關于教育的名人名言160句

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，名言作為一種引導、激活、推動教學的手段，具有釋疑解惑、點撥誘導、強化聯(lián)系、深化認識的功能。名言的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編收集整理的關于教育的名人名言160句，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、教育是國家的主要防御力量�！�—伯克

　　2、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

　　3、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

　　4、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗�！�—奧斯特洛夫斯基

　　5、思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習慣了�！�—柯羅連科

　　6、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

　　7、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問——詹馬修斯

　　8、教育是知識創(chuàng)新傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　9、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　10、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。——斯賓塞

　　11、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　12、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　13、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

　　14、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

　　15、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　17、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一——馬克思

　　18、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學習)就是不可能的。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

　　19、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　20、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

　　21、德行比人情世故更難獲得;青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結(jié)果，也并不是無法醫(yī)治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。——洛克

　　22、思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習慣了�！�—柯羅連科

　　23、青年人的教育是國家的基石�！�—富蘭克林

　　24、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　25、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　27、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　28、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　29、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣�！�—華羅庚

　　31、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。

　　32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　33、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　34、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯

　　35、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家

　　36、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　37、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　38、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！�—陶行知

　　39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　40、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！�—烏申斯基

　　41、進行道德教育要認真。——蘇霍姆林斯基

　　42、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　43、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　44、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術�！�—阿米爾

　　45、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　46、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

　　47、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！�—魏源

　　48、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！�—葉圣陶

　　49、得天下英才而教育之�！�—孟軻

　　50、教婦初來，教兒嬰孩。——顏之推《顏氏家訓》

　　51、人生百年，立于幼學�！�—梁啟超

　　52、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺

　　53、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

　　54、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　55、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

　　56、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！�—李贄

　　57、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。韓愈

　　58、讀過一本好書，像交了一個益友。臧克家

　　59、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。吳晗

　　60、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。盧梭

　　61、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據(jù)于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡，并須和他自己的學問聯(lián)絡起來。陶行知

　　62、冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。

　　63、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。梁啟超

　　64、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。

　　65、不盡讀天下書，不能相天下之士。湯顯祖

　　66、提出一個問題往往比解決一個問題更重要 ——愛因斯坦

　　67、盡信書則不如無書。 ——孟子 《孟子·盡心》

　　68、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來，告訴所有看不起你的人：我很好。

　　69、當教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學生變成了學徒，而家長就變成了ATM提款機。 ——周立波

　　70、我覺得，應該從小就培養(yǎng)孩子的理財能力，要讓他盡早了解成人世界的運行法則

　　71、無知的人不一定粗魯，但粗魯?shù)娜艘欢�無知。

　　72、自己當豬，望子成龍。

　　73、別人家的孩子是別人教出來的。父母有時不滿足于自己的孩子的“質(zhì)量”，其實這時候該是孩子不滿于自己父母的時候。

　　74、在歷史終結(jié)的地方，總有生命；當生命試圖超越‘生命’時，總有思想。 如同麥田里吹過的風，思想轉(zhuǎn)瞬即逝。 但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動了我們靈魂的瞬間。 ——汪丁丁

　　75、一種學問，總要和人之生命、生活發(fā)生關系。凡講學的若成為一種口號或一集團，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命。 ——顧隨

　　76、中國人的教育是努力后玩，外國人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數(shù)的中國人給外國人打工？

　　77、我所嫁之人，將來必須認真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。

　　78、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑 《圣經(jīng)》

　　79、要消滅一個民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言；要消滅這種語言，首先先從他們的學校里下手。 ——俾斯麥

　　80、人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機會，況在國內(nèi)多預備一年，即以學業(yè)論，亦本未嘗有損失耶。 ——梁啟超 《梁啟超家書》

　　81、只要父母耐心的杯子永遠是滿的，確保有足夠的快樂和時間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會變得更加愿意配合。 ——勞拉·馬卡姆 《好孩子不是罰出來的》

　　82、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應該首先想想自己。

　　83、教育孩子的過程也是父母自我教育的過程。

　　84、網(wǎng)絡時代，論文可以粘貼，哲理可以復制，素材可以拼湊，唯獨思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng)。因為那點挑辨別的品味，讓你不同流俗。因為那點寶貴的原創(chuàng)，你成為你自己。

　　85、倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧。 《朱子家訓》

　　86、有時候被人狠狠地罵一場，感覺真的不是在罵自己，而是對方給自己上了一課教育。

　　87、教育是以生命影響生命。 《可愛的你》

　　88、教育如果無法使學生感受到幸福，就沒有存在的必要

　　89、中國教育連基本睡眠都無法保證，拿什么興國？

　　90、中國學生和中國教育的關系就像家庭暴力中的孩子與父母——只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會被當成不孝的。

　　91、如何看出中國教育的問題？當你上小學時在課余時間玩耍，運動，學藝術，旅行，享受陽光時大人都會說：這小孩有前途！如果是在高中，他們只會說：這孩子完了！

　　92、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學會了傾聽和尊重別人的聲音，同時擁有自己的價值坐標。

　　93、中國的教育就是把你原本感興趣的東西教到你毫無興趣，然后你就高分了。

　　94、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　95、奮斗并不僅僅是為了成功，奮斗為我們找到了生命的意義和存在的價值！

　　96、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　97、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　98、當我們不得不面對苦難的時候，必須學會兩樣東西：一樣是堅強，一樣是快樂。

　　99、喜歡孩子，善待孩子。

　　100、沒有疑問就等于沒有學問�！�—（英）托·富勒

　　101、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期，感謝您我的老師！

　　102、興趣是最好的老師�！�—（德）愛因斯坦

　　103、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

　　104、為學生的一切，一切為學生。

　　105、獨物之教風，以盡匹夫之責。

　　106、教師的人格，就是教育工作的一切。

　　107、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　108、學而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　109、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　110、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　111、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子

　　112、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　113、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　114、身教重于言傳。——王夫之

　　115、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子

　　116、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>

　　117、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹

　　118、好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。──徐謂

　　119、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　120、知識就是力量。——培根

　　121、捧著一顆心來，不帶半根草去�！�—陶行知

　　122、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　123、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　124、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　125、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—葉圣陶

　　126、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶

　　127、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　128、師者，人之模范。——楊雄

　　129、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。——杜威

　　130、我們深信教育是國家萬年根本大計�！�—陶行知

　　131、一切學科本質(zhì)上應該從心智啟迪時開始。——盧梭

　　132、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　133、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　134、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　135、教也者，長善而救其失者也�！�—《禮記學記》

　　136、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學記》

　　137、凡學之道，嚴師為難�！�—《禮記學記》

　　138、記問之學，不足以為人師�！�—《禮記學記》

　　139、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。——赫爾巴特

　　140、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　141、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！�—夸美紐斯

　　142、要做人民的先生先做人民的學生。

　　143、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　144、玉不琢，不成器；人不學，不知道�！�—《禮記學記》

　　145、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！�—韓愈

　　146、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！�—荀子

　　147、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。——列寧

　　148、我愛我?guī)煟�我更愛真理�！�—亞里士多�?/p>

　　149、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的�！�—愛因斯坦

　　150、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　151、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。

　　152、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　153、一個人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　154、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　155、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　156、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！�—烏申斯基

　　157、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！�—陶行知

　　158、要學生做的事，教職員躬做；要學生學的知識，教職員躬學；要學生守的規(guī)則，教職員躬守�！�—陶行知

　　159、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！�—李贄

　　160、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

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