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明天的作文合集(3篇)
在學習、工作乃至生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的明天的作文3篇,希望對大家有所幫助。
明天的作文 篇1
明天是充滿希望的,明天是充滿幻想的,明天是充滿期待的……總之,只要自己相信了,明天就是美好的。
明天就是未來。我們自己的未來完全取決于自己。我相信自己,人的.一生有一種定數(shù),跟聰明不聰明無關,而是跟一個人的品德,悟性,氣質(zhì)和耐力等綜合在一起有關,決定了他這一生能成多大氣候。因此我們不需要太注重自己聰不聰明,盡力做好自己的本分就行了。俗話說;“成功來自恒心和自信心”。我們不可忽視這兩點。我們一定要努力學習,奮發(fā)向上,長大后成為國之棟梁。
我相信自己,我更相信明天。
明天的作文 篇2
還記得幾年前,也是在這金桂飄香的時節(jié),我懷著幾分忐忑的心情,把孩子送入了育英學校的大門。不知他能否適應學校生活?能否融入班級這個大家庭?能否打牢自己學業(yè)生涯的第一塊基石……眨眼間,孩子已經(jīng)上四年級了,我才知道,原來一切的擔心都是那么的多余。這四年來,我一點一滴感受著孩子的成長,深深感動并敬佩于老師們深沉的關愛、精湛的教學、無私的奉獻,讓我對現(xiàn)行教育有了全新的認知,讓我欣喜于孩子在快樂學習中的品格及素質(zhì)養(yǎng)成,更讓我在眾多描述老師的詞匯中毫不猶豫地選擇了“人類靈魂的工程師”。
耐心筑起橋梁
我的孩子屬于上課狀態(tài)時有波動的類型,特別是每逢開學初,總會有些神思不屬。我記得特別清楚,一年級二期開學的第一個月,在班主任陳老師周末發(fā)送的全班同學上課表現(xiàn)總結(jié)的短信中,他的學號連續(xù)兩周出現(xiàn)在了“只獲得一張貼紙”之列,我知道這意味著他上課狀態(tài)非常不好。那個周五下午,我特別沮喪,因為知道他這個特點,所以我在家沒少提醒他,基本上天天都要就“上課認真”叮囑一番,結(jié)果還是這種效果。整個下午我腦子里都是“怎么辦”,真是有點手足無措了。這時響起了短信提醒聲,我懶洋洋地拿起來一看,居然是陳老師的短信:“皓皓是一個特別認真上進的好學生,就像那一閃一閃的小星星,上課大多數(shù)時候都非常認真,發(fā)言精彩,但偶爾也會有些默默無聞。希望皓皓把默默無聞變成精彩紛呈,真正做一顆最閃亮的星星。”雖然短信是發(fā)給我的,但我知道老師是要孩子看的。
這個短信就像是那滿天烏云中乍現(xiàn)的一縷亮光,一掃我之前的郁悶,感覺渾身又充滿了力量。下班回家后,我只字未提他只得了一張貼紙的事,只把短信拿給了孩子看。他認認真真地讀了兩遍,一句話也沒說,但我清楚地看到了他眼里的亮光。果然,第三周的星期三,我再次收到陳老師的短信:“皓皓今天上課狀態(tài)特別好,我在全班表揚了他,別擔心!”那一刻,我有落淚的沖動,不僅僅為孩子的進步,更是為老師的這份用心。陳老師用她的包容和期望給了我長久的鼓勵,更給了孩子一把自信心“保護傘”!這遠比家長不厭其煩地叮囑和批評有效得多。自此后,我和陳老師之間形成了一種互動的默契,時常通過短信溝通孩子的表現(xiàn),也利用短信間接激勵孩子的言行。在這一過程中,我體會了“鼓勵遠比指責有力”,漸漸學會了耐心地給予孩子“自我反思、自我糾錯、自我成長”的空間。
慧心激發(fā)興趣
我在私下里跟孩子聊天時曾問起他最喜歡的課程,孩子偏著腦袋若有所思了好一會兒,然后對我說:“媽媽,我真的每門課都很喜歡,好難區(qū)分哦!蔽矣行⿷岩珊⒆邮欠裨诜笱芪遥惨蜻@句話,開始特別留心他的課堂效應。沒想到,這一過程讓我深刻體味了教育的真諦。上周三,孩子放學回來,興沖沖地對我說:“媽媽,我今天給你當小導游好不好?”見我興致很高地應和了他,他就迫不及待地表演起來。原來是語文課上剛剛學了《黃山奇石》這篇課文,老師在課堂上讓小朋友一方以導游的身份介紹黃山奇石,另一方以游者的身份來提問。
聽著孩子像模像樣地說著“您現(xiàn)在所在的位置是聞名中外的黃山風景區(qū)……請大家往我的左手邊看,這塊石頭像從天上飛來的大桃子,落在山頂?shù)氖P上,所以就叫仙桃石……”我的思緒開始走遠,想起了孩子嘴里時常蹦出來的諸如“單位要統(tǒng)一呀,才能來計算呀”、“趣味口算,個位數(shù)減,十位數(shù)加”的`小口訣,想起了孩子在家表演英語韻文及歌謠時舉手投足的神氣活現(xiàn),想起了孩子在超市讀出商品名、看懂商品標價時的洋洋得意,想起了每次作業(yè)里那比讀寫占比更多的諸如“尋找秋天、閱讀課外書、做家長的小幫手、玩口算卡片游戲”的任務……我突然就明白了孩子的那句回答是多么的真實和貼切!原來我們那一代人所熟悉的“填鴨式”教學模式早已悄悄退出了歷史舞臺,引導學生對知識和技能的興趣已經(jīng)成為當今教育的靈魂!從來沒有親身聆聽過孩子上課的我,從每天的作業(yè)、孩子的只字片語中感受到了老師們的蘭心蕙質(zhì)和良苦用心。
愛心澆鑄品質(zhì)
教師節(jié)前后,我看到了人民教育家陶行知先生對辦學和教師提及的一句話:“捧著一顆心來,不帶半棵草去”,一時讓我感觸良多,“愛”與“無私”的確是我在老師們身上感受最多的兩個詞。猶記得班主任陳老師私下里跟我交流時發(fā)出的感慨:“我有時會覺得對女兒很愧疚,因為把所有的耐心都給了學生,往往會控制不住自己的情緒向她發(fā)火。”,這是一種怎樣的偉大,一種怎樣的付出!猶記得數(shù)學周老師時常打印出很多知識小結(jié)和關注點提醒家長,還自己墊錢給學生們買了“口算題卡”;英語老師暑假期間根據(jù)每個孩子的語音作業(yè),“一對一”地與家長進行交流和溝通,這又是一種怎樣的責任,一種怎樣的奉獻!今年教師節(jié)前夕,我問孩子:“是不是要給老師準備禮物呀?”孩子說:“媽媽,我已經(jīng)準備好了禮物。
我會上課特別認真聽講,每天都進步多一點點,陳老師說了這就是給老師最好的禮物!”,短短的卻非常擲地有聲的一句話從孩子的口中轉(zhuǎn)述出來,我感覺到的是震撼,這就是所謂的“身教重于言教”吧,老師們在用自己的一言一行、用自己的人格魅力熏陶、引領著孩子們的道德品質(zhì)養(yǎng)成。『⒆痈嬖V我,班上有個專門的“愛心罐”,會把每天做了好人好事的小朋友的名字放進去;孩子告訴我,老師說今天是母親節(jié),要親手做一份禮物送給媽媽,并對媽媽說“媽媽辛苦了,我愛你”;孩子告訴我,今天他的傘怎么也找不到了,是老師把自己的傘借給了他;孩子告訴我,今天老師生病了,嗓子都是啞的,但還是堅持給大家講了動聽的故事……
明天的作文 篇3
“tomorrowisanotherday(明天又是另外的一天)!薄讹h》的這句經(jīng)典語,多少年來,不僅鼓舞著主人公思嘉面對一個個挫折和困境,勇敢地實踐自己的追求,而且對我們今天認識思嘉,認知思嘉有著極大的幫助,使得我們在《飄》的世界里,能夠深刻感知女作家瑪格麗特·米歇爾的內(nèi)心,形象地了解主人公思嘉——一個少女的生活、經(jīng)歷和追求。
生活的飄——書中的思嘉曾經(jīng)是一位只懂得跳舞,參加派對,和其他女孩一樣爭風吃醋的嬌小姐。然而1861年南北戰(zhàn)爭的爆發(fā),是其生活的飄的開始,由富足到貧窮,由安逸到流離,由不懂生活為何物到在亂世中堅強地活著。可謂是飄忽不定的生活使其見證了世間的冷暖,感受了人生的起伏。飄忽不定的生活使其對生活的認識更加全面,對人性的感悟更透徹;生活的`飄,使其個性得到了完善,對美好生活的追求得到了注腳。沒有人見證她的榮耀,她甚至不曾有什么朋友。生活的飄,雖然使她依舊向我們展示著她的劣根性,卻無法讓人再去指責。
在生活面前,思嘉選擇了承擔;在挫折面前,思嘉選擇了堅強,。相比她,作為90后的我們的生活可謂充滿陽光,在家有長輩們的關心照顧,在校有老師們的悉心呵護,過著從家門到校門的生活,平平淡淡,衣食無憂。所以面對今天的幸福生活我們要不斷地增加閱歷,面對社會生活我們要不斷地增添激情,面對未來生活我們要不斷地勇于擔當。
經(jīng)歷的飄——書中的思嘉在短短的幾年時間里,經(jīng)歷了三次婚變,感知了人生的大喜大悲;經(jīng)歷了離家到回家的艱難歷程,感知到家對人的作用。時間和經(jīng)歷讓她學會了改變自己,接受磨難,適應生活。
在人生的道路上,思嘉一邊摔倒,一邊長大。成熟的她越發(fā)執(zhí)著、堅強。90后的我們面對這個社會高速發(fā)展、對人的要求越來越苛刻的年代,不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹,在我們無法改變什么,更無法選擇時,我們能做的就只能是在接受社會的歷練的過程中完善自己的心態(tài),在迎接社會的考驗的過程中豐富自己的人生,在經(jīng)歷社會的挫折的過程中鍛煉自己的意志。
追求的飄——書中的思嘉在不斷地調(diào)整自己的人生追求坐標。從一開始年少懵懂地對艾希利瘋狂地追求,顯示其對愛情簡單執(zhí)著的認識;到為生活所迫,為了300塊的租金,已經(jīng)成為寡婦的她,竟然去勾引追求妹妹的未婚夫弗蘭克所顯示的自私,以及書的最后的幡然醒悟——原來自己愛的是曾經(jīng)被自己一再拒絕的瑞德,她的追悔莫及!
在追求的途中——飄中透露著執(zhí)著,飄中透露著堅強,飄中透露著希望。我們在認知飄的過程中明白,飄是生活,飄是經(jīng)歷,飄是追求。飄是對個性的完善,飄是使其逐漸走向成熟,走向理性,走向一個重新了解自己,感悟自身的過程。
不管怎么說,明天又是新的一天。