)為人生之基礎(chǔ)。

  170、不運(yùn)用社會(huì)的力量,便是無(wú)能的教育;不了解社會(huì)的需求,便是盲目的教育。倘使我們認(rèn)定社會(huì)就是一個(gè)偉大無(wú)比的學(xué)校,就會(huì)自然而然地去運(yùn)用社會(huì)的力量,以應(yīng)濟(jì)社會(huì)的需求。

  171、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對(duì)得住小朋友,對(duì)得住國(guó)家民族,毀譽(yù)之來(lái),可不必計(jì)較。

  172、忽略健康的人,就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑。

  173、我們深信教師應(yīng)當(dāng)做人民的朋友。

  174、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到:坐火輪,點(diǎn)電燈,學(xué)微積分,才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?

  175、滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好漢。

  176、我們研究學(xué)問(wèn),非只為增加一點(diǎn)個(gè)人的幸福,目的總是要改造社會(huì)。

  177、要叫工呆子錢(qián)呆子多看些書(shū),把頭腦弄得清楚一點(diǎn),好把世界的事看個(gè)明白。

  178、我們從事鄉(xiāng)村教育的同志,要把我們整個(gè)的心獻(xiàn)給我們?nèi)f(wàn)萬(wàn)四千萬(wàn)的農(nóng)民。

  179、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。

  180、一切的學(xué)問(wèn),都要努力向著人民的幸福瞄準(zhǔn)。

  181、創(chuàng)造始于問(wèn)題,有了問(wèn)題才會(huì)思考,有了思考,才有解決問(wèn)題的方法,才有找到獨(dú)立思路的可能。

  182、把自己的私德健全起來(lái),建筑起人格長(zhǎng)城來(lái)。由私德的健全,而擴(kuò)大公德的效用,來(lái)為集體謀利益

  183、對(duì)于書(shū)呆子我是勸他們少讀點(diǎn)書(shū),多干點(diǎn)有意義的事,免得呆頭呆腦。

  184、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度,事事要和學(xué)生共同甘苦,要和學(xué)生表同情,參與到學(xué)生里面去,指導(dǎo)他們。

  185、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上,過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響,以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力,使他長(zhǎng)得更有力量,以貢獻(xiàn)于民族與人類(lèi)。教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。

  186、職業(yè)教育既以養(yǎng)成生利人物為其主要之目的,則其直接教授職業(yè)之師資,自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人,已達(dá)而后能達(dá)人,天下未有無(wú)生利經(jīng)驗(yàn)這人而能教育人生利者。

  187、教育者不是造神,不是造石修,不是造愛(ài)人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神,是我們的石像,是我們的愛(ài)人,教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè),是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說(shuō)得正確些,先生創(chuàng)造學(xué)生,學(xué)生也創(chuàng)造先生,學(xué)生先生合作,而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。

  188、道德是做人的根本沒(méi)有道德的人,學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大,就能為非作惡愈大。

  189、我們深信最高尚的精神是人生無(wú)價(jià)之寶,非金錢(qián)所能買(mǎi)得來(lái),就不必靠金錢(qián)而后操作,尤不可因錢(qián)少推諉。

  190、我們對(duì)于自然的環(huán)境和人為的環(huán)境,都該要有理想的安排。

  191、教員的天職是變化,自化化人,雖然不容易學(xué)孫悟空的七十二變,但是至少要看重變化。

  192、學(xué)校是為社會(huì)設(shè)立的。學(xué)校沒(méi)有改造社會(huì)的能力,簡(jiǎn)直可以關(guān)門(mén)。

  193、我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已,才能以身作則,宏收教化流行之效。

  194、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人’。

  195、愛(ài)滿天下,樂(lè)育英才。

  196、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,美人不能動(dòng)。

  197、道德是做人的根本。

  198、我們的新使命,是要征集一百萬(wàn)個(gè)同志,創(chuàng)設(shè)一百萬(wàn)所學(xué)校,改造一百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村。

  199、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路,手腦并用,勞力上勞心,這需要六大解放:一解放眼睛,二解放雙手,三解放頭腦,四解放嘴,王解放空間,六解放時(shí)間。

  200、國(guó)家是大家的,愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分。

  201、點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造,但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為,呆望著大創(chuàng)造從天而降。

  202、行動(dòng)生困難;困難生疑問(wèn);疑問(wèn)生假設(shè);假設(shè)生試驗(yàn);試驗(yàn)生斷語(yǔ);斷語(yǔ)又生了行動(dòng),如此演進(jìn)于無(wú)窮。

  203、吃自己的飯,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好漢!

  204、奮斗是萬(wàn)物之父。

  205、我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó),中國(guó)現(xiàn)在不得了,將來(lái)一定了不得。

  206、教師必須具有健康的體魄,農(nóng)人的身手,科學(xué)的頭腦,藝術(shù)的興味,改革社會(huì)的精神。

  207、處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。

  208、發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人,過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。人力勝天工,只在每事問(wèn)。

  209、愛(ài)情之酒甜而苦。兩人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;隨便喝,要中毒。

  210、虛心下問(wèn),集思廣益。

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