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明天的作文

時間:2023-09-27 15:13:03 明天 我要投稿

明天的作文常用4篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的明天的作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

明天的作文常用4篇

明天的作文 篇1

  還記得幾年前,也是在這金桂飄香的時節(jié),我懷著幾分忐忑的心情,把孩子送入了育英學(xué)校的大門。不知他能否適應(yīng)學(xué)校生活?能否融入班級這個大家庭?能否打牢自己學(xué)業(yè)生涯的第一塊基石……眨眼間,孩子已經(jīng)上四年級了,我才知道,原來一切的擔(dān)心都是那么的多余。這四年來,我一點一滴感受著孩子的成長,深深感動并敬佩于老師們深沉的關(guān)愛、精湛的教學(xué)、無私的奉獻,讓我對現(xiàn)行教育有了全新的認知,讓我欣喜于孩子在快樂學(xué)習(xí)中的品格及素質(zhì)養(yǎng)成,更讓我在眾多描述老師的詞匯中毫不猶豫地選擇了“人類靈魂的工程師”。

  耐心筑起橋梁

  我的孩子屬于上課狀態(tài)時有波動的類型,特別是每逢開學(xué)初,總會有些神思不屬。我記得特別清楚,一年級二期開學(xué)的第一個月,在班主任陳老師周末發(fā)送的全班同學(xué)上課表現(xiàn)總結(jié)的短信中,他的學(xué)號連續(xù)兩周出現(xiàn)在了“只獲得一張貼紙”之列,我知道這意味著他上課狀態(tài)非常不好。那個周五下午,我特別沮喪,因為知道他這個特點,所以我在家沒少提醒他,基本上天天都要就“上課認真”叮囑一番,結(jié)果還是這種效果。整個下午我腦子里都是“怎么辦”,真是有點手足無措了。這時響起了短信提醒聲,我懶洋洋地拿起來一看,居然是陳老師的短信:“皓皓是一個特別認真上進的好學(xué)生,就像那一閃一閃的小星星,上課大多數(shù)時候都非常認真,發(fā)言精彩,但偶爾也會有些默默無聞。希望皓皓把默默無聞變成精彩紛呈,真正做一顆最閃亮的星星!彪m然短信是發(fā)給我的,但我知道老師是要孩子看的。

  這個短信就像是那滿天烏云中乍現(xiàn)的一縷亮光,一掃我之前的郁悶,感覺渾身又充滿了力量。下班回家后,我只字未提他只得了一張貼紙的事,只把短信拿給了孩子看。他認認真真地讀了兩遍,一句話也沒說,但我清楚地看到了他眼里的亮光。果然,第三周的星期三,我再次收到陳老師的短信:“皓皓今天上課狀態(tài)特別好,我在全班表揚了他,別擔(dān)心!”那一刻,我有落淚的沖動,不僅僅為孩子的進步,更是為老師的這份用心。陳老師用她的包容和期望給了我長久的鼓勵,更給了孩子一把自信心“保護傘”!這遠比家長不厭其煩地叮囑和批評有效得多。自此后,我和陳老師之間形成了一種互動的默契,時常通過短信溝通孩子的表現(xiàn),也利用短信間接激勵孩子的言行。在這一過程中,我體會了“鼓勵遠比指責(zé)有力”,漸漸學(xué)會了耐心地給予孩子“自我反思、自我糾錯、自我成長”的空間。

  慧心激發(fā)興趣

  我在私下里跟孩子聊天時曾問起他最喜歡的課程,孩子偏著腦袋若有所思了好一會兒,然后對我說:“媽媽,我真的每門課都很喜歡,好難區(qū)分哦!蔽矣行⿷岩珊⒆邮欠裨诜笱芪遥惨蜻@句話,開始特別留心他的課堂效應(yīng)。沒想到,這一過程讓我深刻體味了教育的真諦。上周三,孩子放學(xué)回來,興沖沖地對我說:“媽媽,我今天給你當(dāng)小導(dǎo)游好不好?”見我興致很高地應(yīng)和了他,他就迫不及待地表演起來。原來是語文課上剛剛學(xué)了《黃山奇石》這篇課文,老師在課堂上讓小朋友一方以導(dǎo)游的身份介紹黃山奇石,另一方以游者的身份來提問。

  聽著孩子像模像樣地說著“您現(xiàn)在所在的位置是聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)……請大家往我的左手邊看,這塊石頭像從天上飛來的大桃子,落在山頂?shù)氖P上,所以就叫仙桃石……”我的思緒開始走遠,想起了孩子嘴里時常蹦出來的諸如“單位要統(tǒng)一呀,才能來計算呀”、“趣味口算,個位數(shù)減,十位數(shù)加”的小口訣,想起了孩子在家表演英語韻文及歌謠時舉手投足的神氣活現(xiàn),想起了孩子在超市讀出商品名、看懂商品標價時的洋洋得意,想起了每次作業(yè)里那比讀寫占比更多的諸如“尋找秋天、閱讀課外書、做家長的小幫手、玩口算卡片游戲”的任務(wù)……我突然就明白了孩子的'那句回答是多么的真實和貼切!原來我們那一代人所熟悉的“填鴨式”教學(xué)模式早已悄悄退出了歷史舞臺,引導(dǎo)學(xué)生對知識和技能的興趣已經(jīng)成為當(dāng)今教育的靈魂!從來沒有親身聆聽過孩子上課的我,從每天的作業(yè)、孩子的只字片語中感受到了老師們的蘭心蕙質(zhì)和良苦用心。

  愛心澆鑄品質(zhì)

  教師節(jié)前后,我看到了人民教育家陶行知先生對辦學(xué)和教師提及的一句話:“捧著一顆心來,不帶半棵草去”,一時讓我感觸良多,“愛”與“無私”的確是我在老師們身上感受最多的兩個詞。猶記得班主任陳老師私下里跟我交流時發(fā)出的感慨:“我有時會覺得對女兒很愧疚,因為把所有的耐心都給了學(xué)生,往往會控制不住自己的情緒向她發(fā)火!保@是一種怎樣的偉大,一種怎樣的付出!猶記得數(shù)學(xué)周老師時常打印出很多知識小結(jié)和關(guān)注點提醒家長,還自己墊錢給學(xué)生們買了“口算題卡”;英語老師暑假期間根據(jù)每個孩子的語音作業(yè),“一對一”地與家長進行交流和溝通,這又是一種怎樣的責(zé)任,一種怎樣的奉獻!今年教師節(jié)前夕,我問孩子:“是不是要給老師準備禮物呀?”孩子說:“媽媽,我已經(jīng)準備好了禮物。

  我會上課特別認真聽講,每天都進步多一點點,陳老師說了這就是給老師最好的禮物!”,短短的卻非常擲地有聲的一句話從孩子的口中轉(zhuǎn)述出來,我感覺到的是震撼,這就是所謂的“身教重于言教”吧,老師們在用自己的一言一行、用自己的人格魅力熏陶、引領(lǐng)著孩子們的道德品質(zhì)養(yǎng)成啊!孩子告訴我,班上有個專門的“愛心罐”,會把每天做了好人好事的小朋友的名字放進去;孩子告訴我,老師說今天是母親節(jié),要親手做一份禮物送給媽媽,并對媽媽說“媽媽辛苦了,我愛你”;孩子告訴我,今天他的傘怎么也找不到了,是老師把自己的傘借給了他;孩子告訴我,今天老師生病了,嗓子都是啞的,但還是堅持給大家講了動聽的故事……

明天的作文 篇2

  我認為45°仰望的天空,缺少了一份完美。

  我想要360°的仰望天空,想要把天空的全部記在腦中。

  可那并不怎么可能,因為地球是圓的。

  上了鎖的天空,只能觀看一部分。

  直到現(xiàn)在,天空的鎖依然無人能解開。

  那串鑰匙早就丟了,找了一個光年又一個光年,仍不見蹤影。

  無法閃躲的天空,我只能看到它的一半,在地球的另一半誰又在看著天空的另一半呢。

  瑣碎的淋漓,看不清了。

  把眼睛閉上了,全世界都是黑的。

  刺眼的燈光請熄滅一會,溫暖的陽光請休息一會,發(fā)亮的眼睛請閉上一會。

  銀白色的鑰匙出現(xiàn)沒,它的點點星光閃爍沒。

  全世界一片休嘿,何來的光。

  我喜歡文字,喜歡沉浸在滿滿的文字的網(wǎng)頁中,看著那些我寫不出來唯美的文字。

  文字戀,我戀文字,文字不戀我。

  愛文字,我愛文字,文字不愛我。

  文字控,文字控我,我控不了它。

  簡單的文字就可以讓我流淚,簡單的'劇情就可以讓我感慨,簡單的結(jié)局就可以讓我開心。

  誰不是誰的的替代品,我愛的文字,也是不能替代的。

  對于一些緋聞,我們選擇了無視,所以在這里也不做解釋了。

  我們都是愛文字的孩子,我們總是在說,愛文字的孩子總有一天會很幸福。

  請別說我們妄想,我們有天會幸福給全世界的人看。

  請祝福我們好不,我們有天會把幸福傳遞下去。

  請記住我們?nèi)涡,我們有天會任性的幸福著?/p>

  請代替我們幸福,我們的幸福就是你們的幸福。

  請說句我愛文字,我們愛文字,真的愛,好愛好愛。

  跟著我們的思緒走,帶你們從文字中環(huán)游世界。

  隨著時間,積累的能量越來越多,氣氛釋放著力量。

  文字替我們解答了所有的問題,把自己內(nèi)心想說的,不敢說的,

  不能用語言表達出來的,都可以毫無保留的寫出來。

  藏在手心里的字,舍不得放開,那是世界留給我的美好。

  慢慢的品嘗文字,慢慢的感覺文字,慢慢的體會文字,慢慢的欣賞文字。

  你就會發(fā)現(xiàn)其實文字可以帶給我們很多很多。

  來來往往的人群又有多少是懂得我所寫的文字。

  文字就是我們的太陽,必須的擁有溫暖。

  但是文字同時也會帶給我們一些感性,總是多情善感。

  重復(fù)播放著我們過去寫的文字,勵志著自己。

  失重的文字在腦海中飄呀飄。

  悲哀升到外太空,多情善感的孩子們,愛著熟悉的文字。

  文字隨著季節(jié),一圈一圈的旋轉(zhuǎn)。

  年復(fù)一年,又回到了原地,那串鑰匙一直在原地等著我。

  天空自由了,可還是不能360°的看到它。

  屬于我們的天空還未開放,在等著我們?nèi)メ尫拧?/p>

  有了鑰匙又如何,我們始終要靠自己的力量去把鎖打開。

  不能一眛得去看那把鎖,不能一眛的去以為只有鑰匙才可以打開鎖,不能一眛的去放棄所有去找鑰匙。

  開始的開始,最后的最后,我們一如既往的喜歡文字,未曾改變。

  即使上了鎖的天空,即使是沒有人能懂得我們的天空,都能夠細讀安好。

  喜愛文字的我們,會堅持下去。

  我們用文字敘述明天陽光的燦爛。

明天的作文 篇3

  明天的我,你好嗎?

  童年時期,總是那樣的無憂無慮,自由自在。每天就是玩,除了玩,還是玩。不用去考慮作業(yè)的好壞,成績的多少,排名的前后,只是開心就好。步入初中后,我總是感嘆:童年真好!腦海中也總是浮現(xiàn)出些許畫面:我和好朋友在田野里飛奔,在花叢中捉蝴蝶,一起捉迷藏而現(xiàn)在,我每天過著兩點一線的生活,家,學(xué)校。這樣的生活似乎有些乏味,但是,我無法拒絕,只有做得更好。

  考試的失利,似乎把我的生活蒙上了一層薄薄的紗。我有想過放棄。驀然抬首,我看見了窗臺上的那株杜鵑花,她在風(fēng)雨中矗立,永不言棄,冰冷猛烈的雨水并沒有將她打倒,反而使她更加美麗。我立即打消了我的這個想法,青春,最美好的事不就是去拼搏,去奮斗嗎?成長的路上,我們難免會遇到挫折,但這不一定是件壞事,反而會使我的閱歷更加豐富,以后遇到困難便會更加從容。我命由我不由天,雖然我們無法選擇自己的出生,但我們可以通過拼搏去改變自己的未來。

  在那時,我便與明天的自己有了一個約定永不放棄!今后的`路很長,我的未來還需要我去奮斗。

  但是時光過得很快,著名散文家朱自清的《匆匆》中寫道:洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。我察覺他去的匆匆了,伸了手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶利利地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。青春一去不復(fù)返,莫到白頭再悔恨。我們唯有珍惜,只有把握好今天,把握好一個又一個的機遇,我和明天的約定才不會失約。

  清風(fēng)徐來,憑窗眺望,注視那溫暖陽光旁淡淡的隱隱約約的彩虹,我仿佛看到了我自己。我與明天的自己有個約定,珍惜時間,永不放棄,打造一個最棒的自己,使我的未來更加輝煌。

明天的作文 篇4

  書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。

  莎士比亞曾經(jīng)說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品!彼,像磁鐵一樣吸引了我,帶著我在知識的海洋里遨游,使我懂得了“人類社會的起源”,認識了中國“上下五千年,縱橫數(shù)萬里。”從書中,我認識了藍色的地球和深遠的宇宙,認識了五彩繽紛的大千世界。翻開歷史的書頁,我仿佛聽到了斯巴達克的怒吼,聽到了滑鐵盧的炮聲,聽到了原子彈的轟響,聽到了天安門前國歌的奏鳴……從字里行間,我懂得了美與丑,好與壞,懂得了正義與邪惡,也懂得了做人應(yīng)該具有的尊嚴。

  書,是人類的朋友,那么,我們到底是為誰而讀書呢?答案是:為祖國的`未來而讀書。

  高爾基說過:“熱愛書吧——它是知識的源泉!钡拇_,書籍推動了人類社會的發(fā)展,造就了無數(shù)有用之材,為社會創(chuàng)造出許多輝煌。古今中外的科學(xué)家、作家、畫家、詩人……所有取得成就的人,有誰能離開書的鋪墊呢?馬克思若不是閱讀了1500多種書籍,怎能創(chuàng)作出《資本論》?歌德若不是博覽群書,今天就沒有人能閱讀《浮士德》。書如此神奇,如此寶貴,我們一定要好好珍惜它,為自己而讀書,為自己的幸福未來而讀書。

  唐代大詩人杜甫說:“讀萬卷書,行萬里路!睍S富了我們的思想,開拓了我們的視野,使我們生活更充實;書籍能使我們堅強、忠誠,有理智;能使我們品德高尚,心靈美好;能使我們心智明晰,神思飛揚。書籍,無愧為人類的“長生果”。為自己而讀書,不是為了他人,這是我們自己受益。

  培根有句名言:“書籍在時代的波濤中航行的思想之舟,它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代!

  朋友們,書籍曾引導(dǎo)人類沖破黑暗,走向光明,跨入嶄新的世界。為自己讀書,為祖國的未來和美好的明天而讀書,而書籍也將繼續(xù)引導(dǎo)我們走向更加輝煌的未來!

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